教师教育“过度”原因参考文献
[1]张慧莉.初中语文教师课堂评价语言的应用现状与对策研究[D].导师：白华;霍莹.中央民族大学,2022.
[2]刘冉.小学高年级学生数学超前学习的负面影响及治理对策研究[D].导师：蒋士会.广西师范大学,2022.
[3]兰娅.中小学教师实施教育惩戒的法律问题研究[D].导师：谭万霞.广西师范大学,2022.
[4]马俊帆.2016-2021年河南省义务教育阶段农村体育教师资源配置变化分析[D].导师：张大超.河南大学,2022.
[5]谢唯.初中英语教师开放教育资源使用意愿影响因素调查研究[D].导师：王志军;谢建民.江南大学,2022.
[6]吴俊雅.基于第四代评估理论的师范类专业认证改进路径研究[D].导师：古翠凤.广西师范大学,2022.
[7]吴敏.供需耦合下师范生教师胜任力研究[D].导师：赵建梅.新疆师范大学,2022.
[8]谭钫匀.伦理决策视角下小学教师课堂惩戒研究[D].导师：杜尚荣;漆涛.贵州师范大学,2022.
[9]金君贤.小学教师实施教育惩戒的现状与对策研究[D].导师：王爱菊.安庆师范大学,2022.
[10]徐岩.主体间性视角下小学教育惩戒的现状研究[D].导师：王婷.安庆师范大学,2022.
[11]户雅梦.普通高中教育惩戒实施现状及对策研究[D].导师：王贤.广西民族大学,2022.
[12]雷婷.情感教学在初中体育教学中的运用研究[D].导师：杨辉.重庆工商大学,2022.
[13]柯芳芳.培智学校教师工作时间现状的调查研究[D].导师：于素红.华东师范大学,2022.
[14]王雯钰.小学新手教师实践性知识发展策略研究[D].导师：赵兴民.四川师范大学,2022.
[15]朱晓倩.幼儿园一日活动中教师随机教育研究[D].导师：张春海.青海师范大学,2022.
[16]张瑶.他们为什么不合作？[D].导师：俞冰.喀什大学,2022.
[17]宋文秀.小学教师实施教育惩戒的困境及对策研究[D].导师：韩延伦;曲冬妮.鲁东大学,2022.
[18]亓梦月.初中教师预防与干预校园欺凌的叙事研究[D].导师：许苏.上海师范大学,2022.
[19]符晓曦.英国中小学教师教育惩戒研究[D].导师：陈时见.西南大学,2022.
[20]戴婉.论教师教育成为一门学科的可能性[D].导师：崔延强.西南大学,2022.
教师教育“过度”原因期刊论文参考文献
[21]刘娟.体育教学中实施教育惩戒的阻力及对策研究[A].中国体育科学学会.第十二届全国体育科学大会论文摘要汇编——专题报告（学校体育分会）[C].中国体育科学学会:中国体育科学学会,2022:138-139.
[22]贺子萱,郭健.智能时代体育教师教育的感性转向与实践智慧——基于身体感性论视角[A].中国体育科学学会.第十二届全国体育科学大会论文摘要汇编——墙报交流（学校体育分会）[C].中国体育科学学会:中国体育科学学会,2022:812-814.
[23]孙晋德.教育新常态背景下高校教师培训的价值意义[J].科学咨询(科技·管理),2022,(02):118-120.
[24]刘文波.教育惩戒视角下教师语言暴力消解策略研究[D].导师：王红霞.华东师范大学,2021.
[25]龙宝新.教师到底应该接受哪些培训?——兼论过度教师教育发生的根源与矫治[J].教育家,2021,(30):19-20.
[26]俞丽亚.民办学校初中教师行使惩戒权的困境及其对策研究[D].导师：王娟涓.四川师范大学,2021.
[27]魏超.小学教师专业发展的工作时间困境及其超越[D].导师：孙峰.陕西师范大学,2021.
[28]伍乐昶.初中教师行使教育惩戒权的困境与对策研究[D].导师：陈振中.广西师范大学,2021.
[29]张齐.教师惩戒权的法律边界问题研究[D].导师：薄建国.河北大学,2021.
[30]韩敬璐.小学教师教育惩戒现状的调查研究[D].导师：王飞.山东师范大学,2021.
[31]李小清.美国教师教育问责制研究[D].导师：梁荣华.东北师范大学,2021.
[32]迟晓丹.农村初中教师实施教育惩戒的问题研究[D].导师：孙承毅.鲁东大学,2021.
[33]朱勇.教育竞争过度现象的伦理审视[D].导师：何云峰.上海师范大学,2020.
[34]刘慧.行为经济学视角下的教师工作投入研究[D].导师：陈运平.江西师范大学,2020.
[35]朱敬.中学教师惩戒权法理探析[D].导师：张清;姚爱国.扬州大学,2020.
[36]张典.大班幼儿户外建构游戏教师指导策略现状调研[D].导师：于忠海.江苏大学,2020.
[37]孙迎.农村义务教育学校教师工作负担研究[D].导师：马焕灵.广西师范大学,2020.
[38]陈盼.小学教师语言暴力的归因与对策的个案研究[D].导师：谭亲毅.西南大学,2020.
[39]王珊.初中教师时间管理研究[D].导师：范国睿.华东师范大学,2020.
[40]张红丽.新时期中小学教师工作负担过重问题研究[D].导师：刘欣.华中师范大学,2020.
教师教育“过度”原因毕业论文参考文献
[41]贾瑞棋.美国教师教育市场化改革研究[D].导师：梁荣华.东北师范大学,2020.
[42]张传志.初级中学教师教育惩戒权的应用研究[D].导师：申国昌.华中师范大学,2020.
[43]刘天霖.小学教师管教权的实践困境及对策研究[D].导师：王宏方.河北师范大学,2020.
[44]项晨.从“有名无实”到“名副其实”：小学教师实施教育惩戒权的现状调查与实施路径[D].导师：刘建.南京师范大学,2021.
[45]徐文秀.英国职前教师教育课程设计与实施个案研究[D].导师：刘学智.东北师范大学,2019.
[46]徐小妮.“幼儿研究与支持”教师职后培训课程框架的建构与验证[D].导师：郭力平.华东师范大学,2019.
[47]彭续文,曹烃,赵伟伦,鲍建辉,邓娜.欧洲适应体育教师专业化研究[A].中国体育科学学会.第十一届全国体育科学大会论文摘要汇编[C].中国体育科学学会:中国体育科学学会,2019:3541-3542.
[48]李松丽.道德示范·技术理性·反思实践：20世纪以来美国教师教育转型发展研究[D].导师：傅松涛.河北大学,2019.
[49]赵凯璇.幼儿家长过度维权的现状及影响因素研究[D].导师：陈天顺;李芳.信阳师范学院,2019.
[50]陈桐.印度教师教育认证改革研究[D].导师：邓涛.东北师范大学,2019.
[51]朱毅然.听觉障碍学生课堂问题行为现状研究[D].导师：袁茵.辽宁师范大学,2019.
[52]冯夏.小学班级管理中的教师权威研究[D].导师：罗华陶.闽南师范大学,2018.
[53]隆昌霞.小学教育惩戒问题调查研究[D].导师：曾鸣.闽南师范大学,2018.
[54]石灿.初中散文教学中文本解读的“泛人文化”及解决策略研究[D].导师：石义堂.西北师范大学,2018.
[55]唐爽.基础教育阶段过度学习的现状与问题研究[D].导师：赵厚勰.湖北大学,2018.
[56]王星.农村小学教师课堂奖励策略运用研究[D].导师：杜永红.西华师范大学,2018.
[57]万小翔.江西省民办高校体育教师职业压力管理研究[D].导师：涂春花.江西科技师范大学,2017.
[58]刘贝妮.我国高校教师过度劳动问题研究[D].导师：杨河清.首都经济贸易大学,2018.
[59]刘燕.教师的惩戒观调查报告[D].导师：王佳佳.江苏大学,2017.
[60]张晓林.澳大利亚TAFE教师专业发展研究[D].导师：张桂春.辽宁师范大学,2017.
[61]贺克丽.教师课堂教学自由及其限度研究[D].导师：张家军.西南大学,2017.
[62]柳在俊（YOO JAE JUN）.韩国汉语学习者汉语写作中“他”和“所以”衔接错误研究[D].导师：黄建滨.浙江大学,2016.
[63]曹斌,高敏,夏巧梅,马越雁.教师教育过度的原因及其化解[J].长江丛刊,2016,(31):249.
[64]武正营.我国高职院校企业工作背景新教师社会化研究[D].导师：汪霞.南京大学,2016.
[65]吕琼华.幼儿一日活动中的过程公平观察[D].导师：黄小莲.杭州师范大学,2016.
[66]彭楠楠.初中阶段过度教学的现状及其对策研究[D].导师：苏春景.鲁东大学,2016.
[67]张文雯.义务教育阶段教师管理权边界研究[D].导师：马焕灵.沈阳师范大学,2016.
[68]陈明赐.幼儿园小班纪律教育个案研究[D].导师：覃军.广西师范大学,2016.
[69]张海钟.当前高校学前教师教育专业过度发展问题辨析——以甘肃省高校学前教育专业为例[J].当代学前教育,2015,(02):9-11.
[70]王渤卉.中小学课堂教学中的问题与对策研究[D].导师：田宝军;薄建国.河北大学,2015.
[71]STEPHEN LAARIA MINGAINE.肯尼亚公立高中实施多媒体教学所面临的挑战[D].导师：于丽英.上海大学,2014.
[72]韩荣荣.中小学“过度教育”问题研究[D].导师：胡春明.陕西师范大学,2014.
[73]苏晓旺.湖北省地方高校教师职业地位分化研究[D].导师：周守军.浙江工业大学,2014.
[74]龙宝新.过度教师教育的知识论反思[J].教师教育研究,2013,(03):9-13.
[75]张小国.“国培计划”中的城市化倾向问题研究[D].导师：唐智松.西南大学,2013.
[76]赵艳红.教学智慧：教师权衡的艺术[D].导师：徐学福.西南大学,2013.
[77]黄桂明.高校教师激励过度研究[D].导师：庞青山.中南大学,2012.
[78]李艳,吴晰,左金凤,杨红,胡爱玲,苏晴,杨萍,方志丽,王祥林,罗澄,段力英.文山州幼儿园.幼儿情绪与行为问题教育干预研究[Z].项目立项编号.鉴定单位:文山州科技局.鉴定日期:2012-05-15
[79]黄建雄.地方本科院校教师队伍结构优化问题研究[D].导师：董泽芳.华中师范大学,2012.
[80]马莹.基础教育课程改革中的教师信念研究[D].导师：田建荣.陕西师范大学,2012.
[81]何绣伶.班级制度文化过度规训问题研究[D].导师：彭泽平.西南大学,2012.
[82]李程锦.新闻媒体对教师形象的再现与重塑[D].导师：周宗伟.南京师范大学,2012.
[83]张佳佳.创造性阅读教学中的问题及其出路[D].导师：苏尚锋.首都师范大学,2011.
[84]王竹筠.多余的德育[D].导师：刘次林.上海师范大学,2011.
[85]陈颖.中国大学英语教师课堂话语语法错误分析[D].导师：蔡龙权.上海师范大学,2011.
[86]姜健,康慕云.教师过度教育对成人学生的负面影响及消解[J].继续教育研究,2010,(08):27-28.
[87]张秀春.温州普通高中新课程化学教学方式现状调查和研究[D].导师：金京一.延边大学,2010.
[88]谢丽生.转型期E镇农村初中师生冲突问题研究[D].导师：范和生.安徽大学,2010.
[89]毕钰婷.幼儿园“教育过度”的问题研究[D].导师：张洪生.曲阜师范大学,2010.
[90]陈麒星.梅州市嘉应学院医学院教师职业压力问题研究[D].导师：韦曙林.华南理工大学,2009.
[91]夏心军.论我国教师教育中的“过度”问题[J].天津师范大学学报(基础教育版),2008,(04):20-23.
[92]赵虹元.基础教育教师课程权力研究[D].导师：刘义兵.西南大学,2008.
[93]李方安.论教师培育研究[D].导师：熊川武.华东师范大学,2008.
[94]夏心军.教育过度：教师教育改革的桎梏[J].教育科学论坛,2007,(11):62-63.
[95]王玉秋.对我国中小学教师生存状态的反思[D].导师：袁振国.华东师范大学,2006.
[96]王晓辰.小学生同伴接纳、教师接纳、学业成绩同心理健康的关系研究[D].导师：程利国.福建师范大学,2004.
[97]魏向红.可理解输入研究及其对外语教学的启迪[D].导师：吴世雄.福建师范大学,2003.
[98]刘海君.关于教育主体性缺失的研究[D].导师：林兆其.云南师范大学,2003.
[99]孙慧.教师职业压力的负面影响及其自我调适[D].导师：刘要悟.湖南师范大学,2003.
[100]郑伟.游戏精神与儿童写作教育[D].导师：潘新和.福建师范大学,2002.