评职称或毕业的时候，都会遇到论文的烦恼，为此精选了《学生创新能力中舞蹈教学论文(精选3篇)》的相关内容，希望能给你带来帮助!【摘要】舞蹈和我们的生活有着非常紧密的联系。用简明的话来说，舞蹈是一种人体动作的艺术，舞蹈又是人们在自然活动的基础上对人类活动、生产劳动、娱乐等动作的加工提炼，用规范化、有节奏的动作，通过人体的手势、动作姿态、造型来表达人们的思想感情，反映社会生活的一种艺术表现形式。
学生创新能力中舞蹈教学论文 篇1：
中职舞蹈教学中学生创新能力的培养策略分析
摘要：随着职业教育改革深入，中职舞蹈教学应得到进一步优化，教师要积极引入新的育人理念、授课方式，以此更好地引发学生兴趣，强化他们对所学知识的理解和应用水平，提升教学质量。创新能力作为中职学生的核心能力之一，对中职生未来发展有重要促进作用。鉴于此，本文将针对中职舞蹈教学中学生创新能力的培养展开分析，并提出一些策略，仅供各位同仁参考。
关键词：中职;舞蹈教学;创新能力;培养策略
一、发展学生领悟能力，促进创新能力形成
一些舞蹈表演者之所以能够成为舞蹈大师，他们除了具备较为扎实的舞蹈技术功底、丰富的舞台表演经验，很大一部分原因在于他们有着非常强的舞蹈领悟力。在具备这种能力后，他们便可结合舞蹈本身展开创新，以此为世人呈现出更为多彩、迷人的舞蹈表演。鉴于此，在中职舞蹈教学中，我们应重视对学生领悟力的培养，通过组织他们观看国内外优秀舞蹈大师的演出视频，帮助其对舞蹈本身产生更为深入地理解和感悟。通过发展学生的领悟能力，能够使其较为快速地学到诸多舞蹈知识，进而逐渐形成一套较为完善的舞蹈知识体系，为其后续开展舞蹈创新打下坚实基础。
二、培养学生理解能力，奠定创新能力基础
开展舞蹈教学时，中职院校多是依据教材展开相应的育人活动。在课堂上，教师通常先让学生看一遍教材，而后为其讲解一些舞蹈技巧和专业知识，最后带领学生展开练习，并指出他们舞蹈姿势和动作的不足。这样的教学方式虽能在一定程度上帮助学生掌握舞蹈知识，但并不利于学生深入理解舞蹈内涵，对其综合创新能力发展并无益处。为此，我们应积极转变育人模式，重视培养学生的理解能力，使其更为深入地体会不同舞蹈作品的情感，以此为学生创新能力的培养打下坚实基础。例如，在讲授“天鹅湖”这一舞蹈内容时，我们可以利用多媒体设备，为学生播放经典名家的表演视频，而后组织学生对其动作、神态展开分析，以此深化学生的理解水平，提升教学效果。
三、关注舞蹈编导教学，提升学生创新能力
（一）在编导中体现创新精神
结合新的教学理念、思路对舞蹈教学展开优化，方可更好地体现出舞蹈艺术的价值。在新时代背景下，中职舞蹈教学的重点内容之一便是要强化编导教学，这样方可帮助学生更为直观、深入地理解舞蹈艺术与现实生活间的关系，从而深入领会舞蹈灵魂。实际上，舞蹈可以看作是反映社会公众所思、所想的一种艺术形式，通过引导学生展开舞蹈编导，可以助力学生的创新能力、创新意识进一步发展，其创作出的舞蹈作品也更能触及人心，将创新教学落到实处。为此，在日常教学中，我们应鼓励学生学会感悟生活，不断积累生活中的舞蹈素材，并以此为基础展开舞蹈编导，这对其创新能力提升、创新精神发展有极大促进作用。
（二）在动作中诠释创新精神
舞蹈动作是对舞蹈精神的重要诠释，一些简单的动作蕴含着非常巨大的力量，每个肢体动作都能讓观众感受到舞蹈背后的深层次内涵，观众会将自身带入到舞蹈中，以此丰富自身的创造力、想象力，这也是舞蹈的魅力所在。结合舞蹈动作在舞蹈表现中的重要意义，在开展舞蹈教学时，我们应重视对舞蹈动作的创新，这样可以帮助学生逐渐形成自己的舞蹈风格，从而助力其创新能力得到进一步发展。例如，在日常舞蹈教学中，我们可以鼓励学生在一些传统舞蹈动作的基础上，融入一些新的舞蹈动作，并将这些动作进行合理的组合，实现对舞蹈作品的二次创作，通过方式，除了能够加深学生对舞蹈知识的理解，还可助力其创新能力得到进一步发展。
四、积极开展自主学习，促进学生创新思维发展
在舞蹈教学中，若想发展学生创新能力，我们应重视对其自主学习习惯的培养。其一，学生应主动开展形体训练，这也是帮助学生形成良好体态的重要步骤。例如，在中职舞蹈教学中，学生要自主开展热身训练，以此强化自身的柔韧性、协调性，为后续舞蹈知识学习打下坚实基础。在自主训练时，学生可以借助音乐伴奏、视频资料，展开地面练习、把杆练习，以此逐渐形成一个优美形态，养成正确的站姿、走姿，增强自身动作的灵活性，为后续创新能力发展打下坚实基础。
其二，为发展自身创新思维，学生应自主开展组合动作训练。在训练中，学生除了可以结合教材展开组合练习，还可尝试将不同的动作串联起来，组成新的舞蹈动作体系，以此增强自身对舞蹈知识的感知能力，形成良好的创新思维。在此过程中，学生能够积累很多动作语汇，其二次创作水平也会得到长足发展。
五、结语
综上所述，若想提升中职舞蹈教学中学生创新能力培养效果，我们可以从发展学生领悟能力，促进创新能力形成;培养学生理解能力，奠定创新能力基础;关注舞蹈编导教学，提升学生创新能力;积极开展自主学习，促进学生创新思维发展等层面入手分析，以此在无形中促使中职学生的创新能力提升到一个新的高度。
参考文献：
[1]杨梦芸.关于中职舞蹈教学中学生创新能力的培养策略探讨[J].教育现代化，2019，6（28）：24-25.
作者：龚永骋
学生创新能力中舞蹈教学论文 篇2：
高中舞蹈教学中培育学生创新能力的尝试
【摘要】 舞蹈和我们的生活有着非常紧密的联系。用简明的话来说，舞蹈是一种人体动作的艺术，舞蹈又是人们在自然活动的基础上对人类活动、生产劳动、娱乐等动作的加工提炼，用规范化、有节奏的动作，通过人体的手势、动作姿态、造型来表达人们的思想感情，反映社会生活的一种艺术表现形式。作为一名普通高中学校的舞蹈教育教学工作者我们该如何将和我们生活有非常密切联系的舞蹈教育好？我们又该如何在教学中培养学生的创新能力。本人结合教育教学体会，谈一下对普通高中学校舞蹈教学的一些新思考。
【关键词】 高中 舞蹈教学 学生 创新能力
随着整个社会的日益发展和不断进步，我们都展望在新的世纪里，面对新世纪的学生我们需要新的思考。长期以来，流行元素影响着学校的学生。学生在日常活动中经常哼着：“对面的女孩看过来”周杰伦的“双截棍”等流行歌曲，随着音乐扭动的也是迪斯科，健身舞，街舞等，传统的舞蹈逐步受冷落。普通高中学校的舞蹈的教学是对学生进行音乐教育的一个重要形式，它能丰富学生的生活，发展学生的动作，培养学生的审美力，发展学生的思维和想象力，它既是对学生进行素质教育的重要途径，也是实现“萌发学生感受美和表现美的情趣和技能”目标的重要途径。
舞蹈是什么？或什么是舞蹈？这是一个既容易回答，而又很难用几句话说清楚的问题。说它容易，因为舞蹈和我们的生活紧密相联，舞蹈这种社会现象，到处可见。现在有很多学校，还把教学生学习民族民间舞蹈，作为对学生进行爱国主义教育的手段和方法。舞蹈是艺术的一种，舞蹈又是人们在自然活动的基础上对人类活动、生产劳动、娱乐等动作的加工提炼，用规范化、有节奏的动作，通过人体的手势、动作姿态、造型来表达人们的思想感情，反映社会生活的一种艺术表现形式。作为普通高中学校里的一名舞蹈教师我们该怎样在普通高中学校舞蹈的教学活动中培养学生对舞蹈的兴趣，我们又该怎样在我们舞蹈教学活动中培养学生的创新能力。
舞蹈教学要培养学生的创新精神和能力，教师必须具有创新意识和能力，不断了解新舞蹈作品动态，学习舞蹈理论知识、丰富各民族民间舞蹈的姿态语言，才能引导激励全体学生积极参与教学活动，有兴趣的来表现姿体语言，在实践中培养审美能力和创新能力。
舞蹈教学是师生共同体验、发现、展示和享受舞蹈美的过程。以舞蹈审美为核心的基本理念，应当贯穿于教学的全过程。新的课程标准要求教师要转变观念，在教学中要以舞蹈审美体验为核心，降低专业要求，提升审美活动质量，引导学生主动参与舞蹈实践，从舞蹈中享受美和享受快乐，从而发展其创造性思维，提高审美能力，为学生的成长奠定良好基础。普通高中学校的舞蹈教学就是应该让学生在舞蹈学习中体验快乐，享受美好，成为具有一定审美能力、欣赏能力、有艺术修养的公民。
要切实提高所有学生的舞蹈素质，开发他们的形象思维，培养他们创新意识和创新能力，可以从有以下几方面入手。
一、搭建平台激发兴趣
舞蹈教学和其他课程不同，不能用考试来总结成绩，它更需要一个展示的平台。首先，要有一个经常研究、探讨、交流的平台，现在很多学校开展舞蹈兴趣小组，这是一个好的尝试。 舞蹈兴趣小组是培养校园舞蹈尖子生和舞蹈爱好者的摇篮，教师可根据学生的先天条件和表演天赋分成快慢两班。对快班，准备一些优秀的成品舞蹈进行教学。在学习过程中可酌情推一些有技巧性的动作，以提高舞蹈的表演性。对慢班，则应从体形训练入手。高中舞蹈兴趣小组有别于校外少年宫的舞蹈训练，因为它在技巧上不要求太过精益求精，但教师在教学中决不能错误引导。兴趣小组可以经常在学校范围内开展一些活动，让他们在活动中培养兴趣。其次，积极参加教育行政部门举办的各种文艺舞蹈比赛，让学生有一个充分展示自己的舞台。同时，学校还可以选送一些舞蹈基础好的学生参加省、市组织的舞蹈大赛，让他们走出学校，开拓眼界，学到更多的东西，更进一步培养他们的舞蹈兴趣。
二、开展形式多样的课外舞蹈活动，提高舞蹈素质
要想使学生的节奏能力、表现能力和音乐感受能力等方面的舞蹈素养提高到更高的境界，不断得到巩固提高，光靠课堂内的教学实践是不够的，还必须把课堂教学延伸到课外去，开展多种多样的课外舞蹈活动，以解决在课堂上不能解决的问题，让他们能全方位多角度地来领悟舞蹈的神韵和真谛、亲自参与舞蹈表演，舞蹈创编。
1. 专题性舞蹈活动。以集体组织形式进行，具有教育对象广泛性，教育内容多向性，活动形式有时代性的特点。如：“校园舞蹈欣赏周”、“民族民间舞蹈欣赏”、“舞蹈理论知识讨论会”等，让活动和舞蹈串联一起，在舞蹈中，不段感受舞蹈美、创造舞蹈美。
2. 竞赛性舞蹈活动。融知识性、娱乐性为一体的“舞蹈智力竞赛”，包括艺术节舞蹈作品比赛和学校舞蹈技能技巧的表演比赛，反映学生获得舞蹈的信息量，巩固了舞蹈知识，又显示了自己的舞蹈特长，在学习舞蹈的全过程中，磨炼意志和毅力，增强参与竞争的意识，提高学生自己的表现能力，为追求崇高的艺术目标而不懈努力。
3. 趣味性舞蹈活动。舞蹈活动富有趣味性，学生参加活动才有主动性和积极性，在艺术实践中培养学生的兴趣，发挥学生的个人能力发展学生高尚的审美情趣和创造精神。例“舞蹈猜谜”、“舞蹈游戏”、听旋律猜歌名、辨别民族舞蹈特点、即兴编舞等都是很好的形式。
总之，舞蹈教学必须要创新，创新是舞蹈教育改革的必然趋势。只要我们运用新的教育理念，突出以舞蹈审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，开发学生的想象力、创造力，培养学生的参与合作、探索能力，建立平等互助、和谐的师生关系，加强创新能力的培养，让学生在轻松有趣的气氛中学习舞蹈，体验舞蹈，表现和创造舞蹈。那么，我们舞蹈教学的路就会越走越宽阔。
作者：罗嘉艳
学生创新能力中舞蹈教学论文 篇3：
舞蹈教学中学生创新能力的培养研究
【关键词】舞蹈教学；学生创新能力；培养
随着社会时代发展，创新能力的培养已然成为时代发展的根本要求，尤其是对于舞蹈教学来说，创新能力已经成为舞蹈教学在现在社会生存的基本条件，这就需要舞蹈教师在教学中要重视对学生的创新能力进行培养。而舞蹈作为人们健康有关的运动项目，主要以增进人们的身体素质、陶冶人们的情操，并在学习过程中促进人与人之间的交往能力与关系。但是舞蹈又是一项综合性艺术，不仅指注重学生的个人条件以及运动天赋，更重要的是需要学生具有较高的文化艺术艺术修养。这也是对舞蹈进行改编创新的基本条件，因此舞蹈教师要逐步改变教学思路，从提升学生的文化艺术修养入手来对学生的创新能力进行培养。
1 培养学生创新能力遵循的原则
舞蹈教学中培养学生创新能力并不是简单的事情，需要掌握一定的培养原则才能够使学生的创新能力得到提升，舞蹈教学中培养学生创新能力主要遵循的原则有以下几种：
1.1 遵循可行性原则
舞蹈教学中在培养学生创新能力过程中需要对舞蹈教学的内容进行合理选择，比如说：编排的舞蹈、对音乐的选择、对教学流程进行设置以及制定教学目标等教学内容上始终要以可行性原则为根本前提。
1.2 遵循规律原则
舞蹈教学具有一定的规律性，它是一个循序渐进的教学过程，并且在这个教学过程中是从容易到复杂的过程，因此教师也要遵循舞蹈教学的规律性，更好的把握舞蹈教学的节奏，这也是提升学生创新能力的重要方面，教师在设置教学内容时也必须要按照教学规律设置，而不能为了加速舞蹈教学进程而采取加强训练的教学方法，最终不仅无法有效的培养学生的创新能力，而且可能使学生对舞蹈学习产生厌烦的情绪，甚至导致学生的创新能力下降。
1.3 尊重学生个性化发展原则
每个学生的个性发展特点都存在很大的差异，比如说：有些学生的表演能力比较强，但是却缺乏创兴能力，而有些学生可能创新能力较强，但是表演能力却可能相对欠缺，因此这就需要引起教师的高度重视，在舞蹈教学要尊重学生的个性化发展，在教学中充分的使学生的特长发挥出来，并注重弥补学生自身存在的不同之处。要做到这些就需要舞蹈教师在舞蹈教学中要注意每个学生的表现及时了解学生的优势以及不足之处，从而设计有针对性的教学方案，促使学生朝着个性化方向发展，而学生个性化发展又能有效提升学生的创新能力。
1.4 保持学生兴趣原则
学生学习舞蹈的兴趣是舞蹈教学中培养创新能力的基础条件。如果学生对舞蹈教学具有浓厚的教学兴趣，舞蹈教学的效果就会有所提升，但是如果学生对舞蹈教学非常不感兴趣，甚至是反感就无法使舞蹈教学的成效有所提升，因此舞蹈教师在教学中应该注重提升学生的对舞蹈学习的兴趣，采取合适的手段激发学生对舞蹈学习的积极性，从而使舞蹈教学工作更加顺利的开展，而且只有保持学生对舞蹈学习的兴趣才能更好的提升学生创新能力。
2 舞蹈教学中学生创新能力的培养对策
2.1 注重培养学生的观察能力
舞蹈教學中对学生的创新能力培养并不是一蹴而就的，在学生对舞蹈进行创新前，学生必须要对舞蹈动作等熟练的掌握，并能够观察欣赏别人的动作进行模仿，只有这样才能够更好的创新，在学生观察与模仿其他人的舞蹈动作过程中需要具备一定的观察能力。因此教师在舞蹈教学中要重视培养学生的观察能力，以为学生的创新能力培养打下坚实的基础。在舞蹈教学中舞蹈教师可以让学生细心的观察他人的舞蹈动作，不但可以让学生积累以及丰富自身的舞蹈动作，而且能够使学生把不同的舞蹈之间进行结合，从而更家方便学生对舞蹈进行创新，另外还可以通过多中方法去提升学生的观察能力，比如说：为学生展示一些优美舞蹈的图片，让学生更加细心的观察，并能够让学生根据观察的结果来构想当时舞者的动作以及情节等，这样不仅能够使学生的观察能力有所提高，而且能够培养学生的思考问题的能力，培养学生在舞蹈学习中观察与思考的好习惯，为学生创造能力的提升做好准备。
2.2 创设情境，提升学生对舞蹈学习的积极性
教师在舞蹈教学中为学生创设积极地教学情境，是教师与学生和谐人际关系的基础，能够有效的活跃舞蹈教学课堂的气氛，也是学生创新能力培养的前提条件。在舞蹈教学中教师与学生的地位应该是和谐平等的，这种平等关系主要是体现在教师与学生之间互相尊重互相理解，这也是教师与学生关系融洽的关键点，但是在传统的舞蹈教学中，教师与学生处于不平等的地位，教师为了维护教师的权威，而减少与学生的沟通交流，仅是以高强度训练使学生的成绩有所提高，但是却制约了学生创新能力的提高，学生只是按照教师的要求去对舞蹈动作进行训练，甚至可能对舞蹈产生厌烦的感觉，对学生的健康发展极为不利，因此舞蹈教师要改变这种教学思想，为学生创造相对自由轻松地学习环境，并要尊重学生，允许学生在学习过程中提出自己的看法以及不同的见解，，避免出现对学生不同见解进行批判的行为，只有这样才能够促使学生更积极主动地去表现自我，并勇于发展自身的不足，从而充分地激发学生对舞蹈的学习兴趣，更积极主动地投入到舞蹈学习中，不断开拓自己的思路，使学生的创新能力得到提升。
2.3 改革舞蹈教学方法
在新课程改革的形势下原有的教学方法已经无法适应新形势下发展，在新的形势下，舞蹈教师需要以提升学生的思考能力以及创新意识为主要目标。舞蹈教师可以将新型的教学方法融入教学课程当中，比如说：探究式教学方式、小组合作学习法以及自主学习方法等，从而改变传统中单一乏味的课堂气氛，教师要帮助学生制定学习的的目标，为学生的自主学习提供必要的帮助，从而激发学生的学习兴趣，促使学生创能力的提升。其次在舞蹈教师的教学过程中引发学生的思考，并且舞蹈教师要善于提出问题，引导学生在学习中去自觉的探究问题，解决问题，促使学生的独立思考能力的提升。教师要在学生解决问题以后给予必要的指导，主要以鼓励为主以增强学生的积极性，更好的体验自主学习的乐趣。这种方法不仅有利于学生尽快的理解问题，而且有效的激活学生的思维，使学生的理解能力以及舞蹈技术能力水平逐步得到提升，进而提升创新能力。
2.4 改善课程内容体系，
在信息时代，舞蹈教师不仅要注重对舞蹈专业知识以及技能的训练，还需要注重让学生掌握计算机知识、英语知识以及文学知识等基础知识，只有这样才能够能够促使学生的综合能力的提升，而现代舞蹈课程体系在设置中只是注重舞蹈专业技能知识的学习，而对其他的公共基础知识没有足够重视，从学生的长远角度出发考虑，并不利于學生未来的发展，因此这就需要学校不断优化舞蹈专业课程结构体系，根据实际专业内容的设置适当的增加其他基础知识的课程内容，从而促使学生的综合素质得到快速增长。其次还需要促使学生积极参与舞蹈竞赛等实践活动，以增强学生的表演经验以及能力，这也是培养学生创新意识与行为的有效途径，实践活动不仅能够检验学生对舞蹈专业知识内容的掌握情况，而且也是促使学生由思维转化为行为的方式，在学生通过参与舞蹈竞赛等实践活动能够让学生了解自身在创新中的不足，并找到突破口不断使自身的创新动作等努力得到改善。最终取得成功，以增强学生成功的喜悦
2.5 提升舞蹈教师的综合能力
舞蹈教学中要培养学生的创新能力就需要教师具有较高的综合素质，只有教师具有较高的综合素质能力，才能够转变思想，重视培养学生的综合能力，但是在舞蹈实践教学活动中，很多话舞蹈教师并没有对培养创新能力引起高度重视，这也说明了舞蹈教师的综合能力不够以及教学思想相对落后，因此当前促使舞蹈教师的综合能力是十分有必要的，首先要提升教师的思想意识，要让教师认识到学生创新能力提升对学生生未来发展的促进作用，从而促使教师改变自身的观念，改善教学的方法与手段，积极努力的使自身的综合能力得到提升。另外改变舞蹈教师的考核方式，除了把学生的最终成绩计入考核以外，也要把平时的课程内以及对学生的创新能力培养效果计入教师的考核内容中，从而提升教师对培养学生创新能力的重视，努力提升自身的综合素质水平，以使学生的创新能力得到提升。
总之，培养学生得到创新能力是新课改的基本要求，舞蹈教师要引起足够的重视，舞蹈教师要从平常的教学中把培养学生的创新力重视起来，遵循可行性原则、规律性原则、尊重学生个性化发展原则以及保持学生兴趣原则，逐步完善教学的方法，改善教学内容体系注重实践课程，提升教师综合能力，创设情境，提升学生对舞蹈学习的积极性，从而为学生培养创新能力提供必要的基础条件，促使学生取得健康长远发展。
参考文献
[1]沈轶.高校舞蹈教学现状及发展策略[J].黄河之声，2015（22）.
[2]董晶.探讨如何进行中职舞蹈课堂教学的创新[J].音乐时空，2014（03）.
[3]岳喜宁.高校舞蹈教学的改革和发展[J].北方音乐，2016（04）.
作者：蔡雯