第一篇：谈谈良好习惯的培养
谈谈你对良好的学习习惯的看法
良好的学习习惯，有利于激发我们学习的积极性和主动性，提高学习效率，培养自主学习能力。
良好的学习习惯，我觉得有以下几条：
1.主动学习的习惯。别人不督促能主动学习，高效率的利用每一分钟。 2.各学科全面发展，不偏科的习惯。对自己不喜欢的学科要努力学习，在学习中不断提高兴趣。
3.预习的习惯。认真研读要学的内容，查阅有关资料进行学习。
4.认真听课的习惯。上课盯着老师听，跟着老师想，调动所有感觉器官参与学习。
5.上课主动回答问题的习惯。在课上要认真思考每个问题。
6.多思、善问、大胆质疑的习惯。学习要严肃认真、多思善问。多问自己几个为什么，虚心向老师、同学及他人询问。
7.上课记笔记的习惯。对重点内容、疑难问题、关键语句进行“圈、点、勾、画”，把一些关键性的词句记下来。
8.课后复习的习惯。课后要对每一节课所学内容进行认真复习，归纳知识要点，找出知识之间的联系，明确新旧知识之间的联系，形成知识结构或提要步骤式知识结构。主动询问，补上没有学好的内容。对不同的学习内容进行交替复习。 9.及时完成作业的习惯。按时完成老师布置的作业，认真思考，认真书写，一丝不苟，对作业中存在的问题，认真寻找解决的办法。作业写完后，要想一下它的主要特征和要点，以收到举一反三的效果。
我们要善于总结自己的学习经验，也要善于借鉴别人好的学习经验。
第二篇：培养孩子的良好习惯
让你我携手共同努力
---------一年级新生家长会发言稿
尊敬的各位家长：
您好!感谢您对育双新学校的信任，将您的孩子送到了我们学校。双新小学是一个以田径、羽毛球、绿色科普、硬笔书法教育为特色，教学质量为根本的一所学校，虽然学校的生源不如老城区，但是教育教学成绩一直名列全区前茅。您为您的孩子选择了双新小学，就是选择了扎实的基础知识教育、丰富的兴趣教育、良好的文明习惯教育。从现在开始，我们将与您一起，陪伴您的孩子走过小学六年的学习生活，伴随他从儿童成长为少年。我们学校的教职员工将以“用精益求精的教育服务为每一个学生的终身发展奠定基础”为理念，努力营造良好的教育环境，促进学生的全面、和谐发展。
“没有规矩不成方圆”，良好的学风、班风、校风是学生健康成长的有利保障。因此，在提倡创设宽松环境，张扬学生个性的同时，我校对学生的常规管理也很严格。为了让您的孩子尽快适应小学生活，进入小学生的角色，请你配合的事项，在此作一个简要说明：
一、给予孩子健康的心理引导
1、入学前，为孩子描绘令人向往的小学学习生活，激发孩子进入小学学习的愿望，切忌以学习十分辛苦、小学的学习生活非常紧张来影响孩子，使他对入学产生恐惧。
2、经常和孩子交谈，当孩子提问的时候，耐心地给予解答，或利用各种机会告诉他有些问题经过小学阶段的学习就能解决。
3、带孩子参加各种活动，让他们学习如何与陌生的小朋友交往。
二、让孩子养成良好的生活习惯
1、 帮助孩子调整“生物钟”，和孩子一起制定一张接近小学学习生活的作息时间表(学校每天上午上
学时间为7：50——11：50，下午上学时间为2：15——3：40，每节课40分钟。每个星期一要举行升旗仪式，要求7：40到校，在发放校服以后则每周一要统一着校服升旗)，注意劳逸结合。让孩子每晚有充足的睡眠时间，并逐步缩短孩子午睡的时间，让孩子开学后适应一整天的学习生活。并督促孩子严守时间概念，培养孩子按时就寝、起床、用餐、学习、游戏、锻炼的习惯，让他们逐步具有守时的意识，及早适应正规的学校生活。
2、 初步培养孩子的自理能力，能自己梳洗穿戴、吃饭;学会使用铅笔和卷笔刀，学会整理书本、铅
笔盒、书包(为减轻书包重量，将书本和学习用具根据课程表提供的科目准备);学会扫地、抹桌椅、清洗抹布等小家务，使孩子尽快做到自己的事情自己做。培养您的孩子养成良好的行为、学习、生活习惯。按时上学，上课认真听讲，积极完成作业;讲究卫生，不随地吐痰、不乱扔纸屑、做好值日生工作;不带玩具、零食和零用钱到校。还要注意培养孩子正确的读写姿势，做到“坐得住、听得懂、说得清”
3、 给孩子安排一个独立的学习“小天地”(书房或小书桌)，桌椅的高低要适中，具有较好的采光条件。还要让孩子明白这是自己学习的场所，并能教会孩子自我管理这个“学习天地”,学会怎样放置和整理学习用品和书籍。初入学的孩子往往稳定性差，注意力集中时间短，当孩子看书写字时，家长应尽量避免在旁边大声讲话或看电视，最好坐在孩子身边和他一起看书，既能起到督促作用，又创造了学习气氛。
4、上学家长护送到校门口，由学生自己背书包进校园(家长不要围在教室外面看孩子上课，以免孩子分心或影响老师上课);上午放学学生整队离校，家长到指定区域接孩子，不得进入校园;上午7：30——8：00，中午11：00——12：00，车辆禁止驶入或停靠校门口路段。家长请在下午接孩子时与老师沟通，其他时间不要进入校园。
5、加强对孩子的安全教育，注意交通安全，自觉遵守交通规则，讲究饮食卫生，增强自我保护意识，不轻信陌生人的话，不被陌生人接走。
三、为孩子营造良好的学习氛围
1、家长每天抽出一定的时间和孩子共同学习、游戏(可以讲故事、看连环画、下棋、拼图等)，在此过程中培养孩子一定的阅读、思维和动手能力。每天保证一定的时间让孩子自己安静地阅读、游戏，使他能集中注意力，有始有终地完成一件事情。
2、督促孩子及时认真完成作业，做好第二天上课的准备。对孩子的学习进程及学习态度做到心中有数。
3、对孩子的优点要及时给予适当鼓励。对学习等方面的困难要配合老师及时帮助孩子克服，以免影响孩子的学习兴趣及自信心。
4、培养孩子正确的读写姿势和握笔方式，以防近视。
5、通过日常生活、家庭活动，让孩子了解一些基本的生活常识和安全知识。
五、为孩子准备必须的学习、生活用品
1、 一个美观实用的新书包。(书包不宜过大)
2、 一个美观实用的铅笔盒、一块绘图橡皮、一把直尺、一本小记事本、两个拼音本、两个数学本，3——5
支削好的铅笔(不要准备自动铅笔)。
3、 一个饮水用的杯子或水壶。
4、 两块手帕(可替换使用)。
5、 小揩布一块(学生擦桌椅用)。
6、 各位家长，孩子进入小学，是基础教育的开始，路很长。你们选择了双新，是对双新的信任，学校会
想尽一切办法，创设一流的环境，提供一流的服务，培育一流的学生，来回报各位。我们相信：通过我们6年的共同合作，双新小学的明天会更辉煌，孩子的明天会更灿烂。最后祝各位家长心想事成，祝所有的小朋友健康成长。
一(1)斑斑主任：刘晓健
2006年9月
第三篇：良好的习惯培养人格
良好习惯培养人格--听《 孙云晓教授讲座》有感
有幸得到实验中学的邀请，我们来到泰山影剧院聆听孙云晓教授的讲座《良好习惯培养人格》，受益匪浅。孙云晓教授侃侃而谈、引经据典;听众聚精会神、笔走如飞。整个会场座无虚席，教授铿锵有力的讲述回荡在整个会场，给教师、家长带来了丰富的精神食粮。我有一种仿如大悟的感觉。回想起以往在教育孩子方面遇到的种种困惑，在听了孙教授的讲座后得到了逐一的解开。
如今家庭教育倍受重视，这不仅源于现代社会发展的要求，更源于当今的孩子更难教育。孙教授的理论应运而生，给了我们很好的理论指导和操作指导。孙教授的讲座从四方面进行阐述：一.教育的核心是培养健康人格;二.家长与子女的关系好坏决定了教育成败;三.习惯决定孩子命运;四.儿童健康成长需要因性施教。
孙教授的讲座让我们醍醐灌顶，给我们的家庭教育指明了方向。 “良好习惯培养人格”应成为家庭教育的座右铭。古罗马著名诗人奥维德曾经说过“没有什么比习惯的力量更强大”，孙教授一再强调“习惯就是培养好习惯”，一个良好习惯的初步养成需要21天，稳定形成需要90天。身为教师的我不禁扪心自问：我注意孩子良好习惯的养成教育了吗?为人母的我不禁惭愧：自己的孩子至今有几个好习惯?孙教授给我们提供了习惯养成的五个步骤：提高认识——明确规范——持久训练——及时评估——形成环境。其中，尤其要关注细节指导，培养好习惯要用加法，改正坏习惯要用减法。
健康人格集爱心、学习、责任、自制、尊重于一体，为人母者、为人师者尤其要注重孩子健康人格的形成，不能一味追求孩子的学习成绩，更要关注孩子的人格形成。教育以育人为本，只有成为一个堂堂正正、端端正正的人才能立足于社会，贡献于社会。 “播下一个行动，收获一种习惯;播下一种习惯，收获一种性格;播下一种性格，收获一种命运”，习惯决定命运，关注习惯养成，培养健康人格。讲座上，让我获益不浅的还有：
一、认真聆听孩子的说话，孙教授在讲座上谈到我们作为家长，不能把自己的放在高高的位置上，必须与孩子持平，让孩子认同彼此是朋友，是一名可倾诉的对象，不时与孩子进行沟通，不要让彼此间形成一种代沟。
二、言传身教。要教人，先律己。作为家长，在日常生活中我们必须要做到以身作则。因为孩子处于一种学习阶段，潜移默化地会把我们作为他们的学习对象，所以我们必须要以言传身教的方法，让孩子日常生活中自然地养成一种良好的生活习惯以及行为习惯。
早段时间，更听街道举办的“孝道”方面的宣传教育，我觉得，将这些结合到孙教授的教育理念上，对孩子进行良好的教育。相信，我们的下一代将来才会得到良好的发展。
如今的社会家长要以身作则，做好孩子的好榜样，培养孩子各方面的能力才是给孩子最好的锻炼。父母也不要以分数作为衡量孩子的标准，要鼓励孩子多动手，多阅读，多带孩子见见外面的世界，开阔孩子的视野情操。
第四篇：培养良好的学习习惯
认得天性是愿意遵从自己的思想，排斥来自他人的命令。在培养孩子的过程中，为了形成儿童的自觉意识，也为了更好地执行决定，应该尽量让孩子自己思考和选择。哪怕是相同的决定，如果不是来家长的指令，而是来自孩子的意愿，他会更愿意去执行。(孩子犯错是必修课，坚定信念：孩子偶尔犯错是“小事”不是“错事”。孩子的成长需要经历这些小事，甚至比功课重要。只要鼓励孩子该更就可以，不要责怪，也不要经常提起，不要让孩子有内疚感和负罪感，否则它真能固定成孩子一个难以改正的缺点。“小事”是她人生中应该体验的功课，一定能从中学到东西)
在培养习惯的过程中，如果总是制造孩子的主动性和成就感，她会在这方面形成一个好习惯;如果经常让孩子有不自由感和内疚感，她就会在这方面形成坏习惯。
孩子毕竟是孩子，什么事情没做好，只让她感受因此带来的不变，就已经够了。感受到带来的不便或损失，才会有相应的调整需求(调整需求每个孩子都有)，家长不生气，不过分指导，孩子才能有机会主动调整。家长责怪孩子时，首先反省自己的教育方法
人的天性都是追求自由，任何为儿童所热爱的事情，当它变成一项被监督完成的活计让人感到不自由，其中的兴趣就会当然无存。
习惯的重要性不止于习惯的执行和动作方面，还指培养理智的和情感的倾向，以及增加动作的轻松、经济、效率。一个自由的人，才可能成为一个自觉地人
第五篇：培养良好的学习习惯
一、培养良好的学习习惯的目的
杰出的思想家培根说：“习惯是一种巨大力量，它可以主宰人生。”当积极的学习态度、科学的学习方法形成习惯后，不仅能提高学习的质量，而且能为终身学习打下良好的基础，使人受益终身。著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育?简单一句话，就是养成良好的学习习惯。”小学阶段是学生养成良好学习态度、学习习惯的重要时期。“少成则若性也，习惯若自然也。”可见培养学生良好的学习习惯，的确是基础教育的一项重要任务。面对新课程，如何培养学生良好的学习习惯是摆在我们每一位教育工作者面前的一个非常值得研究的课题。通过调查了解，我们感觉到不少学生从小由于所处环境的影响和所受教育的局限性，因而在学习习惯方面存在诸多问题，如：缺乏课前准备和预习的习惯、喜欢做小动作;缺少认真倾听的习惯;课堂上不善于发言，盲目听信教师，缺少个性; 不善于使用工具书，缺乏查资料和朗读背诵、课外阅读的习惯 ;学习缺乏探究问题、大胆质疑的习惯……这些不良的学习习惯很大程度上影响了学生思维的发展和学生的可持续发展，为此，我们学校在上学期的基础上，本学期继续狠抓学生学习习惯的培养，让良好的学习习惯伴随学生一生的成长。
二、具体要求
(一)、课前预习习惯培养：
1、阅读课前预习课程，了解课程的内容，为课堂学习作准备。
2、标记。预习时要学会用笔做不同的标记，如重点内容的文字下面标“△”，生字新词不达意用“”，优美词句用“~~~~~~”等。
3、根据预习提示和课后思考题进行认真思考，写出自己的理解感悟体会。
4、查询。遇到不懂的地方要通过查阅工具书，问询同学或家长，查找资料等方式进行学习。
5、质疑。提出自己尚未解决或想知道的问题。
注：预习时要精力集中，培养认真学习的习惯。各年段可根据学生的年龄和能力进行适当的调整策略。
儿歌
学习好，有诀窍，课前预习很重要;
初读书，要细心，勾画圈点标记号;
碰生字，查字典，生字生词不放掉;
有疑问，多动脑，独立思考最重要;
身边人，是智囊，善于请教是法宝;
做笔记，写卡片，带着问题去课堂;
定时间，分轻重，薄弱学科要优先;
勤预习，乐思考，快乐学习效果好。
(二)、课堂学习习惯培养(从各个方面培养学生专注品质)
1、课前将课本、笔记本、文具盒等相关材料准备好，放置于书桌的左上角或右上角。静坐等候老师上课，或由班委组织课前三分钟“热身”活动。
2、上课坐姿要端正。
3、要发言先举手，老师允许再说话，不点你时不生气，不埋怨。
4、翻书、拿文具时，做到轻翻，轻拿轻放。
5、读书时，书斜立，发言时，要站直。
6、积极踊跃发言，敢于发表不同的见解，说话完整，声音洪亮。
7、善于倾听他人的发言，不打断别人的谈话，不讥笑别人的错误。
8、开展合作学习，在进行分组实验，动手操作等活动时不吵不闹，互相帮助。
9、学会记课堂笔记，按时完成课堂作业，书写认真，工整。
10、课堂上认真接受教师指导，真正做学习的主人，全身心投入学习。
儿歌
成绩好，有诀窍，认真听课很重要;
书展开，笔在手，课前准备要做好;
眼看清，耳听好，上课专心不说笑;
勤动手，多动脑，精力集中质量高;
师教导，要记着，同学之间多探讨;
勇挑战，善思考，学生守则心记牢;
敢提问，会创造，方法科学效率高。
(三)、良好作业习惯培养
1、利用关爱一线通，及时与家长取得联系，明确当天所要完成的作业，完成后交家长检查，必要时请家长签名。
2、书面作业应按规定的统一格式正确书写。
3、作业时先要认真审题，积极思考，想好后再动笔;作业认真细心，不马虎，不随意，不拖拉，不边做边玩;作业后要认真检查，及时改正错误。
4、独立完成作业，不抄袭他人。对于不懂的问题要踊跃请教老师和同学。
5、字迹端正，书面整洁，爱护作业本，及时做好单元整理与装订。
6、认真阅读老师批改后的作业，对于错题要认真查找原因，并做好二度订正。
儿歌
风儿轻轻把书翻，我做作业书桌前。
课上认真听仔细，融会贯通最重要。
课后作业用心做，加深理解有创新。
动口动手还动脑，张开想象重思考。
方法对头思路巧，事半功倍效果好。
基础扎实不含糊，独立作业莫应付。
完成作业须检查，良好习惯有神功。
每天及时交作业，老师讲评要细听。
提高成绩在作业，能力培养重实践。
(四)、课内外阅读积累习惯培养
1、读书时做到边看边读，不任意添字、漏字，不唱读。
2、注意读书姿势。做到：双腿与地面保持平行，背部直立。眼离书本要一尺，胸离桌面要一寸。
3、养成不动笔墨不读书的习惯，读书时要有所思，有所记，做好读书笔记。
4、广泛阅读。及时阅读订阅、借阅的书籍、报刊。每天坚持适当的课外阅读。背诵相应等级的古诗词、三字经、优美片段或文章等。
5、高年级学生要学习多种阅读方法，如精读时将重点内容画出来，疑点标出来，有选择地记诵某些片断;略读浏览时一目十行等。
6、应用多种工具辅助阅读，如看电视、听广播、唱歌、上网等。
7、不要在行进的车上看书，不要在走路时看书，不要躺着看书，不要在强光下和弱光下看书。
8、每名同学都要准备专用的积累日记，语文课或是进行其它阅读时，随时积累好词佳句或段落。
儿歌
天地人情智慧光，宇宙奥秘书中藏。
穿越时空去探访，小小少年读书郎。
学海无涯乐为舟，墨香做伴书中游。
读书最贵好奇心，神思飞翔童话国。
一曝十寒不可取，制定计划在于恒。
书有好坏和难易，师长指导重选择。
课外阅读视野宽，潜移默化为智慧。
(五)、书写习惯培养
1、保持正确的书写姿势，做到“头正、身直、肩平、足安”，一手执笔，一手按住书本。
2、做到字迹工整、书写规范。不在作业本上乱涂乱画，养成用垫板、垫纸的习惯。不随便撕作业纸。不用改正纸、改正液、改正带，低年级尽量少用橡皮，保持纸面整洁。
3、写作业时专心，不边玩边写，不边吃边写，书写时先想好再下笔。
4、书写要注意保护视力，要做到“三个一”，眼睛离书本一尺，胸膛离书桌一拳，手指离笔尖一寸。
5、选择合适的书写工具。如低年级学生用HB型铅笔，中高年级用铅笔、水笔和钢笔。不用玩具类的学习用品。
6、写完作业或考完试，必须认真检查，发现错误及时纠正。
7、每天要安排固定时间，坚持一定数量的写字练习。
儿歌
写汉字，如做人，一笔一划须认真。
初习字，要规范，心正字端诚为本。
身坐直，肩要平，神定气闲意志坚。
头宜正，足下安，气贯笔尖墨生金。
练汉字，修品格，字如其人自成体。
(六)、说的习惯培养
1、充分利用课堂主阵地，积极发言。
2、参与每天的三分钟演讲、一句话新闻、问题讨论等活动 ，锻炼学生口语表达能力。
3、注意说话要完整，表达要流利。
儿歌
汉语言，代代传，中国文化五千年;
学诗书，知礼仪，普通话儿最关键;
课堂上，爱发言，言语不带口头禅;
表达前，先动脑，条理清晰善言谈;
生活中，常交流，礼貌用语放在先;
小学生，勤动口，学习说话记心间。
(七)、质疑习惯培养
1、课前预习过程中，要主动寻找问题，并能主动寻求解决的办法。
2、课堂上要善于发现问题，敢于提出问题，发表自己见解。
3、课后回顾中也要注意研究所学，做进一步的探究。
4、对生活中你不理解的事情也可作为问题提出来，与家人、老师进行交流。
5、逐步提升所提出的问题的质量。
儿歌
勤学习，爱思考，好奇心，不可少。
看世界，多奇妙，善读书，贵生疑。
为什么，追根由，是什么，要弄清。
问同学，问老师，问父母，问兄长，
问词典，问自然，学学问，问是宝。
有问题，是聪慧，敢提问，见勇气。
(八)、记忆习惯的培养
1、要有意记忆课堂上所学的必要的基础知识，如：字、词、句、段、篇、概念、公式等。
2、积极参与学校、班级举行的记忆比赛等活动。
儿歌
欲要记，先要懂，增强记忆有诀窍。
注意力，要集中，排除杂念抗干扰。
课堂上，要用心，思考吸收记得牢。
学知识，重理解，死记硬背可不好。
手耳眼脑齐到位，联想记忆效率高。
(九)、整理复习习惯的培养
1、复习知识。能主动复习当天的功课，要对阶段所学知识进行总结归纳，理解知识间的联系和区别 。
2、准备错题记录本，随时记录出现问题最多的试题，并弄懂、学明白。
儿歌
学知识，讲连续，每天复习不忘记。
会归纳，勤整理，巩固旧知硬道理。
勤思考，多动笔，错题收录助记忆。
同学们，要牢记，复习巩固不可弃。
(十)、其他方面学习习惯培养
1、安排时间。制定活动计划，安排学习时间。科学安排看书、作业、锻炼、娱乐等活动。做到该学学、该玩玩。劳逸结合，健康成长。
2、留心观察。要学会调动多种感观留心周围的人、事、物、景、变无意为有意。要养成观察兴趣，做到边观察边思考。
3、爱惜用具。对学习用品要珍惜、保护，小心使用，不乱扔，不故意损坏。
4、学会充分借助多种媒体(如电视、网络、图书、社会积淀资源)辅助学习，并养成习惯。
三、每日学习习惯自我检查六是否
1、每天晚上是否预习新知?
2、每节课前课后是否整理学习用具?
3、每天是否与同学交流信息?
4、每天是否阅读积累?
5、每天是否坚持动笔?
6、每天是否归纳整理?