本文一共涵盖3篇精选的论文范文,关于《学校流行音乐教育论文(精选3篇)》的相关内容，希望能给你带来帮助!【摘要】本文论述了当代流行歌曲的本质，从多个方面透视了青少年喜爱流行歌曲的原因，并分析了流行歌曲对青少年产生的正反两个方面的影响，从多个角度反思了当代流行歌曲对我国学校音乐教育的启示。
学校流行音乐教育论文 篇1：
探究中职学校音乐教育与流行音乐的结合
【摘 要】流行音乐作为一种音乐门类，在广大听众心目中处于重要的地位，流行音乐为我国音乐的发展与推动起了十分重要的作用。中职学校音乐教学过程中，也要看到流行音乐的重要性，在教学中适当运用流行音乐进行教学，可能会收到意想不到的效果。本文主要分析中职学校音乐教学中如何运用流行音乐的相关策略。
【关键词】中职学校 音乐教育 流行音乐
音乐门类通常上分为流行音乐、古典音乐和民族音乐，三者之间有一定的联系，但更明显的是三者之间的区别。古典音乐注重的是音乐本身的艺术性，民族音乐注重的是民族性和教育性，而流行音乐与这两者不同，流行音乐更加强调个性化与时代特性。也正是由于流行音乐的这些特性，使得社会大众对流行音乐有了更多的兴趣，尤其是青少年，他们基本上不会关注古典音乐和民族音乐，他们在听音乐时唯一的选择就是流行音乐。当前中职学生大多数为00后，他们的整体特性就是朝气蓬勃、热情、活泼好动，这和大多数的流行音乐刚好相符，这也就使得中职学校的学生和流行音乐有了更亲近的距离。中职学校大多开设了音乐课，音乐课可以有效提升学生的学习兴趣，丰富学生的学习生活，对于学生的成长、学习有着重要的作用。但当前中职学校开设的音乐课有一个共性，即是都忽视了流行音乐在音乐教学中的作用，很多老师意识到了流行音乐在学生心目中的地位，但却想办法让学生避免和流行音乐接触，这样的做法激起学生的反感，对于音乐课也就失去了应有的兴趣。本文主要分析中职音乐课教学过程中，老师如何理性、客观地看待流行音乐，并在教学中引用流行音乐进行教学。
一、老师要认识到流行音乐对教学的意义
音乐教学的主要目的是为了提升学生的音乐感受力，优秀的音乐作品可以给人以心灵的慰藉，对于部分有音乐天赋或是希望从事音乐相关职业的学生而言，音乐教学就有更重要的意义。流行音乐相比于古典音乐和民族音乐，有着更灵活的表现形式，在学生心目中也占据着更加重要的作用，这就给当前中职学校音乐教学带来了难题。当前中职学校音乐教学主要的内容就是古典音乐和民族音乐，对于流行音乐几乎没有涉及，许多老师甚至排斥流行音乐，对于学生热爱流行音乐的行为予以批评。出现这样的现象，主要的原因就是老师对学生的兴趣爱好以及老师对流行音乐的认识都不足，在中职学校音乐教学中引入流行音乐，老师对流行音乐的认识就必须要改变，老师要正确看待流行音乐的教学意义。首先，流行音乐有利于激发学生的学习兴趣。当前中职学生大多数为00后，年轻化的学生追捧时尚化的流行音乐，因此古典音乐和民族音乐对他们没有吸引力，在教学中引入流行音乐，就可以充分吸引学生的注意力和学习兴趣。其次，流行音乐引入教学，有利于培养学生的音乐鉴赏能力。学生学习音乐的一个重要目的就是提升学生的鉴赏力，而如果教学中缺乏流行音乐，学生的鉴赏能力也就无法得到全面的提升。第三，有利于培养学生多元化的音乐观。如果学生接触的仅仅是古典音乐和民族音乐，在一定程度上就限制了学生的视野，事实上，流行音乐具有鲜明的时代性，是学生必须要接触必须要学习的内容，因此教学中也不应该忽视。
二、明确结合流行音乐进行教学的教学目标
音乐具有一个极其鲜明的特性，即是音乐对于情感的表达，大多数流行音乐的取材都是来源于生活，因此流行音乐的内容大都贴近生活，也就使得学生比较容易接受。而相比之下，古典音乐、民族音乐中涉及的情怀、感情大多比较空泛，学生难以理解。那么对于教學而言，尤其是对于音乐教学中的情感培养而言，流行音乐有着更加重要的意义。中职学校音乐教学过程中引入流行音乐进行教学，需要注意的是教学目标的设定，即引入流行音乐是为了实现什么样的目的。只有明确了目的，教学才能变得更具可行性。如果流行音乐是为了提升学生的学习兴趣，那么选择的流行音乐就应该是学生感兴趣的。如果是为了完成教学任务，那么选择的流行音乐就要具有教学意义，其编曲、歌词都要颇为耐人寻味的比较优秀的音乐作品。带着目的进行教学，教学中才能做到有的放矢，即便教学方法有所偏差，但教学的目的始终不改，对于教学才能有指向作用。
三、客观看待流行音乐的利与弊
当前中职学校，音乐教学中几乎没有流行音乐，或是老师也适当的引入流行音乐，但数量较少，也没有对流行音乐进行客观的评价和分析。在教学中，老师要给学生树立一个榜样，即公正、客观地看待音乐作品，尤其是流行音乐。古典音乐和民族音乐对于传承我国优良的传统文化有着重要的作用，但也要看到它们的缺点，古典音乐和民族音乐的形式较为单一，缺乏创新性，在面对多变的社会环境和音乐市场上显得力不从心。流行音乐有着多变的形式和新颖的风格，因此受到了人们的追捧。因此作为音乐教学工作者，不能忽视流行音乐在教学中所处的地位，要正确看待流行音乐的利弊。首先，流行音乐形式新颖，内容贴近生活，对学生有足够大的吸引力，是不可忽视的音乐形式。其次，虽然有许多优秀的流行音乐作品，但音乐市场太过复杂，难免就出现一些质量较差的音乐作品。很多老师只看到了流行音乐的缺点，没有看到其优点，在教学中要公正评价，学生也才能向老师学习，公正、客观地评价音乐作品。
四、认真选取流行音乐，杜绝盲目教学
流行音乐市场有着庞大的受众面，正是因为其火热程度导致了很多人都进入了流行音乐市场，这也推动了流行音乐市场的发展，但一定程度上也使得流行音乐市场良莠不齐，为了迎合大众口味，很多歌曲开始走向低俗化、口水化，因而出现了许多口水歌。这些歌曲当然也有其内里的含义，但内容过于直白，且意义不大，对于教学不利，也不建议学生去听这些音乐作品。在教学中，老师不可盲目教学，对于这些口水歌要进行筛选，选择一些含义深刻、散播正能量的歌曲进行教学，诸如《爱情买卖》、《小三》、《你是我的玫瑰花》等口水歌就不能让学生接触，也可以直接向学生讲述这些口水歌的无聊之处，将一些含义比较深刻的比较优秀的音乐作品比如《慢慢》、《十年》等进行对比，通过对比，学生也就自然会选择优秀的优秀作品。
五、总结
流行音乐在中职学校音乐教学中，有着不可忽视的作用，将流行音乐引入进中职学校音乐教学中，对于提升学生兴趣、实现教学目的有很大的帮助。本文主要分析了流行音乐在中职学校音乐教学中的运用，但本文所举只是提供参考，还需要老师在教学中能够更加灵活，使得教学更加生动、深刻。
作者：何兴萍
学校流行音乐教育论文 篇2：
当代流行歌曲对学校音乐教育的启示
【摘要】本文论述了当代流行歌曲的本质，从多个方面透视了青少年喜爱流行歌曲的原因，并分析了流行歌曲对青少年产生的正反两个方面的影响，从多个角度反思了当代流行歌曲对我国学校音乐教育的启示。
【关键词】流行歌曲；青少年；学校音乐教育
整个二十世纪和二十一世纪，流行音乐这股强大的音乐潮流席卷了世界上的每个角落，在不同的国家和民族，流行音乐有着不同的渊源和发展轨迹。在中国，流行音乐对社会和大众的影响是不容忽视的，尤其是对青少年产生了深刻的影响，值得学校音乐教育者对其进行一番立体、客观的透视和反思，以便更好地发展我国的音乐教育事业。
一、青少年喜爱流行歌曲的原因分析
中国流行歌曲在二十世纪八十年代是属于全国民众、适合各个年龄阶段演唱的，然而随着流行歌曲的发展，它的受众群体逐渐变成了清一色的青少年，喜爱和演唱流行歌曲已成为青少年的特权。青少年为何如此喜爱流行歌曲？这个问题需要从美学、心理学和社会学各个角度来分析和回答。
二、流行歌曲的艺术形式对学校歌曲创作的启示
（一）典型的艺术形象
什么是“典型”呢？在艺术理论中，典型是指塑造的符合一般规律，又具有鲜明的个性、必然性与偶然性相统一的艺术形象，这个原理可以用来解释为什么某些个人化的流行歌曲却能引起大众的共鸣。所以，流行歌曲揭示某人某方面的情感越深刻，所引起的共鸣便越强烈，越广泛。以朴树演唱的《白桦林》“天空依然阴霾，依然有鸽子在飞翔，谁来证明那些没有墓碑的爱情和生命……”战争和爱情是人们永恒的话题，死亡和爱情结合在一起，使这首歌的艺术形象更加鲜明，歌曲中舒缓的旋律，配器中口琴轻轻的吹奏，更渲染了这首歌的悲剧气氛。
（二）细致入微的人性关怀
流行歌曲所表现的领域是全方位的，流行歌曲是走动的眼睛，它会在任何一个角落，任何一个视角来观察：满含离愁的眼神，一再回首的依恋，被风吹乱的发梢，沉重的心情……无一不在流行歌曲的音符里过滤。
再次审视那些属于青少年的歌曲不难发现，大多以赞美祖国、师长或鼓励青少年努力学习为主题的歌曲。不可否认，心理发育尚未健全的青少年需要这些乐观向上的歌曲，使他们得到正面、积极的教育，以达到音乐教育的目的。然而，他们也需要那些抒发和发泄他们内心失落、苦闷、压抑情绪的歌曲，以此来排解心中的愁烦。因此，创作青少年歌曲的音乐作曲者们应该像流行歌曲的创作者一样，能全方位地扑捉青少年的生活、心理特点，从而创作出符合青少年生活习惯、心理特点的校园歌曲。
（三）强烈感官刺激的音响
在音乐美学和音乐心理学中，按欣赏能力的高低，将欣赏者划分为四个层次：“第一个层次：能感知音响运动的变化；第二个层次：能感知作品内涵的情感；第三个层次：不仅感知情感的性质，还能把握内涵的深意；第四个层次：能领悟音乐中体现的美和创造。青少年是停留在最低一个层次的欣赏者，他们生活单调、阅历浅薄，有时，这些音乐如同香浓的美酒，他们醉酣其中，随着急促、跳跃的节奏、强的音量以及音乐中原始情感的轻风，他们在柔和的音色、音量、美妙的旋律中得到抚慰、放松。生理上的快感、情绪上的共鸣便是青少年音乐欣赏的全部目的。而流行歌曲完全是迎合了青少年的生理和心理的需要，以达到其创作目的。
三、流行歌曲对学校音乐教育的启示
从以上的论述我们可以清晰地看出流行歌曲对青少年产生巨大的影响，因此它必然对学校音乐教育产生影响。
（一）抛砖引玉——把流行歌曲引入音乐课堂
流行歌曲在青少年中的影响力可比洪水猛兽，屡禁不止，这是令所有在校音乐教育工作者头疼的问题。音乐教育者应该扭转这种尴尬的局面，对流行歌曲换一个视角，转变以往的消极态度，而采取一种宽容、积极的态度，把流行歌曲作为打开神圣音乐殿堂之门的钥匙，从而提升他们的音乐审美能力，培养他们对“严肃音乐”的爱好，达到审美教育的目的。例如：在欣赏林俊杰演唱的《江南》时，音乐教师可以让同学们欣赏这首歌曲优美的歌词，使他们进入诗一般的意境当中；然后讲解这首歌之所以意境优美，其中的配器起了重要的渲染作用——民族乐器笛子和西洋乐器钢琴这两种音色完美地融合在一起，极富江南婉约、如诗如画的气韵，给全曲带来了一种清新、梦幻般的审美感受。这样，既满足了青少年学生喜爱流行歌曲的心理，同时又使他们对中国的民族音乐和西方的古典音乐产生了浓厚的兴趣，使他们无形中向严肃音乐靠拢了一步；从而起到了审美教育的作用，提高了他们的审美能力，使他们能自觉地抵制粗俗、低劣的流行歌曲。
（二）移花接木——利用强大的传媒力量为学校音乐教育服务
从二十世纪开始，科技飞速发展，许多科学研究中的重大成果被广泛应用于工业生产，大众传媒广播、电视，电影应运而生，有力的推动流行歌曲向社会广泛传播。近几年来，社会上多种流行歌曲的比赛、歌手的演唱会，甚至中国收视率最高的一年一度的新春晚会，都成了流行歌曲传播的有利途径。有了这些强大的传媒途径作后盾，使流行歌曲如虎添翼，以铺天盖地之势弥漫于大街小巷，甚至是最偏远的山村。
四、结语
面对如此强大的传媒压力，属于青少年的学校歌曲显得那么贫乏、苍白无力。只要稍微关注一下引导大众生活走向的媒体，如电台、报刊等，不难发现，它们已完全被流行文化所占领，几乎没有真正属于青少年的一席之地。这个现象也从反面说明了社会对青少年教育的忽视达到了何等样的地步。关注青少年的健康成长刻不容缓，那么如何利用这些强大的传媒工具为音乐教育服务也势在必行！
参考文献
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[6]王小波.新时期流行音乐对我国中学音乐教育影响及对策研究[J].湖南师范大学，2005.
作者简介：杨芳（1983-），女，汉族，河南信阳人，本科，河南广播电视大学培训学院，助教，研究方向：音乐。
作者：杨芳
学校流行音乐教育论文 篇3：
流行音乐文化对学校音乐教育的挑战与应对
摘要：如今，作为大众的音乐文化，流行音乐是主流。教育领域对于流行音乐的态度也从之前的抵制渐渐转变为认可，认为其在现代音乐多元化的文化当中是不容忽视的，而且是现代生活当中不能回避的一种音乐现象。由于流行音乐整体构成复杂，品种繁多，给学校音乐教育带来不小的挑战。
关键词：学校音乐教育 流行音乐文化 挑战
流行音乐文化是现代社会一种世俗化的现象，除了指流行音乐方面的作品，同时还包含流行音乐的产生、传播过程、产生思想理念以及对流行音乐具体消费方式等。流行音乐、媒体技术以及商业经济走进大众生活，变成当前社会上一种重要的音乐形式以及品种，成为接受人数最多、流行最广的一种音乐文化。近年来，流行音乐的高速发展给学校的音乐教育带来不小的冲击，对学校音乐教育应对这些挑战的具体分方法加以探究迫在眉睫。
一、流行音乐给校园音乐教育带来的挑战
（一）对学校音乐教育的权威性进行挑战
流行音乐把科技、媒体参与以及商业经济整体效益作为核心。而大众媒体过于发达，对学校教育具有的中心地位造成了挑战，并且对其权威性造成了威胁。如今，学生借助大众媒体能够轻松获取有关音乐信息，这远超学校音乐教育传递出来的信息。学生会主动选择大众媒体，认为从这种途径得到的信息远比在学校获得的更有价值，并且更有吸引力。此外，流行音乐因为商业炒作给社会资源造成了浪费，并且产生过度追星以及娱乐丑闻等现象，致使不少乐曲及歌曲背离了人类文明整体发展的轨道，对大众心态造成较大影响，动摇了学生学习音乐的信念。
（二）导致大众音乐审美情趣浅薄化
娱乐至死、读图时代以及快餐文化都对现代文化消费总体趋势进行了刻画，甚至还催生出了“审丑”这种文化标准，媚俗取乐的表演层出不穷。这种娱乐至死的精神在流行音乐之中有着重要体现。[1]跟风的歌手选秀电视节目更是带动全民进行狂欢，不少炒作手段让节目重心偏离音乐，对大众心态造成很大影响。流行音乐以其产品数量巨大以及商业化的炒作占据着音乐文化整体消费市场，除了造成严肃音乐大量听众、演奏及创作人才流失之外，还对民族音乐以及艺术音乐这些优秀文化造成了挤压，这样很容易改变听众欣赏音乐的口味，从而使大众心中音乐文化整体标准降低，致使大众音乐审美情趣浅薄化，让音乐具有的文化逐渐流失。
二、学校音乐教育中对现存挑战的应对之策
（一）重构音乐教育现有教学系统
如今，音乐须对以往鄙夷的流行音乐任由其自由发展的态度加以改变，加强对流行音乐的整体研究，对其规律加以总结，进而让大众对流行音乐有正确的认识，引导国内流行音乐健康发展。目前，学校教育一个重要的举措就是用研究来促进教学。[2] 以往音乐教育的模式较为单一，学校应将流行音乐的相关研究成果运用到音乐教育当中，把多元化的音乐文化当作导向，对教学系统进行重构，并在教育改革之中对流行文化的相关研究成果加以引进，让学生对流行音乐有正确的认识。
（二）加强对学校音乐教育的引导，认识流行音乐的文化本质
当前，流行音乐已融入大众生活之中，学校的音乐教育也应对流行音乐文化进行接纳。因此，在音乐教育教学中，须用适当方式引导学生认清流行音乐具有的文化本质，帮其树立正确观念。
第一，明确流行音乐具有的审美价值。流行音乐具有的审美价值指的就是流行音乐让人们对审美经验加以获取期间引发出来的审美趣味，其与艺术音乐有着较大区别。流行音乐之中也有不少精品之作，通过对这些作品的学习能够拓展学生的知识面。第二，对流行音乐具有的文化功能加以认识。和其他音乐艺术相同，流行音乐同样具备教育功能、认识功能以及审美功能，而且还具备其他功能，其中包含消解、消费、消遣等功能。而对这些流行音乐具有的这些功能加以认识，能够提高对流行音乐文化本质的认识。[3]
三、结语
综上所述，培养学生整体审美素养是学校进行音樂教育的根本目标。然而流行音乐的出现以及快速发展给学校音乐造成了不小的冲击，挑战了学校音乐教育的权威性，导致大众音乐审美情趣的浅薄化。为对现存挑战加以应对，学校须重构音乐教育教学系统，并且加强对学校音乐教育的引导，对流行音乐文化本质的认识，进而促进学校音乐教育的整体发展。
参考文献：
[1]何敏.“流行音乐”与“学校音乐”的对冲融合[J].学周刊，2017（34）.
[2]冯子源.浅谈在中职学校音乐课堂如何运用流行音乐进行教学[J].艺术评鉴，2017（07）.
[3]王晓盈.略析中国当代流行音乐文化的价值维度和负面影响——基于学校音乐教育的视角[J].南京艺术学院学报（音乐与表演），2016（03）.
（作者简介：饶文跃，男，本科，丽水学院，讲师，研究方向：电脑音乐制作）（责任编辑 刘冬杨）
作者：饶文跃