论文题目：中等职业技术学校培养新型职业农民的实践研究 ——以英德市职业技术学校为例
摘要：农业是国民经济的基础,当前三农问题是“全党工作的重中之重”,每年的中央一号文件都聚焦“三农”问题,而提高农民素质是解决三农问题的前提。为此,我国从2013年开始了新型职业农民的培育工作。作为职业教育的重要阵地,中等职业技术学校在新型职业农民培育中应发挥重要作用,对其作用、成效、经验、问题等需要认真总结。因此,本文以广东省英德市职业技术学校的新型职业农民培训为案例,对国内中等职业技术学校培养新型职业农民的现状、模式、问题等进行了研究,提出了相关对策为培养新型职业农民提供参考。中等职业技术学校主要为各县（市）举办,与地方产业结合紧密,在新型职业农民培养中具有天然地理优势。我国从2013年起在中等职业技术学校开展新型职业农民培养工作,截止2019年要培养新型职业农民100万人。由农业农村部评选出的新型职业农民十大培养模式在全国推广,提高了新型职业农民培养的质量;广东省在新型职业农民培养工作中探索出以电商、互联网为代表的主要培养模式。英德职校开展了学历型、技能型、现代学徒制型新型职业农民培养工作,在2015-2019年共招收、培养畜牧兽医、茶叶生产与加工专业新型职业农民712人;开办的23个新型职业农民培训班中共招收学员1673人,全部圆满结业。英德职校新型职业农民培养工作取得了良好效果,带动地方农业经济发展,实现乡村脱贫致富。中等职业技术学校在新型职业农民培养中还存在问题主要有:涉农专业招生困难,毕业生工作稳定性不高;课程设置不科学,教学方法单一;师资队伍水平需要提高,教学设备落后,实训场室紧缺;参培学员遴选相对困难,参培积极性不高;政策支持不够等。提出解决中等职业技术学校培养新型农民困难的建议主要有:完善各项培养制度;提高培养单位专业建设水平;加强师资队伍建设;创新培养模式,特别是推广现代学徒制模式;加强培养效果的宣传力度等。
关键词：中等职业技术学校;新型职业农民;培养模式;英德市;问题与策略
学科专业：农业硕士（专业学位）
摘要
abstract
1 绪论
1.1 概述
1.2 选题背景与意义
1.2.1 选题目的
1.2.2 选题意义
1.3 国内外研究综述
1.3.1 国外研究进展
1.3.2 国内研究进展
1.4 研究内容与方法
1.4.1 研究内容
1.4.2 研究方法
技术路线路
2 培养新型职业农民的相关概念及理论基础
2.1 核心概念界定
2.1.1 农民
2.1.2 新型职业农民
2.1.3 新型职业农民培养
2.2 理论基础
2.2.1 现代农业
2.2.2 新型农业经营体系
2.2.3 农业经济管理
2.2.4 职业教育课程与教学论
2.2.5 区域经济发展理论
3 国内中等职业技术学校新型职业农民培养情况
3.1 新型职业农民培养的政策依据
3.2 新型职业农民的培养对象
3.3 中等职业技术学校培养新型职业农民现状及实践模式
3.3.1 中等职业技术学校在新型职业农民培养中的优势
3.3.2 中等职业技术学校培养新型职业农民现状
3.3.3 我国中等职业技术学校培养新型职业农民的主要模式
3.3.4 广东省中等职业技术学校培养新型职业农民的模式
4 英德市新型职业农民培养实践
4.1 英德市培养新型职业农民培养现状
4.1.1 英德地区经济发展情况
4.1.2 英德市培养新型职业农民的主要做法与成效
4.1.3 英德市新型职业农民培养典型代表
4.2 英德市职业技术学校的基本概况
4.3 英德市职业技术学校培养新型职业农民的现状
4.3.1 学历型新型职业农民培养
4.3.2 技能提升型新型职业农民培养
4.3.3 现代学徒制新型职业农民培养
4.4 英德市职业技术学校培养新型职业农民的实践成效
4.4.1 英德职校在培养新型职业农民中得到了发展提升
4.4.2 英德职校新型职业农民培养效果显著
5 中等职业技术学校培养新型职业农民存在的问题及建议
5.1 中等职业技术学校培养新型职业农民存在的问题
5.1.1 涉农专业扩招困难,毕业生工作稳定性有待提高
5.1.2 课程设置不科学,教学方法单一
5.1.3 师资队伍水平需要提高
5.1.4 教学设备落后,实训场室紧缺
5.1.5 参培学员遴选相对困难,参培积极性有待提高
5.1.6 政策支持不够
5.2 解决中等职业技术学校培养新型农民困难的建议
5.2.1 完善各项培养制度
5.2.2 提高培养单位专业建设水平
5.2.3 加强师资队伍建设
5.2.4 创新新型职业农民培养模式
5.2.5 加强新型职业农民培养效果宣传力度
6 结论
6.1 结论
6.2 问题与不足
7 致谢
参考文献