第一篇：漫画作文素材范文
两学一做漫画文字素材
第一模块：什么是“两学一做”?“两学一做”的意义是什么
1.学党章党规。2.学系列讲话。3.做合格党员。 意义：
开展“两学一做”学习教育，是落实党章关于加强党员教育管理要求、面向全体党员深化党内教育的重要实践，是推动党内教育从“关键少数”向广大党员拓展、从集中性教育向经常性教育延伸的重要举措，是加强党的思想政治建设的重要部署，对巩固拓展党的群众路线教育实践活动和“三严三实”专题教育成果，深入推进全面从严治党、保持发展党的先进性和纯洁性具有重大意义。
第二模块：两学一做的具体要求，我们该怎么做
总体要求： 1.开展“两学一做”学习教育，基础在学，关键在做。
2.开展“两学一做”学习教育，要突出经常性教育特点。 3.开展“两学一做”学习教育，要坚持问题导向。 4.开展“两学一做”学习教育，要注意把握若干工作要求。 联系学校，我们应该：
一、要把党的思想建设放在首位，以尊崇党章、遵守党规为基本要求，以用总书记系列重要讲话精神特别是视察我省时的讲话精神武装全校党员为根本任务，教育引导党员自觉按照党员标准规范言行，进一步坚定理想信念，传承红色基因，提高党性觉悟;进一步增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，坚定正确政治方向;进一步树立清风正气，严守政治纪律政治规矩;进一步强化宗旨观念，勇于担当作为，在工作、学习和社会生活中起先锋模范作用，真正成为“讲政治、有信念，讲规矩、有纪律，讲道德、有品行，讲奉献、有作为”的合格党员，为实现学校“十三五”良好开局和加快建设工科优势突出、航空特色鲜明、国内知名、省内一流的多科性教学研究型大学提供坚强的思想和组织保证。
二、要以党支部为基本单位，以“三会一课”等党的组织生活为基本形式，以落实党员教育管理制度为基本依托，融入党的建设经常性工作，用心用力，抓细抓实，真正把党的思想政治建设抓在日常、严在经常。
三、学”要带着问题学，“做”要针对问题改，着力解决一些党员理想信念模糊动摇、党的意识淡化、宗旨观念淡薄、精神萎靡不振、道德行为不端等突出问题，着力解决党员教育管理失之于宽、失之于软、党内生活庸俗化随意化平淡化等重点问题。要持之以恒纠正“四风”，抓好不严不实突出问题整改，推动作风不断好转，形成作风建设新常态。
四、要坚持正面教育为主，用科学理论武装头脑;坚持学用结合，知行合一;坚持领导带头，以上率下;坚持从实际出发，分类指导。要针对处级以上党员干部、普通教职工党员、大学生党员的不同情况作出安排。
联系支部，我们应该：(如何认真学习“两学一做”)
1、开展专题学习讨论。
一是深入做好思想发动。充分做好教职工党支部、学生党支部思想动员，及时向全体党员传达开展“两学一做”学习教育的各项要求。
二是制定学习计划。每个党支部都要制定学习计划，对学习内容、时间和方式等作出具体安排。
三是认真搞好自学。党员要安排时间，静下心来学习必读篇目，做好学思结合，学以致用。学院党委利用好办公系统、学院网页、微信公众平台和《文法观澜》报提供素材满足党员学习需求。
四是定期组织党员集中学习。从今年4月份开始，各党支部每月组织一次集中学习，每名党员要认真做好学习笔记并撰写学习心得。
五是重点围绕“四个专题”学习讨论。党支部每两个月召开一次全体党员会议，5月底前后，以“讲政治、有信念”为主要内容，重点结合学习《党章》和总书记关于坚持中国特色社会主义“三个自信”等有关重要讲话精神进行学习讨论;7月底前后，以“讲规矩、有纪律”为主要内容，重点结合学习《纪律处分条例》《习近平关于党风廉政建设和反腐败论述摘编》《习近平关于严明党的纪律和规矩论述摘编》以及有关警示教育典型案例等进行学习讨论，同时组织学生就“如何一名合格学生党员展开讨论”;9月底前后，以“讲道德、有品行”为主要内容，重点结合学习《廉洁自律准则》、总书记关于社会主义核心价值观和“好干部”“四有好教师”的重要论述进行学习讨论;11月底前后，以“讲奉献、有作为”为主要内容，重点结合学习党中央提出的“四个全面”战略布局、“五大发展理念”和总书记关于教育工作的重要论述等进行学习讨论。
2、创新方式讲党课。
在党支部范围内开展讲党课活动。支部要结合专题学习讨论，对党课内容、时间和方式等作出具体安排。党支部每季度安排一次党课，党课总体上按3次安排，每次党课的时间一般为30分钟左右，可以和党员大会集中学习一并进行。“七一”前后，党支部要结合开展纪念建党95周年活动，集中安排一次党课。一是要整合资源讲党课。党员领导干部要带头在所在支部讲党课，到基层联系点上党课。组织学校理论学习骨干、专家教授、先进模范到基层一线党支部讲党课。鼓励基层党组织书记、普通党员联系实际讲党课。二是探索运用新媒体讲党课。充分运用网络资源，积极开展网上党课。用好共产党员微信、共产党员网、党建信息平台、微博、手机党报、微信群等，向广大党员推送“微党课”，不断丰富拓展党课的内容和形式，切实增强党课的吸引力和感染力。三是要注意活跃学习形式、创新学习方式，党支部或党小组集中学习前，可以组织党员重温入党誓词，传唱红色歌曲，讲述红色故事，诵读经典论著，观看红色电影等，深化学习效果。结合实际，开展学习心得千字文、基层支部优秀党课征集活动，通过评比等方式，激发广大党员学习热情，增强学习实效。
3、党员干部作表率。
党员领导干部要学在前、做在前，坚持领导带头，以上率下，层层立标杆、作示范;要求别人做到的自己首先做到，要求别人不做的自己坚决不做。要严格执行双重组织生活等党内生活的各项制度，带头参加学习讨论，带头谈体会、讲党课、作报告，带头参加组织生活会、民主评议，带头履职尽责、立足岗位作贡献，发挥带学促学作用，推动整个学习教育扎实有效开展。
4、召开专题组织生活会。
年底前，党支部召开专题组织生活会。会前，要深入开展谈心谈话活动，面向党员和群众广泛征求对支部班子及成员的意见。会上，支部班子及其成员对照党章党规，对照系列讲话精神，对照正反典型，对照党员标准，对照职能职责，联系个人思想、工作、生活和作风实际，进行党性分析，查摆在思想、组织、作风、纪律等方面存在的问题，严肃认真开展批评和自我批评，针对突出问题和薄弱环节提出整改措施。组织全体党员对支部班子的工作、作风等进行评议。
第二篇：漫画作文
一天，我看到这样一幅漫画：两个小学生正有说有笑地走在一条十分干净而整洁的街道上。突然，小女孩停住了脚步，指着路旁的垃圾桶外那脏兮兮的垃圾对小男孩说：“这是谁干的坏事，真不讲公德。”“我来把这些垃圾收拾起来，你快想想办法吧!别再让那些人乱扔垃圾了。”于是小女孩动手收拾起来，小男孩在一边不时地挠挠脑袋，眉头紧锁，若有所思。小男孩灵机一动，从书包里拿出纸和笔，刷刷地写了六个大字：“文明――只差一步!”贴在了垃圾桶上。小女孩见了，向他竖起了大拇指。
看到了这幅漫画，令我感慨万千。是啊，生活中有很多这样的事，出门把脏水往地上倒，不管脏水井有两米还是三米远;随便从楼上扔东西，不管是三楼还是四楼;垃圾袋总是丢在楼门前……那些散发着臭气的垃圾只离垃圾桶有一步之遥，如果每一个人都这样，我们的世界将成为一个巨大的垃圾桶，人们将淹没在臭气熏天的垃圾之中。为什么人们那样懒惰，离垃圾桶仅仅只有一步，却不把它们扔到垃圾桶里呢?这引起了我的深思，我想最关键的是人们缺乏保护公共环境的意识。我敢肯定没有一个人，在家里把垃圾扔在沙发上、地板上，以及任何一个角落――除了垃圾桶。我们要知道，美好环境要靠大家来创造的，只凭几个保洁员的微薄力量，永远也扫不尽随手扔掉的垃圾。大人们经常教育自己的孩子，不要乱扔垃圾，保护环境，讲究卫生，懂得文明，然而那随手扔掉垃圾，随地吐痰，在公交车上抢座的不恰恰是那教育我们的大人吗?
啊!文明――只差一步，或许这一步，能让垃圾减少许多;文明――只差一步，或许这一步，能让世界变得美好;文明――只差一步，或许这一步，能让你、我、他会心一笑赞同
<<文明---只差一步>>
风和日丽的早晨，秋涵和晨凯走在上学的小道上。一阵扑面而来的臭味不得不让他们捂住了鼻子。“什么味儿啊?这么臭!”晨凯瓮声瓮气地说道。“好像，好像是垃圾箱里发出的味道。”两人赶忙跑过去，那些饭菜洒在了外面，可乐瓶，煤渣，瓜壳纸屑到处都是。还有一块香蕉皮，一半在外，一半在里，还发出阵阵恶臭。苍蝇。蚊子围在一旁，不时“嗡嗡嗡”地叫着，实在是恶心。 秋涵眉头紧锁，不管三七二十一，弯下腰，一次，两次......她虽然已经挥汗如雨，却不肯停歇。“这样也不是办法啊!就算秋涵把垃圾捡干净了，但明天，后天，依旧会有人丢，也不能从根本上解决乱丢乱扔的问题，怎么办呢?有了。”晨凯从书包里抽出一张白纸，提笔写道：文明—只差一步。秋涵也把垃圾捡完了，把纸粘上去，两人相视而笑。 又是一个阳光明媚的早晨，两人走到垃圾桶旁，没有了臭味，没有了倒在外面的垃圾，也没有了难听的“嗡嗡嗡”声。
文明—只差一步。
这个漫画让我触动了。它告诉我们：生活中，有些行为离文明往往只差一步。如果每个人都克制不住自己，随心所欲，为了自己的方便，而不讲文明，那家园将肮脏不堪，无法生存，这难道就是我们想要的吗?不，不是!
我看过这么一篇报导;：年5.1黄金周期，被国人视为圣地的天安门广场，日产垃圾19吨!7天就是133吨!环卫工人说，如果不及时清扫的话，广场每天的垃圾足以淹没脚踝。文明就是个简单的是与非的道理，文明也是衡量一个人品格修养的试金石，但实践起来却很难。
近几天，我看了一副漫画：一个小女孩和一个小男孩路过一个垃圾桶，垃圾桶内只有一点点垃圾，而垃圾桶外却紧紧包围了一圈垃圾，散发着恶臭。小女孩看见了，马上动手把垃圾桶外的垃圾清理回了垃圾桶，而男孩呢，为了杜绝人们再把垃圾放在垃圾桶外，灵机一动。找来一张纸，在上面写了几个大字：“文明——只差一步”，贴在了垃圾桶上。
看了这幅漫画，我悟出了一个道理：如果一个人能为文明迈出一小步，社会将会迈出一大步。自此以后，“文明”两个字就在我心里就留下了深深的烙印。
有一次，我随爸爸妈妈去上街，看到一个老爷爷戴着墨镜，拄着拐杖走在盲道上。无意中，
我发现盲道上有几块砖头，我想，不管他是不是盲人，我得把这几块砖搬开，我紧走几步搬
开了砖头，老爷爷慢悠悠的、平安的走了过去，这时，我得到了周围人的一片赞扬声：“这
孩子可真懂事啊”我心里美滋滋的，像吃了蜜一样甜。所以，我觉得做一件文明的事心里就
像添了一块净土，做一件不文明的事情心里就像蒙上了一层灰尘，让我觉得做一个文明的人
真好。
其实，现实生活中，文明也就是一个动作，如果人们不随意吐痰，不乱扔垃圾，，不讲脏
话，那么，文明之花就会绽放再每一个角落。文明需要从一点一滴做起，为此，我向人们呼
吁：别让文明只差一步!
赞同
一个小女孩走在回家的路上，她扎着两条羊角辫，身上穿着一条紫色的连衣裙，连衣裙上零
零碎碎地点缀着黄色的小碎花。无意间，她发现，路旁的垃圾箱前随处可见人们随手丢弃的
垃圾。小女孩心想，哎呀，假如眼睛不好的人一脚踩上去滑倒在地上，那该怎么办。再说老
师也经常教育我们要多为社会做一些好事，我不如自己花上一点时间来把垃圾清理一下。想
着想着，便用手拾起垃圾丢进垃圾桶。就在这时，一个人拍了一下她的肩膀说：“你在干什
么呢?”小女孩转过头一看，原来是同班同学小强，小女孩便把事情的经过告诉了他。小强
想了想，对着小女孩的耳朵说了几句悄悄话，小女孩会意地点了点头，便继续捡起了垃圾。
过了一会儿，小女孩终于把最后一点垃圾丢进了垃圾桶，小强也把一张纸贴在了垃圾桶上，
那张纸上写着“文明——只差一步”。
这个故事虽然只是来自一组看似简单的漫画，却引起了我的思考。
这组漫画通过生活中一件十分平凡的小事，谴责了那些乱丢垃圾的人。同时还提醒人们要讲
究文明，不能因为想少走一步路而随意把垃圾丢在地上。记住，我们生活的地球是你的、是
我的、是大家的，我们每个人都有义务去保护它，爱护它。当你把垃圾随意丢在地上时，你
想过没有，假如一个星期后你路过这里时，闻着垃圾散发出的阵阵臭气，看着天空中到处飞
舞的苍蝇。你会不会骂道：“这些乱丢垃圾的人实在是太缺德了!”但你想过吗?你不是曾经
也在这里乱扔过垃圾吗?
记得在四年级时，我吃完午饭，走出了学校的餐厅。忽然，我看见了一个三年级的学生拿着
垃圾筐来到了教学楼下。他瞧了瞧四周，趁一旁的老师不注意时，把垃圾倒在了垃圾桶旁，
这里离垃圾桶只有半步的距离。我见状，走过去说：“垃圾可不能乱倒啊!”那个小同学吃了
一惊，赶紧转过身来，发现我只是一个学生，便理直气壮地说了一句：“哼，乱倒垃圾的又
不止我一个，关你什么事?多管闲事!”说完，迈着大步走了。
我真想“请”那位同学和我理论一番。他说乱扔垃圾的不止他一个，以为自己做得蛮对蛮有理。
但是只要稍微思考一下，就会明白，若是每个人都像他一样，以为那样做的不止他一个，就
可以随处扔垃圾的话，那么即使值日生再勤快，也无济于事。
如果每个人都能像漫画中那两个小学生一样有一颗公德心，我们生活的环境将会更加美好。
当你为了轻松而想少走一步时，请你一定要记住，你就快成为一个人们在口中时常谴责的那
个“缺德”的人了
早晨，太阳从东方升起，给整个城市披上了金黄色的轻纱。小小和明明匆匆忙忙地吃完早饭，
背着书包就上学去!
他们呼吸着新鲜的空气，高高兴兴地来到马路上时，小小忽然闻到一股扑鼻而来的臭味。
她向四周看了看，发现路边的垃圾桶下全是垃圾，苍蝇蚊子满天飞。
小小眉头紧皱地说：“这么清鲜的空气都被垃圾污染了，不能让这些可恶的垃圾在马路上
横行霸道，我们一定要清除它们。”
明明眉头一皱，连忙摆手捂住鼻子说：“我们还是别捡吧!反正也不光我们的事情!”
“怎么不关我们的事，你难到忘了老师对我们说要做讲文明、讲卫生的好孩子吗?再说保
护环境，人人有责呀!”小小批评了明明。
“可是……可是再不上学就要迟到了呀!”明明仍很不情愿。
小小着急了，不再理明明了。
明明在一旁看着，他见小小的手变的黑糊糊的，但更清楚的看见了小小那颗
赞同
前苏联伟大的作家高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯。”它的意思是说：读书是非常
重要的。我喜欢这句名言，因为它让我深深地爱上了读书。
记得在我小学三年级的暑假里，爸爸从书店给我买回来一大堆书，有《白雪公主》、《格林
童话》、《一千零一夜》、《三百六十五夜故事》……让我在暑假期间看。没想到，我随意拿了
一本《三百六十五夜故事》一看，我就被书中的动人故事迷住了，其中：一只老鹰抓了一只
羊，被一只乌鸦看到了，乌鸦想学老鹰抓羊，由于能力不够，结果被牧羊人抓到了，我觉得
乌鸦可笑又可爱，给我留下了深刻印象。
后来，二零零六年的高考结束，爸爸问我：“你知道今年考大学的作文是什么?”我回答说：
“不知道”爸爸告诉我：“是乌鸦老鹰的故事，根据故事自拟作文题。”接着，爸爸给我讲这个
故事，爸爸还没有讲完，我就说：“最后牧羊人把乌鸦抓住了”。爸爸吃了一惊，问我：“你
是怎么知道的?”我说：“我早就看过，是乌鸦不自量力”。我一边说一边去取书，给爸爸看。
爸爸看了拍拍我的肩膀连连称赞，说我爱读书，将来一定能成才。从那以后，我更爱看书了。
看书多了，我的语言表达能力和作文水平都有了明显地提高，这使我尝到了读书的甜头，体
会到了读书的乐趣。
书籍，可以讲述许多有趣的故事，给我们展现丰富多彩的生活;书籍，可以打开灿烂多姿
的知识宝库，引领我们走进辉煌的科学殿堂。书籍是智慧的矿藏，给我们强壮的营养，让我
们领悟更多做人的道理。我爱读书，它是我永远的老师，是我最快乐的天使……
让我们多读书吧，读书会让你获得很大的进步。
那天，阳光明媚，鸟语花香，绿荫从中时不时传出鸟儿的鸣叫声。红彤彤的太阳照到身上暖
洋洋的。李明和林丽一起走在放学的路上。鹅卵石铺的小路，走上去格外舒服。
离公园不远，有一个精致的垃圾桶。人们都喜欢把垃圾丢进这个垃圾桶里。远远望去，垃圾
桶旁边有一堆黑黑的东西。李明和林丽走过去。原来是一些垃圾掉到垃圾桶的外面了。一群
苍蝇围着那堆垃圾转，准备吃一顿大餐。李明和林丽的嘴立刻弯成了一座桥。
他们想：是谁干的啊?多么有损路旁的形象啊!这对环境也不好!那个人真没良心!
林丽思考了一下，就对李明说：“李明，你写一张条儿贴在垃圾桶上吧。我负责把这些垃圾
扔到垃圾桶里去，好吗?”李明好不犹豫的点点头。说完这些，李明便从书包拿出一张纸和
一支笔，就趴在地上开始写。而林丽呢，当然也就用他那玉一样珍贵的小手将垃圾带到他们
的“家”垃圾桶!
十分钟后，一切都变得美好了。垃圾桶旁边不再有垃圾。垃圾桶上也贴着一张纸条儿。上面
写着：文明只差一步!李明和林丽走远了。垃圾桶身上发出一种微弱的响声。是在向他们表
示感谢吗?我想肯定是的!
是啊!文明只差一步!我们生活中也有许多这样的例子。我们只要多留心，就会使大自然更
绿更美了!
大自然需要我们来维护!来吧!朋友们!
五上语第四单元作文素材 离文明只差一步
在每天形形色色的人群当中，你是否发现了不文明的现象?有时差一步就扔进垃圾桶的垃
圾，你是否将它捡了起来?有事不小心把别人绊倒了，你是否把他扶了起来?文明——只差
一步。
(1)
有一天放学，我和同桌一边聊一边走在路上，天空很晴朗，鸟儿也在快乐地歌唱着，一切都
自然轻松。就在街拐角的对面，我看见了一个垃圾桶，那个垃圾桶与其它的没什么不一样，
只是在离垃圾桶一分米内的地上，有很多废弃的纸屑和果皮。这时我不免有些纳闷：既然人
们有心把垃圾扔进垃圾桶，那为什么不走上前去扔准，而让它散落在外呢?难道多走一步去
扔就那么费劲吗?这让我百思不得其解。
我心里越想越奇怪，情不自禁地弯下腰，捡起垃圾扔进了垃圾桶里。不知为什么，我心里特
别开心，胸前的红领巾似乎也在称赞我：对，就要这样做，虽然你只是一个小学生，但你为
大人们做了一个文明的榜样。想到这里，我就越干越起劲，脚下像踩着一朵开心的云，文明
也化成了一道绚丽的彩虹，在我的心里闪闪发光。
我利落地收拾好了垃圾，但心里却有些担心：这次我收拾干净了，可要是在其他地方也有这
样的情况的话，我总不能随叫随到吧?我的同桌也动起了脑筋，只见他一会儿摆成一休的样
子转转手指;一会儿做出思想者的样子冥思苦想。突然，他眼前一亮，利索地拿出笔和纸，
接着在纸上写上了大大的几个字——“文明——只差一步”。接着平整地压了压纸，再牢牢地
站在了垃圾桶上。看着他骄傲地欣
(2)
青青和小赛既是邻居，又是好朋友。一次，青青和小赛玩儿起了“踢石子”的游戏。他们踢着
踢着，小石子滚到了路边的垃圾筒边上。青青正准备拣起小石子，可一股让人恶心的臭味儿
迎面扑来，青青就生气了：“这么大的垃圾筒在旁边，这些丢垃圾的人也太没公德了，竟然
懒得把垃圾丢到垃圾筒里!”说着，便俯下身去把那一堆奇臭无比的垃圾用自己的小手捧进
垃圾筒里。青青看见小赛站在一旁呆若木鸡，就说：“你快想想办法呀!我们可不能天天来
拣垃圾呀!”小赛灵机一动，从书包里拿出笔和纸，在纸上写了“文明——只差一步”的字样。
青青和小赛把这张警示语贴在垃圾筒的“身上”。青青连连称赞小赛：“你真棒!能想出这么
好的办法来!这样，应该不会有人乱丢垃圾了吧!”
路过的行人都停下了脚步，用赞许的目光望着这两位好学生，青青和小赛的脸红了，但这种
红绝不是羞愧的红，而是自豪又羞涩的红。 青青和小赛感觉天更蓝了，草更绿了，空气也
像过滤了一遍似的，清新了很多，也没有臭味儿了。小赛心想：“老师不经常教育我们：要
保护环境，多为环保做贡献吗?我的座右铭
苏格拉底曾经说过这样一句话"战胜自己才是最大的胜利".很久以前我一直把它作为自己的
座右铭.
这句话则时刻鞭策着我,激励着我,激励我奋进,激励我战胜自己,战胜失败. 失败是令人痛惜
的,但是
失败并不意味着终止,只要你能从失败中站起来,树立信心,战胜自己,最后的胜利一定属于人
你.
作为中国当代青年的张海迪,她面对自己残疾的身体,没有倒下,没有放弃自我,而是忍受着痛
病的折磨,
坚持学习.她没有因为自己是一个残疾人而轻视自己.她时常对人们说,我相信我能战胜自己.
多么简单
的确一句话语,正是这种力量,使这个残疾人获得了常人难以想象的殊荣.她的这种品质成了
我们当代
青年人学习的好榜样.
世界音乐大师贝多芬,更是以常人难以想象的意志战胜了自我,他没有因为双耳失聪现时放弃
他所热爱
的音乐,正是在这种情况下,为世界所熟悉的<<命运>>交响曲诞生了,他成功了.他的成功根源
就是战胜自我.
任何人的生命都有成功,都有失败.然而有些人却不能正确地面对失败,正视自己,以至于与成
功无缘.
在我们以后的生命历程中,我要铭记苏格拉底的那句话:"战胜自己是最大的胜利".这句话将
成为我生命
中最亮的航标.
先天下之忧而忧 后天下之乐而乐
大千世界芸芸众生,每个人都有自己的人生信念,然而你是否想到过这样的问题.人生的意义是什么?
怎样活才算有意义呢?宋代伟大文学家范仲淹曾提出了"先天下之忧而忧,后天下之乐而乐"的千古概叹.
这又何偿不是我们现代人的生活坐标呢?
历史的车轮发展到今天,那些忠贞爱国,对人民矢志不渝之士的贡献是功不可没的.马克思循着"寻代
人类幸福"的伟大指针,最终揭示了资本主义的本质,为人类的发展指明了方向.毛泽东以天下为已任
立志救国献身革命,为中国人民带来了光明.岳飞的精忠报国又是何等的豪情壮志.尽管他受到陷害但
他仍不改还我河山的壮志.
在他们心中国家人民的利益是高于切的,尽管这样的道路充满无限的艰辛,但那伟大的理想都支持着他们
通往直前,没有他们便没有人类如此的发展.
作为时代宠儿的我们,享受了太多的优越条件.面对前人的功绩和时代的考验,今是的青年又该怎们做呢?
不要让金钱腐蚀我们的头脑不让自私缚束我们的行动,时代的车轮要靠我们来运转,也许生活中仍然有为了
私利而出卖祖国和人民的人.但是他们的人生是毫无意义的人生.他们也永远承担着历史的遗责.
朋友,当你的忧国忧民换来了祖国的昌盛,人民的幸福进,那是何等的人生快事呢?让我们以在下为已任,去实现
自己的人生真谛,去创造祖国美好的明天.
第三篇：漫画作文
义务教育课程标准实验教科书(人民教育出版社)六年级 下册
第一单元漫画作文《假文盲》教学设计
执教者：葛淑芳 单位：杭州市西湖区转塘中心小学 邮政编码 310024 联系电话 0571-87096127-714 设计意图：新课标规定“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受„„能写简单的记实作文和想象作文，„„感情真实。”(第三学段)这是对六年级习作的一个要求它要求作文教学注重发展个性，培养创新精神。本课设计力求体现《课程标准》的这种精神。让漫画习作教学，不局限于教材、书本，而让习作教学走入生活，力求表达自己对社会、人生的独特感受和真切体验。 教学目标:
1、通过仔细观察漫画，体会画家的用意，将图意写清楚。
2、写出自己对漫画的理解，能联系实际，把自己的感受和想法写出来。明白假文盲是道德文盲。
教学重点: 体会画家的用意，将图意写清楚 教学难点:把自己独特的感受写出来
教学准备：收集有关假文盲事例 公益广告片 教学时间：一课时 教学过程
一、广告引入，激情导课
想必同学们都喜欢看电视吧,平时喜欢些什么节目?今天我们就来聊聊看谁最会看电视广告.你看过电视中的哪些公益广告,能告诉大家吗?那么这些公益广告到底在告诉我们什么道理呢?是啊,社会需要关爱,需要公德,现在社会需要文明,可是上周，老师就碰到一件事情特难过,带孩子学画乘公交车放学回来,一手拿画具,一手牵着5岁的孩子,上了308 ,结果一车人竟没有让座位给孩子,小家伙一直从杭州站到转塘汽车站,开始还能坚持可后来连声哀求说妈妈，我站不住了。可周围在坐的人,都装聋作哑,旁若无人的坐在那里,没有一个人想给这么弱小的孩子让位,可怜孩子在我的一声声：“马上到了,再坚持下”中终于坚持到了终点站,整整在摇晃的车厢中抱着我的大腿站了将近50分钟，这个时候我就想要是有人给我们让个座位该多好啊,哪怕给孩子坐一站的路休息下也好，可又一想现在的一些人怎么了? 难道真的聋了,哑了?还是他们缺了什么呢?今天老师就给同学们带来一幅著名画家华君武爷爷的漫画《假文盲》, 看书19页,瞧这幅画又在向我们诉说着什么呢? 齐读题板书: 《假文盲》
[设计意图：由学生的实际生活聊电视广告入手，让学生的习作贴近学生实际，注重引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。通过看公益广告的话题交流，引出对社会文明现象的思考，引导学生无拘无束地打开话匣子，为下面的习作指导做好了铺垫。]
二、漫画欣赏，广开言路
1、点拨欣赏方法：同学们，我们从一年级起就开始看图写话了，对看图写话的作文并不陌生，可今天的看图作文却有所不同──看的是漫画。漫画和看图写话有很多的共同点，都要仔细观察什么?(预设回答：从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份;从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么即神态、外貌、动作、语言、还要观察周围环境，如文字介绍，弄清事件发生的时间、地点以及和事件有关的物品。) 板书：神态、外貌、动作、语言、
2、今天我们欣赏的是漫画，那漫画与一般图画最明显的特点是什么?(预设回答：通过夸张、比喻、象征等手法，以幽默、风趣、诙谐或歌颂现实生活中的人和事。人们欣赏漫画的过程中往往是在捧腹大笑的同时受到思想的启迪，获得情感的熏陶。漫画中都包含着一定的思想意义，在欣赏的时候，对漫画本身的意图要进行认真思考，理解漫画表现的主旨。)对!漫画是一种具有强烈的幽默性和讽刺性的图画，画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，来讽刺、批评或表扬某些人和事。下面老师再来让你们看这幅画。
3、再看《假文盲》的漫画，请同学们仔细观察，这幅漫画首先给我们留下了什么印象? (板书：气愤、 愤愤不平--- )
三、说中点拨,引导写作
(一) 再认真观察这幅画，你还从漫画中看到了什么?你是怎么看出来的?
(我们以前看图写话要根据画面内容，进行大胆的、合理的想象。画面上有人物，有景物，有色彩，但没有声音，也不会动。而看漫画，联系自己的生活经验进行合理想象，把图上的人物写活，把事情的来龙去脉交代清楚。不仅要注意人物的外貌、神态，而且还要想象人物的语言、动作及人物的思想感情。)
请你观察这图，想象图中人物会说些什么会想些什么呢?
用几句话来说图意。先同桌讨论互说，后交流。最后谁连起来把这幅画种的内容讲一讲! (预设：在一个寒冷的冬天，在一个车站的母子上车处，几个高大的男人身穿讲究的衣服，堂而皇之地站在那里，一副完全不认识字的样子，有的眯着眼，有的戴着大口罩，不想让人认出来，有的插着兜，很不在乎的样子。一位怀抱小孩的妇女胆怯地站在“母子上车处”的站牌下不敢上前。) 预设:
1、看图后小组讨论练说，然后介绍的时候可以说故事发生的地点，从穿着打扮看当时的环境、时间，4个男人表情、语言、动作等，在学生图意说话训练中老师结合学生回答随机板书：衣冠楚楚 瑟瑟发抖 五大三粗 文质彬彬 寒风凛冽 熟视无睹 视而不见„„ [设计意图：作文教学首先是语言材料意识的培养，我非常注重学生的意识的培养，让学生说图意，随着学生的回答我不断地板书，这样学生在表达时才会提笔有词有句，自由表达，这样的说话联系和板书是一种写作的积累。]
2、对人物的想象描写的疑问如为什么妇女不敢站出来质问?(质疑图中不明白的问题进行讨论)
怕几个男人打、他们人多、自己抱孩子不方便先让、或者妇女自己本身也不识字、或者以前都这样的见怪不怪了或者妇女自己本身也不识字„„都可以说的
你那妇女那哀怨的眼神，默默得站在一角注视着这4个男人在述说些什么呢`? 那4个男人的表情 也很值得回味`?自己穿的暖和，妇女可是很单薄的„„
3、华君武爷爷的漫画到底在告诉我们什么呢?他们是文盲吗?大男人们对“母子上车处”视而不见的等车镜头是他们宁愿做假文盲吗?那又是因为什么?(因为有一颗自私自利的心，是爱心文盲，道德文盲„„)
设计意图：[在充分说的基础上，让学生自己主动针对漫画表面，认识漫画背后表达的意思，然后再谈自己的观点。可谓一脉相承，浑然一体。学生自然而然地充分表达出自己的感情来。]
(二)联系实际 畅所欲言
1、请大家看当时华君武爷爷画这幅漫画是什么时候?1984年，离我们整整20多年了，可在今天的社会这种现象依然存在，看看我们的身边还有哪些假文盲现象?学生畅所欲言谈看法。(如老师刚才提到的乘公交车不让座;践踏草坪;随手丢垃圾;闯红灯;公共场所写着禁止吸烟却有人吞云吐雾的吸烟等)
2、谈启示：同学们，看了这幅漫画你还会像以往看的一些漫画一样哈哈大笑吗?为什么?那你希望怎样?面对着这种种社会现象，你们有什么美好的祝愿呢?(预设：生：希望这种社会现象在这会中消失，到处是讲文明的现象;我想看到社会上到处是一幅幅助人为乐的画面。
四、快速行文，一气呵成
1、著名漫画家华君武爷爷用画笔讽刺了有些人的极端利己主义心理，今天的习作我们就用文字来有声有色的描述漫画《假文盲》的故事。介绍一幅漫画的形式可以多种多样，可以直接写漫画给自己带来的启示，也可以根据画意编一个故事。 [设计意图：把学生的表达欲望充分调动起来后，学生便有一种不写不能更淋漓尽致地表达自己的感情的意愿。这时再出示习作要求，无形中减少了学生对作文的恐惧，降低了习作的难度，有利于学生更好的畅所欲言。]
那么如何合理安排文章的结构呢?开头，结尾要简洁明了，事情的经过要理好层次，详略得当。
2、怎样写好呢?老师教大家几招。
(1)可以这样构思：直接按老师板书提供的简要提纲：开头可直接写看图总感受 →然后具体叙述图意的事情过程→联系实际谈看法→结尾可以照应开头，讲述自己的启示或对生活的感悟。
(2)可以用这样的方法结尾：(运用一些诗句、格言、歌词等起到画龙点睛的收尾) 预设： 当局者迷，旁观者清 勿以善小而不为，勿以恶小而为之
[设计意图：章法引路，点拨了学生的思维方向;写法指导，帮助学生解决习作过程中困难;开头和结尾的范例，消除了学生起笔难的心]
3、学生写出独特体验，教师巡视指导。
五、板书设计： 假文盲
感受：
图意：神态 动作 语言 外貌
联系实际：
启示：
第四篇：漫画作文
, 赶场. 风卷起卷子，跃入眼帘的是一幅令人无奈的漫画——《暑假》。
大大的两个字 “暑假”外面有各种各样的兴趣班 什么英语语文数学的、有一个大人一手拉着一个小孩，一手拿着一个小提琴，而那个小孩在挣扎不想上兴趣班 。
看完漫画，我思潮起伏。哦，原来作者是想借这幅画批评那些家长不相信优质教育，在外面到处给孩子包补习班的不良现象。
岳飞„„、詹天佑„„、周恩来„„。(举例)
只有孩子热爱学习，对学习有兴趣，才能拥有好成绩，如果对学习很反感，那即使请再多的补习班也没用!
在此我想家长们呼吁：相信优质教育，相信老师，别给孩子增添压力了，压力有时并不能转化成动力，让孩子在快乐中学习、成长。
六年级习作训练① 看漫画写作文
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分享 航向标漫画是一种强烈的讽刺性或幽默性的图画。画家从生活中选材,通过夸张,比喻、象征等手法,来讽刺、批评或表扬某些人和事。看看著名漫画家华君武的这幅《假文盲》,你能体会到画家的用意吗?把你的看法和想法写下来,题目自定。指指点点怎样写好看漫画作文呢?看看我们的指点吧!看懂图意,清楚画家想借助它来批评或赞扬什么,文章就明确了中心。展开联想,将画面上的情节还原到生活中,使情节生动可感。可以联想写到社会上类似的不文明现象,也可以发表自己对此类人和事的思考、见解和评判。显身手由漫画《假文盲》想到的我最喜欢看漫画了,这不,语文书上也有一幅。奇怪“!母子上车处”怎么会站着一个个身三言两语小作者先用讽刺的笔触勾画出漫画中一个个“假文盲”的丑态,再由此展开联想,指出社会上存在的假文盲现象,表达自己的不满与忧虑。习作用语比较严厉,表露出小作者对社会公德缺失现象的忧思。强体壮的男人们啊?噢,对了!这不正是一个个“假文盲”吗?在这五个醒目的大字面前,他们要么视而不见,把眼睛闭得紧紧的,要么,就扮成文盲,好似一个字也看不懂。装文盲的事儿多着呢!有看见“请勿践踏草坪”照样在上面睡觉的;......
知识精讲
一、知识点概述
漫画在辞海中的解释为：它是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的绘画，画家从政治事件或生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征、寓意等手法，表现为幽默、诙谐的画面，借以讽刺、批评或歌颂某些人和事。
今天，我们一起来探讨如何看漫画写作文。
二、重点知识归纳及概述 漫画的作用
漫画的作用，盖而言之，主要是宣传和批判作用。
它的宣传作用是由它的独特的艺术形式决定的。漫画是视觉艺术的一个画种，它具有揭露、讽刺、幽默的表现功能;在创作手法上简洁而生动，是人们喜闻乐见的一种艺术表现形式。
其批判作用，也是它的主要作用，漫画也是因为它所具备的非常强烈的批判性和战斗性，才不断得到发展的。已经91岁高龄的华君武说：现在很多人认为漫画应该搞笑、休闲，当然这也是漫画的作用之一。但漫画的讽刺作用不应消失，应当恢复漫画的战斗性。
漫画是一种强烈的讽刺性或幽默性的图画。画家从生活中选材，通过夸张，比喻、象征等手法，来讽刺、批评或表扬某些人和事。 怎样看漫画写作文
这是一次特殊的看图作文。
说它特殊，一是写的依据是一幅漫画。要明白漫画同故事性图画的不同之处：故事性图画只要把情节生动﹑细腻地表现出来就行了;漫画是从生活中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，来批评、讽刺、揭露生活中的不良现象，或表扬一些人和事。二是不是一般地把图意写下来，而是写自己的“看法和想法”。(例如：华君武的《龟兔赛跑》)
怎样写好漫画作文?
首先要善于悟意。
把握寓意是最关键的一环。怎样“悟”意呢?一要观察、理解画面意义。二要联系生活实际思考，拓展延伸至广阔的生活空间，弄清楚画面隐含着的意义。(例如：华君武的《龟兔赛跑》)
其次要善于找点。
每幅漫画都有许多思考点，审读时要多角度打开思路，下笔时则不可面面俱到。要抓住一“点”，展开情节。(仍以华君武的《龟兔赛跑》为例)
第三要善于运用联想，展开情节。
写漫画作文一般遵循“简介画面→概括画意→展开议论→ 总结照应”的结构思路，其目的是直接为从漫画中所提炼的寓意来演绎相应的相关联的事理，从侧面去展示类似漫画意蕴的某种道理。
实战指导
看看著名漫画家华君武的这幅《 》，你能体会到画家的用意吗?把你的看法和想法写下来，题目自定。
这篇看图作文要分析的是优越的生活条件下，孩子不思进取，不努力学习。可以从这点引申到很多出色的有建树的人和伟人，虽然生活很艰苦，但是自强不息，创造了很多的精神物质财富，是我们学习的榜样。而现在很多的家长以为溺爱，给了很多好吃的好玩的，但是孩子反而不爱学习，衣来伸手饭来张口，好的条件反而是害了他们。这两点对比以后在来个总结，表明我们应该学习好的，摒弃不好的
第五篇：漫画作文
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趣味漫画作文
江苏 宋运来
一、教学目的
从学生的兴趣入手，从写作的内容入手，提高作文的教学实效。
1.读懂画意。
2.能根据两幅连环画展开合理的想象，并写出画意。
3.通过写画，使学生受到教育。
二、教学内容
引导学生欣赏题为“早出晚归”的两幅连环漫画，然后把画面内外的意思写出来。
三、教学程序
(一)音乐与赏画结合，让学生形象地感知材料。
1.听乐、赏画。
(l)导入：教师播放鸟儿欢快鸣叫的优美乐曲，启发学生想象：小鸟在什么时间、什么地方鸣叫
(2)在学生回答的同时，教师快速勾画出第一幅漫画“鸟儿早出”图。
(3)教师引导学生把“画”说得具体些、有条理些。如：①刚才大家听音乐时有了一定的感受，能不能用几句话把这幅画的内容描述出来呢②想象一下，在这片美丽的树林里除了小鸟以外，还有哪些可爱的小动物在自由自在地玩耍、嬉戏③请把画面上描绘的和你想象的内容连起来说一说。
2.赏画、听乐。
出示第二幅“鸟儿晚归”漫画后，请学生继续听音乐(音乐转为低缓、凄婉)。教师欣赏提示：傍晚这对鸟儿飞回来后，却久久找不到自己的窝，这是怎么回事呢
(二)对比观察，说、演，想象场景，丰富写作材料。
1.引导学生观察两幅漫画的异同。从时间看，分别是早晨、傍晚;从地点看，同为一个地方，不同的是右边一幅画的地面上只剩下一根根树桩了;从小鸟看，左边是飞出去，右边是飞回来。
2.当小鸟飞回来后，看到面目全非的鸟巢，心情怎样假如你是小鸟会说些什么在学生自由练说的基础上，请学生对话表演。
3.请学生根据刚才说的，写出两幅画的画意。
①教师巡视进行个别指点，提醒学生坐姿。②指名交流所写片段，教师予以激励性评价。
(三)引经据典，深化主题。
1.赏文后，教师扮演伐木者做砍树状，学生上前制止。当学生说服不了伐木者时，教师向学生推荐阅读材料，去寻根找据。同时出示阅读提示：下面三篇短文，是从有关报纸、书中收集而来，请同学们快速浏览短文，划出你认为比较重要的句子或观点，并能恰当地运用到自己的文章里。
阅读一
森林是气候的调节器(内容略)——摘自《十万个为什么(植物卷)》
阅读二
“救命树”惨了(内容略)——摘自2000年3月23日《人民日报》
阅读三
一棵树木价值19.6万美元(内容略)——摘自2000年3月23日《扬子晚报》
2.请学生接着写文，写好后把文章读一读、改一改，然后给这篇文章起个名字。
[评析：九年义务教育小学语文新《大纲》，对学生的习作要求作了调整，其中要求学生能写想象作文。漫画因其自身具有夸张、简洁、含蓄、跳跃性，给学生以较大的思维想象空间，对训练学生的想象作文，有较好的促进作用。这节漫画作文课，按照“感知画面——想象内容——因画生情”三个层面来设计教学。“感知画面”通过听乐想象、再现画面形象触发学生的灵感，激发他们的想象力。创造力。“想象内容”，两幅漫画在时空上跳跃很大，这就要调动学生生活中的表象储存，重新组合，构成新“意象”——人们大肆砍伐树木的场景，以此培养学生的创造想象。学生在观察、对比、综合、概括画面内容的基础上，把握画面主旨，反对人们做什么，希望人们做什么，这就是“因画生情”。
新《大纲》还对高年级“阅读”作了新的要求：“要培养学生对阅读有浓厚的兴趣，学会浏览，能根据需要收集材料。”这节漫画作文对这两点作了有益的探索。如，当学生劝阻伐木人放下手中利斧，而言不达意，找不到更多的理由时，教师适时推出阅读材料。在学生急需要的情况下去阅读，阅读目的十分明确，阅读兴趣必然很高。教师相机教给学生浏览的方法，同时告诉学生在写文章时，要学会参阅相关资料，恰当地引用到自己的文章中来。
这里阅读的每篇短文，均标明引文出处，给学生以真实的感受。]
附学生习作：
还鸟儿一个家
早晨，阳光明媚，万物都醒来了。郁郁葱葱的树林沐浴在柔和的金色阳光之中。小兔子、小刺猬、小鹿、猴子这些野生动物在林间欢快地追逐、嬉戏着。一对小鸟愉快地唱着歌，拍打那美丽的翅膀，飞出树林游玩去了。这是一个多么和谐，多么美好的早晨。
转眼间，到了傍晚。两只小鸟飞回来了，可是眼前的景象令他们大吃一惊，早上那片枝繁叶茂的树林不见了!只剩下一片光秃秃的树桩。“啊!我们的家怎么会变成这个样子”一只小鸟惊恐地叫道。“又是那可恶的伐木人，他们没有休止地滥伐树木，害得我们搬了多少次家呀!”另一只小鸟气愤地说。树林没有了，可爱的小动物们也不见了，天空中那眉梢似的残月显得那么凄凉。两只小鸟无力地拍打着翅膀，在空中久久地盘旋，心中充满了无限的悲伤。谁来告诉他们，到哪里去寻找新的家园呢
伐木的人们，你们知不知道，有了森林，水土不易流失;有了森林，能够滞留空气中的粉尘和消除烟雾，使空气清新;有了森林，可以消除噪音，起到隔音的作用„„甚至在洪水到来之时，可以救人性命。难道你不想得到这么多的好处吗
伐木的人啊，请放下你们手中的利斧吧!
(六年级于泳潭)
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