第一篇：和朋友说悄悄话的作文
关于朋友的作文：说朋友
?摘要：?培根说人生短暂，一个好朋友实际上使你得了又一次生命。其实这太不洒脱，死后何必去管它!在你生平，若实实在在有一个或多一些好朋友，你就会觉得同时生活了几辈子„„
作为社会的人，在待人接物中，总要交朋友。什么是真正的友谊?人们的经历不同，认识自然也不尽相同。
??按照郑玄的解释，叫做“同师曰朋，同志曰友”。即朋友也者，同师又同志也。古人还称朋友为“同心”。杨雄在《法言学行》中说“朋而不心，面朋也;友而不心，面友也。”除了“同心”、“同志”、“同师”，真朋友的另一个显著特点，是不谋私利，刻意奉献。晋人嵇康讲：“交不为利，仕不谋禄”。话虽不多，却高度概括了交友的道德标准。
??人不可无友，这是许多人都明白的道理。然而，正像马克思所说，虽然人的生命离不开友谊，但要获得真正的友谊，却不容易。因为“朋友”之中，固然有“道义相砥，过失相规”的“畏友”，“缓急可共，生死可抵”的“密友”，但也是“甘言如饴，游戏征逐”的“昵友”，甚至有“利则相攘，患则相倾”的“贼友”;有欧阳修赞扬的“同道”的朋友，也有他深恶的“同利”的朋友。再者，如鲁迅说的，骗子有屏风，屠夫有帮手，在他们之间，也可以叫做“朋友”的。俗话说的“雪里送炭真君子，锦上添花是小人。”这“添花”的，不用说也是“朋友”;至于看到人有权有势恨不得叫声爷，失势时立即落井下石，以及“人前是人，人后是鬼”，而又不改色心不跳的人物，也都会被人视做“朋友”的。
??所以，古人常有“相识满天下，知音能几人”的慨叹，对于“世味年来薄似纱，知人知面不知心”的炎凉世态痛心疾首。著有《文心雕龙》的刘勰虽然熟谙“文心”，却也对“人心”琢磨不透，于是发出了“知音其难哉!音实难知，知实难逢，逢其知音，千载其一乎!”《红楼梦》里的丫环紫娟对大观园里的人心叵测好像看得很透，她拿“万两黄金容易得，知心一个也难求”，提醒林黛玉：知己难逢，自己要有点主意。
??那么什么是真正的朋友?俗话说：“友谊见于患难”。记的有一个“荀巨伯远看友人疾”的故事，荀巨伯听说他的朋友生了病，便远道去看望朋友，他赶到那里时，恰值敌军攻城，许多人都逃之夭夭，荀巨伯却陪着朋友不肯离去。敌军破城后问荀巨伯说：“全城的人都跑光了，你一个男子，怎么敢独独不走呢?”荀巨伯以实情相告说：“有友人疾，不忍委人，宁以我身代友人之命”，就是说：我的朋友有病，怎能丢下他自己逃命?我情愿代替朋友死。荀巨伯对患难朋友的真挚情谊，体现了交友的正道。在冯梦龙著的《喻世明言》里，有一个《吴保安弃家赎友》的故事。这位吴保安是河北武阳人，在东川遂州任方义尉。他有个同乡叫郭仲翔，是当朝宰相郭震的侄儿，任率兵南征的姚州都督李蒙的行军判官。吴保安与郭仲翔本不熟识，但他素知郭仲翔豪侠尚气，大军行至剑南时，他便给郭仲翔写了一封信，想请郭仲翔推荐他到李都督帐下找个
差事。郭仲翔想：“此人与我素昧平生，而骤以缓急相委，乃深知我者”。便视为知己，果然向李蒙做了推荐。李蒙相信郭仲翔，便立即下个通知，调吴保安到军中担任了书记官。想不到刚于敌人交战，李蒙便兵败自杀，郭仲翔也当了俘虏。敌将规定俘虏可以寄信到家里，让家中拿钱来赎。因听说郭仲翔是宰相的侄儿，所以特定了高价，要索绢一千匹。这时，郭仲翔想到吴保安因出发晚未遇此难，便乘有人被赎回之机，让回去的人带信给吴保安，请他设法将此事转告他的叔叔郭震。
??吴保安接信后，感念于知己情谊，立即远奔三千里赶到了长安。谁知这时郭震已死，吴保安只好返回另想办法。他倾家所有，只能得绢二百匹，为了救朋友，竟撇下妻儿，外出经商。千匹细绢，是不容易凑齐的，他朝驰暮走，东趁西奔，身穿破衣，口吃粗粮一钱一粟，都不敢妄费，惨淡经营了十年之久，才总共凑得七百匹绢。后来在新任姚州都督杨安居资助下，方才凑足，终于把知己朋友郭仲翔赎了回来。他才与妻儿团聚。对这件事，作者写诗称赞说：“频频握手未为亲，临难方知意气真。试看郭吴真义气，原非平日结交人”。吴保安救助患难朋友的一腔赤诚，委实令人感动。
??西汉刘向讲得十分透骨，他告诫人们说：“一死一生，乃知交情。一贫一富，乃知交态。一贵一贱，乃知交心”。欢乐时，朋友们会认识我们;患难时我们会认识朋友。米南德说：“坎坷的路上可以看出毛驴的耐力，患难的生活中可以看出友谊的忠诚。”《水浒传》里的鲁智深，为解朋友于危难，救急相国寺、大闹野猪林，冒着官府捉拿杀头的危险帮助、保护林冲，其中虽有江湖义气作用，但谁能说鲁智深不是位信义昭著、生死可托的真朋友?
??是的，人的一生，得到一个知心、知情的好朋友谈何容易?是福气、是奢望。假如，你一辈子也没有得到真正的朋友，那种寂寞与悲哀将在你的骨子里生根开花。一年四季都成熟的果子会把你的仓库装得满满的。无人启运。你的反省，是你周围没有真正的朋友还是你不配做别人的朋友，抑或缘分还未到?假如，好长好长年月的朋友不得不离开你，你的肉体还在，你的灵魂却被抽走了一半，那空间是多么荒漠而可怕啊!而好的朋友则像是旧屋墙角的一坛老酒，寂寞、静静、忠实地守住一角扬尘、蛛网和清辉。从来就无须想起，永远也不会忘记，想起时，打开来依旧沁人心脾。也或如一面镜子，一方醒木，一把曾理过你纷乱岁月的梳，甚至，一条忠诚的狗。
??培根说人生短暂，一个好朋友实际上使你得了又一次生命。其实这太不洒脱，死后何必去管它!在你生平，若实实在在有一个或多一些好朋友，你就会觉得同时生活了几辈子。
第二篇：四年级作文写人：和老师说说悄悄话
今天，我敞开心扉对老师们说说我在心里藏久的了许悄悄话。
我希望老师们能让我们全班同学都有充足的睡眠，每天早上八点半上课作业布置的少一点，这样我们每个人都能甜甜美美的睡上一觉，这样对我们的身体健康、学习都会有很大的帮助。
我希望老师带我们去野外，寻找春天。在春暖花开的日子里，我们手拉着手坐在刚长出嫩芽的青草上，听鸟儿们欢唱时叽叽喳喳的叫声，看鲜花开放的时候还能眨呀眨，像眼睛像星星遍地都是。让我们感觉春天、夏天、秋天、冬天四个季节不同的感受。让我们一起感受无忧无虑的童年吧!
不过，我还想感谢您。感谢您教了我这么多的知识，让我们通过文字认识这个美好的世界!感谢您教给我们做人的道理，让我们翱翔在蓝天!俗话说得好：老师是人类灵魂的工程师。不错，就是您把无知把带到宽敞的教室，让我们懂得学习的重要性。
但我多么想看看学习以外的世界，因为童年的我们都有一双好奇的眼睛，我们期待着。老师，您能多给我一点时间吗?
您的学生
此致
敬礼
第三篇：我对老师说悄悄话
亲爱的柳老师：
我有许多话想对您说，可是一直说不出口。您为我们做了成千上万的事情，给我们上课就不用说了，还有一大早您就匆匆忙忙来到校园和我们一起晨读，我们平时写的读书笔记您总是一字不差的看完，您教我们写字也是一笔一画的教着。老师您为我们付出了许多，您知道吗我是多么的爱您啊!柳老师我特别喜欢写您布置的语文作业，我希望每分每秒都认真听您讲的课。老师您辛苦了!您的学生张静怡永远爱着您，永远喜欢听您讲的课，永远敬仰您，您永远是我心中的好老师。
学生：孙梦婷
三年级:开心208
第四篇：我和动物交朋友说课稿
我和动物交朋友》说课稿 保基乡中心小学 赵凤
尊敬的各位评委、老师：
大家好!我是保基乡中心小学的赵凤，今天我说课的内容是人教版品德与生活二年级下册第二单元第四个主题《我和动物交朋友》。下面我从四个方面对本课教学进行简单分析：
一、说教材
1、教材的地位和作用
《我和动物交朋友》是品德与生活第四册第二单元《让家园更美好》中的第四个主题。动物和我们人类共同生活在地球上，要学会和动物和谐相处，懂得关心动物就是关心人类自己。 本课的学习不仅为今后学习人与环境的问题奠定了基础，而且有助于激发学生寻求自然界奥秘的兴趣，同时培养学生珍爱生命的态度。对于低年级的学生来说，他们虽然很喜欢动物，但对动物的知识了解甚少，对动物为人类所做的贡献及给人类的启示等问题了解都不深入，基于上述分析，在了解教材的基础上，我把原教材进行了调整和拓展，力求体现内容的层次与深度。
2、 教学目标
根据本课的教材特点，在了解了学生的认知起点的基础上，确定了以下教学目标。 知识与技能：
(1)知道动物是人类的好朋友。
(2)了解动物给人们生活带来的重要作用。 过程与方法：
(1)利用信息技术手段，探讨动物作为人类朋友的作用。
(2)利用信息技术手段等多种方法，创设问题情境，师生共同探讨动物与人的亲密关系。 情感、态度与价值观： (1)喜欢和动物交朋友。
(2)能够善待动物，知道戏弄动物的行为是错误的。
3、教学重、难点：
根据教学目标及学生特点，确定以下教学重难点。 重点：进一步培养学生关爱动物的情感，了解动物对人类的贡献。 难点：明确如何保护动物，懂得关心动物就是关心人类自己。
二、说教法
教学中为体现生活性的课堂教学，我以情为线索，利用多媒体课件辅助教学，用画面上的小动物与学生交流，结合学生实际，创设活动的情境，充分发挥儿童的各种感官，动脑、动手，积极思考，逐渐完成主题目标。依据学生的生活实际，以现实生活为课程内容的主要源泉，以正确的价值观儿童善待动物、保护动物和动物交朋友。
三、说学法
本节课教学中主要是结合课件画面的小动物和学生日常生活经验，创设情境，引导学生思考、交流、感受、体验、表达真情实感。学生在如生活般的活动中学习关于动物的知识，善待动物，和戏弄动物的人说理，等等。从而避免了单调的课堂教学，学生在兴趣盎然的谈话中完成课堂教学。
四、说教学过程
我依据《品德与生活》新课标的教育理念做指导，即“以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标。”我将本课教学设计为以下几个环节：
(一)手影导入，激发兴趣
幻灯片出示或教师演示动物手影，把学生引领到一个轻松的氛围中，激发学生的兴趣：“同学们，老师今天带来了许多朋友，你们想不想知道他们是谁呀?”通过手影引出和动物交朋友这个话题，课堂之初就会调动起学生学习的兴趣和积极性，为整堂课开一个好头。
(二)逐步深入，加深了解
1、 说一说
学生在生活中能接触到许多动物，让学生抓住动物的特点进行模仿，需要学生多多观察，既满足了学生爱动的天性，又能让更多的学生了解动物，进而喜欢动物。展示自己收集到的喜欢的动物图片或照片并且进行介绍，既让学生有展示自己的机会，又让更多的同学了解动物、喜爱动物。
2、猜一猜
课件出示几种小动物的叫声，学生来猜，答对的给予鼓励，接着以小组的形式互相猜题。“你还知道哪些小动物的叫声呢?谁来学给大家猜?”此环节采用游戏教学法，遵循了儿童的身心特点，让学生耳眼手口多种感官参与，既活跃了课堂气氛又调动了学生积极性，又与教学内容相结合，学生在玩中掌握动物知识。
(三)明理导行，深化主题 课程的教育意义在于对儿童生活的引导，用经过生活锤炼的有意义的内容教育儿童，帮助儿童参与社会，学习做人。
《明明和小鸟的故事》这个故事我让学生看教材中的故事情节或利用多媒体呈现故事情节，增强了故事的感染力，看完通过让学生思考：明明也想和小鸟交朋友，可为什么却把它放走了呢?从而让学生认识到要和动物成为真正的好朋友，需要了解、尊重动物的生活习性，对待动物要有爱心和责任心，初步明确了如何与动物和谐相处。
(四)爱护动物，善待动物
将“长颈鹿妈妈的诉说”编成情景剧，分角色进行表演。然后教师引导学生思考、讨论：小长颈鹿怎么了?长颈鹿妈妈为什么会伤心?接着引导学生反省：自己平时是怎样对待动物的，是关心爱护还是打骂虐待?究竟怎样做才好?
此环节让学生分角色表演，目的是鼓励学生展开自由想象，对故事情节加以拓展和延伸，使学生懂得不仅要喜爱动物，还要爱护动物，这样我们才能成为真正朋友的道理。
(五)绘画朋友，总结全文
把学生喜爱的“动物朋友”，用画笔画下来总结全文。把课堂教学延伸到学生的日常生活中，让学生运用多种感官进行强调，进一步深化主题。把课堂教学综合延伸到学生的日常学习生活中，进一步深化主题。
教学实践使我体会到：新课程条件下教学内容是有弹性的，教学过程中常会生成动态的新的资源，常言道，教学有法，教无定法，贵在得法。面对课堂教学中临时生成的这些新情况、新问题，我努力做到及时去捕捉这些闪光点，营造个性得以自由发展的宽松氛围，为每一个学生表现或发展自己创造机会，让课堂焕发生命。以上就是我的说课内容，谢谢大家!
第五篇：关于朋友的作文：和初中生朋友谈作文
摘要： 其一呢，“文章本天成”就是说文章就蕴藏在我们的日常生活中，生活里我们天天经历着迷茫、喜悦、悲伤、愤怒.......还有爱和感动，每种思绪都是文章!好多人都有强烈的欲望，想把这些思绪表达出来，却心有余而力不足，于是，任这些思绪埋在心里，或者任时间把它带走，时间久了，情郁于衷，不能发泄而苦恼，或者一生两手空空!于是，我们有必要把自己变成“妙手”!这就是陆翁说的第二个要素了„„
孩子,别看到作文两个字你就犯头疼，我和你一样，曾经很不愿意提作文，因为每提到它我的思想上就有很大的负担;也曾经不敢提作文，因为总害怕自己写不好被人笑话;也因为自己有这方面的心里，所以当上语文老师后，甚至不忍心给学生布置作文，害怕学生因为害怕作文进而恨屋及乌,恨我这个老师呢!那么，不能因为我们有畏难情绪而不作文，因为作文和做人息息相关，我们也不能畏惧人生路上艰难险阻而选择不努力做好人!
现在，我已经把作文当成了一种乐趣，一有时间，就想把自己的所见、所感、所思写出来，积少成多，一年下来，竟然多达200多篇，我觉得自己的作文水平有了很大的提高呢。虽然不能成为什么作家，不过，能被很多人喜欢，就是我最大的成就!孩子，庆幸的是，你可以起步很早，你可以有比我更多的练笔的时间，写文章的乐趣真的很多很多，很有意思，不信，你试试!我也希望更多的初中生朋友把写作当成乐趣，而不要把它当作负担!
陆游有句有名的诗句：“文章本天成，妙手偶得之!”他的话就道出写文章的两大要素。
其一呢，“文章本天成”就是说文章就蕴藏在我们的日常生活中，生活里我们天天经历着迷茫、喜悦、悲伤、愤怒.......还有爱和感动，每种思绪都是文章!好多人都有强烈的欲望，想把这些思绪表达出来，却心有余而力不足，于是，任这些思绪埋在心里，或者任时间把它带走，时间久了，情郁于衷，不能发泄而苦恼，或者一生两手空空!于是，我们有必要把自己变成“妙手”!这就是陆翁说的第二个要素了!
妙手不是谁生来就是的。“三天不念口生，三天不练手生”，熟能生巧是永远不变的真理，不要相信什么作文辅导，不要相信什么作文诀窍，要说真有诀窍的话，就是坚持写!因为经常写，开始你可能写的很不好，只要把自己想写的写出来就行，这样一直坚持，再坚持，全当是发泄，全当是记录，全当是没事写着玩，时间久了，你会不断发现自己文字中的真情意，不断发现自己文章的缺点，然后自觉的保留真情,改进缺点，逐渐的，你就会越来越好，将来的发展不可限量呢!
当然，必要的文学素养也是要的!经常读一些自己喜欢的文章，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”说的就是潜移默化的影响。同样，好的文章读多了，你的语言风格、写作技巧很自然的就会被应用到自己的写作实践中，有
时候你自己都觉察不来呢!看看古今中外那个大作家，是靠老师辅导写作技巧辅导出来的呢?都是自己对生活心领神会，然后不断写，不断改，由小成功到大成功的!
初中生朋友，你也许没当大作家的远大理想，但是，现在的求学考试，将来的安身立命都要用到写作的，我们总要学会把自己的思想清楚明白的表达出来吧，不要等到必须要写要用的时候才写，临时抱佛脚，那就有点勉为其难了，没事的时候写着玩玩，乐在其中呢!
写着玩，是我们享受写作，写到一定程度，会有更大的惊喜回报我们，或许有助于成就我们将来的事业，或许一不小心就成了作家呢，这可不是玩笑，"厚积薄发"说的就是那个道理，还有一句诗歌说的更妙：“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处!”就是你只要为某件事情付出了努力，成功就可能在身边某个角落等你呢!