论文题目：初中数学小组合作学习的有效性研究
摘要：随着社会的发展和进步,教育随之改革以适应社会对人才的需求。如今的教育改革慢慢形成从知识本位到能力本位的转变,也就是教育改革所强调的核心素养。在《义务阶段数学课程标准》中明确了各阶段数学学习的教学目标,提出教学素养的要求,并对教学进行了相关的指导和规划,课标中指出合作学习是数学学习的重要学习方式。合作学习可以促进同伴之间的社交技能的形成,可以激发他们的数学学习动机,通过创设科学、合理的学习环境和数学学习活动来优化自身的认知过程,积累数学的活动经验。在小组合作的过程中通过主动发现问题、提出问题、相互质疑、优化问题、解决问题等一系列过程,逐渐提高学生的问题意识和表达能力。合作学习在反复的课堂实践检验中不断有理论和实践经验的支撑,但是在现实课堂中存在很多影响合作学习有效性的因素,合作学习的优势和效果并不明显。这篇论文主要的研究方法是课堂观察法、文献研究法、访谈法、问卷调查法等。先是从合作学习的中外历史发展中论述合作学习的发展历程,再到合作学习的相关概念的区分和理论的发展。从问卷调查中分析初中数学小组合作学习中存在的问题,并通过理论支撑提出合理的初中数学课堂合作学习的教学策略。本文旨在以初中数学小组合作在课堂中存在的问题为着眼点,提出提高初中数学合作学习的有效性的策略。再进行一般的数学课堂合作学习和应用合作学习策略的教学进行实验组和对照组的实验对比。是否应用合作学习有效策略进行教学是自变量,再设置课堂参与度作为初中数学合作学习的中间变量,因变量为学生成绩的考察和学生的课堂表现。当实验组相对于对照组的实验数据更优越,并且因变量和中间变量之间呈正相关时说明所提出的教学策略对合作学习是有效的。本文合作学习教学策略的设计为一线教师对合作学习有效策略的作用机制提供更加清楚地认识,从而为自身小组合作学习的实践教学提供参考。
关键词：小组合作;初中数学;教师
学科专业：学科教学（数学）（专业学位）
摘要
abstract
第一章:绪论
1.1 研究背景
1.2 研究意义与价值
1.3 研究思路和方法
第二章:文献综述
2.1 国外研究现状
2.2 国内研究现状
2.3 创新之处
第三章:小组合作学习相关概念及理论基础
3.1 相关概念
3.2 理论基础
第四章:初中数学小组合作学习的现状
4.1 初中数学小组合作学习的现状调查
4.2 研究结果分析
4.3 小组合作中存在的问题和原因分析
第五章:小组合作学习的策略
5.1 合作学习前的基础准备阶段
5.2 合作学习的实施阶段
5.3 合作学习的监控和反思
第六章 初中数学小组合作学习策略的案例及分析
6.1 课例《多边形的内角和》
6.2 分析
第七章:初中数学教学合作学习有效性策略的实验
7.1 初中数学小组合作学习的有效性测试
7.2 有效性的指标
7.3 实验的基本情况
7.4 合作学习中要注意的几个问题
第八章:结论与反思
8.1 研究结论
8.2 研究反思
参考文献
致谢