第一篇：初一数学备课组建设
初一数学备课组建设
“高效课堂”建设的思考
华中科技大学同济医学院附属中学
王臻
现在我们理解的“高效课堂”就是：以学生为学习的主体，努力激发学生学习的参与性，让学生享受学习的乐趣，从而获得良好的课堂效果，简而言之低起点、广参与、重落实的课堂就是高效课堂。但“高效课堂”的建设，远非一堂公开课那么简单，它需要可常规化，可普适化，可持续化，经过长期的探索，磨合，积累，形成一系列可行的做法和思路，来指导一个学科，乃至整个学校的“高效课堂”的建设，体现课改的价值。
1. 课堂改革与备课组的建设
课堂改革，一个人完成不了，一个班也完成不好，需要集全备课组的力量，抱团推进，这样才能少走弯路和错路。
我的想法是：
①统一思想，积极改变
②明确分工，创新合作
③及时反馈，互帮互助
2. 课堂改革与各学科的协调
课堂改革，单独一个学科推进不行，至少课改班级的所有学科合力改革，让全班学生形成良好有序的课堂习惯，统一推进课堂改革。
我的想法是：
①以班主任为核心，打造小组合作制的管理平台，服务学科课堂改革②合理有序的安排各学科课改的进程，允许有先后和快慢的差别
③及时分享班级各学科的课改的经验和问题，群策群力，推进改革
3. 课堂改革与即时反馈评价
课堂改革，单一的评价方式来判断好与坏，是不科学的。课堂改革，肯定会遇到这样或那样的问题，教学业绩一定会有波动，多元的评价方式会更有效的促进课堂改革深入，取得长期的效益。
我的想法是：
①我们需要“课改专家”定期下班指导，作为我们课堂改革的镜子，发现改革中的不足，及时改进。
②我们可以适当弱化班级的阶段性评价，增强班级的横向和纵向过程性评价，取长补短，共同进步。
③课堂改革是需要时间和空间的，不可能一蹴而就，需要大家给与支持与理解，会出问题，但一定会解决，并且会更好
以上是我一些不成熟的思考，希望领导和专家批评指正，让我们课改一线的教师们共勉!谢谢!
第二篇：初一数学备课组总结
2014年1月15日
在校行政、部办的领导下，在教务处，科组的指导下，我初一数学备课组圆满完成了本期各项教学工作任务，现将一期来备课组的工作情况总结如下：
一.团结协作，准确定位
全组成员都能忠于职守，敬业爱岗，能认真学习教育教学新理论，遵守学校各项规章制度。相互之间既有分工更能很好的合作，从教学计划的制订，到教学环节的设计，备课交流，再到教学反馈小结，各个程序都充满着组员的关切和创新，
二.加强研讨，认真准备
由于每位老师定位准确，皆立意于提高我校的初中数学教学水平，因而平时的备课教学工作中，教学研讨是家常便饭，不分时间，不分地点，有问题就有争论，就有各自的观点，每人便能轻易的取舍。在这种教学氛围中，我们都不知不觉的得到提升，在备课中，直接导致任何人都不敢敷衍了事，课前的准备工作得到了保障。
三.优化课堂，追求效益
课堂是教学流程的关键点，我们应该研究如何充分利用“课堂”这一十分有限的时间空间，使课堂效益实现最大化?这个问题一直就是我备课组的教研课题，每位老师在课堂上都十分注意效益，并经常在课后交流，谁有心得，立马与大家分享。为达到尽可能的优化课堂，我备课组经常组织听评课活动。
四.重视辅导，整体提升
为了切实提高我校初中学生的数学成绩，备课组的统一作战部署，重视培优的同时，必须重视辅导落后生。我们本着“每一个学生都能学好”、“每一个学生都能合格”的信念，努力营造尊重学生、关心学生氛围，深入学生、了解学生、研究学生，帮助每一个学生健康成长，不忽视学生的每一个闪光点，也不放过每一学生的弱点，不让一个学生掉队。课堂教师提问、做练习，都由“差生”打头阵，让“差生”的问题在课堂上得到最大限度的暴露，便于师生有针对性的辅导。这样，既让优等生能力强了，又让“差生”基本解决了自己的疑难问题。同时，教师课后辅导的主要对象也是“差生”，交流谈心最多的也是“差生”，由于全组 1
老师的辛勤耕耘，使所有学生都在原有基础上取得了长足的进步，整体水平得到提升。
五.注重反思，不断进步
对教学预设与教学生成的灵活处理，是检验教学效果和教学机智的较好标准，在课堂教学中，我组成员均能在教学中及时反思，相互切磋，在每一节课后都能留下反思随笔，在每次检测后都能准确总结问题，及时修正教学行为。
六.正视问题，努力解决
虽然我组成员整体表现良好，但也存在不可忽视的问题：如：教材挖掘不太深入。教法不灵活，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不足。对学生的教学思想学习不深入。对学生的自主学习,合作学习,缺乏理论指导，极少数差生还末抓落实。由于对学生的了解不够，对学生的学习态度、思维能力不太清楚，上课和复习时该讲的都讲了，学生掌握的情况怎样，教师心中无数。导致了教学中的盲目性。还有教学反思不够。
第三篇：初一数学备课组总结
怀文中学苏州路校区初一 数学备课组
学期总结
陈秀珍
本学期，我们组老师按照学期初制订的计划，有序推进，保质保量地完成了各项任务。现总结如下。
首先，本组教师积极参与校内外的教研活动，组内教师加强了集体备课、听课，相互交流经验得失，取长补短，使得整个年级的教学统
一、有序而有效。本学期人均参与听课20多次。在平时的教学中，充分利用业余时间，加强集体备课。结合本校学生的实际情况，尽量完善备课这一环，使教学的目标和方向明确。为了保证教学的有效，平时加强互相听课，改进教学。通过听课、评课，不断提高教学效率。
其次，加强反馈，研究对策。每次考试或练习过后，特别是考试后，都能作好认真的分析。既分析班级与班级之间的差距，也分析同一班级中不同学生之间的差距，还分析同一个学生在不同时间段的差距，发现问题，及时记录，并且及时反馈给学生，对症下药，制订对策。
第三，抓好学生基础。初一阶段，打好学生基础非常重要。这既包括了数学基础的掌握，更包括了预习习惯，按时完成作业的习惯，及数学诸方面能力的培养。我们经常定期组织碰头，分谈各班学生情况，了解学生学习中存在的问题，由经验丰富的教师依据经验提出解决方案，以期于在分别教学的同时做到合理指导、齐抓共管，使全年级学生都能保证学好数学，打好数学“四基”。 第四，组织好学生各方面的数学活动。为进一步落实好素质教育，我们在全年纪范围内组织开展丰富多彩的第二课堂活动，如数学活动展开、生活数学、七巧板制作等，这些活动深受学生喜爱。在寓教于乐的活动中，既增强了学生学习能力，也培养了学生数学学习的兴趣，更陶冶了学生情操，使其情感在活动中得到美化与提升。
总之，我们组为搞好本年级数学教学，共同做了很多工作，但在实际教学中，也出现过不少问题。出现的问题将在往后教学中彼此共同努力，极时调整，尽力缩短差距。我们坚信，通过我们的共同努力，会让学生更喜欢数学，数学素养有一定的提高。
第四篇：初一数学备课组总结
用人要看他的忠诚度和可靠程度、归依企业的程度，希望能够跟企业结合一起的意向有多少，如果这三样东西都是对的，我们企业会给他非常大的机会去发展。 初一数学备课组工作总结 陈老师
2005至2006学年度第一学期即将结束 在这个学期中
我们初一数学备课组
在级部和数学科组的领导下 开展有计划、有步骤的工作 取得了一定的成绩 总的来说
我们是在扎实做好常规教学的基础上 围绕如何在新课程教学中体现新理念
注重情感、态度、价值观的培养;如何激发学生学数学用数学的兴趣;如何引导学生发现问题、探索猜想、分析论证;如何既要重视学习结果 更要重视学习过程
使学生在学习基本知识和基本技能的过程中学会学习;如何在教学中大胆创新 大面积提高教学质量等等来开展工作 我们发挥集体智慧 群策群力 积极探索
较好地完成了初一级的数学教学任务 现将一学期的工作简单回顾如下 一 深入学习新课程标准 钻研新教材
每周二下午第三节是我们备课组的集体活动 在这个活动中
我们坚持学习新课程标准、钻研新教材 互相交流学习体会;发辉集体的智慧 进行集体备课;统一教学进度
统一各章节的重点、难点、制定难点的突破教法 探讨交流教学上的问题 每次活动大家都能畅所欲言
达到了取长补短、相互促进、共同进步的目的
二 积极开展教研活动
我们结合学习新课程标准 积极开展课堂教学的研讨工作 安照我们备课组的工作计划
本学期除了参加校数学科组的两次公开课研讨外 我们备课组也开展了两次教改试验课
我们的试验课题是"引导学生发现问题、分析猜测、学会学习" 这两节试验课是备课组集体备课、拟定教案 再分别由卢老师和谢老师主讲 课后进行了分析总结 总体情况基本达到目的 除了开展试验课外
平时备课组老师之间也开展互相学习、取长补短的听课活动 本学期每人听课都不少于8节
为了提高教学效果 适应新教材新教法
我们积极采用多媒体和实物教学手段 充分发挥青年老师的多媒体应用能力 互帮互学
积极探讨课件的制作
在这方面做得好的有吴老师、谢老师、詹老师 潘老师
在实物教具制作方面 大家因地制宜 找来各种边角料
制作了各种立体图形的平面展开图等教具
在这方面做得好的有陈老师、詹老师、潘老师、谢老师
三 做好单元过关测验
每章统一进行单元测验 统一评分标准
并利用集体活动时间进行测后总结分析 写出总结分析报告交级部
各单元测验试卷的命题由备课组老师轮流负责 各单元的测后的总结分析报告由试卷命题教师负责 报告主要包括：(1)各班和全级的平均分、及格率、优秀率 (2)哪些知识学生掌握比较好 哪些知识掌握比较差 主要存在什么问题
(3)提出需要补救的问题和今后教学上要注意的事项
四 做好差生的辅导补救
本届初一新生数学基础参差不齐 为了使后进生提高数学成绩 我们制订了补救措施
一是在课堂教学中要以差生是否过关为标准 二是各班定出20名差生 制定辅导资料
利用每星期五下午第三节由任课老师集中辅导 经过一个学期的努力
这些后进生都有了一定的提高
这些都是老师们尽职尽责、不怕辛苦、不计报酬表现
五 开展学科竞赛
为了提高学生学数学的兴趣
在十四周我们初一数学备课组和初二数学备课组采用互相交换出题、交换监考、交换改卷的形式进行了一次数学竞赛 定出一等奖3名 二等奖6名
三等奖10名和表扬奖14名 促进了学生学习数学的兴趣
2006年1月13日
第五篇：初一数学备课组学期总结
随着时间的流逝，2013学第二学期的教学工作已结束了。在这期间，我们初一数学备课组的成员尽自己的所能，顺利地完成了教学任务。我们主要从以下几个方面着手：
(1)制定教学工作计划
教学工作计划是教师进行教学工作的一个总的纲领性的设想。只有在进行实际课堂教学活动之前，结合各班的实际情况制订出一个科学合理的教学工作计划，教师才能有条不紊、胸有成竹地进行教学，我们二人在开学初期，根据教材，根据本年级学生的特点，制定一套行之有效的教学工作计划。并在规定的时间内完成教学任务，达到教学要求。我们在学期各阶段根据计划检查自己的教学工作，及时获取反馈信息，总结经验教训，及时调整教学。
(2)深入钻研教学大纲和分析教材，领会其精神实质
教学大纲不仅规定了教学目的和要求，而且还规定了教学内容及课时分配，它既是制定教学计划的依据，也是备好每一节课以及撰写教案的具有方向性的指导性文件。我们深入钻研大纲，掌握学期教材的结构体系，弄清前后学期教材内容的衔接，而且还了解了各部分知识点在整个体系中的意义与作用。确立教学目的，选择适当的教学方法，分析确定教学中的重点、难点，与教材内容息息相关的知识。总之在备课时，我们还翻阅了较多的辅助资料。
(3)课堂教学
数学教学工作的中心环节是课堂教学。学生掌握的绝大部分的基础知识和基础技能都是在课堂教学中获得的，因此，使学生掌握新的基础知识，培养学生基本的技能变成为数学课堂教学的主要任务之
一。在课堂上对于几何题及应用题，我们特别强调给他们讲解解题的方法，教会他们如何去思考这类问题。有时会对他们说：“拿到这道题时我是怎么怎么思考的。”激发了他们对思考这类题的兴趣。
(4)布置、批改与订正作业
(5)复习
在期中、期末的复习教学中，我们习惯于把知识点整理一遍，必要时附上相应的例题。在复习时会参考近几年来的期中、期末试题，并结合自己这几年来的教学实践，有选择性的出几份试卷，作为复习试题。在复习过程中，把自认为重点、易考的内容让学生作上记号，要求学生必须去弄懂。对于考试卷，无论是填空题，还是选择题，我们都要求他们把具体的解题过程写出来，并且都订正在试卷上，一一给老师批阅，直至有订正对为止。
成绩的取得，需要师生的共同努力，一步一个脚印，使他们真正有所提高，有所进步，是我们最大的心愿。我们将继续努力，争取在今后的教学中取得更大的进步