2008年教师节前一天, 国家总理温家宝同志在中南海接见8位基层教师代表时说:“解放学生, 不是让他们光去玩, 而是给他们留下锻炼身体的时间、思考的时间、动手的时间、了解社会的时间, 我们现在的教育大多注重认知, 而认知只是教育的一部分。要教育学生学会学习、学会动手、学会动脑、学会生存、学会和别人共同生活, 这是整个教育改革的内容。”这是一位长者对后辈“爱”的体现。从职业教育的特点来看, 对职校生来说, 这五“学会”尤为重要。
众所周知, 职业技术学校学生综合素质较差, 存在种种不良现象, 尤其表现为学生对基础文化课学习的厌学上, 进而也带来一些不良行为习惯, 这类学生往往个性较强, 在普通教育阶段被普遍划归“学困生”, 在文化学习上获得的荣耀感很少。对这类学生, 职业教育更应践行温总理的理念, 让这些学生“解放”出来, 学校、教师应该用一颗“爱”之心为他们设计好三年的中职生涯。
1 设计人性化的课程学习安排, 激发学生学习动机, 增强学习驱动力
职校生因为普通文化课基础差, 课堂上往往不听 (听不懂) , 或不做 (不会做) , 影响到更新知识的学习。久而久之, 形成恶性循环, 表现为缺乏积极的心理品质, 内心力量不足。
为此要注意学生积极心理品质的培养, 激发他们的学习动机。动机源于需要, 最重要的是满足学生学习安全的心理需要, 比如在课堂学习上的安全, 让他不会觉得你时时刻刻都准备用问题去“为难”它, 因为当学生回答不出教师的提问时, 他心理上的不安全感就会油然而生。其次要重视学生积极的心理体验的需要, 寻求提升学生学习动机的最佳方法。根据他们起点较低的特点, 要求教师在教学内容上精心筛选教学内容, 教学上适度降低要求, 教学进度适当放慢, 多练习, 经常性地查漏补缺。从眼前做起, 让学生常常品尝到学习的甜头, 增强学习的驱动力。
孔子曾教给我们的一种朴素简约的生活方式:先把眼前的事情做好, 很多东西不该操心的不去操心。先朴素一点, 从眼前开始!
2 锤炼意志, 增强自我管理意识, 引导学生合理分配学习活动时间
今天的学生什么事都可能干, 什么事也都敢干, 引导他们的思想观到正确的方向上是学校的任务。
职校生在校除了学习文化知识和劳动技能, 还要培养自我管理、尽快适应社会生活的能力, 因为他们面临较早的择业、就业压力, 学成毕业后马上加入社会劳动大军, 基于这样的现实, 学校应创设开放式的学校管理模式。比如我校, 首先我们设置宽松的课外活动安排。例如晚自习时间, 我校建议学生每周的周日、周二、周四在教室学习, 而其余晚上为自由活动时间。而每晚学校的电脑室、阅览室、电视室等场所均开放。经过对比, 我们发现, 旧生较会理性安排时间, 分配好在教室里安静地看书和室外交际交流时间, 而刚入学的新生对这一建议不能很好地控制自己, 晚上大都涌往电脑室上网进行娱乐活动, 但经过一两周的学校生活后, 这一现状也慢慢得到改变, 他们也能针对自身状况, 合理安排学习活动时间。其次, 我们在校园内还安放多种休闲娱乐器械, 让校园里处处有景。创设轻松开放式的管理环境, 使生活于中的学生感受到满足、乐观与充满希望。学生在这样一个宽松、愉快的氛围中轻松地进行交友、学习、交流。当然, 职业学校这样的管理模式很需要社会的理解。2008年秋季学期刚开学没几天, 我接待了一位办理退学手续的学生, 其退学原因是不适应学校的管理, 说是晚上很少看到老师到教室给学生上课, 不习惯学习时没有老师督促的身影。经了解得知她来这学习之前一直在一所普通中学的重点班里学习, 还没有从普通教育的模式中转变过来。
3 作别过去, 培养学生自信心, 体会自我实现的价值
“我们12位同学和民族大学12位本科大三的同学编在一个班上课, 我们虽然觉得有一些压力, 但我们一点也不怕, 我们相信我们不比他们差, 而且在课堂上的表现也是这样的!。”这是来自我校2006级“2+2”本科班学生在越南河内大学留学的学生跟我说的, 听到这样自信的的话语你能想象得出两年前他们刚到我校就读时, 那种落榜后的失落、气馁的情形吗?
在每个人的心灵中, 都有自我实现的潜在需要, 希望体会到自己存在的价值。在职校就读的大部分学生, 由于种种原因, 都带有一些对学习的畏难心理, 而且之前长期被戴“有色眼镜”来看待, 对中职生的社会评价往往较低。因此, 对他们的教育我们更应用心, 用爱去感化他们, 为他们找到适合自己的位置。我们特别注意尊重和鼓励这些学生, 让他们作别过去, 从“0”开始, 通过开展唱外文歌曲、专业趣味知识竞赛、演讲等活动的开展, 让学生认识到自己确实是有能力的人。鼓励他们扬长避短, 加强专业技能的学习, 通过在专业技能学习上获得的成就感, 引领学生进一步提高文化知识素养。
“凭祥东南亚外语学校的学生整体上要比民族大学、农业大学的都要好一点, 特别是在越语口语方面”这是近四年来越南河内大学越语系领导、教师每年到中国考查合作学校本科“2+2”学生学习情况时的反馈意见。听了这样的话之后, 学生脸上漾开了花, 这样能不自信吗?正如于丹在《品论语》中悟出的“一个人的自信心来自哪里?它来自内心的决定与坦然!”
4 尊重、爱护学生, 建立友好平等的新型师生关系
职业学校的学生特别渴望“平等”, 这也是由他们之前所处的学习环境决定的, 这里的“平等”具体体现在为学生的服务上。学校有一位颇受学生爱戴的老师, 每年外出参加实习的学生都希望她能带队驻厂进行管理。原来这位教师做事非常细心、尽心, 并且能真正设身处地地为学生着想, 调节他们的情绪。她带队驻厂时, 做到与学生同吃住, 对学生的性格、思想状况了如指掌, 在工作中带着盈满爱意之心, 为学生服务。
在工厂实习, 加班工作的情形时有发生, 这对一群远离父母的“90后”, 活动环境又刚由学校转到工厂, 实在是有很多的困难与不适, 但最终他们都能积极的配合工厂完成各项工作任务, 因为有这位老师做坚实的后盾!学生加班, 她也不闲着, 做好后勤“妈妈”, 为学生整理宿舍、打开水等是常事, 让劳累的学生下班回来能抓紧时间安心地休息, 尽快恢复精力;当学生因劳累, 对实习工作有退缩的念头时, 她能充当他们的朋友, 给他们打气鼓劲, 从而克服一个又一个障碍, 07年她和实习的学生常挂在口上的一句是“” (刚开始的时候真有些想家, 但现在也就习惯了, 再艰难也顶得住) 。这样的精神食粮一直支持着学生顺利完成实习工作。正如前辈魏书生所说:“正是有这种能察觉学生思想深处, 能触摸到学生感情的脉搏, 将心和学生的心相通相印, 息息相关, 学生执行起来才会感受那是一种幸福和享受。”
职业学校教师的工作, 更是播洒“爱”的教育工作, 只有热爱学生, 特别是尊重、爱护、信任、服务学生, 教育才真正富有实效, 也才是真正践行教育改革的有效之举!
摘要：近年来, 职业技术教育得到迅猛发展, 也面临诸多的挑战。如何面对挑战, 提高职校学生的综合素质, 笔者认为用“爱”之心规划, 引导学生合理安排学习生活是践行教育改革的有效之举。
关键词：职校生,学习,管理实践