第一篇：于细微处写真情范文
忠于职守写真情
1985年7月，焦铁门从一名农民协议工转为了全民合同制工人，当别人都在为吃上“商品粮”而感到自豪的时候，他却一门心思的为不能及时完成当月的工作任务而发愁。也就是这样一个善于思考的个性，促成了焦铁门敢于攀登、不断进取的工作作风，受到了各级领导的肯定和表扬。他曾多年被陕西煤炭建设公司、双龙煤业评为劳动模范、先进工作者等荣誉称号。自2006年9月，焦铁门担任双龙煤业调度室主任以来，他总是在关键时刻盯得上、靠得住，始终不掉链子，默默无闻的为矿井中枢服务。这几年，他所领导的调度室也多次受到陕西煤炭工业局、陕西煤矿安全监察局、陕煤集团等上级部门的表彰奖励，为双龙煤业实现经营效益上台阶、生产工作稳步推进、安全生产实现1000天纪录做出了应有的贡献。
事无巨细树立责任意识
上任调度室主任之初，焦铁门认为，调度室的工作要干好，就必须严格按照矿井生产系统的需要，尽职尽责履行岗位责任，确实从庞杂、艰巨的工作任务中苏理问题，积极运用统筹协调的方法解决生产中的各种问题和矛盾。
他首先按业务范围和专业人员职责，完善健全了《双龙煤业领导干部调度值班责任制》、《调度室主任安全生产责任制》、《调度员安全生产责任制》及《调度员岗位责任制》等“一岗双责”的岗位责任制度。
2007年8月，双龙煤业正值生产工艺改造，综采支架、采煤机等等大型设备需要及时入井，为及时准确掌握生产进度和安装情况，焦铁门一大早到调度室检查调度记录台帐，发现当天综采支架入井数量不清，调度员对当班的安装工作也是含糊不清。为了摸清情况，他二话没说，立即下井核实和掌握了整个安装进度是第一手准确资料。焦铁门说，生产调度台帐是反映全矿安全生产工作的“晴雨表”，如果记录不清，就会使全矿生产调度环节出错，严重影响正常工作。于是，他以调度台帐为突破口，要求当日当班值班调度人员认真登记安全生产、机械运转、调度会议等项记录，明确了调度台帐记录制度。他率先在公司调度系统建立《每班生产询问制度》，要求井下各工作场所跟班队长、安监员、瓦检员和质量验收员等每小时向值班调度员做井下情况汇报。根据询问制度，他总是每天在调度会前后深入各单位进行落实调查，及时在调度会上通报问题和落实解决的进度情况，坚持做到了跟踪检查到位、落实整改有力，使当天当班发现的问题件件有着落，事事有回音，条条有记录。
心思用到工作才能做好
毛主席曾经讲过，世界上就怕认真二字。焦铁门知道，干工作也是这样，只要真正把心思用到工作上，就没有干不好的事情。所以，他在调度工作中，总是注重调查研究、积极探索工作方法，为生产工作发挥着重要的参谋作用。
今年2月中旬，双龙煤业矿井回风大巷以及正在生产的1402综采工作面回风顺槽地质发生变化，底板底臌严重。为了确保矿井安全和不影响正常的运输，公司生产调度会议安排相关单位进行拉底工作，同时要求掘进队尽快清空4号矸石仓350多方的矸石。然而拉底工作开始后，4号矸仓清理工作进展缓慢，影响了巷道的拉底工作。
工欲善其事，必先利其器。焦铁门看在眼里，急在心里。他到井下检查时发现，掘进队
在安排排矸工作上存在漏洞：一是只在头班8小时工作，连续作业间隔时间太长，使本来膨松的矸石二次膨胀，很难排放;二是工作量大、投入人员少，员工劳动强度大、工作效率低。掌握情况后，他及时向有关领导反映了问题，并要求区队增加排矸人员进行三班倒循环作业。在他的建议下，掘进队仅用了一个夜班的时间就完成了矸仓剩余200多方矸石的清理任务。
晓之以理体现个人魅力
焦铁门为人谦和是出了名的。他平时不善言谈，但一旦遇到工作上的事，他总是在解决问题时动之以情、晓之以理，十分注重工作方式方法，同事们一有工作的上难事，也都愿意和他交流。
记得去年7月份的一天他下井检查，经过煤仓上口时，发现同时呱嗒呱嗒运转的刮板运输机却只有一人看守。他立即对看刮板的司机说：“你一个人看两部刮板，你知道这是违章不，叫你们班长来。”刮板司机显得很无奈，一脸委屈的样子。他随后到工作面找到了违章指挥的该班班长。起初班长说他没有违章指挥，支支吾吾说是工人自己一个人违章操作刮板。焦主任告诉他，人不怕犯错误，重要的是怕不认识错误反而错上加错……。他的一席话使班长很快羞愧的低头认错，并立即安排了两名专职的刮板司机看护刮板机。害怕通报批评的班长下班后向焦铁门写下了2000多字的悔过书和保证书，恳请焦主任的原谅。本着教育的目的，看着诚恳的保证，焦铁门语重心长的对那位班长说：批评、罚款只是制止违章的手段，但不是目的。我们出来打工的，个个都是家里的顶梁柱，都是为了养家糊口。你工作上稍微疏忽，那就有可能发生意想不到的严重后果……。那位班长从此后再也没有违章，而是按照自己的保证书践行自己的行动。后来，那位班长还当上了安全先进工作者。
焦铁门就是这样一个人，他以无私的奉献精神默默忠于职守在工作岗位上，以孜孜不倦的探索精神树立着调度员形象，以不断进取的拼搏精神为双龙煤业的发展发挥着自己的光和热。
第二篇：于细微处见精神
自1997年调入区财政局以来，他已在财政战线上滚打了13个春秋，在平凡的岗位上、繁重的工作中，他任劳任怨、默默无闻。他怀着对财政工作的强烈责任感，始终牢记党的宗旨和使命，十多年如一日，全心全意为人民服务。平时看得出，关键时刻站得出，危难时刻豁得出。新时期共产党员的形象就在我们财政干部队伍里，就在我们身边!
一心扑在工作上——犟。按规定，一年可以享受15天公休。可他十多年来不仅从未请过公休，双休日、节假日里都时常能看到他忙碌的身影，他一心一意地垦耘在自己的那份“责任田”里。以干一行、爱一行、精一行的执着精神，在平凡的岗位上做出了不平凡的工作业绩。
螺蛳壳里做道场——勤。财政工作业务专业性较强,涉及的法规较多，能刻苦钻研业务,认真探索研究, 扎实提高工作本领,在实际工作中善于总结经验，充分发挥自己的最大潜能，时时做到勤动脑、勤动腿、勤动嘴。2004年市区财政体制调整，为确保我区财政收入规模和财力水平，在局领导的带领下，他协同街道办事处企业办、财政所相关人员，对区外企业、市级分解的企业采取“三下三上”进行确认、排查。这次工作历时一年多,向市财政局提出若干个财政体制调整方案，通过多方努力，保证新体制下区财政收入保持一定规模，确保财力不缺不漏。并根据新的市对区财政体制精神，结合我区实际情况精心调研、科学测算，调整区对街道财政体制。对街道办事处实行“划分收支、核定基数、定额缴补、收入分成、短收扣支”的财政管理体制。对重点项目税收实行“区街共享”;对新
引办的企业实行“按招商主体划分归属”。财力适当下倾，提高街道财政供养人员支出定额;对债务重的街道补助一部分债务利息;进一步调动街道办事处当家理财、增收节支的积极性。新的区对街道财政体制的实施，促进了全区经济持续、快速、健康发展。
业务递增无错漏——慎。面对日益繁重的财政工作，他始终十几年如一日，按时、保质、保量创造性地完成各项财政任务。一是抓好财政收入工作。近两年来，在较为严峻的国内外经济形势下，经济发展面临着比往年更多、更复杂的困难和问题, 财政收入的不确定因素较多，增收压力较大。在局领导的带领下，他定期不定期地走访各相关税务部门，一道研究分析税收执行情况，掌握入库进度，抓早抓实财政收入工作，从细入手做好征收管理，确保了全年财政收入任务的完成。二是科学编制预算。按照“有所为有所不为，集中财力保重点”的原则分配财政资金;按照“零基预算，综合预算，细化预算”的要求编制部门预算，增强了预算分配的科学性。三是做好预算资金管理,确保收支平衡。2009年财政一般预算支出
5.58亿元，比增21.83%。保证了森林防火、防台风防汛、创卫等紧急资金的拨付。全年拨付国家统一支付工资2.6亿元，保证人员工资及时足额发放，机构正常运转。四是精心组织决算。年年的财政决算工作时间要求紧、任务重，但他都能按倒计时安排工作，在规定的时间内，圆满完成区财政收支总结算、街道财政收支总决算、农业综合收支决算、区政府负债情况表的审核汇总编制工作，为领导的科学决策提供准确的数据依据。
俯首甘为孺子牛——“傻”。在对预算单位服务过程中，经常会遇到一些矛盾和问题，他总是知难而进、迎难而上。“有问题找”似乎已顺理成章，即使不少是他分外的工作，也从不推诿，总会尽力帮着去做。预算单位因资金拨付等问题有意见时，在接待过程中，
他总是耐心解释、做工作，采取有效措施，化解矛盾。在他的带领和影响下，每个工作人员都兢兢业业、加班加点毫无怨言，形成了无私无畏、不计较个人得失的良好风尚。
在财政收支预算编制、财政收入工作、财政资金拨付、支农资金管理、财政收支决算等工作中，以其辛勤挥洒的汗水、热情周到的服务和无私奉献的精神，得到了领导和同志们的好评，得到了预算单位的衷心称赞，作为一名长期工作在财政战线上的工作者，他用自己的不懈努力，默默辛勤耕耘，谱写着朴素无华的人生诗篇。
第三篇：于细微处，品尝亲情
还记得那天，我一进家门就冲房间里大喊大叫：“婆婆!我的校服今天上体育课的时候摔破了，真倒霉!等会你帮我拿去补一下吧。”我随手一扔，把校服扔在了沙发上。这时，婆婆一步步跑了出来，那略显臃肿的身体，却无法隐藏头上那一缕缕斑白的发鬓。我不再说话，静静看着婆婆双手慢慢捧起衣服，眯着眼细细观看，抚摩。而我也走进了房间，关上门，开始做作业。
夜晚悄无声息地落了下来，临近冬天，窗外的天黑得特别早，一丝寒风侵进房间，我不禁打了个冷颤。这时，我察觉到屋外的电视声如同隐没在了夜里，静谧了，“怎么了?难道婆婆要出去?”但随后，却传来一阵“叮咚”的响声，我打开一丝缝隙，屋外的灯光透亮，照耀着客厅，只见一个人静静地坐在沙发上，慢慢用手抚过那件擦破的校服，是婆婆。她的手中有着一根针，身旁躺了个针线盒，仿佛默默注视着我，我明白，婆婆想亲自为我补上那一丝缺漏，我的心颤动了一下，也许是窗外的风?无从得知。只见婆婆戴上老花眼镜，一针一线，默默地缝制起来，一阵凉风吹进，天上的几缕斑白轻轻摇动，她同在风中的梨花一般，洁白。那是岁月的痕迹啊。我静静注视着婆婆，她的眼神并不很好，但如今，她的眼中透视出一丝如水的柔波，使我的心再一次波动。 一针一线，一上一下，婆婆不停地重复着这一个动作，仿佛时间把这一段动作无限地重播。终于，她停了下来，脸上浮现出一丝难以觉察的微笑却又有一丝憔悴，她再次提起衣服，仿佛欣赏一件艺术品一般，眼神柔和似水。我默默地关上门，想说什么，喉咙却已堵住，泪水早已溢满了眼眶。
第二天起床，发现床头边上有一件校服，我提起细细观看，在袖口处果然有一丝不着痕迹的白色，那是针线经过的痕迹，一阵温热溢进我的心里。那擦口，也如同我心灵的创伤，不着痕迹，婆婆用她的亲情之针，使我的心灵感动。
就在这细微之处，却能品尝出浓烈的亲情，甘美，温暖。
第四篇：于细微处见成效
——班主任工作浅析
班集体是学校教育教学工作的基本单位，一个班集体有没有良好的班风和学风，往往取决于班主任的品格及班级管理艺术，在一定的程度上可以这么说：“一个优秀的班主任就是一个优秀的班集体。”那么，作为一个班主任，怎样才能带好一个班集体呢?我们常说“细节决定成败”。在教育学生的过程中，每一位教师，尤其是班主任，关注细节是成功的秘诀。在多年的班主任工作经历中，我对此是深有体会的。
一、细微处入手，提高自己的品格修养，当好班级领路人。 “以身作则，身教重于言教”。班主任是最受班内学生关注的核心人物，班主任的一言一行学生都会看在眼里记在心里，对学生起着潜移默化作用。作为班主任加强自己的品格修养很重要。可是我们从事的教育事业是一个平凡的职业，不可能有轰轰烈烈的大事等待我们班主任去一显身手而“威震学生”，我们只有从身边小事作起，提升自己的品格，以严谨的工作作风去感化学生，引导他们健康成长。
首先，班主任要以严谨作风认真对待教学工作。备好课，不支应学生一节课;提前侯课，不迟到一节课;对待学生作业要认真，不错批漏批一个题;辅导学生要公平，不轻视一个学生，哪怕是最差的一个学生„„总之，我们要认真对待每个教学细节。“一个小数点的错批，上课迟到一分钟„„”这些细节看似小事，平时可能不太引起我们注意，可是我们留给学生的印象是——马虎、疲沓，这无形中对学
生的学习和生活态度产生不良影响。
其次，班主任要以满腔热忱对待班务工作。班务工作没有什么大事，但是班务日常小事，对学生自立能力的培养，良好行为习惯的养成，责任感的增强，都有积极的促进作用，尤其对班集体良好的班风和学习风气的形成更是起着举足轻重的作用。因此，可以这么说，班务工作无小事。班主任在管理班集体时，要认真对待班集体的每一件事情，哪怕是很小的一件事情。例如，板报写起了没有?写得怎么样?今天学生到齐了没有?张三今天又迟到了没有?李四今天怎么迟到了?教室卫生清扫干净了没有?„„诸如此类的小事具体事，班主任要认真对待，以此向学生昭示自己认真细致的工作风貌。
一个品格高尚，工作认真细致的班主任，就是一面旗帜，就是学生学习的最有效的榜样。
二、细微处着眼，帮学生找回自尊，增强学生的自信心。
尽管素质教育在我国已开展多年，可是应试教育依然根深蒂固， 有些地方甚至还有继续蔓延之势，存在单纯地以文化课甚至是仅以主科的成绩评价学生的现象，简单的以学生的考试成绩名次把学生分为
三、
六、九等。眼下，学生从初中开始就厌学，有的学校学生从入学到毕业，辍学率甚至超过50%，造成这种现象的原因固然很多，但是我们对学生评价标准的简单化不失为是一种重要原因。用单纯的“文化课”考试和简单的排名次方法去评价学生，会抹杀相当一部分学生进取的积极性。即使是学习较优秀的学生，如果我们用这种方式去评价学生，也会造成学生发展的不全面和性格的缺陷，培养出来的人才
也只能是高分低能。
事实上学生的素质既包括外在素质，如衣着、举止、风度、谈吐等;又包括内在素质，如学识、心理、道德、能力等。对学生的教育，一定要全面地去分析学生，用“立体式”方法去评价学生。例如，有的学生做事认真细致;有的学生语言表达能力较好;有的学生乐于助人，跟同学关系融洽;有的善于观察事物，能把握住事物特征„„我们可以因利势导鼓励这些同学：对工作认真细致，以后我们可以当会计、秘书、打字员等;语言表达能力好，以后可以当业务员、讲解员、公关员等;乐于助人，跟同学关系融洽，以后可以从事慈善及其他公益事业等;善于观察，以后可以从事绘画、写作、设计等„„总之，要让每个同学看到自己的闪光点，体验到自尊，增强自信。不过，不要忘了提醒学生：我们自己的这些优点，如果有坚实的知识做翅膀，我们一定会飞得更高更远些。
尤其对待后进生，我们更不能用老眼光去看待，要用发展的眼光去启发学生寻找自己的闪光点，激励学生体验自尊，增强信心。后进生往往很自卑，常常被眼前的不足和缺点蒙住眼睛，看不到自己的优点，体验不到自己的价值，对自己很失望，甚至产生沉重的耻辱感。因此，我们对后进生要帮助他们寻回自尊。首先，开导他们明白：任何事物每时每刻都在发展变化的道理。指导他们看到自己的进步，看到自己的成绩。比如，“课上随意说话少了”， “能自觉写作业了”，“作业比以前抄写认真了”，“作业上的错别字少了”，“作业的正确率提高了”等，都说明自己比以前有进步有成绩，以此增强学生的自信
心。其次，激励学生增强自我控制力，战胜自己的弱点，在看到成绩看到进步时，要做到持之以恒。让学生懂得“日积月累，积少成多，积善成德。”的道理。许多成功人士成功因素固然很多，但善始善终、一如既往是他们成功的一个重要原因。
总之，我们只有从细微处着眼，发现学生的闪光点，增强他们的自信心，才能在班内形成良好的班风和“比学赶帮争上游”的学风。
三、细微处着眼，悉心关照学生，增强班主任的感召力。
班主任工作本身就是平凡而琐屑的，我们从小事作起，从身边事作起，悉心呵护每个学生，这样我们自然就能成为学生的贴心人。一旦学生体会到这种爱的情感，就会“亲其师，信其道”。
首先，班主任要深人学生，贴近学生，对班内的每个学生都要细心观察和了解，如哪些学生家庭经济困难，哪些学生是孤儿，哪些学生是单亲，哪些学生是留守儿童或少年，哪些学生个性强，哪些学生感情脆弱、心理素质差，等等，班主任都要做到心中有数。对这些特殊学生的嬉笑怒骂衣着打扮等细节都不要忽略，及时发现新的苗头新的动向，以便及时进行有针对性的教育。
其次，关心学生从细节入手，很快走进学生的内心。例如，天气变化时，我们要提醒学生及时加减衣服;上课时，看到学生坐姿不正确，我们要耐心提醒;春秋冬季节学生们易感冒，我们抽屉里应常备一些感冒药;男学生调皮衣服常被挂破，我们应备一个针线包„„尤其对于那些缺乏父母关爱的孩子，这些小小的细节往往能带给他们深刻的印象。
班主任工作“细节化”的做法，同样适应于班级管理的其他方面，关注细节，可以让我们班主任的工作变得更加高效。
总而言之，学校教育是一个长期而又艰巨的过程，而教育活动都是由一个一个的细节构成的。细节虽小，却能阐释出教育的大理念、折射出班主任的大智慧。一个成功的班主任，一定是一个关注细节、善于利用细节去感染、教育和管理学生的楷模。
第五篇：于细微处做文章
——“用细节体现人物性格”作文指导课教学设计知识目标：从生活中选择富有表现力的细节来体现人物性格特征。
学习细节描写的方法。
能力目标：培养观察力，做“生活的有心人”。
情感目标：感悟亲情、友情，学会感恩。
教学重点难点：从生活中选择富有表现力的细节来体现人物性格特征。 教学过程
一、活动导入，认知细节
(多媒体出示三毛头像)
观察、思考：
1.他是谁?为什么你这样认为?
在生活中,我们往往通过五官来识别人。然而图片中的人物, 眼睛鼻子都没有，凭着三根头发这个特征，我们却能很快判断出是画家张乐平笔下的三毛。这种艺术手段如果运用在写作中也很精彩，我们称之细节描写。
(多媒体出示文字)
齐读：细节描写是指通过对人物的肖像，动作，语言，心理，神态等的细微而又具体的描绘，体现人物个性，展现人物情思的艺术手段。
今天这堂课，让我们一起来探讨：如何抓细节、写人物。
二、例文导学，理解细节
1、写人的片段：
一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动;叫她呢，也不闻。
——鲁迅《阿长与〈山海经〉》(八年级上册)讨论、思考：作者安排夏天睡觉这样一个细节，意图何在?
明确：表现作者对“阿长”的厌恶，一个 “挤”字表明与前文“她生得黄胖而矮”相照应，此段文字又与课文采用先抑后扬的写法相吻合。
教师讲解：一个其貌不扬的人，作者由最初对她的种种行为“憎恶”、“讨厌”，因为阿长为自己买回渴慕已久的《山海经》，最后产生了由衷的敬意和怀念。一个细节让人物鲜活起来，过目不忘。
2、回顾经典，揣摩细节之妙
我说道，“爸爸，你走吧。”他望车外看了看，说，“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上
缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
请学生齐读课文片段，点明出处，并说出该语段是从哪些方面进行细致刻画的，有何表达效果。
学生讨论、交流：
语段出自《背影》。这是第一次描写父亲的背影，先通过衣着的描写(戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍)，再通过动作的描写(蹒跚、探、穿、攀、缩、微倾)，显示出父亲的行动不便，描绘出了父亲穿过铁道，爬上月台买橘子的艰难情景。。
小结：运用细节描写写人，往往能增强描写的生动性和真实感，使人物更具个性特征，对人物塑造有四两拨千斤的作用。具体描写时，要注意细节的真实性，细节要准确可信，经得起推敲，要注意精心选择，巧妙安排，切忌繁琐的自然主义的描写，此外，还要有明确的目的，要服从人物刻画的需要。为了强调某一细节的重要作用，可对此进行反复多次的描写，例如《背影》中，父亲的四次背影，我的四次流泪。
2 正是有了这些细节描写，文中的父亲才会栩栩如生。那么，大家能不能总结一下，用细节描写刻画人物，要注意些什么?(结合学生回答板书：)
A选用典型细节。
B细致观察事物。
C精心锤炼词语。
D巧妙运用修辞。
细节描写着眼于细小，却是刻画人物形象、推动事件发展、烘托文章主题的重要手段，是优秀记叙文和文学作品不可或缺的部分。有人说，一个典型的细节描写，作用能超过一大篇笼统的叙述。这话是有道理的。生活总是由一个个平凡小事组成的，人们的性格大都体现细微末节之中，因此，我们一定要学会观察细节，写活细节。
1、真实点——符合生活的逻辑。细节来自生活，细节描写必须真实地表现生活。这个“真实”，不必是曾有的事实，但一定是会有的事实。有个同学写身为渔民的父亲出海打鱼回来，急切地“蘸着海水磨刀”，准备为我煮鱼汤喝。作者的本意是表现父亲的深挚，但由于这个细节失真海水是咸的，刀上溅了它就会生锈，结果让父爱也被大打折扣，甚至被人怀疑其真实性。这个例子告诉我们，一定要认真观察生活。尊重客观生活的实际，决不能凭空想象。这是恰当运用细节描写的基础。
2、独特点——着眼人物的个性。细节描写是为塑造人物形象和表现主题思想服务的，因此要挑选那些最能表现主题和人物的细节，特别是属于所写人物独有的细小动作。比如《约定》一文写儿女们将已不能开口讲话、行动非常困难的两个老人搀扶着见面，作者没有写老人们互致问侯，没有写老人们热情拥抱，没有写老人们促膝细谈，因为这些细节常见于行动自如的人们，而不属于风烛残年的老者。文章写道：“儿女们在不断地、详细地讲述各自父亲的病情近况。可两位老人没有说一句话，只是四只手紧紧地握在一起，从见面到分手，就这么一直
握着，久久地没有分开。”“四只手紧紧地握在一起”，这个极具个性化的细节，非常形象地表现了行动不便、说话困难的老人之间的深厚感情，引发读者的无限联想和感慨。
3、仔细点——留下传神的片断。既然细节描写于人物、于情节、于主题都有不可替代的作用，那么在写作上就不该轻描淡写，而应该工笔细描，传其神韵。这样才能让细节深入人心，最大限度地发挥效用。以《背影》中“月台买橘”这个细节为例，作者不只是用“父亲爬过月台为我买了橘子”一句话一笔带过，而是详细展示了他“探”、“穿”、“攀”、“缩”、“倾”的全过程，生动地再现了人物的行动，收到良好的效果。
常见写作失误探因：
①细节不真实，编造痕迹明显。
②所选细节平谈，缺乏典型意义，起不到应有的作用。
③细节选择不当，不能表现甚至有损人物形象。
④细节虽好，但描写不力，这是阅读太少、缺乏对范例的积累与借鉴出现的失误。
细节描写运用好，能起到画龙点睛的作用，可以增强作品的真实性，深化文章的主题，生动、形象，让文章富有表现力，给读者留下深刻的印象。怎样才能在自己的作文中安排好细节描写呢?请记住：优秀作品常熟读，留心生活细观察，用心揣摩思妙用，勤奋练笔方学成。
3 我这里有一些细节描写，大家看看写得怎么样?
(多媒体出示)
分析下列细节描写是否成功：
A我班有一位同学，他大约十五岁，身材中等。红润的脸上嵌着一双炯炯有神的眼睛，脸的正中有一个鼻子。他的头发不长不短，黑黑的。一张开嘴巴，就是两排整齐洁白的牙齿……
B她高高地举起教鞭，却轻轻地落在石板上。我笑了，她也笑了，我用儿童狡猾的目光发现她爱我们。(魏巍《我的老师》)
C我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?” (杨绛《老王》) D“那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。” (杨绛《老王》)
四、实战演练，描述细节：
修改短文，让它内容充实，人物形象生动。
在所学的课程中，语文是我的最爱。因此我成为了语文课代表，与语文老师的交流就多了些。这学期崔老师成了我们的语文老师，虽然至今我们只相处了短短一个月，但我却发现了崔老师这个人是“五颜六色”的，在这儿我就举其中的一种——笑。
第一次见崔老师是在开学的前一天。班主任刘老师带我去语文办公室找崔老师。一路上，我就嘀咕：崔老师厉不厉害?爱不爱测验?长得什么样?未等我嘀咕完，就听刘老师说：“崔老师来了。”只见走廊上一个老师提着两个暖瓶向这边
走来，她身穿一件淡黄色短袖上衣，一条黑裙子，脸上笑眯眯的，很和蔼。我突然有种放心的感觉：崔老师不凶，挺亲切。
后来，每见到崔老师，都看见她的笑。有浅浅的，有会意的……每次去语文教研组，崔老师几乎都在笑。我觉得崔老师似乎是个挺开朗的人。
今后的日子还有很多，我想我会继续观察，相信我毕业时，我会写一部小说，小说名就是《百变崔老师》。
五、拓展阅读评改细节
导引： 李准说：“没有细节就不可能有艺术作品。”细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微举止，以及景物片断等具体细腻的描写。细节描写对表现人物、记叙事件、再现环境都有着极其重要的作用。细节能丰富人物的形象，使人物有血有肉有灵魂，使人物形象更加鲜活。它是最生动、最有表现力的手法，它往往用极精彩的笔墨将人物的本性和盘托出。我们通常所说的“于细微处见真情”，其实就是细节描写。提高捕捉生活细节的能力，学会运用细节描写来刻画人物形象、串联故事情节、渲染环境和营造结构。
(一)修改稿
在所学的课程中，语文是我的最爱。也正是凭着浓厚的兴趣，我成为了语文课代表，所以与语文老师崔老师的交流就更多更广些。虽然至今我们只相处了短短一个月，但我却发现崔老师是“五颜六色”的，她有百千种表情、百千种动作、百千种语调、百千种……我印象最深的就是她的笑。
第一次见她是在开学的前一天。我正在班里打扫卫生，班主任刘老师突然说：“走!我带你见见语文老师去!”我跟在后面，嘴里便开始嘀咕：“语文老师厉害不厉害?爱不爱测验?长得什么样?……”我还未嘀咕完，就听刘老师说：“崔老师来了。”这时，我看见走廊上一个老师提着两个暖瓶向这边走来，近了，我看见她穿着淡黄色中式短袖衬衫，黑色长裙，但这些都不如她脸上的笑容美好。又近了，我看清她的笑，嘴角微微一翘，虽然戴着一副眼镜，却挡不住眯眯一笑时眼睛透出的和蔼。当老师走到我面前时，我再次肯定了她的微笑——是一种自然亲切的笑。我突然有种很放心的感觉：她不凶。
每堂语文课，我都会见到崔老师的笑;每次去语文教研组，她几乎都在笑。有浅浅的笑，有会意的笑，也有忍俊不禁的笑，更多的是那无拘束的笑——她的头稍稍向后仰，那长长的头发也随之飘动，眼睛会眯得更厉害，眼角周围悄悄出现了皱纹，但我觉得这样似乎更具亲切感。笑时，老师会附和着说点什么，也有时会不经意地用手捂一下嘴。这时，我觉得老师是个挺开朗的人。
今后的日子还有很多，我会继续“偷偷”地观察，相信我毕业时，我会写一部小说，小说的名字就叫《百变崔老师》。
点评：原稿截取生活中老师最具特点的一个侧面进行刻画，角度是新颖的，但塑造出来的人物形象却不够鲜明，性格特点不够突出，缺少感染力，这源于对人物的描写过于粗糙，未能抓住其特征“笑”进行细致地刻画。而修改稿在原稿的基础上，增加了对老师的动作、神态方面的大量细致描绘，如：“戴着一副眼镜，却挡不住眯眯一笑时眼睛透出的和蔼”、“头稍稍向后仰„„眼角周围悄悄出现了皱纹”等。突出了人物“性格开朗”这一个性，使人物在读者面前鲜活起来。
五、作业，积累精彩细节
1 总结
2 布置作业：
1 阅读有关作品，积累精彩片段。
2 认真观察生活，记入自己的写作素材库。