第一篇：做一名有创意的班主任
做一名有爱心有头脑的班主任
-------------“班主任培训”有感
伊滨区庞村镇西庞村小学
高改丽 这次暑假，我有幸参加了“班主任培训”学习，通过这次学习，我对班主任工作有了新的认识。
七月七日，我们听了“北京市模范班主任”丁榕老师的讲座。丁榕老师已是七旬老人，但却依然精神抖擞，听她的讲座是一种享受。从她那儿，我学到了“老师可以不会唱，不会跳，但不可以不会笑!老师最大的魅力就是微笑!”是啊，老师的微笑能激励学生，唤醒学生，鼓舞学生，是爱学生的表现!老师要把激情带给学生，带着激情来工作!要善于总结和思考，要做一个思考型的老师!老师要用心去爱每一个学生，这样才能有快乐，不求回报地爱他们就能得到幸福，老师的成就就是在快乐和幸福中获得的。看着丁榕老师收藏的她所教过的每个班每个孩子的作业、字条，卡片等，像是看到了一个个孩子成长的足迹。看着孩子们对丁榕老师的尊敬和爱戴，我相信了，做班主任是可以很幸福的。
七月八日，我们听了“全国优秀班主任”梅红健老师的讲座，他是“培育-发展”班级理念的首倡者和践行者。从梅老师的讲座中，我知道了，做班主任不光要有爱心，更要有头脑，要知道如何去爱孩子，用什么方法合理地爱孩子。他指出“教育要借力”，要知道自己没那么重要，需要别人的帮助。他告诉我们，要家校携手做教育，放低身姿和学生，和家长交朋友，让学生和家长都
乐于接受自己，听取自己的建议，这样，班主任工作做起来就得心应手了!
总之，听了这次讲座，我对班主任工作有了新的认识，今后我将努力去做一名有爱心，有头脑，懂得如何去爱学生的班主任!
第二篇：做一名有故事的班主任
大宁完小 郭芳芳
班主任是什么，班主任应该是孩子一生幸福的点灯人。面对集中几十张不同的脸，各样的性格，面对每天都在发生的一切，班主任具有得天独厚的条件，有机会第一手接触，第一手处理。在长期的工作实践中，如果没有留下刻骨铭心的故事，如果工作是这样年复一年、日复一日重复无味延续，那班主任的工作就缺少艺术、丧失活力。因为，故事中蕴含爱心，故事中充满责任，故事中彰显智慧。
做一名有故事的班主任一定是幸福的!
我的班主任故事之调位
班主任工作要“细”，有这样一件事，让我更加感受到，班主任，唯有将“细”做到极致，才能称得上一个合格的班主任。
还清楚地记得那猛然站起的身影，还清晰的记得那不容反驳的声音，那是一堂班会课，那是一堂应学生之要的调换座位的班会课，就是这堂普通的班会课，让我看到，作为班主任的我，也应给那些优秀的孩子更多关注的目光。
调换座位井然有序的进行着，孩子们自主的选择自己喜欢的以及合适自己的同桌，可进行到最后，作为组长的张洁组人数寥寥无几，当时，也并没多想，只是想尽快的补充生力军使其四个小组实力旗鼓相当。此时，我看到了吉卫媛，这个女孩学习成绩好，更重要的是善良，爱帮助其他同学。“吉卫媛，你和张洁一组”话出口却久久未得到回应，正当我再要开口时，她腾地从座位站起来，“老师，我不愿意和张洁一组。”此时此刻，我分明感受到她话语里的那份怒气，分明感受到那是鼓足多大勇气后的反驳，我更看到她起伏的胸膛以及那深深注视我的目光，我愣住了，确切的说被震住了，这是那个善良的女孩吗?这还是那个总是一笑而过的女孩吗?这样赤裸裸的反对不怕伤了同学情吗?我的脑海就像过电影似的想着，她们是班内唯一的两个住宿生，她们应该合得来吧，她们应该是朋友吧，这只是我的理所当然。课后，从生活老师口中，我知道她们在宿舍有矛盾，在学生口中，我知道，课下，这两个优秀的学生很少有交集，至此，我才明白他们之间的隔阂不是一朝一夕形成的，我分别找她们谈话，与她们交心，了解他们心底的真实想法，找出问题的症结所在，晓之以理，动之以情，才能融化孩子心底的坚冰。有人说，时间是最好的良药，她们之间缺少的就是这味良药，我不期待我们的谈话有立竿见影的效果，我只期望随着时间的推移她们会成为朋友，成为知己。
敬爱的老师们，我们在学习生活上关心学困生的同时，不要吝啬你投向优秀孩子的眼光，他们也需要我们的关爱，这样，她们的身体、心理才会健康成长。
我的班主任故事之问题孩子
一个班级总会有一些问题学生，王玉梁就是这样一个孩子。 他是五年级转入我班的，其实，他脑子灵活，是个蛮聪明的孩子，可一学期下来，破坏别人家菜园，让人找到学校的是他;总在放学路上制造小事故的也是他;那么重要的期末考试半页试卷不做的还是他，他就是那个令我头痛的孩子。
这不，今天的班级“你追我赶”活动被他搅的一团糟，为了提高成绩，为了加强孩子们的竞争意识，每5个学生结成一对，互相促进，共同提高。可他倒好，牢牢地和班里的学困生抱成团，看着他在那里眉飞色舞的说着，还不时的给其他同学出些馊主意，我真是气不打一处来，今天的主题是什么，老师的用意是什么，他根本没明白，看着其他同学结成的对子，再看看他给自己的定位，他这是宁做鸡头不做凤尾的节奏呀。我真想狠狠地批评他，可一学期来，我这样做的少吗?收到的只是他一次又一次的作对，我直直的盯着他，我想拯救他，心底不断地呐喊：孩子，上进些吧!这时，王倩突然跑了过来，邀请王玉梁加入，我眼前一亮，这是个好机会，让他看到同学们对他的评价，激发他的斗志。趁此机会，我说：“刚才我看到王玉梁给好多同学提建议，我也提个建议，王玉梁和王倩他们结成对子如何?”他没说什么也没动，“王玉梁，你是不是对自己没信心，其实你可以的”“你是有潜力的，只要你努力，肯定取得好成绩”大家七嘴八舌地说着，我也趁机鼓励他，就这样，他被赶鸭子上架，我知道，他并不情愿，那是因为他还没有真正的认清自己，我要为他搭建更广阔的平台，他就会看到不一样的自己。
逆反心理是一种特殊年龄阶段的复杂心理现象，当学生出现逆反心理时，作为班主任，一味的压制和回避都是没有用的，只有正确的引导，转化，对他们的教育才会水到渠成。
做一名有故事的班主任吧，你虽累着，但却幸福着!
第三篇：做一名有智慧、幸福的班主任
—参加潍坊市骨干班主任培训汇报材料
高密市古城中学陈艳艳
各位领导、老师大家好：
今年暑假我很幸运的参加了的潍坊市教育局组织的骨干班主任培训，在此感谢学校领导给予我这次外出学习的机会。自从担任级部主任以来我更加深刻的体会到：学校的每一项工作都离不开班主任们的辛勤付出。但在很多老师的心里：班主任就是忙、累、烦的代名词，缺少自由，毫无乐趣。 通过这次学习我了解到：一个高素质的班主任：应该是一个会学习的班主任，一个善于思考的班主任，一个健康快乐的班主任!
但如何做一名有智慧、幸福的班主任呢?下面我从三个方面，就本次学习的一些感悟以及日常工作中的一些案例与大家分享和探讨一下。
一、做一个智慧型的班主任。
智慧型班主任是教育思想、教育智慧、教育行动在教育实践情景中的统一。在我们日常的班级工作中常常遇到师生冲突、生生冲突、师师冲突、家校冲突。因此作为一个智慧型班主任需要处理好以下几个关系：知己与知彼;自己与家长;个体与集体;尊重与要求;平等与权威;鼓励与约束;说服与惩罚;管理与自主。下面我举个典型的案例和大家探讨一下。
案例：相信很多班主任在班级工作中都遇到过这样的情境：刚上完两节课的你，想要在办公室静心备课或者休息的时候，你们班的几个同学被其他任课教师赶到了你的跟前。还有另外一种情境，上课铃刚不长时间，在你们班的某个任课教师满脸怒气的冲到你面前“投诉”，说到最后这个任课教师还哭了。。。
相信在座的班主任遇到这两种情境，心里不免都会生气和委屈。但课堂管理也是班主任的一部分，也是我们每个班主任必须面临的难题。对于科任教师与学生之间的冲突，需要智慧的去解决，一定要注意方式方法。首先，要注意选择谈话时机和地点。当我们听到任课教师反映自己班内的各种不好时，我们一定要先让自己冷静，耐心的听完任课教师说完，其实从另一个角度来看，通过对这些冲突的分析，班主任可以更好的了解学生的真实需求，有利于及时调整教育方式，从而使矛盾冲突转化为加深师生之间的相互了解。发生冲突时一定不能马上找学生当面谈话，只有等双方情绪都稳定下来之后，交谈才能收到更好的效果，同时要注意，找学生谈话一定不能在办公室，那样容易让矛盾更加激化，我们也不好收场。其次，要注意把握双方心理。矛盾双方往往都是站在自己的立场上分析问题，都会认为自己有理，班主任不能认为错一定在学生，在调解问题时，一定帮助双方都进行换位思考。班主任需要在了解尊重关心学生的基础上，以正确的教师威信影响学生，以宽厚的师爱感染学生，加强沟通，增进理解，注意把握教育分寸，灵活运用教育智慧，冷静、灵活、公平、公正的处理师生冲突。当然大家都明白：一个班要搞好，仅仅靠班主任显然是不够的，一个优秀的班主任就必须整合教师团队的力量和智慧，和任课教师搞好关系，不是一种技巧，更不是一种圆滑，而是班主任发自内心对任课教师的尊重，班主任一定要善于引导自己的学生欣赏每一个任课教师。在遇到与科任教师意见相左的情形时，要认真分析产生分歧的原因，我们在气量上要大度，在态度上要慎重，在策略上要抓住契机，因势利导，因事设法，主动与任课教师沟通，以求得一致的看法。平常多注意任课教师对本班的意见，经常邀请任课教师参加本班组织的活动，一定取得任课教师的支持与配合，开展工作一定会取得更好的效果。当然班主任治理好班级，形成良好的班风也是吸引老师
的强大力量，是各任课教师信任班主任、尊重班主任，愿意与班主任同舟共济的牢固基础。
二、主题班会是形成良好班风的最佳武器。
迟希新博士是这样定义主题班会的：主题班会是在班主任的指导下, 由班委会围一个专题或针对一个问题而组织的教育活动, 它是班主任对学生进行思想品德教育的一种重要形式。
主题班会的活动类型主要有：叙事型，表演型、讨论型、综合型、体验型。而主题班会的主题类型包括：阶段主题、政治主题、节日主题、日常主题和偶发主题。一个成功的主题班会包括：主题酝酿、 组织实施和总结提升。主题酝酿是依据学生心理特点和班级中存在的问题选择适宜的主题 。组织实施要求合理安排时间、考虑角色分工、准备媒体介质和选择活动方式等。教师在这个过程中一定要动态控制整个过程。总结提升是指在班会的结尾，由老师和同学共同总结班会体悟，进行主题的深化和提升。
主题班会的设计原则主要有：计划性、针对性、整合性和创新性。 当然一次班会不可能将学生彻底改变，学生的否些思想是不易改变的，部要急于求成。这就要求我们班主任们做一个长期的规划，
如：初一适应期、初二青春期、初三励志期。主题班会的设计针对性是指：一定要贴近生活，主题班会的切入点一定要小，一定注意实效，抓好落实。整合性是指教师要协调好在主题班会中，教师的主导作用以及学生的主体作用，正确利用好媒体介质以及语言解说工具。新时期新事物多,更新快。教师如果传统守旧,势必引起学生的反感,要在学生可以接受的基础上,加以引导,才能够达到预期效果,否则,那是南辕北辙。因此我们班主任要有创新性，注意图片介质的创造性使用、公益广告的德育功能挖掘以及尝试道德情景剧的形式借鉴。如公益广告具有新异性、思想性、隐含性和教育性。我们可以让
学生先感受图片，然后互相分享，达到移情的效果，让学生赋予日常行动中，最终达到主题班会的目标。
迟教授给我们举了一个自己开展班会的例子，情况是初一某个班上有两对孩子早恋，其他的孩子也很羡慕„„，迟希新老师认为班会与课程整合会更好，针对这个情况结合音乐欣赏课开展了一次班会。他让班主任先将全班分成五组，班会前段采取音乐欣赏课的模式，然后分段赏析歌词。首先让全班孩子欣赏李琛的《窗外》第一段：
今夜我又来到你窗外——一次次默默走开
说一说自己看到了什么情景，有什么想说的?你认为这样做对不对?(生1：又来到说明不是第一回来了，可能经常来。生2：初恋很朦胧，很美。生3：他的胆子太小了 另一个孩子反驳：那是因为想一想你的美丽我的平凡，一次次默默走开„孩子们继续争论到底应该不应该走开?然后继续欣赏：
再见了心爱的梦中女孩——就让月亮守在你窗外
(生5：我认为他应该把自己的想法告诉这个女孩 生6：去寻找未来，荣归故理，说明男孩想自己事业成功以后再回来找这个女孩 生7反驳：真正的爱情是不需要金钱的[此时围绕爱情到底需要不需要金钱和事业形成了一个争论的高潮，女生大部分赞同不需要，男生则大部分认为需要„„„„]生8：最后一句说男孩就算没回来，也不会忘记女孩，也会把女孩放在心里
最后教师总结：初恋是很朦胧很美的一段感情，两个人相爱，必然的，都会为对方着想，心里面不仅是自己，更要想怎样才能使他(她)开心，怎样为他(她)提供更好的物质条件，„„„„
《窗外》的悠扬歌声中，一个下午的疲倦都被赶走，这样不拘一格的报告风格值得我们学习。时代变了，学生变了，新时代的学生追求着理想，张扬着性格，他们有独立思考的能力，他们有着幼稚不能
看清真相的局限，可是，换个方式，变个角度，我们就可以引导他们走出误区，获取一片灿烂的天!不论这种班会适不适合在我们低年级的班上开展，但不可否认的是它让我看到了一种全新的模式。老师和孩子开诚布公，大大方方地说出心里所想，共同讨论应该怎样面对问题，解决问题。而不是一味地躲避问题，施加压力。
评价一节好的主题班会主要是看学生主体作用的发挥：是否主动参与、乐在其中、是否达到情感共鸣。因此教师在主题班会设计中应具备的能力素质有: 大量的素材搜集与积累能力;对主题的分析与综合能力;对主题的提升技巧;创造能力。
三、做一个善于学习、幸福的班主任。
在这次培训中，迟博士告诉我们：会学习、善于反思、健康快乐的班主任才能培养出高素质的学生。他分析的“SAB学习模式”：不学习的、无效学习的人及有效学习的人，形象地比喻他们为“蜘蛛”、“蚂蚁”及“蜜蜂”，他号召大家不要成为“蜘蛛”天天坐享其成，必将被时代淘汰，而应该争学“蜜蜂”，吸收花蕊中的花蜜，产出的是甜蜜。现代社会，日新月异，10年前，孩子的榜样是父母，是《狼牙山五壮士》式的英雄人物，现在众多明星大腕如姚明、成龙、李连杰、刘德华等等都被编进了教材，如何利用这些内容对学生进行正确引导，关键是看班主任老师的德育素质。对这些明星人物，如果老师持反对态度，势必引起学生反感，与老师形成对立，要引导学生学习这些艺人的艺德，了解成龙的慈善事业，李连杰的壹基金，刘德华、姚明、刘翔等在5.12大地震后表现出的爱国热情，刘德华在日本演唱会上表现出的爱国主义，把艺人的这些正面形象展现给学生，《狼牙山五壮士》为新中国的建立而流血牺牲，现代人为国家的富强和荣耀而做出自己的贡献，这同样是值得我们学习的。因此，现代社会对班主任老师的育人工作提出新的挑战，这就需要我们班主任老师不断
的读书学习，提高自身素养，跟上时代步伐，与时俱进，也才能更好的完成新时期学生管理的新任务。而通往快乐的班主任之路有六条：目标驱动、纵向比较、适时遗忘、入世融通、责任分解、学会放弃!因此我们要努力做一名幸福的班主任。
最后我们一起欣赏一段视频(从11楼跳下后的感想)
很喜欢岳博士的一句话：“压力是一匹狼，人们就要练就与狼共舞的功夫。”一个人幸不幸福，问题不在于压力本身，问题在于对于压力的态度，在于我们怎样看待幸福。因此我衷心的祝愿在座的各位领导和老师都能享受自己身边的幸福，享受自己的工作，留一份清新快乐给自己，美丽自己的心理容颜。
第四篇：做一名幸福、快乐、有成就的班主任
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10月19日，我前往庆阳剧院，聆听专家讲座:教师专业成长，主题为：加强班主任专业化建设，做一名幸福、快乐、有成就的班主任。真是听君一席话，非常震撼，之余，百感交集。丁榕老师的50年的教育教学生涯，用一位德国教育家的话来诠释，即教育的艺术不在于传播本领，而在于激励，在于唤醒，在于鼓舞。
丁榕老师教育体会有三：一是学习教育理论，二是积累经验资料，三是探索教育规律。班主任是人生的导师，要把做事变成想事，做一个会思考的班主任。班主任的宗旨就是为学生服务，做一位爱心+智慧、奉献+魅力、经验+创造、阅历+激情、专业+专家的教师，即温暖、宽容、理解、尊重、信任的教师。尤其是教师的爱是优化生命的过程，严中有情，情中有爱，要有严格，但不是严厉。
第五篇：做一名幸福快乐有成就的班主任
——聆听丁榕老师讲座有感
2012年8月22日星期三，我有幸在锦山实验小学五楼会议室聆听了来自北京的丁榕老师的讲座，在长达近七个小时的讲座中，丁榕老师一直滔滔不绝，口若悬河，激情澎湃，让人总也不相信她已经68岁了。尤其可贵的是，她的讲座情真意切，引人入胜，让人不自觉地被深深地吸引，被她的真情打动，被她的理念征服，为她的人格折服。下面把我的听课收获和体会一起与大家分享。
丁老师首先说：学生喜欢你就是一个老师最大的奖赏。的确，辛勤工作很必要，但是结果未必好，你还必须有好的策略好的方法，让学生喜欢你爱你，你的教学才是成功的。
丁老师说：一个老师最大的魅力就是对着学生微笑。是的，微笑是一个老师最大的魅力，学生喜欢老师微笑，微笑给学生鼓励、自信、自强。用微笑赢得学生的心，用微笑打动学生的心，因为：教育的艺术不在于传播本领，而在于激励、在于唤醒、在与鼓舞。
丁老师把一个教师的层次分为：职业型、事业型、发展型。职业型教师就是把教师工作当成一个职业，事业型就是把教师当成事业来做，最高级的是成长型教师，永远处于不断学习和成长的进程中，在教学中不断成长自己，发展自己。丁老师认为，发展型教师有五个条件：爱心+智慧，奉献+魅力，经验+创造，阅历+激情，专业+专家。
丁老师说：仅有爱心是不够的，还要有足够的智慧，才能赢得尊重和爱戴。是的，有时候你的出发点是出于对于学生的爱，但是缺乏智慧，就是缺乏好的策略和正确的方法，有时候反而适得其反，爱心+智慧才能取得教学的成功。爱需要方法，需要跟上时代，不同时代的爱是不一样的，爱是需要延伸和发展的，要明白学生需要什么样的爱，这就是爱的智慧。你的爱必须体现在学生的需要上。
丁老师认为：有经验对于老师来说当然是很好的事情，可是一个富有创造力的老师才真正是难得可贵的。
一个老师要永远有激情，要有阅历还要有激情，不要让时间磨蚀掉你的激情，你的激情是你最大的优势和资本，一个人没有激情就不是人，你有情才是真正的人。
丁老师给我最大的收获就是明白了：把做事变成想事，做一个思想型思考型老师，这样的老师就是一个专家。一个班主任，想事比做事重要，去想事，去思考，不要把时间全部用在日常的琐事上，而要抽出更多的时间去思考去研究，不出几年，就会成为一个专家型老师。
丁老师给出了如何做到这五点的方法，就是：更新观念，改变方法。 一个老师问丁老师：如果学生不爱老师，老师还需要爱学生吗?丁榕的答案是：你是老师，必须爱学生。如果你不爱学生，你就不配当老师。一个人一定要选择自己喜欢的职业去做，如果你不爱学生，最好的选择就是不要当老师了，去寻找自己喜欢的职业。
丁老师在第二部分中谈到了她的幸福、快乐、有成就是如何做到的，她经历了五关：
第一关：择业。你一定要去找自己喜欢的职业去做。丁榕老师是美术老师出身，她说：当美术老师不是当一个画家，而是当一个教育家。丁榕的外公告诉她：接受改变不了的，改变能够改变的。我认为，还要有智慧去分辨这二者。命运是掌握在自己手中的，你的命运完全由你自己来书写，来决定。当老师难，可是哪种职业不难，相比较而言，教师还是相对比较容易的，比较幸福的。
第二关：创业。丁榕说：一定要上好第一节课。让学生一见倾心，一见钟情，让自己一鸣惊人，一飞冲天。想起自己的从教经历，那些美好的成功的经历都是从上好第一节课开始，。第一节课上的非常成功，那么接下来就会很好，否则第一节课上不好，接下来就可能会很失败。汝若欲学师，功夫在诗外。想教好语文，功夫在语文之外，比如丁榕的做法就是：做一个画画最好的语文老
师。当一个唱歌、跳舞、打球、读书、写作、演讲、主持最好的语文老师。丁榕说：做一件事之前，不要想结果，只要去干。她说：只为成功想办法，不为失败找理由。所有事情不要讲条件，先干起来再说，只要坚持就一定会有成绩，一辈子专心做好一件事，就不会白活。
第三关：乐业。她说：连自己都不爱怎么可能爱学生，所以如果想要爱学生，首先要爱自己。她认为教师有6种角色：1.做老师，为人师表。2.做父母，无微不至。3.做姐姐，亲密无间。4.做朋友，心心相印。5.做大夫，治病救人。6.做心理咨询师，走进心灵。
老师和学生就是一个矛盾，有矛盾很正常，教学就是困难重重。学生打你你挨着，学生骂你你听着，然后用你的人格知识文化魅力来化解矛盾，这就是一个老师需要做的，而不是去抱怨去打击报复。展示优势，巧妙地化解矛盾。如果学生打你你就打学生，学生骂你你就骂学生，那你和学生有什么区别，你和学生的水平是一样，你一点也不比学生强。当一个老师需要足够的智慧和胸怀，去面对矛盾，化解矛盾。丁榕讲了一个老师上了一节课，课题就是：老师的外号是什么?这是一种胸怀，更是一种智慧。看似是对自己的自嘲，本质上其实是对学生的尊重，其实是自己智慧和人格的展示，懂得自嘲的老师是一个有智慧的老师。
第四关：敬业。她说：不重复别人的路，也不重复自己的路。一个教师必须有自己的特色，敬业的核心是创造，是有自己的特色。每一天都是新的，每一节课都是新的，这样的老师才是好老师。想要创新就要：学习教育理论，积累经验资料，探索教育规律，不断地学习。一个教师就是要不断地学习。
做一个教师一定要懂得积累。不断地积累，积少成多。丁榕的成功之路就是一个不断地积累之路，她把自己从教几十年的日记、学生作业作文、班主任手记、学生书信都收留着。机会来了，积累到了，就会写出一本本的书。一个人一辈子只专心做好一件事，最后她取得了成功。
做一个教师要珍惜每一天，每一天都很重要，每一件事中都有着可贵和永
恒的东西。珍惜每一个孩子，那都是一个无比生动的世界。教师，在书写永恒，在百年树人。
教师要掌握教育规律，掌握规律之后就会很轻松，剩下的就是快乐和美好。掌握教育规律很重要，结果就会把复杂的事情弄简单了，把忙的事整闲了。
第五关：爱业。丁榕说：作为一个教师要苦中有乐，乐中施爱，爱中得福。老师要爱别人的孩子，要爱每一个孩子，这是神的职业。
关于班主任，丁老师的建议是：了解学生身心发展规律，设计好自己的育人蓝图。最不能爱的孩子恰恰是最需要爱的孩子，了解学生是教育成功的基础，每一个差生每一个坏孩子背后都有一个凄惨悲哀的故事，都有一个残破不幸的家庭，这些孩子是最需要爱的，最需要同情怜悯和帮助的。孩子不听话不懂事都是有原因的，一个教师最该做的就是找到事情的主因，抓住这个孩子身心发展规律，走进学生的心灵，才能真正取得教育的成功。
要有自己的育人蓝图，就是制定自己的育人策略，制定自己的育人目标与计划，教孩子认识自己，不要只认识别人，不认识自己。
她认为一个班的成功需要五点：靠情感凝聚，靠制度保证，靠文化建设，靠目标支撑，靠民主管理。
严中有情，情中有爱，严才会起到应有的效果。民主管理就是人人去管理，人人都是官，人人都有工作。
班主任工作最重要的一点就是了解学生的需要，然后按需施教。爱——就意味着用心去体味别人最细微的精神需要。要为学生服务好，就要了解学生的需要，就是要用学生的大脑去思考，就是用学生的体感去体验情感，用学生的兴趣填补自己的的兴趣空白，把学生的困难当做自己的困难。
教育教学中出现了问题，不要急于去解决，而要问一句：为什么?她让大家记住这三个字。要诊断出病根，然后再开药方，治病救人。解决不了的事情一定要隔夜，马上去解决的效果未必好，要仔细研究和思考，才会得出最佳答案，一定不要急，在最急的时候反而要平静。学生其实什么都懂，我们需要做
的就是给学生创造这个平台和机会。对于孩子的需要，要满足正当的需要，引导过分的需要，纠正错误的需要。变不许做什么，为许做什么。解决问题，要一个一个的，因为每个人的问题不一样，不同的问题有不同的解决方法。
丁榕最后说：用心才能有快乐，不求回报就能得幸福，成就在快乐和幸福中获得。
好的专家都是讲故事高手，讲的引人入胜，把一个普通的故事讲的精彩。每一个主讲专家都要讲一些好的理念和方法，同时光有理论还不够，太枯燥，必须有精彩的故事，才会吸引人有兴趣听下去，一些深刻的理论加上一些精彩的故事，就是一次好的讲座。
丁老师做到了，她的讲座既有深刻的思想，还有生动的故事;既有温柔细腻的讲述，还有慷慨激昂的陈词，让人听得如醉如痴。激情澎湃的68岁的丁榕老师，让我们大开眼界，受益匪浅。