第一篇：甘肃教育学苑首页
调剂常犯的错误——学苑教育
1.不要好高骛远
有很多的学员在查找可以调剂的学校时经常会有不切实际的想法，总是会想调剂到专业和院校都比较好的地方，有这种想法的学员很多人都不明白调剂的意义。调剂的条件是学员的成绩没有到达第一志愿分数线但过了国家线才能调剂。
当成绩发布以后，考生应该先看往年的考研国家线，预估一下自己大概在什么位置，然后在这个范围内查找往年报考专业接受调剂的院校，寻找大概的调剂学校，然后根据学校的一些因素把学校做个排序再做备选学校。
2.被动的选择
有些考生把调剂看的过于简单，从不积极主动的去搜集信息，只等着学校公布调剂信息，然后选择合适的学校寄出调剂申请表。更有些同学在某些网站上发布调剂信息之后就不管不问，等着有学校和导师来联系自己。这两种做法都是不可取的，最终很可能会落到无校可读的地步。
有一部分学员把调剂看的很简答，也不去搜集那些信息，就等着学校攻速调剂信息，然后就选择差不多的学校，在这竞争日益激烈的社会上，相信调剂的竞争也一样激烈，应该提前着手去准备，机会都是给那些有准备的人，而不是那些等着天上掉馅饼的人。
还有一部分学员看一些网站上发布了调剂信息后就坐等学校或导师来联系，这也是不可取的，首先你登陆的网站是否是官方的网站，其次是部分院校的调剂信息是不公开公布的，是需要学员主动联系学校的。不要盲目的等待。
3.太早的选择放弃
有些学员一看到第一志愿没有被录取就心灰意冷彻底放弃了，也没有信心去申请调剂了。你如果一点信心都没有，就奉劝你该找合适你的工作了。
不要对自己没有信心，不论结果如何，都要努力的去尝试去争取。就算结果不理想，那也是争取过了，努力过了，没有任何遗憾了。
所以，不要轻易放弃。
第二篇：跟岗研修总结 - 金堂教育网 - 首页
跟岗研修总结
金堂县广兴中学
刘勇
带着提升金堂教育质量的使命，带着教育教学中的困惑，带着对名校的好奇，我参加了七中育才金堂分校的跟岗研修学习。为期一周的跟岗研修学习已经结束了，回想起每天充实而忙碌的点点滴滴，总有几分幸福的回忆在心头荡漾;总有一种莫名的冲动在鞭策我百尺竿头、更进一步。曾几何时我们在工作惯性作用下，每天按部就班，想驴儿推磨一样埋头苦干，执着、坚守，却总也走不遥远;而今，我们放下手中的活，抬头望天、思考发现，原来教育工作还有另外的一片蓝天。
(一)浓郁的文化气息，文化养校
“卓尔不群、大气天下”是七中育才的办学书述求，金堂分校将七中育人文化融入其中，“志存高远，追求卓越”是七中育才金堂分校的精神追求;“健康、高雅、聪慧、大气”是育才分校的育人目标;班级文化、校化文化、教师会、行政会、德育活动统将这些理念融入其中，很好的传承了七中育才经典文化，努力构建师生精神共同体，文化养校已成为育才金堂分校师生的自觉行为。
(二)德育活动丰富，万物生辉，人人慧彩
七中育才金堂分校管理者非常重视德育活动，对德育价值做出一些理性恩考：坚持“德育攻心，教育循法”，坚持教学德育并重原则。如果学生学习不成功，那么做人要成功。升旗仪式中，学生才艺展示，老师励志讲话，早午自习、课间活动中，学生自主管理，个个参与其中，处处相互渗透德育，通过学系列德育活动，让学生充分体验到我展示，我自信;我参与，我快乐;我成功，我幸福。育才大舞台，人人都精彩!
(三)教学资源丰富，教科研扎实，课堂精彩
育才分校精心呵护教师的成长，保障各类教师专业团组实现合作共进。参与了育才分校的小专题研究专题讲座，学校从本部请来专家培训教师，通过学习，教师们获得鲜活的教育信息和技术支持，教师们找到了教科研的方向;参加了育才分校的数学教育链网上备课，借助网上视频进行观课、议课，学习提升;参加了学校期中考试及试卷评析，感受道了学校巨大的教育资源网，为教师专业成长提供了平台和引领;参加了教师的课堂建设，感受到了育才教师的敬业与奉献，老师们自我加压，向更高境界奋进。新课程改革在这里落实的不折不扣，成效大显。系列活动中，教师们收获了事业与生活的精彩，这里正成为老师们寻找幸福教育的活水源头。
(四)管理给力，学生行为规范
七中育才金堂分校对学生行为管理严格，成效显著。早晨七点三十分，行政一班人就来到教师里、楼道间，加强巡视、加强值班。行政早早到岗，对班主任是一种督促，对老师们是一种榜样示范。早读、午休、课间操，一旦发现有学生行为不规范，值班组及时制止和耐心教育，他们坚信，习惯养成性格，性格决定人生。在集会、课间操、课间活动中，同学们规范、有序、积极的投入其中，没有追逐打闹喧哗现象，班级文化、楼道文化无人为破损，就餐秩序良好。这些良好习惯的养成都是平时反复训练的结果，七中育才分校学生良好行为习惯，是金堂教育一抹亮丽的风景，这里是素质教育的窗口，是绅士淑女的摇篮。分校的行政管理者、班主任、科任老师，不放弃任何一名学生，他们遵循教育规律，他们坚信教育就是一份守望，三分教育，七分等待!
20131118
第三篇：李凤推荐意见 - 如东教育网首页
王继兵同志的事迹材料
王继兵同志1991年6月大学毕业，同年8月参加工作，南京航空航天大学行政管理硕士毕业，受聘为南师大硕士生导师。先后担任如东县双甸高级中学、栟茶高级中学校长，现任江苏省如东高级中学校长。2006年至2009年兼任如东县人民政府教育督导室副主任、如东县教育局副局长等职。该同志为中学高级教师，中学教龄22年。
该同志坚持社会主义办学方向，全面贯彻教育方针，热爱教育事业，有强烈的事业心、责任感，公正廉洁，作风民主，团结协作，深受教师职工和学生信任。该同志具有先进的教育理念、开拓创新的精神，遵循教育规律和人的成长规律，切实推进素质教育，推动教育教学改革，带动广大教师进行改革探索，在形成学校办学风格、提高教育质量方面取得显著成绩，先后于199
9、200
2、2007年受到如东县政府嘉奖。
该同志注重学习钻研，积极参加在职专业进修和行政管理培训学习：2003年曾被选拔赴英国参加江苏省首批英语骨干教师培训者培训，2003—2005年先后参加江苏教育学院干部培训学院组织的校长任职资格培训和校长提高班培训学习;2006年参加国家教育行政学院组织的基础教育改革动态培训;2009年以来，连续四年参加如东县教育局组织的赴清华大学、复旦大学、浙江大学、陕西师大等如东县校长培训班学习;2010年，带领学校11名英语教师赴北京外国语大学参加英语教师专业素养提升培训;2011年参加教育部中小学校长远程培训;2012年，参加教育部校长培训中心组织的第三届长三角名校长高级研究班学习。2011年被评为如东县教育系统“读书先进个人”;2009年，在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》出台之前，参加省教育厅组织的“我为纲要建言献策”征文，撰写的《立足农村发展实际 大力推进农村教育》一文获得一等奖;该同志具有厚实的教育理论基础，较强的教育科研能力和科研组织管理能力，在推进学校教育教学研究方面取得显著成效。坚持一线教学，积极参加教育科研，其中江苏省教育科学规划重点课题《中学生态型德育的实践研究》已经结题并出版专著《生态型德育〃中学德育工作新走向》;江苏省教育科学规划
重点资助课题《普通高中非高考科目教师自主发展现状调查及策略研究》、江苏省教育科学“十二五”规划立项课题《高中语文生态课堂建设研究》均已开题，正在研究之中。《有效德育让生命旅程行得更远》《浅谈图式理论与新课标英语阅读教学》《建设制度文化，引领学校发展》《用社会主义核心价值体系推动中学和谐校园建设》等多篇论文发表在省级以上刊物;先后应省教育厅基教处、中国教师发展研究中心、徐州市教育局教研室、教育部中学校长培训中心(华师大)、省教育厅、苏教国际等单位之邀作《普通高中课程基地建设的价值及目标指向》《中学德育管理的实践》《高中校本研修的管理》《校长的文化自觉》《外语教学中跨文化教育的实践与探索》等讲座报告。2006年被评为南通市骨干教师。
该同志日常工作注重顶层设计、长远规划、阶段实施。工作过程注重理思路、抓重点、求创新，每学年、每学期工作都能基本实现预期目标，取得较为理想的成绩。2007年10月开始担任栟茶中学校长，结合当时学校的实际向全体行政同志提出共同谋划落实三件大事：一是学习宣传原校长姚止平同志精神，二是组织策划栟茶中学2008建校80校庆，三是全力以赴抓2008年高考(江苏新高考改革第一年)。该同志团结带领班子成员理清工作思路，落实工作重点，谋求工作成效：栟茶中学八十校庆取得圆满成功，此次校庆有特定的时代背景：学校办学成绩社会影响巨大，原任老校长不幸辞世一周年，江苏新高考方案实施第一年。校庆活动应指向彰显学校平民教育的文化内涵，传承姚校长的平民教育思想，主动接受社会对学校办学绩效的检阅。基于此认识，学校修建了校园文化广场，树立了姚止平塑像，创设了校史馆，编印了校史纪念册和栟茶教育校庆专辑，举办了校友为主体的系列讲座，开展了“我为校庆添光彩”系列活动，拍摄了校庆专题片，组织了校庆系列宣传报道。庆典活动喜庆热烈，丰富多彩，成为栟茶中学校友心中迄今最具影响力、凝聚力、感染力和自豪感的浩大盛会。人心齐、泰山移，人气旺、斗志强，栟茶中学2008年高考夺得特大辉煌，生均总分高出省均分22.58分，为栟茶这样一个农村学校可持续发展奠定了坚实的基础，再次以实际办学绩效诠释了平民教育的办学理念。
2009年下半年，该同志调任如东中学工作工作。根据学校原有基础和传统
优势，充分听取行政同志的广泛意见后，该同志能着力抓实三项工作：一是加强队伍建设，二是促进内涵发展特色发展，三是提升质量提高绩效。并据此制定了学校“十二五”发展规划，并且以规划为蓝本，每年均制定有清晰的目标任务。该同志坚持深入教学第一线，重视教师队伍建设，关心教职工，认真组织实施教师专业成长三年规划，为教师专业发展创造良好的生态条件并取得显著进展，骨干队伍不断壮大。联系英语、生物教研组，能正常深入教研组、备课组参加集体备课活动，强化以听评课为主要形式的校本教研，年听课约100节。组织启动了校本化听评课的网络管理，推行行政推门听课和骨干教师示范课引领相结合的互学制度。正常组织行政听课评课交流和校长听课点评。倡导科研引领，提出了“找回教研组”的要求，大力加强教研组建设，促进教师相互学习、研究，倡导走向专业的听评课，以推广“生态课堂”模式为立足点，促进校本教研成果转化。认真抓好校本教研，定期组织教研组、全校范围的教研活动，广泛开展学科和个人课题、微型课题研究，解决教学中的问题、课堂中的问题、学生中的问题，提高校本教研的针对性、实效性。鼓励教师积极参加教育科研，积极参加各级各类论文评比。倡导引入华东师范大学崔允漷教授所研究的课堂观察的方法来提高课堂研究的效益，以优化课堂生态，打造高效课堂。2013年4月组织“生态成长”高效课堂模式全县现场推进会，在该模式的引领下，全面开放课堂，充分展示接受点评，得到了与会领导、专家和同仁的一致赞誉。该同志在如东中学工作期间，先后担任教学副校长、校长，学校高考成绩一路领先：2010年高考，张峰同学夺得南通市文科第一名好成绩;2011年高考，刘诗雨同学夺得江苏省理科状元;2012年高考，沈然同学夺得南通市文科第一名好成绩;2013年高考，陈刘旻同学夺得南通市文科第一名好成绩。本
一、本二上线率，高二学业水平测试生均加分均在南通市名列前茅。体育艺术工作可圈可点，2012-2013学年度第二学期开始，学校积极策应新课程发展需求，以学生身心发展为旨归，积极探索高效课堂模式建构之下的体育活动课课堂模式改革之路。应广大学生需求，学校将下午大课间时间改版为固定每天下午有一节活动课时间，在此背景下，学校社团如雨后春笋，此举确保所有学生能够走进阳光，走进操场，以小组、社团为单位，参加自己喜爱的项目活动，
有力促进了学校阳光体育运动工作，真正将关心学生体质，发展个性特长落到实处。学校作为江苏省体育艺术工作先进单位深入贯彻落实省厅体育艺术工作要求，积极组建围棋队并组队参加江苏省第八届“启秀杯”中学生棋类锦标赛，荣获江苏省高中围棋单项团体第一名，江苏省高中棋类总分团体第三名的优异成绩，学校多名健儿分获高中组个人单项奖，学校被评为2013年江苏省体育运动先进单位。
该同志热爱学习，认真学习感悟“现代管理学之父”的彼得·德鲁克和原通用电气(GE)董事长兼CEO杰克·韦尔奇的管理思想，组织行为学研究，并注重尝试其在日常管理中的运用。具有科学的管理理念，熟练掌握学校管理理论，有较强的管理、协调能力。先后在如东县双甸高级中学、栟茶高级中学、如东高级中学担任校长，创建学校品牌意识强，办学目标明确，办学思路清晰，办学业绩突出，学校特色鲜明，有广泛的社会影响。该同志2003年被南通市教育局评为“南通市优秀教育工作者”，2012年被省教育厅评为“江苏省中小学校优秀共产党员”;该同志在栟茶中学担任校长期间，学校被评为江苏省文明单位，全国青少年素质教育示范基地，学校蝉联市县文明单位，全国青少年廉政教育示范基地等;担任如东高级中学校长期间，学校先后被评为江苏省文明单位、江苏省体育工作先进学校、南通市文明单位、南通市先进基层党组织、首批南通市教师专业发展优质学校、未成年人阳光网络实践基地等;2012年学校暨2011年获得清华大学新百年领军计划校长实名推荐资格后，再获北京大学校长实名推荐资格。2012年学校师资队伍建设成果喜人，数学组、物理组、生物组等一批青年教师在省市县各级比赛中摘金夺银，两位老师被评为江苏省特级教师，十多位老师在今年的市五评选中喜获南通市学科带头人、骨干教师殊荣。学科竞赛硕果累累，阳光体育运动如火如荼。2012年学校申报省情境英语课程基地获准通过，这将成为较高标准的物化的教学研讨平台，有利于促进学生学习方式的转变，有利于促进教师的专业成长。2010年学校接受南通市四星级高中推进素质教育专项督导，并被推荐作为首批接受省四星级高中推进素质教育专项督导验收学校，被评为优秀等级。学校每年接受省内外同行参观学习数十批次。
现为如东县人大代表、南通市人大代表。该同志现为江苏省教育评估院星级学校评估专家组成员。
第四篇：学苑社区创新性亮点特点工作
学苑社区健康加油站
为加强居民健康自我管理，提高居民慢病防控意识，社区建立了“学苑社区健康加油站”。让居民随时掌握自我健康状况，促进居民健康生活方式。
如今忙于工作无暇顾及老人的子女大有人在，一旦老人遇到求医问药时，往往被打着推销保健品旗号的不法商贩所忽悠。碰到这类头疼的问题，该怎么办?针对这一问题， 学苑社区举办“为健康加油，向幸福出发”为主题的“健康加油站”，今后学苑社区的老年朋友都能在家门口享受到信誉度高的部队医疗专家提供的专业医疗服务了。
社区的老百姓尤其是老年朋友经常为看小毛小病而伤透脑筋。社区设立了“健康加油站”，将着力打造以居民健康需求为导向的“健康快车道”、“健康大讲堂”、“健康导航台”、“健康社区行”等运作载体，定期开展健康咨询、健康指导、健康讲座等免费健康服务，引领居民健康生活方式。
学苑社区创新性亮点特点工作
有问必答健康社区
学苑社区针对社区居民了解自己所要咨询的病理、症状、诊治疗法、保养秘方等等一系列的问题，学苑社区建立了“健康品牌社区”之有问必答。所谓有问必答，就是针对学苑社区居民的身心健康问题，可以全面而周到的帮助居民了解病情以及病友之间探讨病情的一个平台，这里包括很全面的医疗知识、健康常识等等。我们聘请专业医师针对居民提出的健康问题进行详细的解答，让居民在社区就与医生形成了一个良好互动，而且我们可以在这里看到别的患者提出的问题，看到有经验的患者回答的问题，这样就形成了两面性，既是从医生的角度分析病情、治疗答疑，也可以得知其他患者的感受、经验、体会，增加自己的知识、这样的互动环节是非常可贵的，互惠互助的精神可佳。
学苑社区一切都是从人心出发、给人以强大的安全感。在这里我们可以看到除了一些健康与医学专栏外，还设置了家庭生活和小测试栏目，大大丰富了我们的生活常识、帮助我们更加的了解自己和他人，更好的生活，走出生活当中的误区，从而得到健康的氧气，呼吸顺畅的生活空气。 为了力求做到有问必答的面面俱到，我们还需提供更多的患者心里话，平时多和身边人沟通、交流，了解他们的健康状况，如果有不明白的病情症状就及时来社区进行咨询，这样我们丰富了一份内容，能及时准确的解决身边人的疾病困恼，帮助更多的人拥有健康的体魄。
健康是最宝贵的财富，我们拥有了健康就拥有了一切美好的事物。在这里忙于奔波的时代，我们的物质生活水平提高了，医疗技术先进了，现在，贴心家庭医生也应运而生了。这个绿色的平台就像家里的小伙伴一样，时刻问候着你的身体组织，有了有问必答在身边，健康就会永远陪伴你!
第五篇：《给图画染色》教学设计 - 首页 -- 杨凌教育网
《给图画染色》教学设计 杨陵区张家岗小学
刘文会
【教材分析】
本课是小学信息技术四年级第六课。画图程序是学生在信息技术入门后学习的第一个软件。本课让图画变成彩色的世界，对图画的美化起着决定性作用，所以本课在画图单元中处于转折点的地位。本课是在学生学习了画直线、曲线、矩形、圆形和多边形工具的基础上，学习给图画着色，使图画色彩鲜艳，更加漂亮和具有感染力。而操作方法对学生来说很容易上手，只要创设适当的情境，让学生积极主动的投入到学习操作中去，使学生从操作和活动中获得经验，培养学生的正确审美能力和创造美的能力。
【学生分析】
学生已学习了画图程序的初步知识。小学生思维活跃，想象力丰富，喜欢自我表现，同时有了一定的自学和动手能力，但注意力不能持久集中，对画出彩色的图画，早就有心理需求，教师只要在课堂中创设适当情境，让学生忘我的学习，学生就能从中学到自己所渴求的知识，也能保持课堂学习的高效率。
【设计理念】
基于以上各点，我的设计理念是：
1、 课程整合的思想。本节课创设了学生熟悉的、有生活体验的情境(人人动手、美化小区居住环境)。主要是让学生整合自己语文、美术、品德与生活等多学科所学的知识，在活动体验中主动建构知识与技能。同时，强化信息技术教育知识的内部整合。
2、 创设情境与任务驱动的融合。创设出一个个学生熟悉的情境，促使学生应用所学操作技能去美化任务。
3、 “以学生发展为本”的思想。教学中给学生创设探究合作、互动评价的舞台，发挥学生的主动性，让学生真正成为学习的主人。
4、 “建构主义理论”的思想。建构主义理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。故此，我在本课教学过程中，巧妙设计情境，让学生带着一个个任务通过课堂讨论，小组合作探究，共同处理解决问题等方式，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。 【教学目标】
1、知识与技能
学会使用“颜料盒”工具把图画染成彩色;学会“放大镜”工具的使用;培养学生的审美能力。
2、过程与方法：
任务驱动，创设情境，学生在合作学习探究过程中去体验，从而培养学生感受美、创造美并能用自己手中的画笔绘出心中的美。
3、情感态度和价值观：
在学习活动中提高学生的信息素养。体验成功的喜悦，学会赏识自己和他人。树立保护环境的意识。
【重点难点】
重
点：学会“用颜色填充”工具的使用方法;学会“放大镜”工具的使用方法。
难
点：用背景色去填充。
【教学过程】
一、 创设情境，激趣导入
师：谁能给大家描述一下自己居住小区的环境?(重点引导楼房的整体色彩和绿化) 师：请看屏幕，这是上节课画的楼房，你设计的楼房与小区里的楼房相比，谁更漂亮? 生：我们设计的高楼没有颜色不漂亮，不能给人美的感受。
二、任务驱动，自主探究
老师出示本课的主题：人人动手，共创优美居住环境。
(一)任务一：美丽的小区大门。
师：请同学们把自己的小区大门也喷成彩色的。(桌面上的“小区大门”文件)
(学生自主探究学习：通过自学课本内容，学会“用颜色填充”工具的使用。) 师：谁能到老师的机子上示范一下?
(师生共同点评)
这个环节渗透两个知识点：
(1)填充区域必需是封闭的图形。小区大门上脚处，故意设计一个小小的缺口(基本上不容易发现)，学生在练习中会把颜色填充满整个画面。这时鼓励学生去探究其中的原因，直至掌握规律(如果断点很小很小，我们看不到，这时可以通过放大镜放大后修补，这样修补出来就会很准确。但修补完成了，别忘了回到原来状态)。
(2)如果颜色不能满足需要，规定自定义颜色的操作让学生掌握。
(二)任务二：装修高楼，美化环境。
1、师：从美丽的小区大门走进小区，就看到了自己画的高楼，如何来装修高楼，美化居住环境呢?
2、师：同桌讨论，设计自己高楼的装修方案。并指明几个学生讲解自己的装修设计特色，其它同学发表评价和建议。
师：我们在装修时除了设计高楼的彩色，还要注意植树种花种草来美化环境。
3、学生自主操作，探究学习。(老师巡视，个别引导。)
4、交流展示。
这里渗透一个知识点：
“用颜色填充”工具时，单击可用前景色填充，右击可用背景色填充，这是本课的一个难点，学生不容易在操作中发现这个规律。
5、进一步完善自己的装修。
6、作品展示和评价。
三、拓展巩固，自主创新。
任务三：装修自已的家。
1、师：装修了高楼，美化了小区的环境，接下来，我们就来看看自己的家吧，自己的家可要自己来装修。出示一个没有色彩的家图画。
2、学生操作(师点拨：同时可以添画一些自己认为应该有的东西。提醒在装修时注意颜色的搭配。)
3、生演示并讲解，共同评价补充。
四、交流分享 拓展探究。
1、师：同学们，我们的小区这么的美，大家也通过自己手中的电脑设计出了它的美。大家试想一下，如果在这么美的画面上加上一张纸片、一个食品袋、一个易拉罐等。还美不美?可见如果要让我们生活的环境跟我们的画面一样的美，就要大家一同来讲究卫生，爱护我们居住的环境。
2、 这节课，你学会了什么?
3、今天同学们学得都很认真，不但设计创作得好，而且评价得也很棒，大多数同学都充分使用了“颜料盒”，设计出了一个个优美的居住环境。希望同学们课后能够多练习，掌握更多的电脑技术，借助电脑更好地学习其他各门功课。