第一篇：如何赏识你的孩子
赏识你的孩子
《赏识你的孩子》读后感受
赏识教育是神奇的，教师如果能把赏识教育的方法及理念带到教学中，孩子们就会更加健康愉快地成长，家长如果把赏识带到生活中，就能避开家教的误区，真正成为孩子的朋友。
赏识教育是什么呢?赏识教育是努力把爱化作具体有效的言行，让孩子切切实实感受到爱，充分唤起其自信，激发其潜能，主动发展、快乐成长的教育。
一、赏识教育的6条原则和12个学会
尊重——学会倾听，学会请教，信任——学会自毫，学会崇拜;理解——学会感激，学会陪伴;激劢——学会发掘，学会分享;宽容——学会反思，学会等待;提醒——学会批评，学会分担。
二、赏识教育白方法
赏识教育归纳出信任、尊重、激励、理解、宽容、提醒的操作原则和简单易学的三字经操作方法，从而对教育规律的把握达到了理论化、系统化、操作性、特色性的高度。
1、给孩子创造一个赏识的环境地，赏识教育不单纯是表扬加鼓励，赏识是藏在心里的，是一种由内向外的爱，赏识是孩子在遭遇困难时的一种鼓励，是孩子犯错误时的一种全理的宽容，赏识孩子，除了赏识他的优点，还要接纳他的弱点，在具体操作时分4个层面，赏识孩子的行为结果，以强化孩子的行为，赏识孩子的行为过程，以激发孩子的兴趣和动机，创造环境，以指明孩子发展方向，适当提醒，增强孩子的心理体验，纠正孩子的不良行为。
2、赏识教育达到的目标是一个“通”字，即让孩子和家长的心灵相通起来，父母与孩子的心灵相通了，孩子对父母的教导才不会排斥，好的家庭环境给孩子的心理和人格的发展提供了广阔的空间，孩子可以按自己的爱好和兴趣发展。
3、充分挖掘孩子的潜能，这是当今课改中提到的一个重要理念，我认为要让孩子充分释放潜能，可以从赏识孩子开始。因为没有赏识，就没有教育，对孩子而言，赏识就是“你真棒，你真行!”。这是让孩子快乐成长的奥秘，在我们的教育行为中，多说一些“太好了!”“你真棒”，你真行!一个“行”字，能消除孩子的恐惧感;一个行字能唤起孩子对生命的热爱，一个行字能让孩子找到学习的快乐感觉，这样，即能使孩子在各项活动中保持良好的状态，也能缩短老师与孩子之间的距离。
作为赏识教育专家，在《赏识你的孩子》一书中，周弘以自己教育聋哑女儿及帮助各种问题孩子为例，通俗易懂地介绍了赏识教育的方法，让读者从中了解赏识教育，懂得赏识教育，也使读者在感动中接受赏识教育，一个个小例子，便是一种种教育理论，便是一个个教育方法!每一个用心的父母都能从《赏识你的孩子》中读懂教育孩子的方法，读懂赏识，学会赏识一切!
宝清镇中心学校：张宏
第二篇：赏识你的孩子
——云阳县2018年第六批县级骨干教师培养对象学习心得
2018年暑假，我读了周弘的《赏识你的孩子》读后有几点心得值得和大家一起分享。
周弘他利用传统教育中赏识的巨大能量，把女儿周婷婷由一个令人同情的聋哑孩子培养成为我国第一位聋人大学生。他在《赏识你的孩子》一书中首次提出了赏识教育的概念。赏识教育是教育者在教育过程中，运用欣赏、鼓励的态度去看待、评价受教育者的一言一行;它承认差异，允许失败，符合生命成长的规律。它能重塑孩子的健康自信，发现和发挥学生的长处和潜能，使其最终走向成功。去发现、去挖掘、去放大孩子的优点，孩子的优点就会十倍、百倍、千倍的无限放大。这样孩子就会找到自信的感觉，就更加相信自己是好孩子，孩子自己会不断强化自己的优点，最终成为优秀的孩子。
小学阶段的孩子相互间智力差距不大，我自认为除数学以外的其他学科，步态需要智商多么高就能学得好，这就需要我们做老师的运用赏识教育理念，只有不断发现孩子某些具体的优点而放大、强化它使之形成某一方面的优点，最终形成孩子的优势，成为孩子的强项，那么孩子可能变得突出了。你的孩子将来在口才、阅读、写作方面肯定非常突出，因为你在培养、发现、挖掘和强化孩子这方面的才能、智慧，最终他们会硕果累累。你的学生作文水平较高，也是不断发现、挖掘和放大孩子的优美词、句、段、片、章而形成的效果。
赏识教育的本源是爱，如果我们的老师、家长都能用爱的眼睛去发现孩子的优点，用正确的方式指出和改正孩子的缺点，那我们的孩子或许会是另外一个样子。“你能行”，“你真棒”“你做的很好”“老师相信你的能力”，在老师、家长的鼓励下，许许多多的孩子在快乐中改变，在快乐中成长，在成长中成才。赏识性语言与动作带给孩子们的是一种快乐的动力、一种向上的自信，其奥妙就在于它卸掉了压在他们心上自卑的巨石，于是孩子的潜能就象火山一样爆发了。这世界上没有教不好的孩子，优秀的名师就是使用“赏识教育”这把开启孩子心灵的金钥匙。苏霍姆林斯基曾说过：“请记住成功的欢乐是一种巨大的精神力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”不少孩子有这样的体验，因为在某次考试中考出了好成绩，从此就爱上了该门课程。 作为教育工作者要运用自己的智慧和热情，确立教育目标，迎接教育的挑战。日常生活中，总有这样一些画面，学生的顽皮淘气，教师宽容笑对，节之有法结果耗资会一点一点地改变，最后变得连我们都不太相信;总有这样一些画面，学生贪玩懒散，教师坚持笑对，坚持培养习惯，最后学生的成绩会一点一点地提高;总有这样一些画面，学生心灵受伤，教师真诚笑对，平等交流，抚平创伤，点燃信心，托起希望，最后这个孩子会变得活泼开朗，他总会敞开心扉笑着生活每一天，成为阳光少年……总有这样一些画面让我们感动，让我们发自内心地为之赞美!
学生年龄虽小，内心却也是丰富、敏感的。他们更需要教师的赞美和赏识，需要教师发自肺腑的真诚赏识，愿学生在教师们的赏识中长大，在赞美赏识之中成为最优秀的孩子。
赏识，抓住了孩子渴望被关注、被重视的心理，让孩子在“我能行”“我是好孩子”“你真棒!真妙!”“我真为你骄傲!
”“你很出色!
”“这办法
”的感觉中走向成功，它符合孩子那种希望得到他人肯定和欣赏的心理。美国心理学家威谱詹姆斯说：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己的加以赏识。”他还发现：一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%-30%，而当他受过激励后，其能力是激励前的3-4倍。因为在学习过程中，激励的存在至关重要，任何孩子都需要不断的激励。在教育过程中把赏识的目标应定位于培养孩子成为一个有爱心，充满自信全面发展的新人，这才是真正的素质教育。 ，
第三篇：周弘《赏识你的孩子》
(十)
第九章 一通百通，达到一个目标
1 中国家长爱孩子，更爱面子
一次，有个孩子对我说，周伯伯，我不想再接受赏识教育了。我感到困惑，问他为什么?他说如果没有赏识教育，考试成绩不好时，家长打也打了，骂也骂了，谁也不欠谁，现在赏识越多，感觉欠“黄世仁”的债越多。
原因何在?
这些家长的赏识是功利性赏识，目标就是一个——分数，分数是孩子的命根。如果孩子的成绩上不去，家长就感到赏识不管用了。
有一位幼儿园的老师讲：“周校长，我一边听你的报告，一边为我的童年哭泣。我的父亲是全国劳模，对我要求甚严，考试必须拿第一名。小学时，仅考过一次第二名，就被毒打一顿，边打边说：‘我的女儿就是要第一，不能给家里丢脸。’令人心酸。”
有的家长，孩子得了第一名，就不许孩子第二名;孩子当过三道社的大队长，就不许孩子二道杠，总觉得丢了自己的面子。这就是所谓成功家长的心态。许多失败的家长也不宽容孩子，强烈的补偿心理，使他们把孩子当成生命的最后赌注。
中国家长最爱孩子，这是全世界公认的，但他们爱孩子，更爱面子。
2“爸爸，我发现你心疼的是衣服，而不是儿子我”
请看一幅美国漫画。儿子穿一身漂亮的新衣服兴高采烈地玩了半天。回家时;父亲发现衣服脏得面目全非了，愤怒地举起一根棍子要揍儿子，并且向他怒吼道：“衣服是花钱买的，你不知心疼，今天非要教训你不可。”
哪知儿子不慌不忙地对父亲讲了一段话后，奇迹出现了。
这位父亲不仅内疚地把棍子扔掉，而且抱着儿子忏悔认错。是什么语言有着如此神奇的作用呢?
原来这位儿子说的是：“老爸，如果你一定要打我的话，能不能稍微等一会儿，等我把衣服脱光了再打，我发现你心疼的是衣服，而不是儿子我。”
一席话使这位父亲顿悟，悔恨不已。
这则漫画给我的启示是深刻的，这位美国父亲在衣服和儿子面前做出了明智的选择。那么，我们做父母的究竟是爱分数还是爱孩子的生命呢?!
3赏识教育的目标也是一个字——“通”
许多家长把赏识教育的目标理解为“分数”，而在我们的心目中，赏识教育的目标则是一个——“通”字。
为什么想到这个字呢?这里有一个动人的故事。
南京一位母亲找到我。
“周老师，元旦收到女儿送的贺卡，这本应是母亲最快乐的时刻，而我看后，心都要碎了。”
“怎么了?”
“上面写着：‘祝妈妈新年快乐，求妈妈今年别再打我。’我都呆住了。”焦虑写在母亲的脸上。
“你慢慢说。”
于是这位母亲讲述了她们母女的故事：
“去年六一儿童节，我们家差点发生一场悲剧。我发现女儿没做作业，怒气冲冲地来到学校，让女儿当众出丑，从联欢会上拉回家。刚进家门，我就忍无可忍地对她说，‘女儿啊，女儿，今天是你的节日，居然不做作业，还有脸参加联欢会，妈妈彻底绝望了，看今天咱俩必须死一个，不是你死，就是我亡。’
“女儿看到母亲愤怒的表情，匆匆躲进卫生间，紧锁上门。我拿来菜刀想把门劈开，但转念一想，我的全部生命都是为女儿，女儿死了，我活着还有什么意思呢?既然女儿不死，我就死给她看。但要死得有价值，死得其所。
“当时不知哪来的勇气，我找了女儿一根红腰带，在卫生间门口准备，一边系绳一边讲临终的遗言。
“‘女儿啊，女儿，妈妈可是在你的生日活活吊死在你的腰带上，目的只有一个，希望你好好学习，将来有了出息，为九泉之下的妈妈争一口气啊!’
“女儿的哭叫声惊动了邻居，一场悲剧才避免了。”
母亲的叙述，令人隐隐心痛。活着比死亡痛苦，母女的生命体是相互绝缘的。
这位母亲积极地参加赏识教育家长培训班，一两个月后再见到这位母亲时，她神采飞扬，向我报喜说女儿发生了天翻地覆的变化。
“你是怎么走过来的?”
“我发现过去教育的悲剧在于，我与女儿的有形生命近在咫尺，天天在一起，而无形生命却远隔千山万水，而且是越走越远。通过培训班的学习，我终于明白，只有走进孩子心灵，才能走出家教误区。”
“你怎么走出的呢?”我饶有兴趣地问。
母亲说话节奏快多了;
“我学你一招，你见到婷婷时的第一句话是：心情好不好?感觉怎么样?我回家后见到女儿鼓足勇气说：‘女儿，你的心情好不好?有什么不高兴的事告诉妈妈，好吗?’我讲这句话时舌根都发麻，因为骂孩子都习惯了，讲亲切的话反而不自然了。
“女儿满脸疑惑，表情好像在说话：不要黄鼠狼给鸡拜年，又安什么心?
“我知道女儿在严寒中生活得太久，充足的阳光才能融化心中的冰层。于是我天天讲，时刻关注女儿的心情。也许心诚则灵吧，讲到第十五天时，回到家我还未来得及开口，女儿抢先说话了。
“‘妈妈，你的心情好不好，有什么烦恼告诉女儿好吗?’
“心灵的冰顿时化成滚滚热泪，母女两人的心真正通了。
“这一通不得了，家庭气氛全变了。
“原来总是唉声叹气的女儿，如今经常哼着小调;
“原来走路萎头耷脑的女儿，如今总是蹦蹦跳跳。
“活泼的小燕子飞回来了!
“温暖的阳光洒在女儿的身上，女儿也走出心中的阴影，扔掉动作慢的毛病。这真是：愉快愉快，心情愉悦，动作就快;快乐快乐，越快越乐，越乐越快。舒展的心情带来了成绩的跃升，从倒数第十名升到前十名。”
那位母亲还带来了女儿的一张满分的考卷。上面写着一段话：“周伯伯，我发现人人都是天才，我也是天才。”
我就是从这个故事中悟出：赏识教育的目标就是一个字——通，即家长与孩子的生命处在和谐相通的状态。
4与己和，与人和，与万物和
1999年春天，《学习的革命》一书，以全新的教育思想和观念，风靡神州大地。我有幸在此书的翻译顾瑞荣先生的介绍下，与作者戈登先生作了交流。
在谈话中，我介绍了我在教育上的五次开窍，戈登先生给予了极高的评价，认为这是中国的“学习的革命”。
而我认为这不是革命，而是回归，心态的回归。
这时我反问戈登先生：“你接触了世界各地许多优秀的教育大师，搜集了许多先进的教育经验，你认为教育的最高境界是什么?”
戈登先生沉思片刻，说：“教育的最高境界应该是达到三个和谐。即让孩子与自身生命和谐，与周围生命和谐，与大自然万物和谐。”
我听后感慨不已。是啊，与己和，与人和，与万物和，本质上不就是一个字——“通”吗?
5蝴蝶姑娘
人类最大的痛苦源于自身的不和谐，世界不和谐的根本源于个体生命——细胞的不和谐。
个体生命的不和谐，表现为一个人大脑里好像有几个人在打架，处于人格分裂的状态。
为什么?
原因很简单，生命太脆弱，特别是当今社会高速发展，竞争激烈，人更有一种脆弱感，担心自己被社会抛弃、被社会淘汰。真可谓“不是我不明白，这世界变化太快”。
脆弱的心理导致心态扭曲，总觉得别人比自己行，对社会充满了恐惧和焦虑，容易陷入自艾自怜的境地。
那么如何面对脆弱呢?
在欧洲某个小山村，有一个美丽的小女孩。在善良双亲的百般呵护下，这个小姑娘从小就追求真善美的境界，心灵非常纯洁宁静，连梦境也如诗如画。
一天，她梦见一只美丽动人、翩翩起舞的蝴蝶。不幸的是，蝴蝶的翅膀被花园里的树枝钩住了。她心怀恻隐，小心翼翼地把蝴蝶救出，并细声细气地对蝴蝶说：
“小蝴蝶，回家吧!”
蝴蝶在她的上方飞了一圈，回来变成了仙女。
她吻了一下小姑娘，说：“感谢你救了我的生命。无论你提任何要求，我都满足你。”
小姑娘眨了眨眼睛，想了片刻。
“我希望你让我一生能快乐地度过。”
“这太容易了，你只要记住我的两句话，你就会成为快乐的人。”
于是，仙女低头在小姑娘的耳边说了些什么……
梦到这儿，小姑娘翻了一个身，醒了。
从此，她记住了仙女的话，对生命有了新的感悟。不管周围的人多么痛苦，小姑娘的脸上总荡漾着笑意。任何看到她的人，都被她的快乐所感染，她成了快乐的源泉。
众人前来取经，问她为什么?
“仙女告诉了我两句话。”
“那告诉我们，好吗?”众人迫不及待地问。
“对不起，仙女有一个要求，等我到临终时才能说出来。”
时光飞逝如箭，众人一边享受着她的无限快乐，一边迫切地等待着她的升天那一天，以得知快乐的奥秘。
等啊等，小姑娘变成了老太太。临终时，亲朋好友一起来到她的房间，静静地围坐在她的身边。很久很久，她终于开口：
“仙女讲的话是，小姑娘，你永远记住：‘一个人不管表面多么强大，多么狂妄，他的内心深处都是脆弱的’。”
她喘了口气，接着说：
“他们都像需要阳光、空气和水一样，需要你的爱。”
从中我感悟到，脆弱的根本原因是怀疑自己，觉得别人比自己行。第一句话消除了大家的恐惧感，重新焕发了生命的潜能。
第二句话告诉我们，在战胜脆弱后，精神得以升华，在把爱给别人时，你就像天使一样来到人间，成为自己快乐并给别人带来快乐的人。
6三种人生道路你会怎样选择?
一天，我接到一位北京母亲的电话。
“您能不能帮帮我儿子。”她急促地说。
“怎么了?”我的心一沉。
“儿子以前每次考试都是前五名，这次考砸了，退到二十几名，他感到完了，不想上学，我怎么安慰他都没用。”母亲顿了顿。
“你听听，他正在嚎掏大哭呢。”
可怜天下父母心。从北京打长途，说明问题的严重性。我赶紧让孩子来听电话。
“你为什么哭?”
“我怕呀。”孩子抽泣道。
“我理解，肯定是怕失败，怕丢面子，明天没法见人。”
只有一个评价标准——分数，难怪孩子压力大，要谅解。
“你是不是想成功啊?”我问。
“当然想，我感到我自己整个完了，活不下去了。”子有气无力地说。
“你没有完，你一定要相信你行，你是天下最好的孩子，不怕失败的孩子。”
前面的铺垫是为了引出后面的话题，我接着说：
“孩子啊，你想想，如果有三种人生道路，你会怎样选择。”
孩子“噢”一声，把听筒贴得更近。
我先讲前两种人生。“一种是成功而又痛苦的人生，它的人生经历是痛苦地奋斗，然后失败，再奋斗，再失败……在痛苦中度过了一生，直到70岁。临终前，按照世俗的眼光，他成功了，但是生命也结束了。
另一种人同样活到70岁，它的人生是欢乐而失败的人生，经历是欢乐地奋斗，欢乐地失败，在欢乐里站起来，再失败……在欢乐中度过一生，但到生命结束时，按世俗的评价，他失败了，生命也结束了。一个是成功而痛苦的人生道路，另一个是欢乐而失败的人生道路，你喜欢哪一种?
“第二种。”那孩子想也没想就说。
“你太聪明了，对于学生来说，求知应该是一种欢乐，学习的过程应该是欢乐的过程。
孩子情绪上来了，抢着说。
“伯伯，第二种好是好，但如果有欢乐成功的道路不是更好吗?”
“太好了，这就是我要讲的第三种人生道路。”
孩子的思维很活跃，我顺势而下：
“其实每个人都有一段欢乐成功的人生经历，人与人的差异在于大多数人随着生命成长，把这种快乐的感觉忘掉了，而少数人把快乐的感觉延续了一生，他们才是欢乐的成功者。
“每个人在学走路时，都是欢乐人生的缩影。欢乐地跌跤，欢乐地爬起，再跌倒，再爬起，欢乐地迈步……直到成功，这难道不是欢乐成功的人生经历吗?你想想，除此之外，还有欢乐成功的例子吗?”
孩子兴奋了，大声地喊：“还有学自行车、学溜冰。”
“对了，关键在于不怕失败，恐惧就会消失。如果你保持这种心态，那么快乐将伴随你，你的一生能做到吗?”
“能做到!”孩子兴奋地说，电话里传来了孩子的笑声。
放下电话后，我陷入了沉思。
如果让每个孩子始终像学走路那样，走欢乐成功的人生路，他们心灵会多么和谐，生命会多么美丽啊!
7 你好，我好，大家好
一次，我在杭州做报告后，一位母亲找到我的住处，她一下子买了四套赏识教育的资料，问她为什么?她说：给亲朋好友看。听完你的报告后，我发现赏识教育的奥秘就是“你好，我好，大家好，这个世界真美好”。
我豁然开朗。这不正是赏识教育要追求的目标——与人和，与周围的生命和谐吗?
陶行知先生曾精辟地指出，教育的目标是培养人中人，而不是人上人，人下人，更不是人外人。
联想到我们的社会，在应试教育的重压下，孩子容易产生“你好，我不好”的心理，自信心被摧毁，处于人下人的状态，感到活得没意思，太无聊。
反过来，还有一种教育走了另一个极端，孩子产生了
“我好你不好”的心理。中国许多家庭的早期教育就是一个典型的表现。上学前，都认为“痴痢头(方言)的儿子自己的好”，这样长大的孩子盲目自信，处处强加于人，这种人上人心态，往往导致众叛亲离。这样的孩子无法生存。
赏识教育培养出来的孩子，心灵舒展，关系和谐，人格健全，大家都做人中人。在婷婷聋童学校里，孩子们互相欣赏，彼此尊重，逐步形成了你好，我好，大家好的氛围。于是我把这三种教育状态编成一首打油诗：
你好，我不好，
活得太无聊;
我好，你不好，未来也不妙;
你好，我好，大家好，
这个世界更美好!
8 赏识的延伸
心里感到快乐还是痛苦，生命的历程是完全不同的。
家长快乐，信心百倍，孩子就有希望;
家长痛苦，悲观愤懑，孩子往往绝望。
许多听过赏识教育报告的家长告诉我，他们由学会赏识自己的孩子，到学会赏识别人的孩子，由学会赏识孩子到学会了自我赏识，由学会了自我赏识到学会了夫妻赏识。他们拥有了亲子关系的和谐，拥有了内在心灵的和谐，心境一片明朗。
有一些当领导的家长告诉我，赏识教育使他们学会了赏识下级，掌握了与下级沟通的技巧。自古以来，中国君臣父子的伦理关系，造成了人性的压抑。在一个单位里，如果领导把下属看扁了，老说这也不行，那也不行，导致老头卖花生——认堆了。反过来，领导对下属充分地信任、尊重和理解，真诚地激励、宽容和提醒，必然会使下属心态舒展，焕发活力。于是赏识管理应运而生。
有的家长说，他们学会了赏识同行。自古以来，同行是冤家，特别在知识分子之间，文人相轻是多么可悲的现象。当今社会，我们欣赏一棵小草。一朵鲜花，甚至把树根挖出来欣赏。那么我们为什么不能赏识身边的生命——万物之灵呢?
不少家长还认为，上级也像需要阳光、空气、水一样，需要赏识。领导也是人，也很脆弱，也需要信任、尊重和理解。
学会赏识不仅赋予我们教育的智慧，成长的智慧，而且赋予我们沟通的智慧，生命的智慧。我感到无比欣慰!
9 不让蚊子叮咬大地妈妈的皮肤
赏识的最高境界是把自己与大自然融为一体，这时你看一棵小草、一朵小花、一只蝴蝶，都会找到生命相通的感觉，都会产生愉悦和欢欣。因此，家长从小要教孩子用欣赏的目光看待万物。
对女儿来说，“好消息”可太多了，世界每天都充满了新奇。小草发芽了，梅花开了，又读了一本好书……
每天清晨，婷婷常常脱口而出：“啊!我又诞生了，新的生命开始了!阳光你好!空气你好!花儿你好!小草你好!生命真是太美妙……”
那位写了6000字忏悔信的母亲，改变了教育观念后，她的女儿也改变了。一次，母亲带着孩子在公园散步时，孩子把地上的纸屑—一捡起，妈妈问她为什么，女儿认真地说：
“我感到心疼。这一张张纸屑仿佛像一只只蚊子在叮咬着大地妈妈的皮肤。”
说得多好啊!
10孩子没法对人说心里话，意味着心灵没有家
家长与孩子之间连接着一条看不见的通道，它连接着家长与孩子的心。
如果家长给通道输送关怀和欣赏，那么父母快乐，孩子幸福;如果家长给通道输送抱怨和指责，通道便会渐渐地堵塞。如果孩子与家长之间有一层情感的隔阂，好比中医所说的，“通则不痛，痛则不通”，不通的状态，家长心里痛苦，孩子心里也痛苦。
怎么才是相通呢?关键要看孩子愿不愿意与家长说心里话。
当今的独生子女，好比是生活上的小皇帝，精神上的小奴隶。他们最显著的特点就是一个字——“独”。
孩子从小没有伴，心里话找不着人讲。因此，我每次家访，问孩子的第一句往往是：有没有对人讲心里话?
孩子没法对人讲心里话，意味着心灵没有家，长期孤独的心灵不是在沉默中爆发，就是在沉默中消亡。
打个比方，地球都要通过火山爆发、地震等把内部的能量宣泄出来，否则地球就要爆炸。地球如此，何况生命!
浙江金华中学生徐力，重锤打死逼他考入前十名的母亲就是一个典型。平常在老师、家长的眼里，徐力是个好孩子，惟命是从，从不把自己的怒气表现出来，母亲怎么打他也一声不吭，他又没处讲心里话，负面情绪在心中堆积，导致心态扭曲，精神崩溃。
当温顺的徐力用重锤猛击母亲脑袋时，他的脑海里是一片空白，这不正意味着，孩子的心灵在爆炸吗?
我时常想，假若徐力妈妈生前懂得一点赏识教育，掌握一点与孩子沟通的艺术，这场悲剧是完全可以避免的。
11走进孩子心灵的爸爸
这是一位父亲解决了儿子沉溺游戏机的故事。
那段时间，上初中的儿子迷上了游戏机，就像是烟鬼迷上了鸦片一样不能自拔，而且技艺超群，别人一个筹码只能过一关，他轻而易举地能通十几关。到最后，连游戏机室的老板都怕他。父子之间的矛盾，在游戏机的漩涡中逐步升级。“打”是家常便饭，最绝的是让儿子跪在搓衣板上，头上还顶着一盆水。为了“监视”儿子的行动，每天放学时老爸就“守候”在校门口，把儿子“押送”回家。
可是儿子心想：你可以控制我不去，但不可以控制我不想。
父子之间经常玩猫捉老鼠的游戏，发展到极点是儿子离家出走，不是一次，而是好多次。记得有一天下大雨，儿子冲出家门，父亲就顶风冒雨到处找，十几家游戏机房跑下来，筋疲力尽。靠在墙根，望着灰蒙蒙的天空，连绵不断的雨打在他的脸上，无尽的愁绪涌上心头。他长叹一口气，感慨地说道：生命如果能回头，说一万个也不要孩子。
后来，父亲知道了赏识教育，知道了治儿子沉迷游戏机的问题犹如治水，只能疏，不能堵。
他开始站在儿子的角度做换位思考，于是发现游戏机有个优点：会赏识。每过一关，都会有“你真棒，你真行”的赏识语，儿子在打游戏机中找到了一种征服感。
他开始尝试着走进儿子心灵，融进孩子的内心深处。他觉得只有这样，才能解决儿子的游戏机问题。
于是，有一天当儿子心请烦躁、坐立不安的时候，他对儿子讲：“今天带爸爸也去打打游戏机好不好?”
儿子不知他葫芦里卖的什么药，愣住了。但转念一想，去也无妨，于是点点头。当他俩来到游戏机房时，把老板吓了一跳，还以为父亲来找麻烦的。两人玩了一个下午，在回家的路上，发现儿子有话跟他说了，老爸看到一丝光亮。
以后的日子，儿子依然想玩游戏机，只是他再也不打儿子，儿子也同意先把作业完成。
父子之间的冰层在逐渐融化着。
儿子中考后，老爸经过深思熟虑，做了一个大胆的决定：为儿子买一台游戏机。他是这样和儿子说的：“儿子，爸爸相信你可以成为一名电脑专家，所以家里决定给你买一台带光碟的游戏机，爸爸够朋友，你也要够朋友。你要把玩游戏机的时间安排好，要让游戏机成为你学习的动力。”
儿子一阵惊喜，眼泪如潮水般地涌出来，自然这份感动也化为一种动力。儿子住校，周末回家后，他让儿子玩游戏机放松一下，儿子却说再看一会儿书，因为老师讲的一个问题还不大懂。那时候，他真不敢相信这就是一年前那个打死也不服的儿子。
过了一段时间，他对儿子说：“儿子，你现在玩的是别人设计好的程序，将来你要自己设计程序给别人玩才更好呢。”儿子果然开始对电脑感兴趣，他说他上大学一定要考计算机专业。
而最让他这个父亲欣慰的不仅是儿子的游戏机问题，更重要的是儿子懂事了，懂得关心体贴父母了，有心里话“也愿意和爸爸讲”了。
儿子后来说：“当时我根本不愿意离家出走，外面没有家庭的温暖，但在家里，找不着人讲心里话，觉得很痛苦。”
现在父子俩经常在一起谈心，关系处得像弟兄似的。父子的心灵沟通了，笑容又回到了孩子的脸上、父亲的脸上。
12 是对付孩子,还是对付自己?
家长听报告前以为是学两招来对付孩子的，听完后，才恍然大悟。
有一个盲人，家人怕他被人撞，为他点了一盏灯笼。盲人走啊走啊，还是被对面来的人撞了一下。
盲人很生气：我拿着灯笼，你为什么撞我?
路人也很恼火：你的灯笼早熄了，我怎么看得见你。
家长的心亮了，孩子才能看见光明。
家长的心点燃了，才能驱走孩子心中的黑暗。
而教育的本质就是让孩子的心灵看到生命的光明，为孩子建立一个心灵的家园，然后再为孩子点一盏心灵的灯。
给孩子一间茅屋，孩子会给家长一幢大厦。
因此，给孩子建家的同时，家长的心灵要有家。
家长如何给自己的心灵建家呢?
13 是自知之明，还是自知之“暗’
我们研究室的员工每个月要写“成长日记”。在日记里各人写对生活的感悟，成长的快乐。其中有一次，来自江西的小姚写道：
她觉得在研究室成长得特别快，对未来充满了信心。过年回家时，家长觉得她像换了个人似的。接着她写道：“我觉得人贵有自知之明，既要看到自己的缺点，更要看到自己的优点。”
这段话触到了我的灵感。
先人在创造这个词时，为什么用“明”字，而不是
“暗”字，本意是要人们看到自己的光明之处，而不是想着自己的缺陷。只有在看到自己优点，热爱生命的基础上才能明白自己的不足，才能正视缺点，自信改正缺点。
而现在说某某人要有自知之明，就是提醒某某人要看到自己的缺点、暗点，注意自己的行为，要夹着尾巴做人，并以此作为自我设限的依据。
因此，自知之明这个成语被曲解了。它应该是褒义词。现在在研究室如果看见哪个人情绪不好，跟他说要有自知之明这个成语时，那个人心里就会一亮，浑身充满力量。
14 我是一个终于学会了喜欢自己的人
生命的价值在于珍惜自己。
有一个孤独的孩子，常常悲观地问年长的智者：
“像我这样没人看得起的孩子，活着究竟有什么意思呢?生命的价值又在哪里呢?”
有一天，智者将男孩叫到眼前，递了块色彩斑斓的石头给男孩，并对他说：
“明早，你拿这块石头到市场去卖;但不是‘真卖’，记住，不论别人出多少钱，绝对不能卖。”
男孩满腹狐疑，心想这块石头虽然还不错，但怎么会有人肯花钱买呢?
第二天，男孩蹲在市场角落，意外地有好多人要向他买那块石头，而且价钱越出越高。回到院内，男孩兴奋地向智者报告：“想不到一块石头值那么多钱呐!”
智者笑笑说：“明天你拿到黄金市场去，记住，不论人家出多少钱都不能卖!”
在黄金市场中，有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头，令男孩大为惊讶，但他谨记智者的话，怎么都不卖。
第三天，智者叫男孩拿石头到宝石集市上去展示。结果，石头的身价较昨天又涨了十倍，更由于男孩子怎么都不卖，于是被传扬成“稀世珍宝”。
男孩兴冲冲地将这一切告诉智者，智者徐徐说道：
“人的生命价值就像这块石头一样，在不同环境下就会有不同的意义，你明白吗?”
男孩不解地、迷惑地摇摇头。
“一块不起眼的石头，由于你的珍惜而提升了它的价值，被说成稀世珍宝，你不就像这石头一样吗，只要自己看重自己，热爱自己，生命就有意义，有价值。”
这回，男孩若有所思地点头，半晌之后，他终于悟出其中道理，会心地笑了。
我们或许只是一块不起眼的石头，但它是惟一的、独特的，而且是无价的、绝不出售的“稀世珍宝”呢!它的价值，便在于被珍爱。
教育女儿的过程也是我不断成长、超越自我的过程。因为赏识教育改变了许多孩子的命运，许多家长称我为“赏识教育专家”，其实，我一直把自己看成一位普通的家长，能取得一点点成绩是与社会的支持分不开的。
从在厂里做普通技术员开始，同事就给我起了个绰号“热血青年”;在女儿会说话后，一位医生曾说，我的教育方法会成为中华民族的骄傲;在女儿评为十佳后，教育界的朋友说我是赏识教育专家等等。我一直是在赏识的阳光下茁壮成长，赏识促使我奋力向前。
曾接受一位记者的采访，她让我概括一下自己的成功经验。
我沉思了一会儿，回答道：我是一个终于学会了喜欢自己的人。
15 自嘲——自爱的最高意境
不仅喜欢自己的优点，而且正视自己的弱点，生命才能成熟。自爱的最高境界是自嘲，是良好、健康的心态，是不为别人眼光左右自己的美好存在。
我年轻的时候头发较少，不够自信，只要别人向我的头发多看几眼，我的眼睛马上失去光亮。后来，戴上假发效果奇好，看上去年轻十几岁。可麻烦也接踵而至，熟人相见，我还要作自我介绍，因为他们不认识我。还有一次上台发言不小心摔了一跤，假发尴尬地摔在地上，露出谢顶。
越不敢正视自己的缺点，痛苦越多。现在扔掉假发，回归自然，自我感觉很好，聪明的脑袋不长毛，谢顶是智慧的象征。每次去聋童幼儿园，孩子们都争着摸我的头发，旁人笑说孩子想沾沾灵气。
我丑，但我很温柔;我黑，但我很健康。生命就是这样，会焕发勃勃生机。
16 失落是痛苦之源，得升是欢乐之源
每个人生下来时，都呈智慧态，在“宝宝聪明”“宝宝漂亮”的赞赏中，孩子充分吸取精神和物质的营养。孩子看山是山，看水是水，能从四面八方抓取无尽的灵感，好像千手观音。
如果痛苦、忧愁、冷漠缠绕在身上，那么心中就有结，一个心结就束缚着一只手，心结越多，被捆绑的手越多。千手观音慢慢失去了活力，失去了自由之身。
解心结，就是解除心里的痛苦、忧愁，解除千手观音的束缚，使心灵处于舒展状态，重新看待这个世界的光明和黑暗。
祖先创造一个不好的词，“失落”，在失去中坠落。
我想创造另一个词，“得升”，在得到中升华。
正如哲人所说，我们很少去想我们所有的，但我们却常常想我们所没有的。这必然导致心灵的失落。
我们感谢我们所拥有的，感谢造物主给我们的才能和财富，原来我们拥有的是这样地丰富。这必然导致心灵的舒展。
快乐是你发自内心的表白，一个心态舒展的人是不可能不成功的，内心充满快乐的人才能找到心灵成长的感觉。
要学会爱自己、学会喜欢自己。想到爱，家长多半想到“被爱”和“爱人”，很少想到自爱。其实自爱是快乐的发源地，就像活水的源头，藏在我们的内心深处。而现实中，我们常常会忘了自爱的存在，忽略了自己拥有的宝藏。结果，由于久不使用，这个宝藏便遗失了。
17 眼朝下看，脚往上行
我把自己的教育宝藏和家长分享之后，也受到了一些非议，我也曾为此想不通，觉得委屈，产生了失落感。
理想与现实的反差迫使我思考：为什么我的心静不下来?为什么会产生失落感?
其根源在于眼朝上看，脚往下行。如果总觉得老天爷不公平，就会怨天尤人，心清越来越糟，把精力全部浪费在抱怨上，结果双腿无力，身子不由自主地向下滑，越下滑越抱怨，越抱怨越失落。生命处于衰退状态，最后摧毁了人的精神。女儿残障的巨大压力未能击倒我，难道这点挫折就把我打垮了吗?
因此，我倒过来想想，为什么不能服朝下看。原来我的毛病是横向比较。如果在发达国家，有思想的人会得到社会的承认和赞美，因此我对当时受到的待遇充满了抱怨，后来我通过纵向比较，我发现我错了。
像我这样的老三届，许多人都下岗。我还是幸运的，我还有什么理由抱怨呢?眼朝下看，一片光明，心存感激。今天好，明天更好，脚就往上行了。而且我国现正处于民主开放的时代，像我这样的教育探索者，若在1957年肯定是“右派”，文化大革命肯定是“现行反革命”。
我生在这个时代，应该感谢生命，感激这个时代宽松和谐的环境，让一个普通的家长总结出一种教育思路，感谢女儿让我的精神生命得到升华。
因此，要牢记得升，心存感恩，一步一个脚印地向上攀登。
18 白纸黑点与黑纸白点
面对人生的纷繁，你会把目光集中在哪里呢?
造物主非常公平，在给你美好事物的同时，总要给你一丝缺憾。关键是你的注意力集中在哪方面。如果你把百分之九十九的精力集中在痛苦上，生命就会暗淡无光、山穷水尽。如果你把百分之百的精力转移到欢乐中，你得到的将会是满足。
联合国前秘书长在战争千钧一发之际，去伊拉克斡旋，实现了和平。他说中学老师的一课改变了他的思维模式。
老师先拿出一张白纸，中间一个黑点。老师问同学看见什么?全班同学盯住白纸，齐声喊道：一个黑点。
老师沮丧地说，这么大的白纸没看见，只盯住一个黑点，将来你的一生是非常不幸的。眼光集中在黑点上，黑点越来越大，最后整个世界变黑了。
整个教室寂静无声。
在沉默中老师又拿出一张黑纸，中间一个白点。老师又问看见什么?全班同学开窍了，一个白点。老师欣慰地笑了，太好了，无限美好的未来在等着你们。
“所以全世界都认为伊拉克战争乌云密布，一触即发，而我却看见了一线和平的曙光。”
19 幸福之源——把坏事往好处想
有段时间，婷婷一听到“边缘人”这个词，心里就隐隐作痛。在聋人世界里，聋人觉得她在社会上取得了巨大成功，不属于聋人的范围;在健全人的世界里，因为听障不能完全融入社会，被排斥在健全人的社会之外。游离在两个世界之间，没有归宿感，缺乏安全性，因此心里觉得空空的，没有着落。
我给她讲了一个故事。古时候，有个老婆婆总是不停地在一座庙跟前哭，晴天哭，雨天也哭，人们都叫她哭婆。
一天，有个老和尚问她：“老人家，你为什么哭得这么伤心?”老婆婆说：“我有两个女儿，大女儿卖雨伞，小女儿卖布鞋。天晴的时候，大女儿的雨伞卖不出去;下雨的时候，又没有人去买小女儿的布鞋。她们挣不到钱，可怎么生活呀!一想到这些我就难过。人呀，怎么这么难?”说完又悲悲怯怯地哭了起来。
“老婆婆，你为什么不反过来想呢?晴天，你小女儿的鞋店前门庭若市;雨天上街的行人又都往你大女儿的伞铺里跑。这样不是就不苦了吗?”老婆婆觉得他的话有道理，便听从了他的劝告。从此，天天笑得合不拢嘴，哭婆变成了笑婆。
一切都不曾改变，老婆婆的观念变了，因而她的行为也变了。关键是你如何看待生活，你要把自己看做穿梭在两个世界的天使，在聋人面前，你了解聋人听不见的痛苦，了解他们的内心世界，因此聋人都会接纳你;在健全人的世界里，你找到了强者的感觉，他们把你看做自强不息的精神象征，给了你莫大的荣誉，因此，你是最幸福的、最令人羡慕的天使，给两个世界的人都带来了幸福和友爱。
女儿幸福地点了点头，心里释然了。
后来她在日记里写道：是欢乐的还是痛苦的人生某种程度上取决于自身的思维方式。如果父母从小教孩子把坏事往好事想，孩子从小就会逐渐地形成健康的思维模式。即使遇到一点挫折，孩子也有信心战胜它，这样人生是快乐的。反之，如果把好事往坏事想，孩子的一生将是不幸的。
20 享受每一天
世界是天堂还是地狱，不取决于世界，而取决于你选择的态度。
快乐的心情迎接光明世界，痛苦的心坠入黑暗的世界。
每个生命都是独一无二的，每个人都是宇宙中惟一的存在实体，尽管人的一生不过短短数十寒暑，在整个岁月洪流中，是何其渺小，有如沧海一粟;因此，人生短暂，要追求快乐，生命脆弱，要平平淡淡。
我们绝对有理由相信，自己生命的存在，必有它独特的意义和价值。人生潜能巨大，应为此自豪。
泰坦尼克号中的杰克一无所有，但对生命无限热爱。露丝是一位富翁的未婚妻，因对上层社会的生活失去信心，精神痛苦，渴望新的生活，这时杰克出现了。
那次晚宴上的对话太精彩了，道出了人生的真谛。
露丝的母亲因看不起杰克，故意讥讽，问道：
“三等舱的感觉怎么样?”
“太好了，没有老鼠啊!”杰克自豪地说。
“你觉得像你这样到处流浪的生活，没根的生活有趣吗?”
“太好了，我虽然一无所有，却能呼吸自由的空气，享受明媚的阳光，欣赏迷人的风景，聆听大自然的音乐。前两天，我还睡在桥洞里过夜，今天我居然在豪华的泰坦尼克号上和世界最富有的人们共进晚餐，生活就是这样奇妙。生命是上帝赋予的，不想浪费。”
最后说的一句话“享受每一天”震撼了在座的每个人的心灵。如今每天早晨起来，我总是习惯性地面对自己，告诫自己，用珍惜的心情度过每一天，用感激的心情迎接每一天，用快乐的心请来享受每一天。于是，倍感精神抖擞，充满信心。
21 捡回宝藏，成为天才的父母
记得在第一期赏识教育家长培训班的座谈会上，我问：
觉得孩子进步大的家长，请举手。
一半的家长举起了手。
然后我问孩子们：
觉得父母改变了的，请举手。
哗!有一半的孩子举起了手。
这么巧，一半对一半。我得出了结论，家长观念改变了，孩子也变了。那么另一半家长的孩子怎么办呢?
我用“花苞心态”来解释。
一盆花，当第一朵花绽放时，主人欣喜地观赏着，对其他的含苞待放的花骨朵格外地呵护，他相信迟开的花往往是最美的。
一窝鸡蛋，当第一只雏鸡破壳而出时，鸡妈妈更悉心地照料看，它相信自己的宝宝都快出世了。
一棵小树，当它的枝头冒出第一片绿芽时，人们欢呼着，他们知道春天快来了，眼前将是一片郁郁葱葱……
相反，我们很多家长却有着另外的思维。这朵花儿开了，这只鸡出壳了，这片绿叶出芽了，我的孩子怎么还不行?
于是把花撒开，把蛋打碎，把树枝折断，生命就在爱的摧残下毁灭了。
早开的花也好，迟开的花也好，相信每朵花都会开的。
因此，捡回宝藏，就是拉回心态。因为这符合孩子生命的规律，即使你不能成为天才，你也可以成为天才的父母。
由于历史原因和客观环境，我们这代人包括我自己，大多数人是在抱怨教育中长大的。周婷婷的成功改变了她的生活轨迹，也改变了我的生活。我知道，家长要对自己固有的教育思想进行彻底的否定是非常痛苦的。但这是必需的，更是有价值的。因为你面对的是一个活生生的生命，你要对生命负责。
我相信周婷婷的后代接受的肯定是赏识教育，因为周婷婷得到无尽的爱，她定会把爱奉献给社会和她的下一代。如果全社会都充满了爱和阳光，那么温暖会洋溢在每个孩子的心中。
第四篇：读《赏识你的孩子》有感
“家长的目光像阳光，照到哪里哪里壮。孩子的无形生命好比一棵果树，果树有果枝(优点)，有风枝(缺点)，家长的目光如果一直盯着不长果实的风枝上，风枝就会越长越壮，最后颗粒无收。家长的目光如果一直盯在果枝上，果枝就会越长越壮，最后必将是桃李满树。”
这是书中的一个小片段，看完后触动很深。平日里虽然知道鼓励和表扬对孩子的重要性，但对孩子这样、那样的要求使我们越来越吝啬我们的表扬，而没有真正发自内心的赏识我们的孩子。当我们希望孩子讲礼貌时，老说孩子没礼貌;希望孩子胆大时，总说孩子胆小;希望孩子乖巧时，总说孩子不听话。就是没有把这阳光照在我们希望的地方。
“每个孩子都是一块等待老师去雕琢的玉。不懂得赏识学生的老师就像没有艺术天赋的雕刻师，只懂得埋怨这块玉不够圆润，那块玉长得奇形怪状，没有符合他的要求，而一个真正技艺精湛的雕刻家会根据各块玉的形状雕刻出各种富有个性和灵气的惊艳作品。”我相信每个人的潜能都是很大很大的，最终这个人成功与否就在于他的潜能发挥了多少。我们老师有幸成为挖掘孩子潜能的第一人，应该尽自己所能给他们动力。这动力哪里来?来自于老师的赏识!孩子的心灵是脆弱的，他们就像刚刚钻出土地的一棵棵嫩芽，需要老师的精心呵护。有的时候真的只要老师一句话，一个动作，甚至只是一个微笑就可以让孩子很感动，孩子们都很敏感。
赠花之手犹有余香，人性最深层的需要就是渴望得到别人的欣赏和赞美。赏识我们的孩子，这是我们老师的应做的。
童灵芝
2010年5月10日
第五篇：《赏识你的孩子》读书笔记
2012年7月-8月乐东职业中专学校 王吉净
1、爱孩子，懂孩子，心相通——爱到懂，懂到通;爱是本能，会爱是关键，会爱的基础是懂，互相懂了才能通;“不会爱，爱是害”，“为你好，受不了”;
2、唤醒好孩子——懂孩子就要用言行举止唤醒好孩子、好心情;明白每个孩子都想做好孩子，要唤醒好孩子;懂孩子要坚信“行”、解除“怕”、学会“玩”;“玩是学，学是玩”;玩是最好的学，学是最好的玩;玩成师，苦成匠;唤醒好孩子的奥妙是“找感觉，尝甜头”;
3、唤醒好心情——学习不好绝大多数不是智力问题，而是心情问题，坏孩子是从坏心情开始的;心情一好，一好百好;人不安，心不静;静能生慧，宁静致远，智慧是宁静的产物;现在的孩子高智商、高自尊、高脆弱;
4、找天才的感觉——“说你行你就行，不行也行”;任何孩子只要周围的人坚信他行，他就没法不行;要不断播洒天才的种子;天才不过是一种生命状态;
5、尝大拇指的甜头——“优点不说不得了，缺点不说慢慢少”;“无中生有，慢中生快，差中生好”;一个不善于使用大拇指的民族，从教育的角度来说是一种巨大的浪费和悲哀;
6、“学说话、学走路”式的教育——是一种承认差异、允许失败、符合生命成长最基本规律的教育;家长在享受中教，孩子在快乐中学;父母都曾是教育家，要捡回您遗忘的宝藏;“高目标，低要求;跳一跳，够得着”; “好不累，坏不罪”;“不着急，不放弃”;
7、按规律种庄稼——只问播种，不问收获;有迟开的花，有迟发的芽，不可拔苗助长;不要抓分数、对错这个芝麻，丢兴趣自信这个西瓜，要抓西瓜带芝麻;分数是水到渠成的副产品;
8、何为赏识——赏识是孩子无形生命中不能中断的空气和水，是人性中最本质的需求;“家长的目光象阳光，找到哪里哪里壮”;赏识不是单纯的表扬加鼓励，赏识的本质是看得起，是“士可杀不可辱，士为知己者死”;赏识不等于不批评，批评是“看得起”的一种，对落后者的赏识是“够朋友”;教育的本质是一种注意力心态，“你注意孩子什么，孩子就变成什么”，要关注果枝而不是风枝;情绪使我们经常中断赏识——“烧开水烧烧停停，种庄稼种种拔拔”;
9、好思维，好人生——“好思维，黑见白;坏思维，白见黑”;“水半杯，乐与悲;看有乐，望无悲”; 一念之差，两种人生;思维方式：“倒过来，跳出去”;生命如水，有起有浮，缺一不能前行，要赏识人生;对挫折不抖也不斗，用智慧去化解;“学会感恩，快乐终身”;“全放下，为天下”;“压抑往往变成强化，禁止往往变成引诱”;你越恨你的缺陷，这个缺陷就越来越大;对待自己的缺陷，“全接纳、后升华”;
10、翘翘板平衡——生活上应该挫折，精神上应该赏识;无形生命永远赏识，有形生命千锤百炼成钢;赏识教育和挫折教育是手心手背关系：没有赏识的挫折是摧残，没有挫折的赏识是溺爱;从功利的赏识上升到生命的赏识：赏识教育的最 1
高目标不是“分”，是“通”，生命的沟通;
11、和谐——不做人上人，人下人，人外人，要做“人中人”;你好我好大家好，这个世界才美好;从抓智力开发想做“人上人”到关注生命状态做“人中人”，这样才幸福和谐，注重建康的心理、良好的心态、健全的人格、高贵的心灵;要孩子快乐和谐，先是家长要快乐和谐;素质教育首先是家长的素质教育;情商教育的主要手段“谈心”; 从自爱到自嘲;
12、观点和名句：
孩子刚生的时候，总是自己家的孩子好，孩子大了都是人家的孩子好; 中国千百年来的戒尺教育没有尊重;没有童年的人生是不幸的人生; 教育的奥秘是要像尊重上帝一样尊重每个孩子(捷克教育家);
尊重孩子，“学后娘，不象狼”，十个后娘九个狼，要做不是狼的后娘; 每个生命都是独一无二的，这种差异值得欣赏;“不听话，不中听”;
家长教育投入与孩子年龄的三角关系：正三角形，孩子越小投入越大，孩子越大投入越小，呈正三角形，反之亦然;
母语玩字法，混沌灵性教育——无功利色彩，无教育痕迹，无专门教材，无固定教室;
情绪不好的时候不是教育孩子的时候，“情绪好，点才妙”;用讲故事的方法来教育，特别是讲自己小时候的故事;
豆腐嘴、刀子心——态度平静而坚持原则;“结拜兄弟”、“够朋友”、“孩子王”，“大孩子，小大人”;
陶行知：尽其所长，恕其所短;笑能容，容能笑;改正缺点，冰化三尺非一日之暖;
批评的方法“太好了，能更好”;
《一分钟爸爸妈妈》中的一分钟惩罚：20秒讲自己如何伤心难过，中间20秒眼睛看着孩子让其感受你的伤心，最后20秒告诉孩子在你心中多么重要，摸摸孩子的肩膀;
成功变成成长;走出异常，超越超常，回归正常;
《无言的歌——做一个自己快乐并给别人带来快来的人》;“白日梦，最有用”，激情是燃烧着的梦想;
从孩子的童心中改变自己，寻找幸福快乐，从孩子身上找到人生新的感悟; “由得升 到感恩”;“眼朝上，脚朝下”;“眼朝上看，心境暗淡;脚往下滑，不能自拔;眼朝下看，吸取能量;脚往上行，人生光明”;
赏识人生：快乐是一种选择，看你把注意力集中在得到还是失去上;感恩佛，抱怨魔;
选择痛苦成功的人生还是快乐失败的人生，追求快乐成功的人生;
赏识导致成功，抱怨导致失败;
骄傲的本质是自卑的一种反弹;
命运是无法改变的，可以改变的是对命运的态度;
越是真理越明了，越是大道越简洁;真理往往平凡得象阳光、空气、水; 赏识教育的几种语言：口头语、书面语、动作语言、神态语言(眼神); 四种表达方式：旧瓶装旧酒，新瓶转旧酒，新瓶装新酒，酒瓶装新酒; 作报告三种状态：太当人，不当人，都是神;
13、赏识教育法精华：
一字诀(爱-懂-通)
两个宝(学说话、学走路)
三字经(贯穿赏识教育法始终)
四个梦 四个阶段
爸爸梦、神童梦、群星梦、合格证梦; 就聋治聋、就哑治哑、智力开发、情商教育;
五次飞跃——赏识导致发现、超跃、觉醒、成功、和谐
1 找到一种感觉
2 发现一个宝藏
3 悟出一个道理(行)
4 满足一种需求(赏识)
5 达到一个目标(通)
六个特色
生命的体验、思想的继承、心态的回归、观念的更新、心灵的解放、 语言的突破
六个原则十二个学会
信任(上下关系)——尊重(平行关系)——理解(换位思考)激励(优点长处)——宽容(弱点短处)——提醒(缺点错误)原则之一：信任孩子，学会自豪，学会欣赏。
原则之二：尊重孩子，学会倾听，学会请教。
原则之三：理解孩子，学会感激，学会沟通。
原则之四：激励孩子，学会发掘，学会分享。
原则之五：宽容孩子，学会反思、学会等待。
原则之六：提醒孩子，学会分担、学会批评。