《高职高专教育英语课程教学基本要求》于2000年就明确提出了“以实用为主, 以应用为目的”的教学思想。高等职业教育与高校本科教育有着不同的培养方向, 其方向是培养实用型人才为主, 即“经过180~220学时的教学, 使学生掌握一定的英语基础知识和技能, 具有一定的听、说、读、写、译的能力, 从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料, 在涉外交际活动中进行简单的口头和书面交流, 并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。”因此英语教学应该以此为指导, 注重培养学生听、说、读、写、译的能力。
1 听力是学好英语的关键
听是人们言语交际能力的重要方面, 也是英语学习的重要途径之一, 是输入语言的一种有用来源, 也是其他语言技巧—如讲、读、写的基础。要把英语的根基打稳, 一定要先练“听力”, 不然纵使学了数十年英语, 还是会听不懂银幕英语、听不懂电视台的英美时事节目, 甚至听不懂外籍朋友讲的地道英语。
2 目前高职听力教学存在的问题
2.1 学生层面不同
主要表现在高职院校生源层次不同, 导致英语听力水平参差不齐, 常跟不上教学内容的设置, 长期以往学生产生会失落感, 导致在学习上缺乏主动性与积极性。
2.2 听力材料不适当
合理的听力材料是学生学习与教师教学的重要内容和手段。目前听力教学材料大多是关于医学、教育、文化及国际时事等题材。对于学生来说内容较为陈旧与陌生, 使部分学生对听力教学失去兴趣, 甚至有抵触心理。
2.3 听力教学方法单一
目前, 传统听力教学模式在高职高专英语教学中仍占有主导地位。这一教学模式完全忽略了学生的主动性与积极性, 缺少师生间, 生生间的有效互动与沟通。
3 英文电影资料在高职英语听力教学中的具体应用
3.1 选取合适的英文电影资料
由于高职学生层面不同, 所以教师在选择英文电影资料时要注意找一些内容相对简单并且趣味性较强的影片。教师在课前要充分的了解影片内容并截取经典的片段供学生练习, 注意课堂时间的把握。
3.2 设置学习任务
英语教学标准要求“倡导任务型的教学途径”, 所以教师在课前为学生布置好学习任务, 让学生带着问题去看电影, 使学生更加清晰的了解影片情节, 加深记忆, 从而潜意识接受影片中所出现的日常交流语法及规则。
3.3 了解影片的文化背景知识
“在外语教学中, 文化是指所学语言国家的历史地理, 风土人情, 传统习俗, 生活方式, 文学艺术, 行为规范, 价值观念等。接触和了解英语国家文化有益于对英语的理解和使用”。电影是大众文化的载体, 是现实生活的浓缩, 是一个国家和民族的社会文化, 生活方式, 人文地理最直观最生动的综合反映。放映前简单的介绍影片的文化背景有利于学生对影片的理解, 激发学生的学习兴趣, 还可以帮助学生拓展视野, 更有益于培养学生的世界意识。所以在课前了解影片的文化背景知识是有必要的。
3.4 放映影片
首先, 教师要做好放映设备的准备, 确保影片播出的流畅。其次, 注意对影片放映时间的控制, 避免影响下一教学环节的顺利进行, 这也是这一环节最需要注意的。
3.5 拓展学习
影片放映结束, 教师组织学生对影片内容展开讨论, 分析, 模仿等一系列活动。这样的活动可以使学生对影片中的语言进行回顾加深记忆, 还可以让学生感受主人公的情感, 心里变化, 有利于学生英语听说能力的提高, 也可以活跃课堂气氛, 这是一个重要阶段。
4 英文电影在高职英语听力教学中的优势
4.1 语言环境与现实生活较为贴切
电影故事情节取材于生活, 语言环境较为真实, 改变了以往枯燥的“满堂灌”。因此学生有身临其境的感觉, 学生的学习动机, 学习兴趣得到提高, 学习效果事半功倍。
4.2 活跃了课堂气氛
以往传统的教学方式早被学生厌倦, 所以在听力教学中, 学生总会有抵触情绪, 进而对英语的学习就失去了信心, 形成恶性循环, 课堂气氛就越发沉闷, 导致教学效果不佳。英文电影在听力课堂上可以从根本改变这种局面。因为电影有着丰富的画面, 精彩的情节, 这样的教学材料被带进了课堂, 无论在内容和形式上都摒弃了固有的套用模式, 提高了学生的积极性, 活跃了课堂气氛, 取得了双赢的效果。
4.3 增强学生语言理解能力
电影是现实生活的升华, 可以折射出生活的方方面面, 其中角色的情感也是源自于生活, 所以学生容易与影片中的角色产生共鸣, 这样学生更能体会影片中语言, 理解其意义。在理解的过程中语言理解能力无疑得到了提高。
5 高职听力教学适用影片推荐
《毕业生》The Graduate, 这部电影的主题是男主人公从迷惘到勇敢抗争再到最后的坚定的一个过程。
《阿甘正传》Forest Gump, 是一部以喜剧形式来表现严肃主题的电影, 影片以一痴呆的视角来观察美国几十年的历史变迁。一个智商为75的人, 却能看到许多“聪明人”看不到的人生美丽。即使是在危机与彷徨中, 他依然有星光、彩云陪伴, 让他一步步跑下去, 跑出辉煌的人生历程。
《费城故事》Philadelphia, 向我们讲述的并非一个简单的爱滋病人争取权益的故事, 主人公向世人提出了一个道德问题, 对于爱滋病人应该象其它病患一样给予爱护和帮助。
《西雅图不眠夜》Sleepless in Seattle, 让你相信:“爱”终究能够治愈受伤的心灵, 在那已幻灭与绝望的境地:它给你希望, 它给你梦想。
这四部电影主旨积极向上, 引导学生深入的思考社会问题, 提高学生的英语听力水平, 亦能陶冶情操, 提高自身修养, 是适合高职英语听力教学的好影片。
6 结语
高职英语教育在注重就业的导向下, 强调“实用为主, 够用为度”的原则。在公共英语课程建设中教师应注重学生听力技能的提高, 探索新的教学模式, 把英文电影资料引入高职英语听力课堂会收到意想不到的教学效果, 近而提高学生的英文素养, 使其适应国际发展的变化, 增强就业能力。
摘要：把英文电影资料引入高职英语听力教学是一种行之有效的学习途径。本文结合高职学生英语听力学习存在的问题, 主要阐述了英文电影资料在高职英语听力教学中的应用及优势, 并推荐了适合高职听力教学的影片。
关键词：英文电影,高职英语,听力教学
参考文献
[1] 高职高专教育英语课程教学基本要求[M].高等教育出版社, 2000, 10.
[2] 常汝吉.英语课程标准 (实验稿) [M].北京大学出版社, 2001, 7.