第一篇：语言表达简明连贯得体
语言表达简明连贯得体
一、考点解说
[目标指导]
(一)考纲对语病的考查要求
《考试说明》在“语言知识和语言表达”中明确提出“语言的运用简明、连贯、得体”。
(二)解读考纲
所谓连贯，就是语言的表达，要注意句与句的排列组合，注意上下句的联系、衔接与呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。这类考题 主要是用以考查学生的思维条理性、语言表达的连贯性，检测学生阅读理解能力、语言组合能力和思维判断力。
[重点难点]
近几年来，关于“语言连贯”的考题类型，主要有两种：
一是句序排列型。其考查的形式是，给定一组句子，要求将它们排列成语意连贯，语气顺畅的语段。
二是句子衔接型。其考查的形式是，提供一段文字，在它的开关或者中间，或者结尾空缺一句，然后提供四个选项，从中选择一项填入空白处。
语言简明、连贯、得体考查的是综合运用语言的能力，是几年以来高考的热点之一。 语言表达简明，《考试大纲》要求是“能够删掉多余的语句，消除歧义。”就是以尽可能少的语言符号，传递尽可能多的信息，使对方能够明白无误地理解，不会产生歧义，并达到最佳的效果。考查的形式主要有消除歧义、选择表意明确的句子和删改使之简明等。
“简明”就是用最经济的语言材料表达最丰富的信息量，达到最高的准确性和可理解性，收到最佳的表达效果。“简”，即简要，是对表达量的要求，就是话语应尽可能少，不重复，无赘余;“明”，即明白，是对表达效果的要求，就是意思要清晰、明确，不晦涩，无歧义。主要方法有：
(一)找出主干，理清枝叶，发现和删除赘余的词语，发现和消除歧义。
(二)把握文段主旨，发现和删除游离于中心或话题之外的内容。
(三)恰当地运用省略和指代。
(四)恰当地进行概括或合并。
“简明”应遵循的准则是：
1.在一段文字内，不能有表意功能完全相同的两个成分，交际双方共同具有的背景知识应该简化或简略。
2.能用指代性词语指代的内容，不要再重复。如“中国象形文字总会使你产生无穷诗情画意的遐想，中国象形文字是我们祖先的一个伟大创造。”此句中后一个“中国象形文字”可用“它”来代替。
3.词语能省的应省。如“这是我新买的红色的毛纺织的衣服。”这句可简化为“这是我新买的红毛衣。”
4.所提供的语境应足以确认多义词的词义。这是防止简而不明的措施。
“连贯”是从语言的组合衔接上对语言提出的要求，它包括句与句之间的语言衔接(如照应、替代、省略等)和语义衔接(指句与句之间在内容上的逻辑联系)。
要保持语言的连贯，得讲究三个条件：
(1)要保持统一的话题，使各句围绕一个中心。“话题”，即谈话、语言表述的中心内容;“统一”是要求话题一致，不能有两个或两个以上分歧的话题，要首尾如一，不能偏离、偷换话题，要保持陈述角度的一致。如“这幅漫画讽刺了一些人作风不深入、做事不坚持到底的现象。例如我们不少学生学习不深入，到处找复习资料，东看一点，西看一点，就是不抓课本。有的干部也是这样，整天坐办公室，办事虎头蛇尾，使工厂亏损，与漫画中的挖井一样，毫无实效。”这个语段话题不断转换，一会儿学生，一会儿干部，从而造成语言不连贯。
(2)要注意合理的句序。
句子(含分句)的排列顺序合理，必须“言之有序”，按照各句与中心的关系合理地组织起来。句子排列有序，语言表达才能连贯，思路才显得清晰。句间顺序有：时间顺序、空间顺序、心理顺序和逻辑顺序。前两种较为熟悉，现专讲后两种：①心理顺序，是以作者(或作品中人物)的心理状态为组合语句的线索。如：“走进村里，神经不像夜里紧张，身体也跟着感到了疲倦。正要找地方睡，突然看见一家人家的墙上有四个巨大的字：还我河山。字态极雄壮。看了这雄壮的字，又想起了我们夜间的经历，我得承认，我是再也忍不住落泪的许多人中间的一个。”(周立波《娘子关前》)这段话中的一组意象之间保持着一种心理联系。②逻辑顺序是指有关分析、综合、演绎、归纳等抽象思维能力的句子编排顺序。如
“大豆含有大量的蛋白质、脂肪和碳水化合物，还含有多种维生素以及钙、镁、磷、铁、硫等矿物营养成分。特别是蛋白质的含量达到将近40%，比其他粮食都高。”这段话先讲大豆的各种成分，再讲其中的某种成分含量特别高。这是由一般到特殊。
“得体”，就是根据语境条件使用语言。语境条件的变化会引起语言“得体”的变化。语境可分为“内部语境”与“外部语境”。“内部语境”是指上下文，“外部语境”是指语言交际时的各种情景条件。这些条件主要有以下几个因素：目的、内容、对象、时间、地点、场合、手段等。要使语言“得体”，应注意以下四个方面：
1.注意称呼的得体
(1)敬称和谦称：称对方亲属时，常加“令”字表敬重，如令尊、令堂、令爱、令郎等。相反，称自己的长辈或比自己年龄大的平辈，称呼前常加“家”字，表谦称，如家父、家母、家兄等。称比自己年龄小的亲属，称呼前常加“舍”字，表谦称，如舍弟、舍妹、舍侄等。过去对敬称与谦称的用法，有个七字诀：家大、舍小、令外人。
(2)掌握一些习惯用语。如称岳父为泰山，夫妻为伉俪，女婿为东床等。 2.注意特定文体的得体
特定文体对语言的要求也不同。如议论文讲究语言准确严密;记叙文讲究语言的流畅生动;说明文讲究语言平实严谨;应用文讲究具体问题具体对待;新闻稿讲究简洁、扼要，概括性强;广播稿、演讲稿要求明白易懂、口语化，避免同音字混淆;广告词通俗凝炼、新颖活泼、幽默易记;合同措辞严密，表述清楚，杜绝歧义;贺辞热情典雅，寿礼庄重，讣告严肃沉郁;政令词语庄严而有分寸等等。
此外，一篇文章中还要保持语言得体的统一性。 3.注意场合的得体
俗话说：“到什么山上唱什么歌。”因此不同的场合决定不同的用语，如在医院里看望病人，不宜提“死”字;在人多的地方批评人，不宜直截了当;欢乐的场面，语言宜热情奔放;悲伤的场面，语言宜严肃低沉;在有许多不同人的场合，不能随便，一定要兼顾各种人，否则会在无意之中伤害了别人。
4.注意特定目的、对象的得体
同一内容，不同的语言表达，产生的效果也就不一样。为了达到较好的效果，或者为了达到不同的目的就得选择恰当的语言，否则就达不到目的，甚至会背道而驰。所谓“对象”，一是指讲话者，二是指听话者。由于他们的地位、身份、学识、性格、修养的不同，决定着讲话者应讲怎样的话，掌握语言的分寸感。说话要看对象，要有针对性，才能取得好的效果，千万不能混淆。
1、“简明”是“简要”、“明晰”。使对方能够明白无误地理解，不会产生歧义。此点可以落实在病句中考，也常和压缩语段、语法的综合修改、修辞、连贯等一起考。
2、“连贯”考查的是书面表达中句与句之间的组合与衔接问题，保持语言连贯，需要兼顾话题(有共同的话题)、句序(合理的句序)和语言的运用(语言的衔接与呼应)三个方面，还要注意语境、句式的协调一致。此考点近年来是考查的热点，综合性强。
3、“得体”，就是指能根据语境条件恰当地使用语言，即用语能跟据表达的目的、对象、场合、方式的差异来调整，与语境保持和谐一致，分寸得当。常结合具体生动的语境来考查，也是考查的热点。 备考指引：
1、简明的三种方法： 去次留主法：此法常要求考生用简明的语言表达原文的意思。考生要善于找到所给语段的中心句、关键句，以次作为答案的核心内容，删除无关的语句。
辨识歧义法：可从以下角度辨识：句中有多义词;指代不明;重音不明;切分不明;关系不清。 删除繁冗法：多出现在改错题里。找到题目中的重复、繁冗的词语并删除掉。 2、连贯的八项注意：
话题的同一性：在连贯的语句中，前后各句的话题应该保持一致。如果换了话题，整个句子就显得不连贯。 事理的逻辑性：在行文中，要遵循生活的逻辑、自然的逻辑和思维的逻辑。如果在表述中违背了逻辑，就一定会影响语言的连贯。 行文的照应性：既要注意结构的前后照应，也要注意语意表达的前后勾连。这样才能保证文段的整体语脉和内部层次的连贯性。
分承的对应性：在几句话中，前后提出两个、三个或更多的并列成分，后面也必须按照前面的提到的次序，分别加以说明、描写或补充，使前后语句对应承接，紧密衔接。
风格的趋同性：在一段连贯的语句中，前后的语言的风格应该同一。不然就显得不协调。
组合的俗成性：有些并列词语，句子的先后顺序是人们在生活中约定俗成的。在语言的具体表达中，也要满足这样的顺序。 音节的协调性：对音节数错落不同的短语的排序，需要将音节数少的短语排在前，音节数长的短语排在后，这样就保证了句子由短而长的自然顺序，语句就显得连贯了。
格式的一致性：在分述几个对象或同一对象的几个方面时，要注意句子或短语格式的一致性。这样，可以增强语势，又可以加强语句的通畅性。 3、得体的四个方面：
①要考虑对象，即根据不同交际对象的社会背景、文化修养、语言习惯等采用相应的语言形式。
②要考虑场合，在不同场合(如正式场合、工作场合、日常生活、娱乐场所等)采用不同的语言形式。 ③要考虑目的，目的不同，语言表达自然有别。如广播稿是念给人听的，所以要多用短句、口语，不容易引起歧义的词和生僻的词等。再如失物招领启事语言要简洁，寻物启事语言要较详细等。
④要考虑表达方式，表达方式的差异主要指不同语体所用的表达方式不同。语体分谈话语体和书面语体两大类。谈话语体包括日常谈话、演讲、辩论等;书面语体分为文学语体、政论语体、科学语体、事务语体等。
语言得体题全解
一、考点解说 [目标指导]
(一)考纲对语病的考查要求
《考试说明》在“语言知识和语言表达”中明确提出“语言的运用简明、连贯、得体”。
[重点难点]
(二)解读考纲
学习语言的目的在于运用。语言的运用是一个转达思想、表达感情、交流信息等的语言传递的过程。语言的运用受“语境”的制约。“语境”有“内部语境”和“外部语境”。
“内部语境”主要指文章的上下文，如文体、句式、语言间的搭配和使用习惯等。
“外部语境”指言语交际进的各种情境条件，如说话的目的，说话的场合，需要表达的方式，发话者的身份、职业、处境，受话者的年龄、性别、经历、思想性格、爱好、文化水平、心理需求、职业处境等。
“得体”说是语言的运用要注意并适用各种情境条件。即主要符合“外部语境”的各种要求，注意掌握语言使用的分寸。
二、教学过程
第1课时 ● 重点难点：全面了解语言得体的重点与解题的技巧
(一)正确使用谦敬语
好些汉语词汇都具有一定的倾向性，如果把握不好，就会闹出笑话。尊称的词语只能用于称对方，而谦称的词语吸能手于已方。
有人把谦敬词归纳为“家大舍小令处人”一句话，即：对别人称自己的长辈和年长的平辈里冠以“家”，如家父(严慈)、家母(家慈)、家叔、家兄;别人称比自己小的家人时则冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等，称别人家中的人时，则冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。
除“家”“舍”“令”外，谦词还有“小”(如小女，称自己的女儿)、“拙”(如拙见，称自己的见解)、“鄙”(如鄙见，称自己的意见)、“寒”(如寒舍，称自己的家)、“愚”(如遇见，称自己的意见)等等。
常见的敬词有“贵”(如贵庚，称别人年龄)、“大”(如大作，称对方作品)、“高”(高见，称对方的见解)、“贤”(如贤弟，称比自己小的男子)、“尊”(如尊姓，问对方的姓)、“光”(如光临，称别人的到来)、“拜”(如拜托，托人办事)、“赐”(如赐教，请求别人给予指教)、“雅”(如雅正，表示请对方指正)、“惠”(如惠顾，称对方到自己这里来)、“鼎”(鼎力，对对方的帮助表示感谢)等等。
只要掌握了这些谦敬词语的含义及使用对象，高考中这类试题就会迎刃而解。
例：下列几句话，加点的传统礼貌称谓使用正确的一句是(94)
A. 这是您家母托我买的，您直接交给她老人家就行了。 B.令媛这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家都很感激。
C. 我们家家教很严，令尊常告诫我们，到社会上要清白做人。
D.令郎不愧是丹表世家子弟，他画的马惟妙惟肖，栩栩如生。
分析：本题的答案是D。
(二)恰当地选用褒义词、贬义词、中性词
恰当的选用褒义词、贬义词、中性词，能准确严密的表达对事物的感情态度。
要注意的是，褒义词和贬义词的褒贬感情并不是一成不变的。在特定语境中，也就是运用“反语”的修辞方法时，褒义可变成贬义，贬义可变成褒义，用这种说反语的方法起来讽刺作用。
例：“在长期的奋斗中，我一向是过着朴素的生活，从没有奢侈过。经手的款项，总在四百万元;但为革命筹集的金钱，是一点一滴的用于革命事业。这在国方的伟人们看来，颇似奇迹，或认为夸张。”
分析：句中的“伟人们”本是褒义词，这里不是真正的伟人们，而是讽刺国民党那些贪官污吏，变成了褒义词。
(三)要正确使用口语、书面语
做到语体色彩得体，必须分清是口语体还是书面语体。口头语体包括一般谈话语体和演讲语体。书面语体包括公文语体、科技语体、政论语体和文艺语体。如果在口语性较强的文章里硬要使用一些书面语就会影响语言表达的准确性。
(四)根据场合、对象准确性地遣词造句
场合，即交际环境，包括时间、地点、话题，有关对象身份、职业、地位、教养、性格，以及对象之间(还有听读者说写者之间)的关系等内容。如果不注意交际的场合、对象、气氛等信口开河、往往达不到交际的目的，甚至招致不良后果。反之，根据具体的场合、对象而选择理智的、充满内涵和智慧的语言，往往能收到预期的良好效果。
例：有这们一件事，李工程师夫妇为他们的日本好朋友举办家宴。席间，日本太太非常客气地说：“李太太这样文雅，和我们日本女人一样，不像是中国人。”
分析：试想，听了日本太太“非常客气地说了如此失体不当的话，李太太该怎样说才好呢?如果说成：“太太也很文雅，您的先生也很文雅，都和我们中国人一样，不像日本人。”如此你“酸”地来，我“辣”地去，这家宴还能办成?友好关系还能持续?或者来句“谦虚”的“太太过奖了，我哪能比得上你们日本女人!”这就有失尊严了。所以李太太一楞后，说的是“太太说出了一个事实，中日的文明是同源的，中国的文明哺育了日本”。这句话说得含蓄得体，深富涵养，符合交际场合，使日本太太听了知道自己的谈吐有失妥当，歉然地一笑，但又不感尴尬。
(五)要学会面陈和转述
当面陈述和请人转述是两种不同的表达方式，要恰当运用。面陈，要根据双方的关系，把陈述的内容讲清就行，这种表达方式简单一些。
请人代转，涉及第三人，不仅叙述角度变了，时间、地点、称代等因素也变了。这种表达方式复杂一些，必须考虑变化了的各因素的恰当表述。
例：把下面句子的内容放在A、B两种不同的语言环境中进行转述。(92高考)
小李对小王说：“明天上午不去语文组找郭老师了，请告诉老师一声。再帮我问问，后天晚上去她家里找她行不行。”
(A)当天下午，小王在校门口对郭老师的女儿珊珊说到这件事，小王说：
(B)第二天一大早，小王跑到语文组把这件事告诉郭老师本人，小王说：
分析：此题考查依据不同的对象、不同的时间，对语言正确转换的能力。对象的改变引起人称、称谓的改变，同时时间地点的改变，也引起了语言的变化，这些都必须把握住，不能搞错。A题是小王对郭老师女儿说的：“(珊珊)小李他明天上午不到语文组找你妈妈了，请你转告一声;他还问后天晚上去你家找她行不行?”B题是小王对郭老师本人说的：“郭老师，小李说他今天上午不来找您了，问天晚上去您家找您行不行?”
第二篇：语言表达的简明连贯得体教案
《语言简明、连贯、得体》复习教案
【教学目标】
1、掌握语言表达简明、连贯、得体的方法;
2、灵活准确地解答各类语言简明、连贯、得体题
3、平时练笔时力求做到用语简明、连贯、得体
【教学重点】
1、掌握语言表达连贯的方法;
2、灵活准确地解答各类语言简明、连贯、得体
【教学难点】提高学生语言题解答的能力
一、语言表达的简明
“简”即“简洁”。不啰嗦重复，不说多余话。是用尽可能少的语言符号传递尽可能多的信息;“明”即“明了”。表述要清晰，明白，让人准确理解其含义。
1、语言简明的基本要求： (1)避免啰嗦，不说废话
不必要的重复、可有可无的词句都是造成语言啰嗦的原因。
例：为使下面画线的语句简洁、顺畅并保持原意，需要删掉一些词语。在删改时哪些词语是必须保留的?(2000高考卷第25题)
记得在 ① 一次 ② 期末 ③ 考试 ④ 中 ⑤ ，在 ⑥ 考完 ⑦ 了 ⑧ 语文 ⑨ 后 ⑩ ，我感觉相当不错，兴奋了很长时间。
“在„„中”和“在„„后”这两个介词短语纯属多余，“考完”后的语气助词“了”也属可有可无，留着反倒使语气显得松塔。必须保留的词语序号是 ② ③ ④ ⑦ ⑨ ，应该删去的词语序号是 ① ⑤ ⑥ ⑧ ⑩ 。
(2)无歧义，不费解
例：下列个句中，句意明确的一句是( )。(1998年高考卷第7题)
A.这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。
B.他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。] C.这次考试不难，但由于他准备得不够充分，差点儿就没及格。
D.局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。
这道题实际考查的是语言简明。简明，一简二明。题中的A、B、D三句的句意就不够明
1 确，存在歧义的现象。A句“作为嘉宾的礼品”，既可理解为送给嘉宾的礼品，也可理解为嘉宾送人的礼品;“他”可理解为“嘉宾”，也可理解为“别人”。B句可理解为“他”背着“总经理和副总经理”两个人自己去做某事，也可理解为“他”只背着“总经理”而跟“副总经理”一起做某事。D句中“几个学校的领导”可理解成同一个学校的几个领导，也可理解成几个学校的一些领导。
2、语言表达简明方法
要想做好“语言表达的简明”类型的题目，我们必须加强分析能力的培养，首先应多读书，培养语感;再次要多练习，熟能生巧;最后在练习中还要归纳一些技巧。具体说来，我们可以从如下几个方面入手：
(1)、仔细辨析并列短语的各个成分之间是否有关系交叉或重复的，如有则酌情删除。 (2)、对语段中混入的冗余的语句，可用话题提取法加以排除。 (3)、对歧义造成的语意不明，可以有针对性地采用如下方法：
①变换词语法。它主要运用于因多义词的词义不确定造成的歧义，多音字的读音不确定造成的歧义，兼类词的词性不确定造成的歧义。如：“他好说话”，只要把“好”改成“喜欢”，“好”就消除了歧义。
②语境消除法。如：“我要热饭”，后面再加一句“不要冷饭”，即可消除歧义。 ③标点法。如：“中国队打败了美国队获得了冠军。”只需加一标点，成了“中国队打败了美国队，获得了冠军。”就可以消除歧义。
④调序法。如“两个朋友送的花瓶”，换成“朋友送的两个花瓶”就没有歧义。
另：综合性考查中常以字数限定来考查简明，又可采用以下方法来加以解决： ①采用合称或缩略语。如：“李杜”“王孟”、WTO、CCTV等。 ②用简称。如：“东盟”、“欧共体”、“教科文”、“京沪”等。
③用文言词语代替现代白话词语。由于文言文以单音节为主，而现代白话以双音节为主，故可省掉不少字。如：电报中的“不日抵沪。”用“抵”字代替“到达”就可见其效果。
④运用数字缩略。如：“五讲四美三热爱”、“三苏”、“唐宋八大家”等。
⑤正确使用代词。如前文对某一对象已有陈述，而后文又涉及到该对象时则可以用相应的代词来替代它。
能力训练
1.下面一段话中有不简明的地方，在不影响原意的情况下，必须删除的有哪三处? 今天去百货大楼①买钢笔，当我向卖钢笔的②营业员说明来意后，她马上拿出好几种 2 ③钢笔让我挑选④。我左挑右挑⑤也没有挑到一支令我满意的⑥。百货大楼的⑦那位⑧营业员始终⑨热情报务，她的服务⑩态度真好。
删去的文字是
、
、
.②⑦⑩
18、请将下列长句进行文字压缩，提炼出最佳有效信息，不超过10个字。 西安秦都口腔医院研究人员经过两年的科技攻关，成功地应用SD大鼠皮肤组织再造出具有皮肤表皮组织和结缔组织功能的人造皮肤，这是我国组织工程研究领域取得的一项重大成果。
答：我国成功再造皮肤。
19、请用一句话概括下面一段话的内容，不超过10个字。
瑟瑟秋风从高挑的枝头剥落我(秋叶)，为祖国而死，这也是最美的命运;落叶归根，落叶归土，我会面向土地而飘荡自己的灵魂，我的面孔枯黄憔悴了，甚至我的茎项也开始糜烂，但我终身不悔，也不哀伤，因为我的青春已化为同伴的光泽，即使我在寒风中离开枝头，也决不离开大树生长的土地。
答：生命在奉献中永恒
二、语言的连贯
所谓连贯就是语言的表达要注意句与句的排列组合，注意上下句的联系、衔接和呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。
1、.考察形式
(1)排列句序
此种考察目的是通过语段结构关系的客观规定性考查考生语言理解能力、语言组合能力和语言表达能力，也同时考查考生的思维判断能力。语段内部的句子排列次序是句子根据语意需要进行的正确组合，这种组合具有不可随意更改的逻辑性，所以句序安排也有一定的规律：或以空间先后为序，从上到下，从左到右，从外到内;或以时间先后为序;或以事物发展前后为序;或以人们认识规律为序，由表及里，由浅入深，由感性认识到理性认识;或以主次轻重为序。
(2)语句复位
语句复位能较好地测试考生的阅读理解思维的条理性、语言表达的连贯性，是高考试题 常采用的题 型。句子复位主要有两种类型：一是“定位选句”，即句子的位置已确定，要求选择合适的句子。二是“定句选位”，即句子内容确定，要求从文章、段落中找出合适的位置复位。
2、答题要领：
⑪、综观材料，把握材料的中心。
⑫、弄清材料的陈述对象，语段的结构特点，感情基调，以及主要句子的句式特点等。
⑬、语句的连贯不能只注重语言形式的连贯，主要应看句子的内容是否前后照应，意思是否连贯顺畅。
3、解题思路及方法例析：
连贯就是语言的表达要注意句与句的排列组合，注意上下句的联系、衔接与呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然，这类考题主要是用以考查学生的思维条理性、语言表达的连贯性、检测学生阅读理解能力、语言组织能力和思维判断能力。
• 排列句序
目的是通过语段结构关系的客观规定性考查考生语言理解能力、语言组合能力和语言表达能力，也同时考查考生的思维判断能力。
语段内部的句子排列次序是句子根据语意的需要进行的正确组合，这种组合具有不可随意更改的逻辑性，所以句序安排也有一定的规律：或以空间先后为序;从上到下，从左到右，从外到内;或以时间先后为序;或以事物发展前后为序;或以人们的认识规律为序，由表及里、由浅入深，由感性认识到理性认识;或以主次轻重为序。
(1) 抓中心
一个句群，虽然由若干句子组成，却表述一个中心。句序的安排必然围绕这一中心问题。因此抓住了句群的中心，就抓住了要害，对句序的认识就会由暗到明。
分析句子的性质和作用(如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等)，是抓准中心的重要手段，一个句群的中心，大多用一个关键句表达。这一关键句往往放在句首，也有放在句尾的。
(2) 抓思路
从总体上看，句群小层次一般呈现出相并(并列、对照)、相承(顺接、层进)、相属(总分关系)的关系。从局部看，句与句之间往往呈现出并列、承接、解说、对比、递进、转折、因果、总分等逻辑关系。理顺句序，要尽可能多地确定出必然相连接的句子。找到"句链"。
从文体来看，记叙文的句序常常以时间空间为顺序，议论文的句序，常常把观点放在前面，把材料句放在中间，把总结句放在后面，结构形式或总分、或并列、或对照、或层进;说明文同议论文一样，往往把事理句放在前面把材料句放在后面，因为材料是用来说明事理的，材料的内部又遵循一定的顺序(时间、空间、逻辑)。
(3) 抓标志
语言标志常常表现为：
① 关联词语的呼应。或并列、或转折、或条件、或假设、或递进、或因果„„
② 暗示性词语的使用。"换句话说"，表示等同关系，位在后?同时"表示并列，位在后，"与此同时""与此相反""反过来说"，表示相反、相对关系，中间不可插入别的词语;"首先""其次""再次"，表示主次轻重的顺序，不可倒置;"先前"与"后来"，"过去""现在"与"将来"，表示时间先后;"总之""综上所述""由此看来"，表示要提出结论;"诸如此类"，表示综合;"所谓"表示有所解释;"例如"表示举例„„
③ 关键词语的重复出现，相同的句式重复出现。
④ 句子之间的对应关系(内容上、形式上)，也往往体现语言顺序的一致性，肯定、否定的一致性。
⑤ 陈述对象前后一致。议论角度一致。 例
一、选出上下语句排列正确的一项
保护动物已不是人们陌生的话题。人类的发展，也早已达到可以把其他动物玩弄于掌中并主宰它们命运的程度，但当___________、___________、___________ 、___________的时候，人类真正考虑过动物和人在生命意义上的平等吗?
①兔子小鸡成为孩子们的玩物 ②耕作的动物在田间劳作
③老虎服服帖帖在舞台上表演 ④用于实验的动物为科学献身
A、①②④③
B、②③①④
C、③①②④
D、②④①③
分析：该语段阐明人类并未真正在保护动物。横线左边的句子有两个关键词语“玩弄于掌”、“主宰命运”，其中“玩弄”明显带贬义，程度重，“主宰”显中性，程度轻。再看提供的四个短语可压缩为①兔子小鸡成玩物 ②动物劳作③老虎表演④动物献身，明显可分为两类：①③与②④。据“玩弄”与“主宰”的先后顺序，四个选项中只有C项符合要求。
点拔：连续并列的几个短语，不妨进行分类，并与上下文对应。
例
二、依次填入下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是
假如有人问我语文是什么，我会高兴地告诉他：___________，展开我色彩缤纷的想象;___________，牵动我亲临其境的目光;___________，教会我寓情于物的感观;___________，演绎我字正腔圆的对白___________，美化我独抒性灵的意象。
①是跌宕起伏的戏剧②是天真无邪的童话③是优雅闲适的散文
④是情节曲折的小说⑤是意韵深远的诗歌
A、④③②①⑤ B、②④③①⑤ C、⑤③①④② D、③①④⑤②
分析：该语段采用排比、比喻修辞，写出了语文的丰富多样。抓住分号前的“想象”、“目光”、“寓情于物”、“对白”、“意象”几个词语，联系供选句子中各种文学体裁的特点，一一对应，例如“戏剧”的特点就是舞台人物有大量的对白，由此可知①应填入第四处横线上。依次类推，可确定B项正确。
点拔：间隔式排列的短语，一定要将其与已提供的句子中的关键词联系，找出二 5 者的关联之处。
例
三、依次填入下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是
我们一直在选择，谨慎地选择。选择博爱，___________;选择回忆，___________;选择诚信，___________;选择坚强，___________;选择关爱，我们因几颗心同时跳动而愉悦不已„„
①我们品味多样的人生 ②我们感受苦尽甘来的喜悦
③我们度量往事的厚重 ④我们畅享生命的真真切切
A、②①③④ B、①③④② C、②③①④ D、③①②④
分析：该语段采用排比句式，阐述了正确的选择带来的种种益处。横线前的“博爱”、“回忆”、“诚信”、“坚强”可分别对应“多样”、“往事”、“真真切切”、“苦尽甘来”，据此可确定B项正确。
点拔：找准对应之处。
•填充复位
语句复位能较好地测试考生的阅读理解能力和思维的条理性、语言表达连贯性。是高考试题常采用的题型。句子复位主要有二种类型：一是“定位选句”，即句子的位置已确定，要求选择合适的句子，这种类型是近几年高考考查的主要类型。二是“定句选位”，即句子内容确定，要求从文章、段落中找出合适的位置复位。
“连贯”主要指文句衔接问题。句子衔接的方法与技巧主要有下面几点：
(1)陈述对象要一致。
所谓话题统一，是指组成段落的句子之间，或是组成复句的分句之间，有紧密联系，围绕着一个中心，集中地表现一个事实、场景或思想观点，无关的话不参杂在里面。
主句是句子的发端和陈述对象，它要求后面连带的一些句子必须兼顾上下文，与陈述对象保持一致，防止出现暗换主语的现象。
例：小明爬到床底下，偷偷躲了起来，( )从床底下拽了出来，送到幼儿园去了。 A、 妈妈找了好久，最终才发现他
B、 但后来还是被妈妈找到了 C、 使妈妈找了好久，终于把他找到了 D、 但妈妈毕竟发现了他
原文的陈述对象是"小明"，AD两项由于将主语"小明"暗换成"妈妈"，导致与后面的分句连贯不上。C句虽与主语保持一致但是句子的"使"与"终于"极不自然，只有B项能准确表现它们之间语意上的转折关系，通过"让"字引进"拽""送"行为的主动者"妈妈"被动者"小明"仍作主语，保持了主语的一致性。
(2)、表达要合乎事理、语境
6 ① 表达要合乎事理。
意思表达要符合客观事理，前面说了两面，后面说承接一面，或前面说了一面，后面突然变成两面;前面从好处说，后面突然从坏处说，或者前面从坏处说，后面突然从好处说;没有因果的说成因果，或者没有递进的说成递进，都会使句子失去连贯。
例：选出与上句衔接恰当的一项是
她，已经年过50，对于演员年龄是大了些，可是
A. 只要听她唱，就会觉得她还很年轻。 B. 只要听她唱，就会发现她还很年轻。 C. 只要看她的外貌，就会发现她还很年轻 D. 只要看她的外貌，就会觉得她还很年轻。
这里只有A项才恰当。一个女演员，年过50，年龄大了，不再年轻，这是客观事实。唱起歌来，使人主观上觉得她年轻，情理上讲的通，B项说"发现"她年轻，变成了事实的年轻，DC两项的问题在于"外貌"，虽然外貌与实际年龄会有差距，但是上文说的是"演员"，外貌超出了演员活动的范围(唱、跳、演戏等艺术活动)，因而背离了这句话强调艺术生命还年轻，还能大放光彩的本意。
②情与境要和谐。
对于写景的复句或语段，要注意语境因素，要分析景物、情调、写法的特点。景物，有远、近、动、静的不同;色彩，有鲜明、暗淡的区分;气氛，有热烈、凄清之分;视角，有高、低、俯、仰之异感情或悲或喜;态度或褒或贬。这一切，在同一文字里都应该保持和谐和一致。
例如：为划线处选句子，使上下文衔接。
____崖壁下有几处坟地,坟前立着石碑,许多已经破碎,字迹模糊;枯水季节,伏在江里的石头有的已经露出水面,周围一片寂静。
A、一列青黛崭削的石壁夹江高矗，被夕阳烘炙成一道五彩的屏障。
B、没有太阳，天气相当的冷，藤萝叶子多已萎落，显得这一带崖壁十分瘦削。
C、在夕阳的照射下，枯草和落叶闪着不定的光，崖壁像一道巨大的屏障，矗立在江对岸。
D、一行白帆闪着透明的羽翼，从下游上来;山门半掩，一道阳光射在对岸的峭壁上。
题中“坟地”“残碑”“枯水”，渲染的是一种凄凉的气氛。A项“五彩”“夕阳”“烘炙”渲染的是一种热烈的氛围;D项“透明”格调清新，也与原文不谐，故A、D项要排除。C项虽也有“枯草”“落叶”之凄凉感，但既然“崖壁在江对岸”，那“字迹模糊”就显得不合清理了，不能做答案。只有B项，“冷”“萎落”“瘦削‘含凄凉感，与原文气氛一致，为正确答案。
7 (3)、看句子结构是否一致。
例：与原句衔接最好的一项是：
她年纪大约二十六七，____,两颊却还是红的.卫老婆子叫她祥林嫂。
A、青黄脸色
B、脸色青黄
C、青黄着脸色
D、现出青黄脸色
横线前后的分句都为主谓结构。A项为偏正结构，C、D两项为动宾结构，只有B项为主谓结构，与原句相符，为正确答案。
(4)、看关联词搭配是否恰当。
例：选择与原文衔接最好的一项。
美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，_____。
A、就是缺少发现
B、就是要去发现
C、而是缺少发现 D、但是要去发现
解析：习惯上，“不是”不能跟“但是”搭配，由此排除D项。因原句有“美是到处到有的”，故不存在选择关系，A、B两项“就是”与“不是”构成选择关系，与句意不符，要排除。只有C项“而是”与“不是”构成并列关系，符合句意，为正确答案
(5)、看语气是否协调。
句子的语气包括陈述、疑问、祈使、感叹等。语气体现了思想感情或基本观点，一个语段中思想感情或观点应是一致的;语气不一致，往往会破坏内容的表达或对基本观点的确认，导致内容前后不协调。
例：与前文衔接恰当的一项是(
)
黄老妈妈躺在土炕上，睁大眼睛，从破窗棂望着黑沉沉的夜空，心里像麻一样乱。唉，老赵完了，又损失了一个好同志!几年来，多少革命同志，―――――――
A. 一个个的流血牺牲了! B. 一个个的流血牺牲了。 C. 不是一个个的都牺牲了吗? D. 不要一个个的都牺牲了吧!
解析：黄老妈妈心理活动所表达的感情基调是悲愤，而能表达这一感情基调的是感叹句。B句为陈述句，C句为反问句，D为祈使句。答案为A
三、语言表达的得体
语言得体就是用语要适应语境，语境有“内部语境”和“外部语境”之分，前者指的是上下文，后者则包括语言交际时的各种条件，如场合、对象、话题、表达方式、情境等。
1、语言表达得体的基本要求： (1)用语要符合对象。 (2)用语要适合场合。 (3)用语要注意语体。 (4)用语要考虑目的。
2、点击误区：
一般说，语言表达得体的失分大致有以下原因：
一是用词不得体。如“寒舍”“府上”“光临”等词运用时一定要注意对象。二是转述不当。转述者的目的是实现发出信息和接受信息之间的沟通。有的考生转述“照葫芦画瓢”，而不对原信息发出者的人称、时间、地点进行相应的变更。三是忽视特定用语的得体。如口语和书面语的区别，如外交部发表声明之类的必须是书面语体，用口语就显得不庄重，有损国家形象。
3、方法指导：
1.正确使用谦敬词语。
语言表达要得体，首先要看对象，审尊卑长幼，分清常用的谦敬辞。敬辞只能用于对方，而谦辞只能用于自己。
“家大舍小令外人”是对谦敬词语的最好的概括，即在别人面前称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父等;在别人面前和比自己小的家人时则冠以“舍”字，如舍弟等;在称别人家中的人，则冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊等。
还有常用的谦词。如“愚”“抽”“鄙”“寒”“草”“笨”等。
如果掌握了上述这些谦敬词的含义并会使用，高考中遇到此类题就很可能得满分。 例： 下列句子中，传统礼貌称谓使用正确的一句 A.这是您家母托我买的，您直接交给她就行了。
B.令嫒这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家都很感谢您。 C.我们家家教很严，令尊常常告诫我们，到社会上要清清白白做人。 D.令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖，栩栩如生。
分析：A项中“家母”为谦称，是对别人称自己的母亲，在此句中是称对方的母亲，应改为“令堂”。B项中“令嫒”为敬称，是尊称对方的女儿，在此句中是称自己的女儿，应改为“小女”。C项中“令尊”为敬词，是尊称对方的父亲，在此句中是称自己的父亲，应改为“家父”。 D项中“令郎”为敬词，是称赞对方的儿子，符合该句的语境，是正确答案。
2.正确使用褒贬词
语言表达要得体，还要看语境，审清褒贬，分清常用的褒贬词,使用语感情色彩得
9 当。
3.正确使用书面语、口语。
语言表达要得体，还要注意语体，审清语体色彩。
工作生活中常有口语与书面语之分。口头语一般指谈话语体和演讲语体。书面语包括公文语体、科技语体、政治语体和文艺语体。何时用书面语，何时用口语，应注意讲话的对象、采取的手段、所在的地点，要达到的目的等等。
4.用语要注意场合。
场合不同了，表达用语也必须随之变化，因地而异，讲究分寸，巧妙用语，以求达到最佳表达效果。一般说来，日常场合要亲切、自然、灵活，正式场合要严肃、庄重、规范，娱乐场合要幽默风趣、生动活泼。
例：假如你在全省的作文大赛中取得了一等奖，有人向你祝贺，备加赞赏，在下列两种不同的情况下，你的回答分别是什么。
(1)与你平时很要好的一位同学在私下的场合向你祝贺时，你的回答是： (2)在庆祝大会上，面对向你祝贺的广大与会者，你的回答是： 答案示例：(1)示例：嗨，没啥，别说得那么玄乎，这差得远呢! (2)谢谢大家的勉励，太多的夸奖会使我陶醉，其实我更应当站在这一起点上，继续努力，与大家共同开始新的拼搏。[答(1)时主要体现口语化、使人感到亲切而易于接受就行。答(2)时主要体现庄重、严谨，并适当注意一点文采]
5.要学会转述
转述，是对信息进行传达。要想转述得好，必须弄清三者之间的关系，第一，理解发出者发出的信息;第二，转述时可能要对时间、地点、人称等进行变更。
例：5.把下面句子的内容放在A、B两种不同的语言环境中进行转述。 小李对小王说：“我明天上午不去语文组找郭老师了，请告诉她一声。再帮我问问，后天晚上去她家里找她行不行。”
A.当天下午，小王对郭老师的女儿说：“ ” B.第二天一大早，小王对郭老师本人说：“ ” 分析：此题考查的是依据不同的对象、不同的时间来正确转换语言的能力，必须把握
10 好“变”的各种因素，特别是要依据转述对象的不同，让措词也随之改变。A可转述为：“小李他明天上午不去语文组找你妈妈了，请你转告一声。他还问后天晚上去你家里找你妈妈行不行?” B可转述为：“郭老师，小李说他今天上午不去语文组找您了，他让我问您，明天晚上去您家里找您行不行?”
练习
13.下列各句中都有用语不得体的地方，请指出来，并改正。 (1)奉上力作一本，鄙人才疏识浅，书中谬误甚多，特此敬请斧正。
(2)日前丢失支票，蒙您及时送回，感激不尽。明天我将于百忙中专程前来致谢，请在家等候。
(3)学生会经过调查研究，写出了一份调查报告，提出了不少改进食堂服务质量的意见，并责成学校领导研究落实。
(4)听说贵公司在经营方面存在困难，你们如需指点的话，我们将不吝赐教。 答：(1) 改为 (2) 改为 (3) 改为 (4) 改为
14.请按限定的语体和语言环境，将“欢迎对方按时参加”的意思进行转述。 (1)在商店的广告里： 。 (2)在给兄弟单位的请柬里： (3)在给下级的通知里： 。 (4)为家宴，父母给子女的口头通知： 。
答案示例：(1)欢迎你届时惠顾(2)敬请届时光临指导(3)务必准时出席(4)到时候一定回来。
4.几点建议：
(1)多注意生活中的对话，多看一些书信、广告，体会它们用语得体的妙处。 (2)对有些谦敬词要强记，再与同学多练习几次，就可能掌握语言表达时如何运用敬词谦词，做到得体。
(3)对一些外交声明、外交辞令可多加揣摩，分析一下，说这句话时的场合、背景、双方的身份等。
第三篇：语言表达简明、连贯、得体准确、鲜明、生动教案
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动(含创新题型)
杨莉莉
教学目标：
1.根据考试说明的要求，引导复习语言表达准确鲜明生动与简明连贯得体有关知识。 2.懂得根据不同的语境条件恰当地表情达意。 教学重点：
从近几年高考试卷看，本考点中考查的重点是“简明、连贯、得体”。 考点阐释：
《考试大纲》对本考点的要求是“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”。 语言表达“简明”，指能通过删除多余语句、消除歧义等方式，达到表意简洁明确的目的;语言表达“连贯”，要求调整或选用语句，做到过渡自然、前后照应、衔接合理;语言表达“得体”，要求根据语境和语体特点恰当地使用语言;语言表达“准确”，要求用词造句能客观、恰当地阐明道理，说明特征，传达思想感情;语言表达“鲜明”，要求用富有感情的词语和不同语气的句子表明观点和态度;语言表达“生动”，要求用传神、鲜活的词句表情达意。
“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”是安徽高考《考试说明》对考生语言表达的基本要求。能力层次为E级，占3～6分。 命题规律
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动，这个考点与生活、学习联系紧密，能反映学生表达能力和思维能力。因此，这种涉及面广，实用性强的考点是高考考查的热点。
语言简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的考题，在试题中既有客观题也有主观题。考查的内容主要有;语句的衔接、句序的排列、词语的排列、用语的场合、对象等。考查的点相当广泛，词、短语、句子都有所涉及，同时也考查语法、语意、语境、材料组织等知识的掌握和能力的运用。 方法指导
一、简明
简明，使对方能够明白无误地理解，不会产生歧义。该考点既可在病句题中，也常结合压缩语段、综合修改、修辞、连贯等一起设题。
辨别句子是否简明，要注意两点：一是推敲语句，看有无冗余重复信息、多余词语;二是看有无歧义，是否费解。
1.举例解说
例1(2014辽宁卷)概括下面语段的主要信息，不超过45个字(含标点符号)。(5分) 长征三号丙改二型火箭将在今年下半年发射，届时将搭载“嫦娥五号试验器”，执行探月工程三期再入返回验证试验的发射任务。为确保“嫦娥五号试验器”准确进入预定轨道，长征三号丙改二型火箭进行了多项技术攻关。整体上火箭“身体长高、翅膀变长”，芯级火箭增高1.5米，两个助推器加长0.8米。长征三号丙改二型火箭同时采用“天基测量”技术和最新的高码率传输技术，可以向地面技术人员传输火箭飞行过程的实时遥测数据，实现了“实时问诊”和“宽带传输”。
答案：长征三号丙改二型火箭将搭载“嫦娥五号试验器” 执行发射任务，它进行了多项技术攻关。 试题分析：本题解答时要认真阅读所给文段，就要知道有几句话，每句话说什么，归纳主要意思。最后根据字数限制组织语言答题。
例2【10年四川卷】根据下面的材料，用一个单句 介绍某市的概况(40字内)
材料一：某市至今已有几千年的历史，历代为郡、州、府、道治所，现为国家历史文化名城。 材料二：某市铁路、公路四通八达，机场开通国内十多条航线。 材料三：某市景色优美，有景区被评为中国AAAA风景旅游区。
材料四：某市的国内生产总值和财政收入在我国地级市中名列前茅。
答案示例：某市是交通便利、景色优美、经济发展水平较高的国家历史文化名城。
【解析】本题考查压缩语段。不仅要要求高度概括以适应字数要求，还要注意单句，排列好定语的顺序以及语言的简明。
2. 要做到语言简明，要切记以下几个方面：
(1)语言要简洁。重复啰嗦是影响语言简明的主要毛病之一，表现为两种形式： 一是同义词的重复。如：这个人年纪四十岁上下左右。 二是不必要的重复。如：他年龄不大，头上却早早地谢顶了。(“谢顶”就是指头顶的头发脱落这一生理现象，再加上“头上”一词就不简洁了。)
三是尽量删除语句中可用可不用的词语。一些语句使用的一些词语虽然没有语法错误，但从表意的功能上说没有什么价值，应尽可能地删除，特别是一些虚词容易多用。
再如：我因为没吃饭，所以有点饿。(句中“因为„„所以„„”去掉后，表意不变而又简洁。) (2)语言要明确。要避免歧义，高考中考得比较多的就是歧义句的辨析与修改。 如08年安徽卷：C.今年4月23日，全国几十个报社的编辑记者来到国家图书馆，参观展览，聆听讲座，度过了一个很有意义的“世界阅日”。(解说：“全国几十个报社的编辑记者”可作两种理解：“全国/几十个报社/的编辑记者”，“全国/几十个/报社的编辑记者”。)
对语言运用简明的考查常采用非选择题以改错的方式进行，或要求本着语言简明的原则，完成删除或简略处理的问题，或只要求找出所给文段重复罗嗦处等等。
3.做到简明，主要遵循以下三个规则： ①一句话里不能有意义相同的词语出现;一段话中也不能有意义相同的语句出、现;前文出现过的词句，后文再次出现时，能用代词(指示代词或其它代词)指代，就用代词指代。遵循这一规则，就要避免语言表达中出现的重复罗嗦现象。
②消除表达中出现的歧义。遵循这一规则，就要做到语义确定、唯
一、明了。 ③准确使用标点，使句间关系明确。遵循这一原则，思维方面就要做到条理清晰。 4.口诀：
语言简明两方面，内容最少意明显。重复词句莫出现，代词标点发挥全。 消除歧义语病连，思维清晰是关键。
二、连贯
连贯，考查的是书面表达中句与句之间的组合与衔接问题，保持语言连贯，需要兼顾话题、句序和语言的运用三个方面，还要注意语境、句式的协调一致。该考点常常以填充题形式设置客观题，还常常和语句扩展、仿写及句式变换等交叉设置主观题，是近年来考查的热点，综合性强。
语言连贯是指语言单位的组合具有合理性，能较好地表达特定意思，包括词序正确，句子成分排列合乎规定，句子有序排成语段，句子合理嵌入等内容。其中重点要掌握的是句子排列和句子嵌入。句子排列要注意抓住语段中心和逻辑顺序;句子合理嵌入要注意符合原文的语境以及上下文的衔接。
(一)考查题型：排列句序、语句复位(句子合理嵌入)。 1.连贯题的解题要求
(1)话题要统一;(2)注意照应、过渡;(3)顺序要合理; (4)衔接要自然;(5)文气要贯通; (6)意境要和谐一致 (7)语句要合乎逻辑，色彩一致; (8)对象、句式要一致
(9)要注意分析语言的表达特点，如叙述、描写、议论、抒情等，然后考虑衔接问题。
(二)例解
1.语言连贯要注意词序排列。 如，下面句子词语顺序安排不当
这是一本好书，它催人进取，引人沉思，促人猛省。
【解析】句中“催人进取”、“引人沉思”、“促人猛省”顺序不当，“引人沉思”是“促人猛省”的前提，“促人猛省”又是“催人进取”的前提，故正确的顺序为“引人沉思，促人猛省，催人进取”。
2.语言连贯要注意句子成分的排列。
如，“省人大代表中有……教师”中的“教师”前有以下六个修饰成分，下列四项中排列妥贴的一项 【C】。
①两位 ②语文 ③有三十年教龄的 ④芜湖市的 ⑤优秀的 ⑥特级
A.④①⑤②③⑥ B.①④⑤⑥②③ C.①④③⑤⑥② C.④⑥③⑤②①
【解析】多层定语排列一般按照以下两个原则进行：带“的”的在前，不带“的”的在后;按自左至右的顺序，依次为：物主代词——数量——地域——怎么样(特征、性质等)。
(三)解题方法
题型不同但解题的原则相同，做题的方法也有共性。在具体的做题过程中可借助于以下技巧。以提高做题的效率。 1.顺序要合理
主要的顺序有:时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。
语段内部的句子排列次序是将句子根据语意的需要进行正确组合,这种组合具有不可随意更改的逻辑性,所以句序安排也有一定的规律:或以空间先后为序,从上到下,从左到右,从外到内;或以时间先后为序;或以事物发展前后为序;或以人们的认识规律为序,由表及里,由浅入深,由感性认识到理性认识;或以主次轻重为序。
(1)抓中心句
一个语段，虽然由若干句子组成,但一般都是围绕—个中心来安排的，调整句序时，如果能找准中心句并确定其位置，整个语段的思路就比较清晰了。分析句子的性质和作用(如总领句、过渡句、总结句、解说句、观点句等) 是抓准中心的重要手段,一个语段的中心,大多用一个关键句表达。这一关键句往往放在句首,也有放在句尾的。
(2)抓思路
A.从总体和局部分析 ①从总体上看，句群小层次—般呈现出相并(并列、对照)、相承(顺接、层进)、相属(总分关系)的关系。 ②从局部看，句与句之间往往呈现出并列、承接、解说、对比、递进、转折、因果、总分等逻辑关系。 理顺句序，要尽可能多地确定出必然相连接的句子，找到“句链”。 B.从文体上分析
①记叙的句序常常以时间或空间为顺序。
②议沦文的句序，常常把观点句放在前面，把材料句放在中间，把总结句放在后面，结构形式或总分、或并列、或对照、或层进。
③说明文同议沦文一样，往往把事理句放在前面，把材料句放在后面，因为材料是用来说明事理的，材料的内部又遵循一定的顺厅(时间、空间、逻辑)。
(3) 抓标志
语言标志常常表现为：
A.关联词语的呼应。或并列，或转折，或条件，或假设，或递进，或因果„„ B.暗示性词语的使用。
①“换句话说”，表示等同关系，位置在后; ②“同时”，表示并列，位置在后;
③“与此同时”“与此相反”“反过来说”，表示并列、相反、相对关系，中间不可插入别的词语;
④“首先”“其次”“再次”，表示主次轻重的顺序，不可倒置;
⑤”先前”与“后来”，“过去”“现在”与“将来”，表示时间先后; ⑥“总之”“综上所述”“由此看来”，表示要提出结论; ⑦“诸如此类”，表示综合; ⑧“所谓”表示有所解释; ⑨“例如”表示举例„„
C.关键词语的重复出现，相同的句式重复出现。
D.句子之间的对应关系(内容上、形式上)，也往往体现语言顺序的一致性，肯定、否定的一致性。 E.陈述对象前后一致，议论角度一致。 2.抓住内在逻辑
抓逻辑，明事理。用语要合乎逻辑才能保持连贯。事理不通，语言必然不通。比如：A.前面说了两面，后面承接一面;或者反过来。前面说了一面，后面突然变成两面。
B.前面从好处说，后面突然转到从坏处说;或者反过来，前面从坏处说，后面突然转到从好处说， C.没打因果的说成因果，没有递进的说成递进,等等。
一般来说，影响事理相通的因素有：概念不清，判断不当、前后矛盾、因果关系不当、多重否定不当、前后对应不当等。
例1：【2010全国卷Ⅱ】依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是【B】 在21世纪的今天，正确对待任何大自然的关系比以往任何时候都重要。
，
，
，
;
，结果也受到了大自然的报复。
①有的国家希望做到“天人合一”
②人类衣食住行所需的一切资料都取自大自然 ③有的国家对待大自然的基本态度是“征服自然” ④然而，大自然的容忍是有限度的，它是会报复的 ⑤他们把大自然看做伙伴，可惜他们的行动没能跟上 ⑥从表面看，大自然真的被他们征服了
A. ②③①④⑤⑥ B. ②③⑥④①⑤ C. ③①⑤②④⑥
D. ③④②①⑥⑤
【解析】我们可以先判断短文的文体，再据文体特征进行判断。此题材料为议论性的，可以从逻辑关系的角度入手。如④中的“然而”表转折，③⑥和①⑤应该形成转折意，⑥在③后，⑤紧跟①，依据后文的“也”表明①⑤应该在④的后面，③⑥在④之前，②为总括句，最适宜谓语句首。
3.话题要一致
话题一致是保持语言连贯的基本要求。一个长句或句群只有话题和陈述的角度—致，中心才会明确，语意才能贯通。如果中间转换了话题或陈述对象(主语)，势必会影响到语意的连贯。
4.内容要衔接
例2：填入下列哪一句语句,上下文衔接最恰当
既有条件,读书万万不能狭窄。凡能找到的书,都要读读。若读书面窄,思路就不广。但是,切切不要忘了精读,真正的本事掌握,全在于精读。你若喜欢上了一本书,不妨多读:_______________。三遍读过,放上几天,再去读读,常又会有再新再悟的地方。
A. 第一遍可静心坐下来读,这叫吟味;第二遍囫囵吞枣,这叫享受;第三遍可要一句一句想着读,这叫深究。 B. 第一遍可一句一句想着读,这叫深究;第二遍就静心坐下来读,这叫吟味;第三遍便要囫囵吞枣读,这叫享受。
C. 第一遍可囫囵吞枣地读,这叫享受;第二遍就静心坐下来读,这叫吟味;第三遍便要一句一句想着读,这叫深究。
【参考答案】C(“粗读”→“精读” →“研究”,依此思路判断) 6.陈述对象要一致
例3：填入下列横线处的语句,上下文衔接最恰当的一项是【B】 公安干警及时赶赴现场,中午12时,________________ A. 犯罪嫌疑人在家里被抓获,并获取了全部赃物赃款。 B. 在犯罪嫌疑人家里将其抓获,并获取了全部赃物和赃款。 C. 在犯罪嫌疑人家里将其抓获,全部赃物赃款也同时抓获。 7.手法要对应
注意句式和手法，语段结构严密主要涉及以下一些内容：
A.语言中常有些排比句、对偶句，这就要求结构上保持统一，破坏了这种统一，也就失去了连贯性。 B.用主动句还是被动句，用陈述句还是疑问句，合起来说还是分开来说，等等，也常常会涉及连贯问题。 C.复句中的分句与分句之间有并列、转折、递进、选择、因果、假设、条件等关系，若注意不到这—特点，将破坏分句间的逻辑关系，影响句意的连贯。
例4：填入下列横线处的语句,上下文衔接最恰当的一项是【B】
认真阅读的结果,不但随时会发现晶莹的宝石,________________于是收取那些值得取的,排除那些不足取的,自己才会渐渐成长起来。
A. 也不免发现令人遗憾的粗劣句子。 B. 也随时会发现粗劣的瓦砾。
C. 也随时会发现令人遗憾的粗劣句子。 D. 也会随时发现温润的璞玉。
【解析】因为题干中将优美的句子比喻成了“晶莹的宝石”,所以后文对粗劣的句子也应当采用比喻的说法,使之风格一致。由此可见,应当选填B项。
8.情调要和谐
A.注意文字中所渗透的感情倾向。如：或喜或悲，或爱或憎，或褒或贬，或激昴或沉郁。 B.注意文字所描写的景象特点。如：或繁盛或凄凉，或热烈或肃杀。 C.语言风格上也应保持一致，要雅均雅，要俗 均俗。
总之.要求上下文在整体上做到情感、意境、风格保持一致。 例5：填入下列横线处的语句,上下文衔接最恰当的一项是【B】
________________崖壁下有几处坟地,坟前立着石碑,许多已经破碎,字迹模糊;枯水季节,伏在江里的石头有的已经露出水面,周围一片寂静。
A.一列青黛崭削的石壁夹江高矗,被夕阳烘炙成一道五彩的屏障。
B.没有太阳,天气相当的冷,藤萝叶子多已萎落,显得这一带崖壁十分瘦削。 C.在夕阳的照射下,枯草和落叶闪着不定的光,崖壁像一道巨大的屏障,矗立在江对岸。 D.一行白帆闪着透明的羽翼,从下游上来;山门半掩,一道阳光射在对岸的峭壁上。
【解析】做这类试题,应按照“瞻前顾后,上联下串”的基本思想,从时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等方面去分析和思考,力求做到在思想内容方面事理通达,在表达形式方面文理顺畅。具体来讲,语意连贯、衔接紧凑的语句应做到:话题一致、事理相通、情景和谐、结构严密、音节和谐。从文段所提供的信息看，给人的感受是冷清，荒凉、萧索，而A项“五彩的屏障”，C项“闪着不定的光”，D项“透明的羽翼”显然与此情调不合;而B项中“萎落”，“瘦削” 等字眼表明该项是符合原文语境的。
9.抓语气
句子的语气包括陈述、疑问、祈使、感叹等。语气体现了一定的思想感情或基本观点，一个语段中的恩想感情或观点应是一致的，语气不一致，往往会破坏感情的表达或对基本观点的确认，导致内容前后不协调。
以上是针对考查“连贯”的比较典型题目的方法指导。综合性的考查在其他章节都会涉及，此处不再赘述。
(四)思路点拨
答题时，先从语句形式方面考虑。要求话题—致，叙述角度—致，情调保持一致，上下文句式保持基本—致，与上下文思路保持连贯等，有时还要注意语言音节上的和谐及押韵。
再从语句内容方面考虑。在时间上、事理上注意先后顺序，证要在上下语句中找到相对应的信息，有时还要考虑语言风格要前后一致。
如果是语句排序题还要掌握以下思路： 1.把把握基本内容。
首先应对所有语句进行总体分析，初步判断表达方式、基本内容，然后抓住其国家语句及能表明层次的浯句。
2.初步分层归类。
在第一步的基础之上，初步确定开头、主体和结尾，并把有关语句分层次归类。这样可把众多的浯句先划分为几个小组，便于局部小范围排序。
3.连缀排列顺序。
这是排序的关键—环。一般先在小范围内排序，然后再考察层次间的衔接。即先将其中连缀特征明显的句子连接成若干个小句群，然后再把这些小句群连成大句群。其中，先找出关键词、代词及表时间、地点的词语，然后掂此进行句间连缀排列。是—种切实有效的方法、
4.检查调整确定。
在上面排列的基础上。再通读语段，松查思路是否清晰并自然贯通.结构是否相对完整，句间层次关系是否恰当。若检查出有不当之处，立即调整。在整体审视之后，可最终确定。
三、得体
得体，常结合具体生动的语境考查，或选择题或修改题，综合性强，也是高考题的热点。注意用语分寸和谦敬辞的使用。
所谓“得体”，就是根据内部语境(上下文)和外部语境(语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、情感色彩等)选用恰当的语句来表情达意。表达方式适合特定的语境.包括文体色彩、语体色彩(口语与书面语)、感情色彩(褒义与贬义)、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬辞、谦辞的使用(用语要注意礼貌礼的要求)、转述语言得体等。
1.得体的要求
(1)选用合适的表达方式 (2)考虑信息接受者的身份、特点 (3)要符合特定环境的需要 (4)要符合表达目的因素
(5)要符合表达者的身份、特点 (6)语言表达要有分寸感
语言得体是语言运用的高层次要求，它要求能够根据特定的语言环境来选择使用恰当的用语，从而收到最佳的表达效果。这个特定的语言环境主要受特定的目的、对象和场合制约。
2.方法提示
对语言表达得体的考查一般采用非选择题的形式，根据两种不同语境对所给句子内容进行转化，找出所给文段中用词不得体的词语并指明原因，直接修改文段中的语言不得体的毛病。但也有以选择题的形式出现的。
例1：【2008年安徽卷】4.下列各句中，语气最委婉的一句是【A】 A.只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康，这是不是应该引起我们认真思考呢?
B.只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康，这难道不应该引起我们认真思考吗?
C.只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康，这无疑应该引起我们认真思考的。
D.只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康，这恐怕不能不引起我们认真思考了。 【解析】A该句是一个疑问句式，用的是询问的、商量的语气，很委婉。
该题考查的是句式的选用，也可联系到语言运用中的“得体和准确”。不同的句式有着不同的语气和表达效果，人们常说“一句话让人跳，一句话让人笑”说的就是这种效果。该题难度不大，干扰较大的项是D项，该句虽然用了“恐怕”表示推测的语气，但双重否定的语气还是比较强烈的。
例2.【2010湖北卷】某中学研究型学习小组举办《红楼梦》读书交流会。主题是“《红楼梦》诗词鉴赏”。请为主持人写一则开场白。要求：①紧扣主题;②表达得体，富有文采;③不写称呼语、问候语;④不超过60字。(4分)
【答案】示例：“好风凭借力，送我上青云”这是宝钗的思想写照，“一年三百六十日，风刀霜剑严相逼”这是黛玉的生活环境，《红楼梦》诗词文质兼美。今天我们将对它进行专题鉴赏，希望同学们积极发言。
【解析】开场白就是话题的导入语。导入语要求紧扣主题(此次为“红楼梦诗词赏析”)，表达得体(符合主持人的身份，符合学习小组的特点)，作为文学类研究型学习小组，自然要讲究文采，才能与其氛围吻合。
3.要做到得体，主要遵循以下四个规则： (1)注意称呼的得体
①敬称和谦称：称对方亲属时，常加“令”字表敬重，如令尊、令堂、令爱、令郎等。相反，称自己的长辈或比自己年龄大的平辈，称呼前常加“家”字，表谦称，如家父、家母、家兄等。称比自己年龄小的亲属，称呼前常加“舍”字，表谦称，如舍弟、舍妹、舍侄等。过去对敬称与谦称的用法，有个七字诀：家大、舍小、令外人。
②掌握一些习惯用语。如称岳父为泰山，夫妻为伉俪，女婿为东床等。 (2)注意特定文体的得体
特定文体对语言的要求也不同。如议论文讲究语言准确严密;记叙文讲究语言的流畅生动;说明文讲究语言平实严谨;应用文讲究具体问题具体对待;新闻稿讲究简洁、扼要，概括性强;广播稿、演讲稿要求明白易懂、口语化，避免同音字混淆;广告词通俗凝炼、新颖活泼、幽默易记;合同措辞严密，表述清楚，杜绝歧义;贺辞热情典雅，寿礼庄重，讣告严肃沉郁;政令词语庄严而有分寸等等。
此外，一篇文章中还要保持语言得体的统一性。 (3)注意场合的得体 俗话说：“到什么山上唱什么歌。”因此不同的场合决定不同的用语，如在医院里看望病人，不宜提“死”字;在人多的地方批评人，不宜直截了当;欢乐的场面，语言宜热情奔放;悲伤的场面，语言宜严肃低沉;在有许多不同人的场合，不能随便，一定要兼顾各种人，否则会在无意之中伤害了别人。
(4)注意特定目的、对象的得体
同一内容，不同的语言表达，产生的效果也就不一样。为了达到较好的效果，或者为了达到不同的目的就得选择恰当的语言，否则就达不到目的，甚至会背道而驰。所谓“对象”，一是指讲话者，二是指听话者。由于他们的地位、身份、学识、性格、修养的不同，决定着讲话者应讲怎样的话，掌握语言的分寸感。说话要看对象，要有针对性，才能取得好的效果，千万不能混淆。
(5)面陈和转述得体
当面陈述和请人转述是两种不同的表达方式，要恰当运用。 (6)关注生活交际
得体在一定程度上体现了生活和时代色彩，语言表达的交际作用是考试常常涉及的角度，一些常见应用文，如欢迎辞、开场白、介绍信、留言条、感谢信、邀请函、手机短信、广告词宣传标语等，生活气息浓厚的常见交际形式，要了解其表达方面的常识，要多看多听，体会这些用语得体的妙处。有些谦敬辞要多记多练，对一些外交声明等要留心体味
得体题口诀：
得体遵循四规则，称呼文体和场合，还有目的和对象，口语考查逐渐多。
四、准确 准确，是指运用词语，选择句式，选择语气等方面完全符合表达的目的。在语言运用部分的各种试题中均可涉及。包括情境、对象、场合，情感、色彩，口语和书面语等。
1.运用表达准确是指用词造句要能恰当地表达事物的特征和表达者的思想感情或目的，因此运用表达准确需要注意以下几点：
一是注意辨析同义词，准确把握词语的意思，做到用词妥帖，大小合适，轻重合宜; 二是按照词义范围的大小和程度的轻重合理安排次序，不得颠倒词序‘ 三是适当添加修饰性或限制性词语，准确表达意思。 2.语言表达准确可以从下面几点着手：
(1)符合语境。如，清风扶细柳，淡月失梅花。
分析：“扶、失”二字用得相当准确。“扶”字把“轻风”人格化了，形象地描绘出了轻风徐来、柳枝拂然的柔态，给人以柔美之感，恬静的月亮已经辉满大地，梅花自然没有白天那么显眼，在月光照映下，也就黯然失色了。“失”字则勾画了月色和梅花相互交融的情景。
(2)符合事理或对象。即符合特定的身份地位，正确运用谦敬辞。如“优化”P158“准确”例。再如,“今日洞庭，诗意盎然，彩笔难绘，简直是一个用珍珠砌成的崭新世界。”
分析，句中“砌”用词不准确，不合事理，珍珠不能“砌”，应换成“缀”，“缀”有连缀组合和装扮的意思，形象地描绘出了洞庭的新气象。
(3)符合程度。如：有一个贝壳迷花了近十年的心血，收集到几千种远东出产的贝壳。该句中“收集”不准确。句中有“花了近十年的心血”，找寻的程度应该很高，所以用“搜集”才准确。
(4)符合心理。如，近乡情更怯，不敢问来人。该诗句中“更”字用得准确，写出了诗人越走近家乡，越是担心家里的变故超乎想象的惶恐心理。
用语要能准确表达褒贬感情，准确表达喜怒哀乐的心理状态。此外，还要注意用词的规范、语句的顺畅、句子的完整等。
3.方法技巧：
(1)表述时要符合特定的情境;
(2)表述符合事理与对象，即符合人物特定的身份地位，正确运用谦敬辞; (3)观点正确，理由充分，爱憎、褒贬分明; (4)注意用词的规范，语序的顺畅、句子的完整。
五、鲜明
鲜明，就是要明确合理地表情达意，观点明确，色彩分明。本考点一般出现在概括、修改病句、拟写广告词、标语、演讲词等需要表明观点态度的题型中，或出现在描绘场景、仿写、扩写、改写语句等试题中。 1.例解
【2010年湖南卷】下面是选自《光明日报》的4条消息的标题，请在分析标题所报道的事实之间内在联系的基础上，写一则100字左右的新闻短评。(6分)
外交部发言人：
谷歌若撤出不会影响中国的投资环境澳联邦通讯部长表示
网络不能独立于法律之外
瑞士坚决严打(网络)“黄毒”信息
互联网凝聚慈善力量网民掀起抗旱捐助高潮
【答案示例】当今时代，网络在经济、政治、文化、社会建设中发挥着重要积极的作用，但其传播的“黄毒”信息等也带来严重的负面影响，它还引发国际争端，成为利益集团博弈的工具，因此，用法律的手段监管网络，成为国际社会的共识。 2.方法技巧
要使语言生动需要注意如下几点：
(1)正确选用词语。在选用词语方面，不要使用诸如“可能、大概、也许、左右”等不确定的词语来表明态度与观点。多使用“坚决反对、完全错误、决不能这样”等词语来表明自己所持的鲜明态度。
选用感情色彩鲜明的词语。在表达时，不同的态度与感情，可以通过选择词义的褒贬来实现。感情色彩鲜明的褒贬词语可以增强语言表达的效果，那些感情色彩不鲜明的中性词，只要结合好语境，同样也可以具有强烈的效果，增加语言表达的鲜明特点。表达时如果能做到色彩鲜明，则可以突出所要表达的事物特征。如白居易的《忆江南》“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”句朝霞出现东方，江边的花儿比火焰还红，春天到来后，江水就像绿草那样碧绿。展现在眼前的是一幅色彩鲜明的江南风景画。
(2)恰当选用句式。在语言表达中，注意句式的变换。一定的句式表达一定的感情，句式变了，句意也会产生新的变化。如用肯定句的语气来表明观点，还可以选用双重否定，反问句式来加强语气，使自己观点的表达更加鲜明而强烈。注意整句与散句的使用，整句形式整齐，声韵和谐，气势贯通，意义鲜明，适合于表达丰富的感情，能给人以深刻而鲜明的印象。另外，如能恰当地使用反问、排比、对偶等，也能增强语言的鲜明感。
六、生动
生动，就是指表达能充分调动人们的形象思维，使表达具体形象可感。“生动”的考查在简明、得体、选用仿用变换句式、扩展语句与压缩语段和修改病句等题型中均有体现。它主要考查以下几方面的能力：
一是合理安排和搭配词语，增强语言的形象性;
二是选择富于变化的句式，克服语言呆板、枯燥等不足;
三是运用富有形象的语言和修辞进行描写，增强语言的形、音、色等方面的生动性。 方法技巧：
1.恰当选用词语。
(1)使用表现力强的词语。如果使用的词语具有生动传神的表现力，那么就能
把语言用活。如，夏天到了。改句：又是一个彩裙摇曳的季节。(改句绘声绘色，更加生动形象)
再如，“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”(宋祁《玉楼春》)运用“通感”，一个“闹”字使视觉和听觉得到沟通，生动逼真地写出了枝头繁花竞放、蜂蝶纷飞、春意盎然的景象。
(2)使用色彩浓重的词语。这主要指词语的感情色彩和语体色彩。如，郭沫若《屈原》中的婵娟痛斥宋玉背叛老师屈原的一句台词“宋玉，我特别恨你，你辜负了先生的教训，你是没有骨气的文人”有人建议把后一句改成“你这没有骨气的文人”“是”改“这”把不带感情的原句变成了婵娟带上了强烈的感情色彩，骂得痛快淋漓。
2.恰当选用句式。语言表达中，相同的意思用不同的句式来表达，就有不同的表达效果。在句式的写作中，应注意特殊句式、常用句式、长短句、陈述句与疑问句等的穿插交错，注意整句散句的错综变化。如，“射箭要看靶子，弹琴要看听众，写文章做演说就可以不看读者不看听众么?”这里的最后一句可以写成“写文章做演说也要看读者不看听众”，但作者却换用了反问句式，形成整散结合、同中见异的修辞效果，使语言显得活泼多姿。
3.恰当使用修辞。恰当地使用修辞方法，可以使语言更生动、准确、鲜明、增强语势。 例：【2010年湖北卷】请根据王维的诗句“竹喧归浣女”写一个场景。要求：①想象合理;②语言生动;③不超过50字。(4分)
【答案示例】月光在竹林中洒下斑斑光点，四周一片寂静。一阵风吹来，传来洗衣归来的少女的喧哗。话音如玉盘落珠般清脆，笑声如银铃摇动般响亮，是这般地无忧无虑。
第四篇：2014高考语文一轮复习专项训练4.8 语言表达简明、连贯、得体
2014高考语文一轮复习专项训练4.8 语言表达简明、连贯、得体
1.阅读下面的材料，按要求答题。
“当代雷锋”郭明义用自己微薄的工资撑起了180个家庭的天，用6万毫升鲜血援救了75条鲜活的生命，用20年执著的无私奉献激发了5000多人的爱心。去年3月25号，他开通了个人新浪微博“鞍钢郭明义”。不到一年时间粉丝数已突破700万，发布微博3700余条。每天新增的粉丝量数以万计，在新浪微博排名跨进前50位。郭明义是新浪名人排行榜前百名中唯一一位道德模范，他的微博也成为弘扬和践行雷锋精神的重要网络平台。
请用简明语言对郭明义的微博广受关注这一事情写一句评论。不得超过25个字。
评论：_____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：(示例一)郭明义的无私奉献，极具爱心的精神感动了整个社会。
(示例二)郭明义的微博，成了人们守望高尚精神追求的一个平台。
(示例三)郭明义的微博正好符合当代社会的表达方式和传播手段。
2.阅读寓言《蚂蚁的启示》，根据上下文补写出画线处的内容。要求紧扣寓意，语意连贯，
句式与前一句相同。
两只蚂蚁想到墙那边去找食物，第一只蚂蚁顺着墙往上爬，刚爬到一半就掉了下来，如此反复了几次。另一只蚂蚁看到这种情况，就绕过墙到了那边，等到第一只蚂蚁爬过墙时，那只蚂蚁已将食物吃完了。第一只蚂蚁秉承着永不气馁、永不放弃的“美德”让自己失去了食物。
所以，轻言放弃是弱者，________________，________________。
答案：不言放弃是愚者 懂得如何放弃是智者
3.把下面几个句子组成前后衔接、语意完整的一段文字。(只填序号)
①如果有一天中国真正能够在安全战略上，为其他国家提供“公共服务”，形势就会朝着有利于中国的方向转化。
②许多亚洲国家也就不会再像今天这样重视美国在亚洲的存在。
③尽管中国不能像美国那样搞“民主价值”同盟，但经济同盟也会很有效。
④实际上，中国独特的主权概念有利于结盟，也就是说中国不会像西方国家那样干涉别国内政。 ⑤这种主权概念有利于中国和具有不同政治体制的国家在经济上有更多的合作。
⑥中国历来奉行不结盟政策，但在国际环境恶化的情况下，这种情况很可能得到改变。
答：________________________________________________________________________
答案：⑥④⑤③①②
4.下面的材料中，听众的短信和主持人的话都有失得体，请你为他们写出得体的话语，分
别不超过30字和45字。
上海某电视台早间节目直播中，主持人在播放音乐的间隙，用上海话聊天逗听众。一名听众给节目热线发了一条短信：“求你们不要说上海话了，我讨厌你们上海人!”
主持人语调认真地说：“这位听众，请你以一种团成一个团的姿势，再以比较圆滑的方式，离开这座让你讨厌的城市和这里让你讨厌的人。”
答：听众的短信：____________________________________________________________
________________________________________________________________________
主持人说：__________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：(示例)听众的短信：我们听上海话很吃力，你们使用普通话有利于我们融入本地生活。
主持人说：您如果抱着欣赏的态度去听上海话，会发现上海话也很动听;您能听懂上海话，在这里生活会更方便。
5.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的序号是()
李慎之继承的是“五四”狂飙传统，________。________，________。________，________，________，继承的是“五四”理性主义传统。
①为了鼓舞士气，指点方向
②他深感九十年代士林人格萎靡，失去批判激情
③而王元化深感八十年代学风浮躁
④只问主义，不屑问题
⑤故到九十年代提出“有学术的思想和有思想的学术”
⑥他坚持道德理想，亲身践行倡导
A.②①⑥③④⑤
C.②④①⑥③⑤B.⑥①⑤③④② D.③④⑤②①⑥
解析：论述逻辑为，整体分别谈李慎之和王元化的学术思想指向。在分论两人时，又先谈面对的时代问题，再谈自身的努力方向。
答案：A
6.依次填入下面一段文字横线处的句子，将衔接最恰当的序号写出来。
如今全球通胀继续攀升，世界主要经济体必将联手干预市场、控制通货膨胀继续肆虐。________，________，________，________，________，________。因此，欧美各国都把压制原油价格过快上涨作为下半年工作的目标之一。
①如今这种危险已经蔓延到发达国家
②并加剧了社会动荡的风险
③持续的通货膨胀使发展中国家生产成本上升，企业负担加重、消费受到抑制
④美国政府也已感受到通胀导致的公众的不满和压力
⑤欧元区通胀率上升至2.7%，超过了欧洲央行设定的2%的警戒线
⑥今年以来，不断高起的油价严重影响了全球经济的增长
解析：油价高起是通胀的根源，故⑥为首句。①中“这种危险”在③中有指代，故③一定在①前。②句紧承③句而来，所以应在①前。⑤④介绍的是发达国家所受的影响，应排在末尾。
答案：⑥③②①⑤④
7.依次填入下面一段文字横线处的语句，将衔接最恰当的序号写出。
许多动物感觉特别灵敏，________，________，________。________，________，________，对
不同的动物可能有所不同。
①例如海洋中水母能预报风暴
②哪些又起了辅助判断作用
③老鼠能事先躲避矿井崩塌或有害气体的侵入等等
④哪些起了主要作用
⑤它们能比人类提前知道一些灾害事件的发生
⑥至于在视觉、听觉、触觉、振动觉、平衡觉器官中
答案：⑤①③⑥④②
8.交际中“称谓”很重要，用得是否恰当，不但会影响交流效果，也能反映一个人的文化
修养。如《红楼梦》中贾宝玉称呼林黛玉的父亲林如海叫“姑父”，林黛玉称呼史太君叫“外祖母”。请你根据《红楼梦》中的人物身份、亲戚关系，设计一段林黛玉与王夫人初次见面的对话。注意：对话中必须含有亲属称谓，并注意称谓的准确得体。
林黛玉：___________________________________________________________________
王夫人：____________________________________________________________________
答案：林黛玉：黛玉拜见舅母。 王夫人：快快免礼。瞧我这个外甥女，真是个乖巧的可人儿!
9.将下列句子组合成语意连贯、合乎逻辑的一段话，并将序号填入横线处。
①欧洲悠久的文明根基依然坚固，它所创造和践行着的制度、礼仪、生活方式、价值准则仍将深刻地影响着整个世界及未来。
②在这个漫长的历史过程中，欧洲人也曾做出过卓越的努力，欧盟的成立，欧元的成功发行，都是明证。
③从未来来看，随着东欧的变革，欧洲也还有着焕发新生的可能。
④所谓欧洲的衰落，并不是一个简单的一路向下的滑落过程，也绝不是一个已经注定不可更改的命运。 ⑤随着美国一极化引发的疑虑，欧洲作为平衡的力量，也越来越被其他国家寄予希望。
答：________________________________________________________________________
答案：④②③⑤①
10.针对下面材料中相关方面所谓“保护性拆除”的说法予以驳斥，要求恰当运用修辞手
法，不超过40个字。
梁思成、林徽因故居被“维修性拆除”余音未了，网友又爆料重庆蒋介石行营被“保护性拆除”。针对公众的质疑，相关方面的回应称，正在进行的拆除性施工，是文物保护项目的一部分，是对旧址的“保护性拆除”。
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：(示例1)这是冠冕堂皇的托词和借口!实际上是借保护之名，行毁坏之实。(对偶)
(示例2)这简直是滑天下之大稽!既然拆除，何来保护?(反问)
11.下面是一位想参加某大学自主招生考试的考生写的自荐信的主体部分，阅读后，请根
据要求作答。
①我叫高志远，是省一级重点中学××中学2012届毕业生。②我的母校有30余位学长毕业于贵校，其中×××还曾担任过贵校的校级领导。③我学习刻苦，思维活跃。在高中时成绩优秀，一直在年级前10名。④我兴趣广泛，爱好多样。尤其喜欢文学，在写作上较有建树，已发表文章50余篇。⑤贵校拥有百年的历史积淀、良好的学术氛围和深厚的文化底蕴，是我梦寐以求的顶级名校。⑥恳切希望贵校务必能给我一次参加考试的机会。万分感谢!
(1)游离中心，必须删除的一个句子是(只填序号)________。
(2)材料中有两处表述不得体，请修改：
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：(1)②
(2)④“较有建树”改为“较有成绩”。⑥“务必能”改为“能”。
12.阅读下面的材料，按要求回答问题。
一群年轻人常常在一个风平浪静的深潭边钓鱼。有一位老渔夫却总在不远处的一个水流湍急的河段捕鱼。
一个年轻人问：“鱼在这么湍急的地方能停留吗?”
渔夫说：“当然不能了。”
年轻人又问：“那怎么能捕到鱼呢?”
渔夫笑笑：“潭里风平浪静，所以那些经不起大风大浪的小鱼就自由自在地游荡在潭里，潭水里那些微薄的氧气就足够它们呼吸了。而大鱼却不行，它们需要更多的氧气，它们只有拼命游到有浪花的地方。浪越大，水里的氧气也越多，大鱼也就越多。__________________。”
(1)请运用一种修辞手法，在文末横线上续写一句话，使内容更完整。
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)请用简明的语言概括上述材料的寓意。(不超过40字)
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：(示例)(1)大风大浪看似是鱼儿们的苦难，其实是鱼儿们的天然“给氧器”!
(2)人生中的坎坷是我们生命的“给氧器”，命运沉浮、遭遇坎坷将磨炼出成功的人。
13.下面几个话语情境分别存在表述不当之处，请指出并加以修改，使之准确、得体。
情境一 电视剧《新水浒传》中，晁盖送给捕头雷横十两银子，雷横一边接过银子一边说：“多谢晁大哥，那我就笑纳了。”
情境二 某杂志上有一条请柬：“我明日乔迁新居，为答谢您的祝贺，特于府上备下薄酒„„” 情境三 记者连载报道：“滨河游园开放后，我已多次光顾，不论是春天的姹紫嫣红，还是冬天的玉树琼枝，我都领略过。„„”
情境四 电台新闻广播稿：5日以来的多场豪雨，造成阿里山景区道路阻断„„滞留游客可望明日返回住地。
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：(1)“笑纳”改为“收下”。
(2)“乔迁新居”改为“搬新家”，把“府上”改为“家中”。
(3)“光顾”改为“游览”。
(4)“豪雨”改为“暴雨”，“可望”改为“有望”。(广播不能出现谐音)
14.教育部于今年5月18日发布了《2012年高等学校招生全国统一考试考务工作规定》，
要求高考时，除外语科外，笔试一律用现行规范汉语言文字答卷。这意味着诸如“Out”、“杯具”等网络语言将不能在高考答题时使用。一位同学对此不太理解，请你用简明的语言，从两个不同的角度向他解说作出这一规定的理由。
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：(示例)(1)有利于高考中学生规范答题;(2)可以维护汉语言文字的纯洁性，形成使用规范的汉语言文字的风气;(3)一些网络语言只在部分青少年网民中流行，还没有得到社会的普遍认同，中学生过多地运用网络语言，会影响他们的汉语言文字水平。
15.2012年8月，“佛山为美化市容下令驱逐乞丐!”继广州天桥底筑水泥锥驱赶流浪汉、
上海发布“乞讨排行榜”后，佛山出台“禁乞新规”再掀“乞丐潮”。《标准》要求“广场、公园等公共场所无人员乞讨、露宿”。针对此种举措，众说纷纭。请你对“佛山驱逐乞丐”这种做法表明自己的看法，并说明理由。要求：至少使用一种修辞手法。
答：________________________________________________________________________
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答案：赞成：我赞同佛山驱逐乞丐的做法。城市中的乞讨行为，如同美玉上的瑕疵，严重影响了城市形象。特别是以此为生的职业乞丐，不仅有损城市形象而且破坏了劳动创造生活的传统美德。驱逐乞丐可以还市民一个清静的公共场所。驱逐乞丐势在必行。
反对：我反对佛山驱逐乞丐的做法。此种做法过于冷漠，难道乞丐就没有生存在城市的权力吗?政府应该反思为什么会有如此多的乞丐，而不是采取强硬措施使之离开。从根本上解决问题，才能体现一座城市的精神文明所在。
16.把下面赞美农民工的散句改写为整句，不能改变语段内容，可以改动个别词语。
一座座高楼大厦，是他们用勤劳的双手建筑起的，那是城市形象最朴实厚重的底色;他们满腔的激情是城市文化最真挚深沉的心声，喷涌着一首首打工诗歌;他们用全部的才智书写着一篇篇创业传奇，那是城市精神最鲜活清澈的滋润。
答：________________________________________________________________________
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答案：(示例一)一座座高楼大厦，是他们用勤劳的双手建筑起的，那是城市形象最朴实厚重的底色;一首首打工诗歌，是他们用满腔的激情喷涌出的，那是城市文化最真挚深沉的心声;一篇篇创业传奇，是他们用全部的才智书写下的，那是城市精神最鲜活清澈的滋润。
(示例二)他们用勤劳的双手，建筑起一座座高楼大厦，那是城市形象最朴实厚重的底色;他们用满腔的激情，喷涌出一首首打工诗歌，那是城市文化最真挚深沉的心声;他们用全部的才智，书写着一篇篇创业传奇，那是城市精神最鲜活清澈的滋润。
第五篇：2013届高三语文专题复习教案：语言表达准确、鲜明、生动,简明、连贯、得体(三)
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语言表达准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体
(三)
[学习目标]
1.根据考试说明的要求，引导复习语言表达准确鲜明生动与简明连贯得体有关知识。 2.懂得根据不同的语境条件恰当地表情达意。 [重点难点] 高考语文《考试说明》对本考点的要求是：语言表达准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体。 “准确”是指运用词语、选择句式、选择语气等方面完全符合表达的目的。“鲜明”是指色彩分明，观点明确。“生动”是指描绘或表达具体形象可感。
“简明”为“简”与“明”。“简”即“简练”，是“量”的原则;“明”即“明晰”，把意思表达清楚，是“质”的要求。“连贯”即照应衔接，条理清晰;主次分明，文气流畅;音调和谐，紧凑严密。“得体”，即适合语言环境，用语恰如其分。
从近两年年高考试卷看，本考点中考查的重点仍以语言表达的连贯、得体为主。 [方法指导] 5.拟写标语、提示语
标语、提示语跟生活也有着千丝万缕的联系。公共场合的提示语要写得有特色，做到亲切、委婉、生动、有创意;标语的设计要别出心裁，起到提醒、告诫、鼓励等作用。拟写标语、提示语要紧扣主题，倾向鲜明;要锤炼词语，语言简明;语言得体，提示语要求语气委婉、亲切友善、充满人文关怀，能让人愉快地接受;善用修辞，注重形式。拟写提示语、标语的目的是营造气氛、制造声势、感染受众、调动大家的参与性或提高大家的认识，因此要考虑受众的大众性。
6.拟写请柬
请柬，即请帖，是邀请客人时送去的通知。拟写请柬，属于应用文的范畴，它与生活的距离很接近，对拟写请柬的考查，体现了语言实用性和工具性的重要性，另一方面也是“新课标”提出的“大语文”概念在高考试卷中的具体落实。
请柬，作为书信的一种，有其特殊要求：
(1)在封面写明“请柬”(请帖)二字。一般要做一些艺术加工。如：图案装饰，文字用美术体、手写体，有条件时还可以烫金等。
(2)抬头顶格写被邀者(个人的姓名或单位)名称。
(3)交代活动内容，如开座谈会、联欢会、过生日等;交代举行活动的时间和地点，如果是请看戏或其他表演还应将入场券附上。
(4)结尾。如：“此致——敬礼”、“顺致——崇高的敬意”等。 (5)署明邀请者(个人、单位)的名称和发出请柬的时间。 (6)语言要求简明、得体，措辞文雅、大方、热情。 7.拟写推荐语(介绍词)
写推荐语，以推荐事由为主，或以介绍人物为主，着重考查考生的整体综合能力和语言运用简明、连贯、得体的能力。写推荐语可以从以下两个方面入手：
(1)对事物的推荐语
关键是要对事物内容和特点有较全面、深刻的理解，否则，只能泛泛而谈，无病呻吟。如：2005年全国卷Ⅱ第20小题，这种题难点在“推荐理由”，宜从作者、写作的题材、文章的体裁、文章结构形式、情感的抒发、语言的风格等推荐。只要用高度概括的语言加以概述，讲深讲透一点即可，不必展开得太远，但无论如何都要有冲击力、吸引力，能引起受众的重视。
(2)人物介绍词
在某种特定场合对某人作介绍，必须要有针对性和目的性，要做到语言表达简洁、准确、得体。要根据题目要求，围绕中心话题，选择具有个性特征的信息材料。对与主题无关的内容必须摒弃。
这一题型较为新颖，显现出创新性，但究其本质，与压缩语段类题型有近似之处。因此说，语言实用性较强的试题往往有交叉性，就像拟写广告词，既涉及语句扩展的考查，又涉及语言简明得体的考查。
8.拟写欢迎词、贺词
欢迎词、贺词都是礼仪型的实用文体。欢迎词的拟写，要求感情真挚自然、语言简洁得体。它的内容包括：欢迎的对象、欢迎事由、笔者的希望和祝愿。因为欢迎词的对象是事情未果，希望与祝愿应成为写作的重要内容。
贺词是表示向对方表示祝贺、赞颂的一种实用性文体。生日节日的祝颂、重大事情的成功等都是写作的内容。写贺词还要注意一定的格式：“称呼语”顶格写;主体部分需写明祝贺的内容是什么，有什么价值意义;要有祝贺语;最后是署名并注明日期。贺词需有文笔功夫，构思别致、富有文采。
高考对语言表达简明、连贯、得体考查创新的题型，在今后的高考中将会继续出现，考生在备考复习中应以上面谈及的几个方面为例子，注意引申拓展，关注实用文体，关注现实生活。 [合作探究] (1)语言表达命题形式主要是以主观题的形式出现，特别是“准确 、鲜明 、生动”既可以综合考查，也可以单项考查。可以在语段压缩、图表转述、警示语、公益广告以及句子仿写等形式中综合考查。“简明、连贯、得体”的“简明”会呈现综合性命题趋势，近年就出现了与语病考查结合命题，在“仿用”、“句式变换”的题干里出现“语言简明”的要求等;“连贯”多考查语句的衔接，句子顺序调整，会向主观题、选择题等多种形式并举的方向发展;“得体”的考查多以主观表述题形式出现，体现日常实用的特
点，如串台词、写广告语、情境对话等。
(2)命题的语言材料则选用贴近现实生活、贴近考生实际的鲜活材料，具有很强的针对性、日常性和实用性，命题形式以主观题为主。题目将会更加突出地域特点、地域文化，体现时代特色，将会承担起弘扬民族文化、张扬时代主旋律、推动我国精神文明建设等使命。
(3)考查题型将以改写(文段增删)、修正、拟句、点评、写开场白或画外音、短文写作(包括应用文)、图表转换等形式出现。 [典题导航] 把下列带序号的句子组合成语意连贯的一段话并填入线处。(只填序号)
理学家为什么崇古抑律? 古体与律体之辩跟诗歌史联系起来，就是古体的典范——汉魏晋诗与律体的典范——唐诗之辨，
①那么，为什么讲求声、对偶等形式技巧就是品格低呢?
②他们认为，诗歌的审美方面、形式技巧方面对于人的道德修养没有正面的价值。
③以这种价值观去看诗歌的体载样式，古体诗就高于律诗。
④既然诗歌的审美方面没有价值，本来可以不讲，但是如果要进入到诗歌领域去谈诗的话，那么，形式方面人为的工巧因素越多，其价值就越低。
⑤抛开诗歌的内容不论，单从形式上看，近体诗要讲求声律、对偶等，这些讲求在理学家看来，是其在品格上低于古体诗的重要原因。 答案：⑤①②④③
解析：本题考查语言表达的连贯能力，能力层级为D级。⑤句“理学家为什么崇古抑律”提出核心问题，故排在首位，①句进一步阐述原因，又提出问题，②句回答，故②在①后，④句紧承②句“价值”，紧跟其后，③句进行小结，故在最后。这是议论性的语段。议论性的语段可按照议论文提出问题→分析问题→得出结论的思路来分析(如本题⑤、①提出问题，③得出结论);要注意句与句的排列组合，注意上下句的衔接、呼应，做到话题一致，句序合理，衔接、呼应自然。加强对语境的分析与体会。 [巩固提升] 根据语境，下列排序最恰当的一项是( )
示现本是佛教用语，指的是佛菩萨应机缘而现种种化身。______。_______。如杜甫《月夜》诗：“今夜鄜月州，闺中只独看。”“闺中只独看”，就是诗人运用示现修辞手法来描绘想象中的情景。________。___________。语言的示现，同追述的示现相反，是把未来的事情说得好像摆在眼前一样。_________。示现作为一种修辞现象，值得我们关注。
①修辞学中的示现是指把实际上不见不闻的事物，说得如闻如见的一种修辞手法
②至于悬想的示现，则是把想象中的事情说得在眼前一般，同时间的过去未来全然没有关系
③后来人们把这一词语用在修辞学中，当作一种辞格的名称 ④在修辞学中，示现一般分为三类：追述的、预言的和悬想的 ⑤追述的示现，是把过去的事迹说得仿佛还在眼前一样
A.①④⑤②③ B.①③④⑤② C.③①④⑤② D.③④⑤①② 答案：C 解析：本题重点考查考生语言表达连贯和文章逻辑顺序安排的能力，解答时需要通读全部文句，理清思路，把握文段内容，确定首句，抓住前后的衔接词、照应词。综合来看，几个句子的中心议题是“修辞学中的示现”，抓住前后的衔接词、照应词排序，第③句中的“后来”，照应前文的“本是”， ①是对③具体阐释，④⑤②是总分结构，⑤照应后文的“同追述的示现相反”，也可用派出发， 根据“预言的示现，同追述的示现相反”判定前面一句是⑤，AD两项排除，⑤句前是④;④句是总述句，后三句分别阐述“追述的”、“预言的”、“悬想的”，故②句应在⑤后。④⑤②排列的有BC选项，也可排除AD选项。例举杜甫诗句是为了说明“修辞手法”，根据语感，顺序应为③①，由此可选C。 9.请说明下面漫画的画面内容，并揭示其中的寓意，不超过55字。
答案：(1)画面内容：一位家庭主妇，正在全神贯注地调整水龙头的流量，使水像短线的珠子一样滴入水壶。
寓意：在“水情”如此严峻的情况下，有不少人却在用水上大做文章，利用水龙头“滴漏”时不走水表的办法取水，以此“揩油”，损公肥私，有损社会公德。
(2)画面内容：一位家庭主妇，把水龙头拧到最大，流出的水却很少很少，一滴一滴呈现出“SOS”字形滴向下面的水壶。
寓意：淡水资源越来越匮乏，接近枯竭，向人类发出了求救信号;水情如此严峻，人类要珍惜水资源，否则，生存就会面临巨大困难。
(3)画面内容：一女子正在接水，水龙头开到最大，流出的几滴水成“SOS”状。 寓意：水在呼吸，警示我们要节约用水。
解析：本题考查图文转化的能力。解题是要根据漫画的相关信息，分析概括其内涵。漫画内容要按顺序介
绍，不遗漏，透过画面，联系社会现象，考虑深层次内容。