报的具体内容也是多样化的，包括对于工作的概述、总结、要花费的时间周期、时间节点、需要的资源、完成情况等。在撰写汇报时，你是否感觉到困惑，缺乏逻辑性？今天小编为大家精心挑选了关于《语言文字汇报材料》，仅供参考，大家一起来看看吧。
第一篇：语言文字汇报材料
语言文字汇报材料
全面规范语言文字，努力提高教学质量
各位领导：
你们好!欢迎来到我校检查语言文字工作。下面我就对我校的语言文字工作进行汇报，我汇报的题目是《全面规范语言文字，努力提高教学质量》。
做好语言文字工作，是全面推进素质教育的重要内容之一。根据区进修学校办公室的整体要求，结合我校的具体情况，我们把语言文字工作纳入到学校的工作计划中，通过提高认识、加强领导、科学管理、分工协作，把语言文字工作与教学工作紧密结合起来，将语言文字工作纳入到师生的培养目标、常规管理、基本功训练之中，大大增强了师生的语言文字意识，提高了师生的语言文字素养。现将具体工作情况汇报如下，请各位领导批评指正，并提出宝贵的意见。
一、 基本情况
学校现有教职工40人，参加普通话培训的教师比例为100%，教师普通话达标率达100%。其中一级乙等 4 人，二级甲等 27 人，二级乙等 9人。
二、 工作情况
(一)加大宣传，强化学习，增强责任感
我们认为，抓语言文字工作，就是提高教育教学质量;抓语言文字工作，就是提升校园文化品位。
基于此认识我们首先在校园内大力加强语言文字规范化的宣传，
营造良好的育人环境，无论从学校主教学区域的哪一门进入，都会在走廊墙壁上看到语言文字的宣传标语，切实增强了师生的语言文字规范意识。
其次利用业务学习时间采用集中学、自学两种方式学习《国家通用语言文字法》和《吉林省国家通用语言文字条例》，并要求老师认真记录在业务学习笔记本上。通过学习了解语言文字规范化、标准化的重要性，使老师们树立了语言文字规范意识，使整个教师队伍自上而下形成了合力，都积极地投入到语言文字工作中去。教师以身作则，校内校外、会上会下带头说普通话、写规范字，创设良好的语言文字氛围，增强了抓好语言文字工作的自觉性和责任感。
(二)建立健全领导机制，加大管理力度。
我校制定了《语言文字工作制度》，确保了语言文字工作的顺利实施。学校还成立了一把校长任组长，教学校长、教学主任、辅导员和幼儿园园长为副组长，全体任课教师为组员的工作领导小组，并细化了分工，明确了职责，确保了语言文字工作层层有人抓、事事有人管，将语言文字工作落到实处。
(三)组织活动，提高师生用语用字的水平。
1、搞好课堂教学活动。我校充分发挥语文课的主渠道作用，在语文课上切实加强对学生听说读写能力的教学和培训。另外，书法教师、心理教师等其他各学科老师也行动起来，鼓励各学科教师通力合作，努力使学生的听说读写训练常规化，从而养成说普通话、写规范字的良好习惯。
2、抓好主题培训活动。今年上半年，我校举行了两次普通话培训，学校的教学主任通过查找资料，对教师进行有针对性的培训，培训学习后对教师进行了百字测试活动。本学期按照进修办公室的要求对教师进行了语言文字法规知识测试，两次测试大大提高了教师的语言文字应用能力。
3、组织师生书法比赛。2013年6月7日，我校组织了师生书法比赛。全体任课教师及21名学生参加了此次活动。评审小组本着公平、公正的原则评选出
一、
二、三等奖，并买了奖品给予鼓励。此次活动不仅引起师生对书写的高度认识，而且培养了师生的良好书写习惯，增强了师生写规范字、用规范字的能力。
4、组织师生朗读比赛。10月17日上午，我校举行了师生朗读比赛。此次活动师生积极报名参加，针对农村孩子朗读水平普遍较低的现状，老师对参赛学生进行了精心的指导，我们先要求学生读正确、读通顺、读流利，然后再要求学生去理解读、感悟读。通过此次活动，不仅培养了师生的语文素养，而且也让师生感受到了语言文字的无穷魅力。
5、开展推普宣传周活动。活动中，学校通过校园广播、升旗仪式、师生语言文字手抄报展等活动宣传语言文字的重要性以及相关知识。
6、积极开展“啄木鸟找错、纠错”活动，结合此次语言文字自查工作，我们先组织各班学生互查普通话用语和作业用字是否规范，并让每班选两名学生检查学校标语、展板等有文字的地方是否用字规
范，切实促进了学生语言文字的运用能力。
除此之外，我校还将语言文字工作与教师大练教学基本功相结合，开展基本功竞赛等。总之，通过各种活动的开展，培养了老师的语言文字技能，提高了师生的综合素质。
(四)监督检查
我校将语言文字规范化检查工作渗透到对教师的教案定期检查、开放课堂教学、学生作业、随机抽查等活动中，并做到及时反馈、及理整改，并且将普通话和规范字使用能力的检查纳入到教师期末业务考核中，不断提高师生规范用字的自觉意识，促使师生养成规范用字的习惯。
三、下一步工作设想
1、充分发挥少先队的作用，利用国旗下讲话、主题班队会来进行推普宣传，通过朗读、背诵、交流、写作、表演等形式使学生的听说读写能力得到全面提高。
2、建立师生说普通话、写规范字的评价体系，促使语言文字工作更加科学化、规范化。
总之，我们深感我校的语言文字工作做得不够细致、深入。推广普通话，使用规范字是一项长期的工作。我们相信，在上级部门的正确指导和帮助下，我们会本着扎实的作风，进一步提高我校的语言文字的应用能力和规范意识，使我校的语言文字工作迈上一个新台阶。
第二篇：语言文字汇报材料
语言文字规范化工作评估汇报材料
2011年7月11日
尊敬的各位领导、各位专家：
大家下午好!首先，我代表广河县三甲集小学的全体师生，对各位莅临我校检查指导工作表示热烈的欢迎和衷心地感谢!
我校是县直属小学，始建于1869年，是广河县历史最久的学校。现有26个教学班，在校学生1406人，教职工78人，其中教学人员72名，非教学人员6名。语文教师26人，占教学人员的36.1%，其中普通话测试水平达二级甲等4人，占语文教师的15.3%;非语文教师46人，占教学人员的63.8%，二级甲等5人，占非语文教师的10.8%;二级乙等41人，占非语文教师的89.1%。
近年来，学校先后荣获全国教育系统“五五”普法工作先进单位、全省民族团结进步先进集体、全省创建“绿色学校”先进集体、州级示范性家长学校、州中小学校园“四项工程”建设达标学校、州校本教研示范学校等荣誉称号，六次获得全县教育系统先进集体。马国福老师被评为全国优秀教师，陈万明老师被评为全省优秀辅导员，马丽老师获“学会宁精神，兴广河教育”普通话演讲赛一等奖，马蕊同学获二等奖。马艳同学被评为全州“十佳”少先队员，马小钰、邓小亮同学被评为广河县“十佳”少先队员。
下面，就我校语言文字工作开展情况汇报如下，请各位领导、专家批评指正，并提出宝贵意见。
一、建章立制，完善管理。
我校把普及普通话和用字规范化工作纳入议事日程，并作为提高学校教育教学质量的有效途径。
1.健全机构，落实责任。
学校成立了语言文字规范化工作领导小组，由校长担任组长，学校骨干教师参与其中，群策群力。每学期开学初，由校委会讨论制定完善规章制度、计划，定期开展活动，并做好记录，同时，语言文字规范化工作与教师百分考核挂钩，使该项工作有了充分的制度保障。
2.大力开展宣传工作。
在新教学楼醒目位置悬挂了“讲普通话，用规范字”的永久性宣传标语，在学校东西文化墙上设计制作了 “热爱祖国语言文
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字，构建和谐语言生活”等14副宣传喷绘，在每个教室门张贴了“讲普通话，用规范字，做文明人”的宣传标语，少先大队部、各中队办了宣传板报和手抄报。另外，德育处组织“啄木鸟”纠错小组对街道商铺、校园宣传标语的用字进行监督、纠错。
3.加强常规管理，做到奖惩制度健全。
学校领导狠抓课堂常规管理，将普通话作为教师课堂教学的硬性指标进行评价。师生课后交流、讨论问题、情境对话必须用普通话交流。把语言文字规范使用作为教师业务考核的内容，作为教师上岗的资格，作为教师评优、晋级的条件。学校语言文字规范化领导小组随时检查，并将校内不讲普通话、不用规范字的行为及时纠正，进行记录，并把结果作为学年末评优评先的条件之一。
二、全面推广、普及普通话。
1.加强培训，提高教师的普通话水平。
我校高度重视教师普通话培训工作，教务处不定期组织普通话讲座，给教师提供培训、学习机会。我校教师马莉娅参加了甘肃省农村教师普通话水平提高班。通过以上措施，我校教职工的普通话水平有了明显提高。
2.强化意识，使全校形成使用普通话的良好氛围。
学校利用晨会、政治学习、红领巾广播站、黑板报、国旗下的演讲等形式，强化师生推广普通话、使用规范字的意识。一是要求普通话成为教学语言。二是普通话成为工作语言，学校集体活动、会议、公务，必须使用普通话。三是普通话成为生活语言。教师与教师之间、教师与学生之间、学生与学生之间交流时必须使用普通话。四是要求学生和家长交流也用普通话，形成浓厚的普通话氛围。
3.强化口语实践，丰富校园生活。
通过举行“祖国在我心中”诗歌朗诵会，“庆祝祖国60华诞歌咏会”，“我爱我的职业”演讲赛，“假如我是中队长”竞选比赛等活动，丰富了校园文化生活，形成了人人说普通话，个个写规范字的良好氛围。
三、营造良好环境，规范校内外用字。
当前，社会上不使用规范字的现象日益明显，商家、店铺滥用“简化字”，媒体、广告乱用“同音字”，此类状况给学生使用规范字造成较大的负面影响，因此，我们把规范用字作为学校教育教学工作的重点来抓。
(一)实行分级负责制，规范校内用字。
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1.教务处：负责公文、标语的用字。
2.总务处：负责各类名称、标志牌、指示牌的用字。 3.德育处：负责校内黑板报的用字和纠错工作。
4.语文教师：负责所在班级黑板报的用字和作业用字。
(二)加强检查，规范教师用字。
教务处出台了《关于加强写字教学，提高学生写字水平的要求及办法》。一是通过听课，检查教师板书用字;二是检查教师教案用字;把教案、作业均分为五个等次进行考核打分;三是检查学生作业、教师评语用字;四是检查教师政治学习笔记、会议记录笔记。通过检查，耐心帮助，指导教师正确用字。
(三)通过分类指导，竞赛等方式，提高学生书写规范汉字的水平。
通过参加全省“英才杯”中小学生作文大赛，临夏州青少年书信大赛，以及举办庆元旦书画展，中高年级写字竞赛，成立了“啄木鸟”纠错队，有力地提高了学生分辨、书写规范汉字的水平。
(四)通过校报校刊展示我校办学成果。一是整理出版了教师论文集《教苑初探》和《教苑再探》;二是语文教研组每年“六.一”前夕出版一集《星星作文集》，星星文学社每月编辑一期《星星月报》，扩大了学校知名度，提升了学校文化品位。
各位领导、各位专家，虽然我们在语言文字规范化示范校创建活动中做了一些工作，也取得了一定的成绩，但我们的工作中还存在一些差距和不足，主要表现在： 一是科学管理的长效机制有待于进一步完善。二是师生中仍有书写不规范的现象存在。三是语言文字工作投入的精力还不足，有待加强。
各位领导、各位专家：今后，我们一定认真贯彻落实语言文字工作精神，进一步加强语言文字工作的管理力度，将语言文字工作真正落到实处，渗透到教育教学的各项活动中，努力开创我校语言文字工作新局面!
最后，诚恳地欢迎各位领导、各位专家常来我校检查指导工作。祝各位领导、各位专家身体健康，工作顺利，阖家幸福!
谢谢大家!
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第三篇：语言文字汇报材料
【字幕】
语言文字的运用是否合乎规范、标准，往往反映了一个国家，一个民族的文明程度!
——题记
开头语：
永城，豫东平原上一颗璀璨的明珠，濡染着几千年的文风雅韵，历来人文勃兴，英才辈出。吸纳多元文化，传承文明之光，将厚重的历史文化与现代文明有机融合，永城市第六小学作为永城小学教育的先锋，在省、市语委的关心下，以科学发展观为指导，与时俱进，开拓创新，规范语言文字，培养文明素养，用自己的实际行动谱写了语言文字规划化的华彩乐章。 【字幕】
雅言传承文明，经典浸润人生
——永城市第六小学创建语言文字规范化示范校活动纪实
【字幕】随风潜入夜 润物细无声
永城市第六小学，成立于2011年，现有43个教学班，3000名学生，136名教职员工，其中106名为专任教师。在以赵永香校长为首的领导班子的带领下，创新思路，不断进取，秉承“国学立品、书香达人、艺术生慧”的办学理念，倾力打造品牌学校。为响应国家语委号召，依据《国家通用语言文字法》，积极贯彻“大力推行、积极普及、逐步提高”的方针，努力营造健康规范的校园语言文字环境，如今，讲好普通话、写好规范字的理念已经根植校园，推普主旋律已经渗透到教学方方面面，今天就让我们一起走进这所美丽的学校。
环境育人，是永城市第六小学的一大特色。漫步校园，绿树环抱，曲径通幽，人文气息浓郁。令人骄傲的荣誉牌，饱含哲理的名人名言，各具特色的书法作品，图文并茂的黑板报、宣传橱窗，绚丽多彩的文化墙，新颖别致的永久性语言文字规范化宣传牌、提示语，无不用语规范，构思精巧。让每一面墙壁都会说话，每一片绿叶都摇曳着生机，每一寸土地都洋溢着语言文字的气息，承载着育人的功能，树起第六小学一道道无声而亮丽的校园文化风景线。
【字幕】建章立制，完善管理
健全的规章制度是抓好示范教育的基础。为了让学生“学好普通话，写好规范字”，学校依据《国家统用语言文字法》并结合学校实际，成立了以赵永香校长为组长，各部门和年级组长、班主任共同参与的领导集体，形成上下齐抓、内外共管的管理网络。
学校充分发挥现有资源优势，聘请校内10名普通话水平达到一级乙等以上的教师担任辅导员，主要负责对教师进行专项培训，并将语言文字工作纳入学校重要议事日程，把它作为学校的常规性工作来抓。领导小组每学期还专门召开语言文字工作专题会议，研究部署本学期语言文字工作，同时注重加强监督检查，从而增强了教职工搞好语言文字工作的责任感和紧迫感，为推动语言文字工作的开展奠定了良好基础。
【字幕】纸上得来终觉浅 觉知此事要躬行
语言文字工作是学校文化建设的一个重要方面，是校园“成功教育”的重要组成部分，为此，学校立足课堂、立足校园、立足活动、立足评聘，倾力打造“特色学校、特色教师、特色课堂”，走出了一条行之有效的路子。
学校将规范使用语言文字作为校本培训的重要内容，充分利用好教师集中培训时间及各教研组研修活动时间，由省级普通话测试员石婉莹组织全体教师认真学习有关语言文字知识，进行规范化语言文字培训，在全校掀起了一股普及普通话和用字规范化的热潮。
教师是语言文字规范化的主力军，为了提高教师的基本素养，学校制定了长期的教师培训、考核计划。使得学校教师的普通话水平有了显著地提高。在普通话水平测试中，教师合格率达100%。其中一级乙等xxx人，二级甲等xxx人，二级甲等以上的教师占专任教师的100%，其中有1位省级普通话测试员。 “三字一画”不但是教师职业的要求，更是教师的一张名片。为此，学校专门设计了一套教师硬笔书法练习本，要求每位教师每天写一篇硬笔规范字，每周上缴一次，并由专门人员批阅。
为了加强督导，学校坚持行政领导走课制度和推门听课制度。对于未说普通话的教师和学生当场指出，并督促其纠正。学校还要求，在研修活动、教师例会、广播通知、家长会、集会、与家长交流、接待来宾等活动中均要使用普通话。在学生用语方面，少先队设立了文明监督员。在用字管理方面，每学期都要进行硬笔书法比赛及用字规范大检查，同时检查学校的标语、宣传牌、张贴物、黑板报、自办印刷品中是否有错别字、繁体字、异体字的现象。教导处每月都要对教师的教案、作业批改、学生作业等进行详细检查，对用字不规范的情况一一记录，向教师指出并督促其改正。
为了扎实推进语言文字工作的开展，学校还把语言文字规范化工作融入课题研究，极大地提升了此项工作的内在价值，促进了语言文字规范化工作的扎实深入开展。
【字幕】以活动为载体，扎实推进语文文字规范化工作的开展 学校充分利用丰富多彩的活动，将语言文字工作渗透到学校的各项活动之中，搭建平台，多层实施，引导师生丰富多彩的活动中感受、运用规范的语言文字。
以教学活动为平台，搞好常规工作。充分利用校本课程，上好每周三节的“写字”课、每周三节的“普通话”课和每周一节的软笔书法课。将其作为学校推进语言文字规范化工作的课堂教学重要平台。在教学流程管理的各个环节中，都注重语言文字的规范。将用字规范化作为提高素质教育质量的一个方面，学生试卷“文化成绩”加“书写”分已经成为学校的特色之一。为更好落实此项规定，学校加大了监督检查力度，通过定期不定期检查，引起全校教师的高度重视。
在教育活动中，学校每学期举行内容丰富、形式多样的专项活动，师生互动，人人参与，形成系列。学校把说普通话、写规范字作为学生行为规范教育的重点并形成学校特色。我校经常组织师生开展各种类型的有关规范使用语言文字的比赛。如诵读比赛、讲故事比赛;诗歌朗诵比赛、读书演讲比赛、班级辩论赛等活动。另外每学期由教导处牵头开展优秀作业评比活动等。
以“推普周”为契机，搞好系列活动。在一年一度全国性的“推普周”活动中，学校大力开展各项推普活动。以班级为单位，各班班主任在班队会上宣传推普的重要性;组织学生进行普通话知识竞赛;语文课文朗读比赛;书法比赛等活动，将说普通话，用规范字作为班级文化建设的重要内容。学校组织开展黑板报评比;组织开展“中华经典诵读”比赛;组织开展“小小书法家”比赛;组织开展“说好普通话，使用规范字”手抄报报评比;组织学生走出校园，悬挂横幅标语，张贴宣传海报，散发宣传传单，营造浓厚的氛围。结合小学语文综合实践课内容，组织学生开展纠字大行动，发现校园、街道、小区、以及同学书本中见到的错别字、繁体字、异体字，并对照标准找出正确的读法和写法，向有关人员提出修改意见。
以校园艺术节为舞台，展示语言文字工作成果。每年的校园文化艺术节、六一国际儿童节、元旦等重大节日，师生都要同台展示内容丰富、形式多样的语言类、舞蹈类、科技教育类节目，师生不仅吐字清晰，发音准确，而且情感饱满，生动感人，令家长和观众称赞不已。为学生提供了张扬个性、展示语言才华的平台，让学生心智得到放飞，个性得到张扬，特长得到发挥，激励着每一个学生走向自信，走向成功。
【字幕】桃李满园 春华秋实
为每一位孩子的幸福人生奠基，教给学生一生有用的东西这样的教育使命，使六小人锐意进取，励精图治，创造了非凡的业绩。近五年的积淀，永城市第六小学在学校管理、教育教学等方面成绩斐然，先后被授予：全国教育科学“十一五”规划教育部规划课题“新经典诵读实验研究”的实验学校。“中华新教育实验学校”“中华古诗文吟诵实验学校”“河南省小学生科普实验基地”“河南省教育系统先进集体”“河南省绿色学校”“河南省学雷锋集体先进单位”“河南省优秀少先大队集体”“河南省综合实践活动样本学校”“商丘市师德师风先进校”“永城市文明单位标兵”
学校代表队先后获得：河南省中小学生艺术节课本剧展评、红色经典诵读二等奖、永城市语言文字规范化先进学校、永城市教师红色经典诵读一等奖、永城市小学生红色经典诵读一等奖、永城市小学生语文课本剧展评一等奖、永城市中小学生读书演讲比赛优秀组织奖、永城市幼儿教师基本功大赛优秀组织奖、永城市文学书画作品比赛组织先进奖、永城市中小学生艺术节团体一等奖、永城市汉字听写大赛一等奖、等荣誉。
9位教师被评为“推动经典诵读百佳人物”;多位教师获得“河南省中小学生写字步步高硬笔书法”大赛中荣获优秀组织奖。
春华秋实，硕果累累。荣誉室里的那一面面锦旗，一只只奖杯，一件件证书，像无言的诗，默默地折射着永城市第六小学那浸满师生汗水和努力的辉煌。
学校是语言文字规范化的主阵地，为共同营造一个纯洁的语言文字环境，培植属于自己的净土，永城市第六小学全体师生将继续上下一心，克难奋进，为进一步促进语言文字工作的扎实开展，打造“美丽永城、魅力六小”，谱写出更新更绚烂的篇章!
第四篇：语言文字工作汇报材料
苏湖小学语言文字工作汇报材料
多年来，学校始终把说普通话、写规范字、提高语言文字运用能力作为素质教育的重要内容，把语言文字规范化工作与学校教育教学工作相结合，建立健全语言文字工作机构和工作制度，加大宣传、推广、普及普通话和用字规范化等各项工作的力度并取得了明显成效。现将苏湖小学语言文字工作情况汇报如下：
一、提高认识，强化管理。
按照《国家通用语言文字法》和上级语委的有关文件要求，我校确定了“端正思想，摆正位置，让语言文字工作健康发展”的工作思路。我校把“推普”作为一项重要工作，纳入学校工作计划中，并建立了语言文字领导小组，制定了学校语言文字工作制度。学校每学期召开专题会议，组织师生认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》以及《教育法》《教师法》中有关内容，并组织相关知识竞赛，同时利用黑板报、永久性标语牌，加强对语言文字工作的宣传，使全校师生了解有关语言文字工作的方针、政策，掌握有关工作要求，统一思想，提高认识。通过学习和宣传，全校上下充分认识到，实行语言文字规范化和提高语言文字运用能力，是推进素质教育的迫切需要;做好用字用语规范化工作，对于掌握科学文化知识、培养创新精神和实践能力，对于继承和弘扬中华民族优秀的传统文化，培养爱国主义情操，增强民族凝聚力，都具有重要意义。
二、健全机构，明确责任。
学校成立了语言文字工作领导小组，李凯校长任组长、副校长任副组长，校务会班子为组员，全面负责学校语言文字工作的管理和指导。领导小组每年初制定学校语言文字工作计划，认真开展各项工作，并做好记录，年终做好总结。从组织上保证语言文字工作得以正常开展。
三、完善制度，确保实施。
我校重视语言文字工作的建章立制，实行常规管理。一方面，学校先后制定了《苏湖小学语言文字规范工作经费保障机制》等系列规章制度，有力保证了语言文字工作的顺利开展。另一方面，把语言文字工作列入教师考核工作要求，作为提高学生综合素质的内容要求，使语言文字工作与学校常规工作紧密结合，从而实现我校语言文字工作制度化、常规化。
四、严格管理，建立语言文字工作的长效机制
在课堂讲授方面要求教师普通话标准、吐词清楚、语言简练、条理分明、逻辑性强、板书规范、字迹工整;在课堂教学质量评估体系中，将“板书规范、普通话标准”作为一项重要的指标;在教育教学活动、会议、宣传和其他集体活动中要求教职工必须使用普通话和规范字;将教师普通话培训成绩与在教学中使用普通话规范字的情况作为业务考核、职务聘任、评优评先的条件。教师教案、板书、作业批改要求使用规范字，作为常规检查项目之一。学校楼道、教室等公共活动场所都设有“请讲普通话、请写规范字”的提示语;校园内设置了一些永久性的语言文字规范化宣传牌;学校宣传橱窗、各班黑板报每学期坚持办“请讲普通话、请写规范字”为主题的专栏;紧紧抓住每年“推普宣传周”的有利时机，组织学生上街进行普及普通话、用字规范化的宣传工作，查找学校周边店铺标牌、广告牌的不规范用字。每学期组织演讲比赛、朗诵会、写字比赛、学生教师书法展、教师书法比赛、教师规范字达标等活动，这些活动将语言文字的个性化、特色化、严肃性、趣味性相结合，受到广大师生的一致好评，收到了良好效果。 这些措施使宣传环境与教育教学工作及校园美化相协调，创设了良好的普通话氛围。
总之，推广普通话，使用规范字是一个长期的任务，我校的语言文字工作在创建活动的推动下，在校领导的重视和正确领导下，在全校师生的共同努力下，取得了一定的成绩，今后要善于扬长避短，不断完善我校语言文字规范化工作。
第五篇：语言文字工作汇报材料
登封市白坪乡中心小学
2014年8月
语言文字工作汇报材料
根据国家《语言文字工作评估标准(施行)》，现就我校语言文字工作情况汇报如下，不妥之处，敬请批评指正! 首先，督学公示牌已悬挂于校门口显著位置，责任督导能保证一个月到学校督导一次，并能按照《登封市责任督学挂牌督导工作簿》相关项目作好记录。
我校成立于解放初期，占地面积11193平方米，建筑面积7213平方米，全校教职工40人，学生936人，14个教学班，图书16048册，人均17册。
我校历来重视语言文字规范化工作，校领导经常强调“用规范字、:说普通话”是素质教育的重要内容，一定要贯彻落实到日常的教育教学工作中去，让学生感受祖国语言文字的独特魅力，领略中华民族的灿烂文化。因此，我校认真贯彻《国家通用语言文字法》和国家推广普通话的方针、政策以及《河南省实施〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉办法》以及省、市其它有关语言文字工作方面的文件。将普及普通话和语言文字规范化的要求纳入培养目标，纳入教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校日常工作和常规管理，渗透到德、智、体、美和社会实践等各项教育教学活动之中，注重实效，从实际出发，积极创造有利于普及普通话的语言环境，引导学生在愉快学习中热爱语言、感受语言、运用语言，并认真组织各项活动，使之落实到位。近两年来，我校更加重视提高师生的普通话水平，掀起普及推广普通话的高潮，全面推进学校的语言文字规范化工作。
学校始终把师生说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力作为师生素质提升的一项重要措施来抓，把提高对学校语言文字规范化的认识，作为教师继承和弘扬中华民族优秀的传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力的一项政治教育内容来抓，把师生推广普通话作为学校课改的重要课程设置来抓。我校始终如一的贯彻和执行语言文字规范化的规定，优化了校园语言文字环境、加强了校园文化建设、提高了师资队伍水平。
一、建章立制，加强语言文字工作综合管理。
我校将语言文字工作列入学校议事日程，采取多种措施，不断将该项工作推向深入。
(一)领导重视，加强管理。
我校把语言文字工作纳入到整个素质教育工作之中，把普及普通话和文字规范化的要求纳入培养目标，纳入学校常规管理，纳入基本功训练，逐步形成日常化，制度化，规范化的工作格局。我校成立了以一名副校长及教导处负责人、学生干部为组长的语言文字领导小组，定期就语言文字工作举行会议，研究布置和指导工作，使学校的语言文字工作网络不断健全，日渐完善，现已覆盖全校。各项工作职责明确，责任到人，各岗位都能积极开展有效的工作。
(二)制度渗透，确保实施。
语言文字规范化是我校精神文明和校园文化建设的重要内容。按照学校语言文字领导小组各项推进措施，把语言文字工作通过教学及日常交流落到了实处。例如：教导处对在课堂教学和日常教育中使用普通话，书写规范字进行明确要求，并通过每学期一次教研组内公开课，作为学校考评教师评优评先的依据。
另外，组织全校教师参加了普通话培训，并在达标考核中全部合格，在书写方面：书写教案及课堂板书等方面都提出了具体要求。在学校的综合管理下，师生的语言文字规范意识明显增强，应用能力普遍提高。
我们将语言文字规范化和规范汉字书写落实到学校工作的各个层面，把它们作为学校工作的一个中心任务常抓不懈，使之做到日常化、制度化、规范化。在全面管理过程中，我们把学校的语言文字规范化与精神文明建设相结合，与学校的校园文化建设、创办学校特色相结合。
1.加强教师语言文字工作规范化的管理。我校要求教师在教学过程中讲普通话写规范字，并加强监督，有效监控，使语言文字规范管理渗透到教师生活工作的每个细节当中。在评选“三好”学生、优秀班干部等时，把普通话水平、写规范字作为必备条件之一。把规范汉字书写教育纳入对教师教学常规工作(备课、上课、批改作业等)和年度考核之中，与班级荣誉挂钩，与教师的绩效分配挂钩，另外，对在规范汉字书写教育工作中成绩突出的教师召开专门的会议予以表彰。
2.对于每一位教师的普通话及文字水平，学校作了明确规定：必须按规定持证上岗，没有达到要求的强化培训，限时过关;在开展各级各类的骨干教师、各种类型的优质课评选活动中，把语言文字规范化使用摆在第一位。
3.营造良好的语言氛围，把普通话当作校园语言，消除方言对规范语言表达的影响。要求学校领导和师生在教学、会议和其它集体活动中全部使用普通话。教师与教师、教师与学生、学生与学生课间交流坚持使用普通话，校园内已形成了用普通话交流的氛围。
5.我们在各学科教学与作业完成过程中，严格规范语言文字的使用，要求学生写好汉字，说好普通话，并形成良好的技能。特别是评估方面，学校把语言文字规范化的使用渗透到各个学科的各个环节，展示典型、鼓励优秀，在作业评价中，将学生的书写用笔、书写质量、坐姿和握笔姿势纳入评价指标，占一定的权重。通过各种手段来提高全体学生的语言文字运用水平。
7. 在写字教育课时安排上，我们专门设立了每天一节(20分钟)的写字课。要求教师做到专课专用，落实练字内容，提高练字质量。另外，我们还特意成立了“书法社团”，为爱好书法的学生每周安排了二节(每周
三、四下午第四节)写字指导课，全校上下，不分学科、年龄，所有任课教师都肩负着指导学生写字的重任，形成了一种齐抓共管的良好局面。
(五)教育教学，扎实有效
普通话是校园用语，校园是普通话落实的有力阵地，而教师的教育教学工作对语言的规范化起到了至关重要的作用。我校立足于学校实际情况，坚持从教育教学方面有效落实语言文字的规范。
语文课堂是落实语言文字规范化的主阵地、主渠道，学校要求每位教师在制订每课教学目标的时候把语言文字的规范化摆在教学的首位。在课堂教学中采用种种有效的手段，如规范的朗读，切实可行的听说读写训练来落实语言文字规范化的总目标。平时作业的要求，阶段及学期的考查，都把语言文字的要求摆在重要位置，按合适的比例进行落实与验收。根据各年级学生不同的学习情况，广泛利用说话课、写字课、普通话课或课外活动中开展：“演讲比赛”、“写字比赛”、“经典诵读”、“啄木鸟纠错”等学习实践活动，同时还积极将“推普”活动融入社区，在社区等场所开展“推普”宣传活动，向大家散发“说普通话，用规范字”的倡议书，还结合具体情况为大家进行现场指导，推动了语言文字规范化工作的社会纵向延伸，取得较好的社会影响。
同时，重视各学科的整合与全面的渗透。学校要求其他学科教师在教学中，也要起到有效的示范作用，本身要讲好普通话，用好规范字，因地制宜地进行规范字与普通话教育的渗透：在回答问题时，加强对学生口语表达的训练;在书写作业时，要求学生写好汉字，杜绝错别字。在各学科教学中，培养学生对祖国语言文字的热爱之情。
为了激发学生练字的兴趣，我们还坚持开展“三个一”活动：
1.坚持每个月一次写字竞赛，全校学生人人参与，相互交流，促进了我校写字水平的整体提升。
2.坚持每学期一次作业展评。展评中，师生们争相观看，大家在交流中取长补短，互相促进，共同提高。
3.坚持每学期评选一次“小小书法家”，比例约占各班的10﹪，班班都有，并予以表彰奖励。为学生树立了学习的榜样，极大地激发了学生练字的兴趣。除此之外，我们还定期开展“手抄报竞赛”、“啄木鸟纠错”等丰富多彩的活动，鼓励学生写规范字，自觉消灭错别字、繁体字、异体字或二简字等。
总之，所有课堂教学的进行，各项活动的综合开展，既畅通了学生提高语言水平的渠道，落实了语言文字要求的目标，又规范了教师的语言文字，促进师生综合素质的提高，形成了我校教育教学中的一大特色。
二、用语用字、标准规范
(一)分工协作，规范校内用字
学校公文、公章、标志牌、标语、指示牌、软件、课件、试卷等用字，直接影响一个学校的声誉。为了更好地规范此类用字，学校采取了科室、部门分工负责制：学校公文、公章、标志牌、标语、指示牌的用字，由总务室负责;软件、课件、试卷用语用字由教导处负责;校园橱窗、广播、电视宣传用字由德育处及少先队大队部负责;班级黑板报用字由各班班主任和语文老师负责。
(二)检查督促，规范教师用字
为规范教师用字，学校除要求教师写规范字外，要求教研组每期都开展自查、自纠行动。2014年6月还组织专门人员对教师板书用字、教案用字、批改作业用字、书写评语用字以及各种业务学习、会议记录用字进行了一场大范围的纠错活动。通过检查督促，进一步提高了教师的规范用字的水平。
(三)活动强化，规范学生用字
学校由少先队组织开展丰富多彩的活动，充分利用校内橱窗、班级板报、校园广播站、手抄报等方式，广泛宣传使用规范汉字的重要意义，使全校学生把写规范字当做自己的自觉行动。并由各年级语文教师组织学生参加查字典比赛;写字比赛、错别字纠错比赛等活动，有力地提高了学生分辨、书写规范汉字的水平。
三、强化意识、提升能力
(一)加强学习，强化意识
为了增强师生语言文字规范化意识，学校认真开展了《中华人民共和国国家通用语言文字法》的学习活动。还打印发给教师人手一份，组织教师学习， 要求班级利用班队会组织学生学习。通过学习，师生参加了学校统一组织的相关测试，取得了优异成绩。
(二)组织培训，提高水平
为进一步提高全校师生员工的普通话水平，学校认真制定了普通话培训计划，健全了培训制度。近年来我校先后组织教师参加了市教师进修学校组织的普通话培训和检测活动。所有参培人员检测成绩均达优秀，使我校教职工的普通话水平有了明显提高。目前，我校的适龄教职工40人，检测率100%，适龄教师中达二级甲等的12人，二级已等的21人，三级甲等的3人，达标率72.5%。
(三)开展活动，增强能力
1.学校利用升旗仪式宣传动员，以每年的“推普周”为契机掀起说好普通话、运用好祖国语言文字的热潮。学校要求每个班级设置写字展览版，按规定上好写字课，写好汉字，每周择优展示写字作业，有效提高学生的写字能力。在我校举行的“第二届梦想节”活动中，我校梁闪闪老师辅导的学生李佳佳、梁梦阳担当主持人，受到与会干群的高度赞扬。开放图书室，开展读书活动。并到社区、街道举行推普活动。
2.学校组织教师进行“三笔一话一画”基本功比赛、说课比赛、读书征文、教案设计、论文评比等展示教师风采的活动，使教师在不断历练中，提高自身的文化修养，提升正确规范运用语言文字的能力。
3.2013年“推普”周，我校开展了一系列卓有成效的推普活动：
⑴举行了推普宣传特别仪式，由牛彩霞副校长校长向全校师生发出使用规范语言文字的倡议，由此拉开了本次推普周系列活动的序幕;
⑵开展 “啄木鸟纠错行动”活动。在学生中开展写字比赛、错别字纠错比赛;
⑶在全体教职工中、学生中开展硬笔书法比赛;
⑷少先大队举行黑板报、手抄报评比活动。
4.学校规定图书室每天向师生开放，每周一节阅读课，要求语文老师认真组织学生进行阅读，平时还利用特色广播时间组织广大师生进行经典诵读。将学生的阅读兴趣、阅读习惯、阅读方法融会贯通，在全校师生中营造一种浓郁的书香氛围，与此同时开展朗诵比赛、经典诗文诵读会等一系列与语言文字规范化有关的活动，形成了良好的“读风”、“写风”，将语言文字规范化工作落实到学习生活的各个领域。