第一篇：中班数学感知空间
中班数学教案：破译密码——感知数字5
永嘉县实验幼儿园 邵丹 设计意图：
根据中班幼儿的年龄特征,并且依据《幼儿园教育指导纲要(试行)》“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣,建构初步的数概念,学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”本人设计这节以破译密码为游戏情节贯穿整个活动来认识数字“5”的中班数学活动《破译密码》。 机器猫小叮当是幼儿平时接触较多的卡通形象,也是幼儿较喜欢的一个卡通角色,幼儿对机器猫的认识也是它有许多神奇的宝贝,所以整个活动就以机器猫为幼儿带来了神密的保险箱,请幼儿帮忙打开为主线,通过三个神奇盒子的逐个展示,最终破译了密码,获得了礼物为游戏环节,使幼儿认识了数字5。本活动让幼儿体会到了逐步突破难关的乐趣,不仅学习内容有着循序渐进的关系,整个活动也更加生动有趣,也充分调动了幼儿学习的积极性和主动性,乐于参与到活动中来。这个活动中,能够使幼儿的学习兴趣和欲望、探究精神、主动性、自尊自信、交往和合作能力都得到了很好的体现与发展,真正让幼儿做到 “玩中学,学中乐”。
教学目标：
1、通过游戏活动,初步理解5的概念,认识数字5。
2、初步感受用不同方法来数数,并能按照一定的顺序来排列数。
3、激发幼儿学习数学的兴趣,体验成功的喜悦,培养合作的意识。 教学重点：通过游戏活动,初步理解5的概念,认识数字5。 教学难点：初步理解5的概念。 教学准备：
1、 自制保险箱一个,神奇的盒子3个。
2、 在信封的正反两面分别贴有图案和圆点个数一致的和不一致的各若干个,5个信封当中装有数字
1、
2、
3、
4、5,其他都是小小的数字5。
3、 若干个小箩筐和一个大箩筐,若干糖果。
4、 机器猫胸饰一个,《机器猫》的主题曲。 教学过程：
一、创设情境,导入新课。
师：“小朋友们,你们看,这是谁呀?(出示机器猫胸饰贴在黑板上)原来是机器猫小叮当。今天它给我们小朋友出了个难题,这儿有个漂亮的保险箱,里面装着许多好东西,它让我们来想办法打开这个保险箱,可这个保险箱需要用密码打开,而密码藏在了这三个神奇的盒子里。”(出示箱子与三个神奇的盒子)
二、回忆旧知——复习巩固数字
1、
2、
3、4。
1、教师打开第一个盒子,寻找实物图与圆点图一致的信封。
2、请全体幼儿拿出信封,观察实物图和圆点图的对应情况。
3、请图案和圆点一致的幼儿打开信封查看密码。(图案和圆点是多少,里面就有数字几)找到数字：
1、
2、
3、4。
教师提示幼儿可以用多种数数的方法：从左到右,从上到下;双数双数地数;目测。
三、探究新知——初步感知数字数字5。
1、教师打开第二个盒子,请全体幼儿寻找实物图和圆点图都是5的信封。
2、 教师与幼儿一同出示数字5。
3、 理解5的概念：5可以表示什么?(幼儿自由回答)
5、尝试打开保险箱,了解1-5的排列顺序。
四、巩固练习——进一步感知5的数量。
1、打开保险箱,请每位幼儿拿对5颗糖果。
五、结束部分：随音乐跳舞庆祝。
第二篇：幼儿教师培训讲话稿：中班幼儿色彩感知的培养内容与要求
幼儿教师培训讲话稿：中班幼儿色彩感知的培养内容与要求
幼儿眼里的世界是五彩缤纷的，幼儿内心的世界是绚丽多彩的。幼儿喜欢色彩，幼儿对色彩有不同于成人的敏感和想象力，他们会以他们特有的色彩符号来描绘自己的所想所看，这种符号有着天性的不受拘束，大胆创新的表现力。色彩作为传达形象的外在表现形式，可以说是幼儿美术的生命，唯有色彩最能调动幼儿的情绪，最能加强幼儿审美情感的刺激。然而，在当今的幼儿美术教育中，对幼儿喜爱的色彩不够重视，过多注重幼儿对形体的把握和线条的控制，对色彩的要求也仅仅局限于按物体固有色来绘画，把幼儿对色彩的感受理解为乱涂。这一切只能使幼儿充满色彩的世界越来越暗淡，幼儿对色彩的感知、情感、理解趋于平淡，把幼儿的个性、色彩的天份扼杀在摇篮之中。为此，我们根据幼儿不同年龄阶段色彩感知规律和运用情况，在中班幼儿中进行初步色彩教学的尝试，力图通过一些基本色彩知识的传授，保留幼儿那份色彩的童真，并且使幼儿在欣赏和创造美的过程中，色彩的感知和运用能力更趋于协调、美感，促进幼儿审美心理能力的提高。
一、中班幼儿色彩感知和运用情况
1.幼儿色彩的感知规律。幼儿对色彩的感知和幼儿辨色能力有关。有关心理学研究表明：小班幼儿已能正确辨别各种基本色即红、黄、蓝、绿，但在辨别一些混合色(橙、紫等)的时候往往会犯错误。他们不能正确而巩固地把颜色的名称联系起来，也不能很好地区别各种颜色的色度(如蓝和天蓝、红和粉红)。从中班开始，在教育的影响下，幼儿能基本辨别混合色，颜色和它的名称能巩固地联系起来，细微地区别各种色调的明度和饱和度的能力也逐渐发展起来。可见，中班幼儿是幼儿辨色能力发展的关键期，对幼儿色彩感知能力的发展有关键作用。
2.幼儿色彩的运用情况。小班幼儿主要以自己的偏爱和兴趣来选择色彩，他们能辨认的红、黄、蓝、绿等基本色，也是他们最喜欢选用的颜色了，但绘画缺乏目的性，从不考虑用色的结果，满足于绘画过程色彩给予视觉上兴奋和快感。我们把这一时期称之为“花哨色彩”时期。
“花哨色彩”在小班幼儿身上是非常突出的，中班初期幼儿还时常如此。但在老师的经常的按物体的固有色来涂染物体的要求下，中班后期幼儿开始“花哨色彩”逐渐减少，而物体固有色彩却逐渐增多。我们把中班后期和大班幼儿色彩运用的情况称之为“物体固有色彩”时期。在概念化固有色彩里，树叶是一色的绿，花朵是红，幼儿眼里的色彩不再是变幻无穷了的。美国著名心理学家加德纳认为，早期儿童的绘画活动的确是一种创造性的活动，这种活动在进入学校门以后却逐渐消失了。面对反复地要求幼儿按物体固有色来选择色彩时，那么我们是在培养幼儿美术的能力还是在扼杀渗透着稚嫩、天真的美的心灵?
根据幼儿色彩感知规律和运用情况，我们提出了从“花哨色彩”时期向“体固有色彩”时期转变的中班，特别是中班前期，在幼儿美术活动中进行初步的色彩教学尝试，以丰富幼儿的色彩反应，转变幼儿概念化、程式化的色彩认识，培养幼儿色彩感知和运用能力，以发展幼儿的艺术思维。确定具体的培养目标是：
(1)继续培养幼儿对“花哨色彩”的兴趣，保留其稚嫩、天真的独特性。
(2)幼儿能用色彩符号来表达自己的思想和情感。
(3)培养幼儿对色彩的审美感受力、想象力和创造力。
二、中班幼儿色彩感知和运用能力培养的内容和要求
在幼儿眼里，色彩并不是神秘的，它和其它许多事情一样的好学好玩，因而只要方法得当，幼儿是完全可掌握一些色彩运用的原理。中班幼儿色彩运用能力的培养具体内容和要求如下：
中班第一学期内容和要求：
1.掌握主要绘画用具的性能和使用方法。掌握彩色铅笔的轻柔淡雅、蜡笔的色彩鲜艳、油画棒的浑厚生动、水彩笔的勾轮涂色等的不同绘画性能，并能根据画面表达的需要选用不同的绘画用具。
2.正确认识颜色和掌握调配颜色方法。能正确认识和叫出12种颜色名称：大红、深红、玫瑰红、桔黄、土黄、淡黄、深绿、淡绿、深蓝、淡蓝、咖啡色、黑色。掌握主要绘画用具调色方法：点彩法、重叠法。
3.色彩感觉的训练。能把11种颜色(不包括黑色)按冷色和暖色区分开来。体会色彩的冷暖给人的感觉和感情的联想。能选用和调配不同冷暖色彩来表现高兴、温暖、宁靖等情感反应。
中班第二期内容和要求：
1.色彩的色调训练。能欣赏和把握图画的主色调，掌握简单的红色调和绿色调给人的感受和具体运用。
2.色彩的深淡训练。掌握单色、彩色深淡组合画面，初步学会用深色、单色为背景，以衬托画面。
3.色彩的调和训练。能掌握用色彩的面积的大小和用黑色等勾线方法，使对比强烈的色彩稳定协调，把丰富的色彩统一在和谐的画面中。
第三篇：数学：感知三角形、正方形、长方形
(一)
一、教学目标：
1.感知三角形、正方形、长方形的特征，能在具体情境中辨认这三种图形。 2.通过探索操作，知道三角形的三条边不一定是等长的。
二、教学准备：
1.三角形、正方形、长方形的图片若干; 2.人手一个三角形、正方形、长方形的学具; 3.每人一捆长短不同的小棍，笔若干。
三、教学过程：
1.教师出示三角形、正方形、长方形，请幼儿说出它们的名称，巩固对它们的认识。
2.请幼儿拿出三角形、正方形、长方形学具，看一看，比一比，说一说，总结三角形、正方形、长方形的主要特征。
小结：三角形有三条边、三个角。正方形和长方形有四条边、四个角。 3.想一想、找一找生活中有哪些物品是三角形的。
4.请幼儿分组自由用小棒摆三角形，提问：你反现了什么?
5.请幼儿用相同长度的小棒摆一个三角形，再用不同长度的小棒摆两个三角形。提问：这三个三角形的形状、大小一样吗?为什么不一样呢?
数学：感知三角形、正方形、长方形
(二)
一、教学目标：
1.体会三角形、正方形、长方形在生活中的普遍存在。 2.通过观察、比较、感知正方形和长方形的异同。
3.探索用纸折叠出三角形、正方形、长方形，初感知图形之间饿转换关系，并能想办法解决问题。
二、教学准备： 1.书、地板各一;
2.人手一个正方形、长方形的学具; 3.每人正方形、长方形的纸若干;笔若干。
三、教学过程：
1.教师拿出一本长方形的书，先横着放，问：这本书的封面是什么形状的，竖着放、斜着放呢?
2.幼儿举例说出生活中长方形的物体。 小结：以上这些物体的面，不管大，还是小，它们都是长方形。
3.出示一块正方形的地板砖，先横着放，问：这块砖的面是什么形状的，竖着放、斜着放呢?
4.幼儿举例生活中正方形的物体。
5.教师在黑板上画一块正方形和一块长方形，请幼儿比较它们的异同。 6.幼儿拿出正方形、长方形的纸，通过看一看、比一比、折一折，再次感知它们的异同。
7.启发幼儿尝试用长方形的纸折出正方形。正方形的纸折出长方形
8.请幼儿相互看看、讲讲、把自己的折叠方法介绍给别人，同时观察了解同伴的折叠方法。
9.启发幼儿用正方形的纸折出大小不同的三角形，并将自己的方法和同伴交流。
数学：感知三角形、正方形、长方形
(三)
一、教学目标：
1.巩固对三角形、正方形、长方形特征的认识，尝试学做特征标记。 2.对已学过的图形进行整理归类，比较它们的异同，提升观察力和分类能力。
二、教学准备：
1.有几种图形拼成的小船、蝴蝶、房子示范图;几组有共同点的图形。 2..统计表每人一张。
三、教学过程：
1.教师出示图片(范图)，提问：这些图是由那些图形拼成的。 (三角形、正方形、长方形)
2.每种图形一样吗?(大小、颜色不同) 3.出示几组图形，找到它们的相同点。
4.引导幼儿如何设计图形的特征标记，并与同伴交流讨论：标记要体现形状、颜色、大小。
5.教师将幼儿的讨论结果画在黑板上。
6.根据特征标记将范围(小船、房子、蝴蝶)进行图形分解，并将结果记录在统计表中。
7、游戏“找图形”。
教师讲述图形特征，请幼儿找出相应的图形。(如：它有三条边、三个角、颜色是红的，把它找出来)游戏反复进行。
第四篇：幼儿园小班数学教案：感知正方形 目标
1、能感知正方形。
2、感知正方形在生活中的应用。 准备
1、正方形图标，记录用的大张白纸、彩色笔。
2、大方巾、大小不同的彩色计划和图形片 主要过程
一、认识正方形：
1、出示正方形图标，引导幼儿正确说出正方形的名称。
2、请幼儿说说什么东西是正方形的，教师将幼儿的答案记录在白纸上。
二、游戏：给大方巾找朋友 教师将大方巾放在桌上，向幼儿展示各种色彩、大小的几何图形片，请幼儿把各种正方形都放在大方巾上面，鼓励幼儿边做边说：“大方巾我给你找到了正方形的朋友。”
三、找班上的正方形： 引导幼儿在活动室里找找，还有哪些东西也是正方形。
四、激发幼儿回家找正方形的兴趣： 请幼儿和爸爸、妈妈一起找一找，记一记，家里哪些东西是正方形的。
第五篇：幼儿园大班数学教案：感知几何形体――做做玩玩
活动名称：感知几何形体――做做玩玩
活动目标：
1.通过操作，感知立方体与平面图形之间的关系，了解正方体的特征。
2.能开动脑筋设计制作教具。
活动准备：
1.正方体积木若干、同样大小的白色及彩色的正方形纸若干。
2.制作礼盒的平面图形若干、正方体的插片若干。
3.胶水及彩色水笔。
活动过程：
1.分组操作，感知正方体的特征
第一组：做礼品盒。用画有6个一样大的正方形的图形纸，动手动脑做成礼品盒。
第二组：做数学角教具。“数一数，这块积木有几个一样大的正方形的面，就拿这样的正方形的纸，在每张正方形的纸上写1个数字或符号(+、
一、×)，写好贴在积木的每一个面上，供数学教学游戏用”。
第三组：让积木变漂亮。“这些积木旧了，你们数一数它们有几个什么形状、大小是怎样的面?”“请你选用大小、形状一样的彩色纸，把积木贴起来。”
第四组：插积木。用插片插出一个正方体。2.教师引导幼儿介绍自己的小制作
(1)“礼品盒是什么形状的?数数看，它有几个面，大小是怎么样的?是什么形状的面?”
(2)“你们给数学角做的教具是什么形状的?它有几个什么形状的、大小是怎样的面?每个面有几个数字?”“用你们做的玩具，合在一起给小朋友出一道算术题好吗?”
(3)“这些五颜六色的积木真漂亮!数数看，一块积木用了几张什么形状的、大小是怎样的纸贴好的?你们把积木摞在一起吧。”
(4)“插了这么多积木，它们是什么形状的?插好一块积木需要用几块插片?插片的大小一样吗?一共有多少块积木?能用这些积木搭成一个大正方体吗?试试看。