小学教师校本教研参考文献
[1]薛赛青.乡村教师参与校本教研研究[D].导师：张夫伟.鲁东大学,2022.
[2]谢馨仪.农村小学教师校本教研现状、问题及对策研究[D].导师：马永峰.西北民族大学,2022.
[3]潘旭慧.小学教师专业培训存在的问题及对策研究[J].丽水学院学报,2022,(01):123-128.
[4]周明莉.小学校本教研中教师合作的现状研究[D].导师：于龙.上海师范大学,2022.
[5]刘珊珊.核心素养背景下小学教师校本教研现状及对策研究[D].导师：孙承毅;宫海燕.鲁东大学,2021.
[6]陈晓虹.教师合作在农村小学数学学科校本教研中的应用研究[J].新课程,2021,(38):17.
[7]蔡剑琼.小学数学校本教研有效性的策略探究[J].当代家庭教育,2021,(26):159-160.
[8]王国强,曹润娟.农村小学语文校本教研有效性探究[J].宁夏教育,2021,(09):44-45.
[9]林银兰.问题解决式校本教研的个案研究[D].导师：刘家访.福建师范大学,2021.
[10]何沙.繁荣与隐忧：一所小学校本教研的个案研究[D].导师：姜玉琴.新疆师范大学,2021.
[11]周月玲.海南省少数民族地区小学校本教研状况研究[D].导师：刘要悟.湖南师范大学,2021.
[12]鲍王钰.新时代背景下上海市小学体育校本教研研究[D].导师：王自清.上海师范大学,2021.
[13]杨正军.农村小学校本教研网络的重建[J].教学与管理,2021,(05):17-19.
[14].一个人可以走得很快,一个团队可以走得很远南京晓庄小学:做好校本教研,助推教师发展[J].教育研究与评论(小学教育教学),2021,(02):2.
[15]葛兴瑜.K小学校本教研现状的调查研究[D].导师：周晔.西北师范大学,2020.
[16]李彩红.基于校本教研的小学语文青年教师培养策略[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2020年基础教育发展研究高峰论坛论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2020:291-292.
[17]杨海芬.探索校本教研模式 引领教师专业成长——记岷县岷阳镇东关小学小课题研究之路[J].文理导航(上旬),2020,(10):85-86.
[18]谢明明.农村小学校本教研存在的问题与对策研究[D].导师：艾长科;黄勇明.东华理工大学,2020.
[19]陈周南.对话教研校本实践研究[D].导师：冯铁山;周步新.宁波大学,2020.
[20]蒙秀溪.让教研成为教师成长的“傕化剂”——来宾市忻城县红渡镇中心小学积极创新校本教研形式[J].广西教育,2020,(24):19.
小学教师校本教研期刊论文参考文献
[21]沈思涵.以点带面,促进教师专业发展——小学语文校本教研探究[J].小学生作文辅导(语文园地),2020,(05):85.
[22]余君莉.小学校本教研活动中的教师参与研究[D].导师：吴佳妮.福建师范大学,2020.
[23]龙薇薇.校本教研何以有效开展[D].导师：雷万鹏.华中师范大学,2020.
[24]杨居军.校本教研视域下的小学教师发展策略[J].课程教学研究,2020,(04):54-61.
[25]王晓德.农村小学校本教研促进教师专业化发展的实践探索[J].学周刊,2019,(31):190.
[26]蔡志军.提高农村小学体育教师校本教研能力的策略[J].试题与研究,2019,(26):149.
[27]谢明明.农村小学教师校本教研存在问题与对策[J].课程教育研究,2019,(31):189-190.
[28]袁洪孝.小学校本教研文化建设现状研究[D].导师：李方安.曲阜师范大学,2019.
[29]靳秋月.农村学校校本教研研究[D].导师：董新良.山西师范大学,2019.
[30]齐汉玉.校本教研在农村中小学教师专业发展中应用分析[J].新课程(下),2019,(03):64.
[31]马银辉.提升小学校本教研有效性研究[J].试题与研究,2019,(05):88.
[32]缪志锋.以校本教研为载体,促教师科研成长——小学英语故事教学中培养学生的语言生活力[J].华夏教师,2019,(03):60-61.
[33]顾玉军.中小学教师走向校本教研的路径选择——以“科研能力提升”培训为例[J].中小学教师培训,2019,(01):15-19.
[34]陈慕贞.小学语文教师专业成长途径探析[J].学周刊,2018,(32):59-60.
[35]杨淑娴.小学教师校本教研的现状调查研究[D].导师：张雳.四川师范大学,2018.
[36]程乔罡,崔远红.“三课”校本教研模式构建:促进教师发展——以牟平区新牟小学为例[J].现代教育,2018,(03):23-24.
[37]苏德新.基于校本教研的小学数学青年教师培养策略研究分析[J].祖国,2018,(04):230.
[38]王克勤,肖甫彬,余必先.中小学校本教研的现状与反思——以渝北区义务教育阶段为例[J].科学咨询(教育科研),2018,(01):5-6.
[39]蔡扶锦.基于名师工作室的“室校结合校本教研活动”促进小学教师专业素质提升的实证研究[D].导师：张俊峰.福建师范大学,2017.
[40]蒙秀溪,李煜华,谢一丹.提升教师幸福指数——桂林市中华小学开展校本教研工作侧记[J].广西教育,2017,(36):21-22.
小学教师校本教研毕业论文参考文献
[41]李伟.小学教师信息技术应用能力培训策略探讨——关于校本教研模式的思考[J].西部素质教育,2017,(16):168.
[42]姜学亮.基于校本教研的小学教师专业发展研究[D].导师：宋学红.淮北师范大学,2017.
[43]张正琼.小学校本教研变革的困境分析[D].导师：毛齐明.华中师范大学,2017.
[44]马雅蓉.小学校本教研中教师参与态度的影响因素研究[D].导师：毛齐明.华中师范大学,2017.
[45]孙晓雪.小学校本教研中教师同伴互助的现状及对策研究[D].导师：朱宁波.辽宁师范大学,2017.
[46]栾明沙.校本教研视域下的小学教师专业发展研究[D].导师：吴原;杨西英.天水师范学院,2017.
[47]管雪雁.基于校本教研的小学数学青年教师培养策略研究分析[J].学周刊,2017,(10):71-72.
[48]赵花.基于校本教研的小学数学教师专业发展个案研究[D].导师：吴骏.云南师范大学,2017.
[49]姚秀娟.课题研究与校本教研的有机结合[J].小学科学(教师版),2016,(12):70.
[50]刘万能,郭晓梅.奏响校本教研的最强音——江西省万安县实验小学抓实校本教研助推教师专业成长小记[J].小学教学研究,2016,(35):82-83.
[51]许秀瑛.三种形态的校本教研共促教师专业发展[J].中小学教材教学,2016,(10):71-75.
[52]林美,刘莉.校本教研对教师专业发展的影响研究——基于北京市S小学的个案调查[J].教育学术月刊,2016,(08):74-80.
[53]田淑媛.夯实校本教研根基 促进教师专业发展——太原市杏花岭区新建路小学数学“124”三级校本教研模式初探[J].教育理论与实践,2016,(17):25-27.
[54]赵杰.小学教师校本教研存在问题与策略研究[D].导师：陈大超.辽宁师范大学,2015.
[55]郑海珊.“高原期”教师团队校本研修策略——以小学语文生本课堂教研专题活动为例[J].教育艺术,2015,(10):49.
[56]刘祖鸿,蔡定勇.课例研究,不让教师成为校本教研的旁观者——重庆市巫山县南峰小学教师专业发展案例[J].基础教育论坛,2015,(Z2):39-40.
[57]王学玮.农村中心小学校本教研实施现状与改善策略研究[D].导师：申卫革.扬州大学,2015.
[58]全晓洁.“U-G-I-S”合作框架下的内源式学校改进个案研究[D].导师：王牧华.西南大学,2015.
[59]吴美华.橘都小学以校本教研提升教师能力[J].江西教育,2015,(11):25.
[60].山东省日照市五莲县实验小学刘祥平:扎实开展校本教研 着力提升教师素养[A].国家教师科研基金管理办公室.国家教师科研专项基金科研成果（神州教育第5卷）[C].:国家教师科研基金管理办公室,2014:240.
[61].陕西省洛川县凤栖镇东关小学高明军:强化校本教研 提升教师素质[A].国家教师科研基金管理办公室.国家教师科研专项基金科研成果（神州教育第5卷）[C].:国家教师科研基金管理办公室,2014:245.
[62]陈长柏,臧红霞.校本教研创新路 教师发展迈大步——建湖县上冈镇中心小学师资队伍建设掠影[J].阅读,2014,(40):2.
[63]易丽宁.校本教研促进小学英语教师专业发展的个案研究[D].导师：韦洪涛.苏州大学,2014.
[64]冯丽芬.基于校本教研的小学数学青年教师培养策略研究[D].导师：陈莉.四川师范大学,2015.
[65]阙青松.试析校本教研与教师专业化发展——以上杭县城西小学为例[J].福建教育学院学报,2014,(03):126-127.
[66]李伟聪.立足校本 有效教研 提升素养——小学数学“学·诊·磨·思”校本教研模式对提高教师专业素养初探[J].新课程导学,2014,(02):19.
[67]吴胜辉.校本研训与小学教师专业成长的研究[D].导师：郭娅玲.湖南师范大学,2013.
[68]王雪.小学教研组建设的策略研究[D].导师：胡春光.重庆师范大学,2013.
[69]孙赫.小学校本教研有效性研究[D].导师：袁顶国.西南大学,2013.
[70]李宏.贫困山区的校本教研是学校生存的生命线[J].学周刊,2013,(02):7.
[71]秦贤.小学英语教师在校本教研中主体性现状的调查研究——以无锡市滨湖区15所小学为例[J].英语新世纪,2012,(05):71-74+78.
[72]吴庆国.农村小学教师教研能力的培养探析[J].中国科技信息,2012,(20):196.
[73]王蕾.重庆市渝中区人和街小学 以促进品德教师专业发展为取向的校本教研探新[J].中小学德育,2012,(09):35-37.
[74]张桂琼.区县小学开展课题研究的方法探讨[J].考试周刊,2012,(29):175-176.
[75]董美荣.校本教研研究范式探析[D].导师：徐文彬.南京师范大学,2012.
[76]秦贤.小学英语校本教研状况的调查研究[D].导师：翟静丽.上海师范大学,2012.
[77]陈献金,祝国新.县后山小学以校本教研促教师的专业发展[J].江西教育,2012,(Z1):70.
[78]高新颖,王海燕.校本教研,教师成长的舞台——小学英语教研活动后记[J].现代教育科学(小学教师),2011,(05):19.
[79]蒋士会,欧阳修俊.校本教研能力:硕士层次小学教师培养的关键[J].集美大学学报(教育科学版),2011,(03):9-11.
[80]严慧.基于实践—反思的小学英语校本研修模式的探索[D].导师：钟文芳.上海师范大学,2011.
[81]李军,徐瑞芳.立足校本教研 促进教师发展[J].中国教育学刊,2010,(S2):73-74.
[82]秦丽娟.乌海市海勃湾区区属小学校本教研现状、问题及对策研究[D].导师：米俊魁.内蒙古师范大学,2011.
[83]聂国权.教学资源优质校在农村小学区域校本教研中的作用[J].长春教育学院学报,2010,(04):142-144.
[84]康红梅.《开展校本教研促小学教师专业发展的策略研究》课题研究方案[J].时代教育(教育教学),2010,(05):216.
[85]钟志明.发达地区农村小学校本教研生态系统的构建研究[D].导师：李家成.华东师范大学,2008.
[86]叶隽.校本教研促进教师专业发展之个案研究[D].导师：余文森.福建师范大学,2007.
[87]孔沪生,杨永淼.基于课题研究的农村小学校本教研[J].河北教育(综合版),2007,(Z1):18-20.
[88]陈姝丽.以校本教研促进广州市Y小学教师专业发展存在的问题与对策思考[D].导师：李天凤.云南师范大学,2007.
[89]宋国珍.“主题校本教研”——成长为专家型教师的有效途径——访唐山市丰润区教育局小学教研室主任高启山[J].河北教育(教学版),2007,(06):4-6.
[90]赵玉丹.校本教研中“大学—小学合作研究”的理论与实践[D].导师：朱宁波.辽宁师范大学,2007.
[91]李眉.广东省贫困县小学校本教研的主要困难与对策研究[D].导师：胡中锋.华南师范大学,2007.
[92]王春晓.校本教研对语文教师专业成长的作用研究[D].导师：张伟忠.山东师范大学,2007.
[93]乐伶俐,欧小松.校本教研:教师专业发展的土壤——有感于永州某小学的教改实验[J].湘潭师范学院学报(社会科学版),2007,(01):169-171.
[94]赵锐,李三平.农村小学开展校本教研存在的问题与对策[J].商洛师范专科学校学报,2006,(01):123-125.
[95]邹小琦.农村小学教师校本教研之现状及对策[J].科学咨询(教育科研),2006,(01):34.
[96]胡广明
,张惟祎.研究课:教师“集体对话”的平台——昆明市五华区武成小学数学组校本教研实录[J].云南教育,2005,(09):3-8.
[97].让教师成熟起来———太原市青年路小学开展校本教研纪实[J].山西教育(教育教学版),2005,(02):15.
[98]洪俊.农村小学校本教研的困难与对策[J].校长阅刊,2005,(Z1):61-63.
[99]孙菊霞.新课程背景下小学语文教师专业成长研究[D].导师：靳健.西北师范大学,2004.
[100]何晓雷.民族地区校本教研之行动研究[D].导师：王嘉毅.西北师范大学,2004.