高考英语论文参考文献

2022-09-13

高考英语参考文献

[1]潘鸣威,孔菊芳,徐雯.高考英语(上海卷)的效标关联效度研究——来自阅读测试标准设定的证据[J].外语测试与教学,2022,(04):1-10.

[2]刘晓菲.高考英语二轮复习语法填空题教学技巧点拨[J].文科爱好者(教育教学),2022,(03):123-125.

[3]陈晓慧.高考英语阅读理解对高中英语阅读教学的反拨作用[D].导师:马炳军.阜阳师范大学,2022.

[4]柳玥.高考英语完型填空试题内容效度研究[D].导师:杨玉晨;赵玄冰.吉林外国语大学,2022.

[5]高扬.高考英语读后续写测试对高中英语写作教学的反拨作用研究[D].导师:国华.辽宁师范大学,2022.

[6]杨槿芳.高考英语全国Ⅲ卷(2017-2021)听力理解测试对文化意识培养的反拨作用研究[D].导师:陈耀恒.广西师范大学,2022.

[7]明莉.高考英语听力测试对听力教学的反拨作用研究[D].导师:徐勇前.贵州师范大学,2022.

[8]王石桂.高考英语听力试题分析及教学策略探究[J].英语教师,2022,(10):115-121.

[9]张浩.高考英语测试满意度与改革支持度关系研究——基于高中英语教师视角的结构方程模型分析[J].山东师范大学学报(社会科学版),2022,(03):121-132.

[10]曹雨馨.高考英语试题对语篇能力考查的现状研究[D].导师:程晓.华东师范大学,2022.

[11]龙芳.思维导图在解答高考英语七选五题型中的应用[J].广西教育,2022,(14):127-130.

[12]陈赢瑶.高考英语阅读理解题(2020-2021)与课程标准一致性的研究[D].导师:刘永凤.西南大学,2022.

[13]刘彩姿.刍议高考英语阅读试题命制[J].英语教师,2022,(09):117-122.

[14]杨琼.基于语料库的高考英语全国卷(2019-2021)词汇研究[D].导师:周琴.西南大学,2022.

[15]邓睿雯.高考英语阅读试题对高中生思维品质培养的反拨作用研究[D].导师:黄礼珍;陈雅.海南师范大学,2022.

[16]曾秋香.高考英语读后续写测试的反拨效应调查研究[D].导师:陈明辉;柳海英.海南师范大学,2022.

[17]赵兰婷.高考英语书面表达试题历时分析与研究(2011—2020年)[J].基础外语教育,2022,(02):83-90+111.

[18]郑素清.沪浙高考英语阅读理解试题反拨作用的对比研究[D].导师:程晓.华东师范大学,2022.

[19]郭英杰.高考英语试卷的跨文化能力体现研究[J].校园英语,2022,(16):76-78.

[20]卢英.指向素养的高考英语试题考查立意与启示——以2021年全国乙卷七选五为例[J].林区教学,2022,(04):73-76.

高考英语期刊论文参考文献

[21]幸小兰,朱神海.2019—2021年高考英语全国卷语法填空题型的内容效度分析[J].教育观察,2022,(11):107-110.

[22]杨昆,王泽鹏.高考英语阅读理解中语用预设元素测评——以2021年高考英语全国卷为例[J].教育测量与评价,2022,(02):12-19.

[23]魏爽,梁士红.高考英语阅读理解试题中积极语用能力特征研究——以2017—2021年高考英语全国卷为例[J].教育测量与评价,2022,(02):20-28.

[24]张鹏达,李凯旋,毛延生.高考英语阅读理解中文化语用能力评价——以2021年高考英语全国卷(新高考Ⅱ卷)为例[J].教育测量与评价,2022,(02):40-47.

[25]许宁宁.顺应高考应用文命题特点 优化应用文写作教学策略——2021年全国高考英语应用文试题对英语应用文写作教学的启示[J].求知导刊,2022,(04):89-91.

[26]齐俊梅.基于语境深度探析 发展英语核心素养——以2021年高考英语试题为例[J].新课程教学(电子版),2022,(01):1-4.

[27]张伟芬.探析高考英语作文读后续写的教学反拨与启发[J].校园英语,2022,(02):164-166.

[28]吴华卉.2019-2021年高考英语完形填空试题分析及启示[J].黑龙江教育(教育与教学),2021,(12):72-73.

[29]叶雪敏.2018-2020高考英语全国卷阅读理解的内容效度分析[D].导师:许金英;郑素萍.赣南师范大学,2021.

[30]赵剑楠.北京高考英语听说机考的设计与开发[J].中小学外语教学(中学篇),2021,(12):49-54.

[31]邢少华.高考英语全国卷语篇型语法填空内容效度分析[D].导师:王勇.华中师范大学,2021.

[32]高伟新,高旭阳.2021年高考英语阅读理解试题命题质量研究——以4套高考英语试卷为分析对象[J].教育测量与评价,2021,(12):33-40.

[33]步妍.基于语篇衔接理论的高考英语七选五解题策略与教学建议[J].英语教师,2021,(22):76-79+85.

[34]章玉芳.基于学业质量标准的高考英语卷阅读理解试题评析及教学建议[J].教育视界,2021,(33):5-9.

[35]余信路.如何提升高考英语科的学科素养与关键能力——评《新高考英语模块学习法》[J].热带作物学报,2021,(11):3443.

[36]陈晓萍.新高考英语读后续写备考教学探究[J].校园英语,2021,(46):80-81.

[37]何炳南.高考英语试题特点及备考建议——以2021年全国高考英语甲卷试题为例[J].广西教育,2021,(42):6-7.

[38]陈玉松.高考英语读后续写题型的“一文三写”教学模式[J].教学与管理,2021,(31):67-70.

[39]李静.高考英语新题型“七选五”的解题策略与方法实践思考[J].新课程,2021,(41):162.

[40]马纪阳,马琳琳.高考英语语法填空题分析与复习教学建议——以2014—2020年全国卷Ⅱ为例[J].英语教师,2021,(18):75-83.

高考英语毕业论文参考文献

[41]郎露寅.浙江省高考英语作文题的特点分析与教学指向[J].中学课程辅导(教师教育),2021,(18):89-90.

[42]孙倩.例谈高考英语读后续写中“读”的策略探究[J].英语教师,2021,(17):45-47.

[43]陈宇博,解庆福.高考英语试题对劳动教育的渗透及教学启示[J].中国考试,2021,(09):87-93.

[44]张贵福,孙丙华,赵中兰.鲁浙高考英语读后续写题型分析、命题趋势及教学策略[J].基础外语教育,2021,(04):90-96+111.

[45]张云凤.高考英语阅读理解考点设置项目化学习的分析[J].校园英语,2021,(34):235-236.

[46]黄敏丹,陈洪义.从高考英语试题的选材立意看英语课堂的启智与润心——以2021年高考英语新高考Ⅰ卷笔试部分为例[J].教学月刊·中学版(外语教学),2021,(Z2):85-89.

[47]黄于恒,周胜.2020年高考英语语法填空题内容效度研究[J].英语教师,2021,(14):85-90.

[48]姜珊.基于核心素养的高中英语阅读命题探究——以2020年高考英语全国卷Ⅱ为例[J].英语广场,2021,(20):131-133.

[49]徐莎莎,马超.基于文本特征挖掘的高考英语(浙江卷)写作题型探析[J].外语测试与教学,2021,(03):60-64.

[50]邱鑫,周胜.2020年高考英语阅读理解试题共时研究[J].英语教师,2021,(13):110-116.

[51]王曰福.对高考英语复习策略的若干思考分析[J].学周刊,2021,(24):145-146.

[52]杨文妃.高考英语作文新题型“读后续写”的教学策略刍议[J].高考,2021,(19):63-64.

[53]熊咪.高考英语的反拨效应研究[D].导师:张文星.江西科技师范大学,2021.

[54]唐玉婷.核心素养视角下高考英语对文化意识的考查及对教学的反拨作用——基于对2018—2020年高考英语试题的分析[J].英语教师,2021,(12):47-50.

[55]陈鑫.语篇结构分析在高考英语阅读理解中的应用探究——以2021年1月八省联考英语试题为例[J].校园英语,2021,(24):89-90.

[56]戴一鑫.高考英语新题型读后续写的课堂教学探索[J].校园英语,2021,(24):97-98.

[57]胡妍.高考英语全国Ⅱ卷完形填空题内容效度研究[D].导师:金明浩;苏长兰.延边大学,2021.

[58]谢雨婷.高考英语卷的文化因素及其教学启示[D].导师:张桂珍.福建师范大学,2021.

[59]李婉君.高考英语阅读理解内容效度研究[D].导师:梅冰;杜建军.河南大学,2021.

[60]张莹莹.核心素养背景下的高考英语写作测试反拨效应研究[D].导师:汤艳.浙江海洋大学,2021.

[61]刘彦宏.天津高考英语改革反拨作用研究-学生视角[D].导师:冀小婷.天津师范大学,2021.

[62]张帆.高考英语试题对学生跨文化交际能力的考查研究[D].导师:余健明;张佳新.黄冈师范学院,2021.

[63]王倩.高考英语全国Ⅲ卷试题效度分析[D].导师:温昌瑞.西南大学,2021.

[64]尚川燕.高考英语阅读测试对高中英语阅读教学的反拨作用研究[D].导师:张尾声.西南大学,2020.

[65]陈俐鹏.2019年高考英语全国卷Ⅰ命题一致性研究[D].导师:吴玉玲.闽南师范大学,2020.

[66]刘新国.舆情视角下外语教育政策回应性探究[D].导师:陈坚林.上海外国语大学,2020.

[67]黄晨.高考英语试卷的跨文化能力体现研究[D].导师:余健明.黄冈师范学院,2020.

[68]罗娟.高考英语科目一年两考问题及对策研究[D].导师:王火生.南昌大学,2019.

[69]张丽.英语测试对教学的反拨作用研究[D].导师:郑白玲.四川外国语大学,2019.

[70]吕畅.高考英语写作评分原则及标准对于高中英语写作教学的反拨作用分析[D].导师:张旭红.哈尔滨师范大学,2018.

[71]邹侗.高考英语卷中批判性思维能力考查研究[D].导师:张雨强.曲阜师范大学,2018.

[72]任思南.高考英语全国卷对四川省高中英语教学的反拨作用[D].导师:黄桂平.四川师范大学,2018.

[73]丁昱雯.高考英语写作测试对高中英语教学的反拨作用[D].导师:胡剑波;胡迎春.湖南科技大学,2017.

[74]李伯勋.高中生高考英语焦虑和英语学习动机的相关性研究[D].导师:金力.内蒙古师范大学,2017.

[75]张建华.高考英语对高中英语教学影响的研究[D].导师:陈佑林.华中师范大学,2017.

[76]郑媛媛.高考英语阅读测试的内容效度分析[D].导师:骆文琳.重庆师范大学,2017.

[77]万晓玲.高考英语写作评分量表研究[D].导师:朱小舟.湖南师范大学,2016.

[78]刘思玉.2012-2015年高考英语全国卷阅读试题内容效度分析研究[D].导师:林跃武.江西师范大学,2016.

[79]张慧娟.高考英语中的前摄效应[D].导师:贺俊杰.陕西师范大学,2016.

[80]赖玲芳.2008-2013湖北省高考英语阅读试题内容效度分析研究[D].导师:林跃武.江西师范大学,2014.

[81]杨子轩.语篇分析理论视角下高考英语阅读理解的试题研究[D].导师:黄祎.四川师范大学,2014.

[82]徐小凤.高中生英语口语交际能力偏低成因调查[D].导师:于宏伟.青海师范大学,2014.

[83]董海鹏.高考英语对高中英语教学反拨作用的调查研究[D].导师:陈莉萍.南京师范大学,2013.

[84]张丽昕.高考英语模拟考试阅读理解部分的预测效度研究[D].导师:修旭东.鲁东大学,2012.

[85]郝民.上海高考英语阅读理解题型变化对高中英语阅读教学反拨作用研究[D].导师:侯敏跃.华东师范大学,2012.

[86]张璐.高考英语试卷的四个维度分析[D].导师:张荣建.重庆师范大学,2012.

[87]姜叶青.高考英语(山东卷)完形填空内容效度分析[D].导师:鞠玉梅.曲阜师范大学,2012.

[88]曹强强.高考英语作文修辞格应用统计与分析[J].英语广场(学术研究),2012,(02):38-40.

[89]胥少先.高考英语阅读的走向及教学应对策略初探——以2010年四川高考英语卷为例[J].英语广场(学术研究),2011,(Z4):96-97+131.

[90]余娜.2006-2010年陕西省高考英语阅读试题内容效度分析[D].导师:贺俊杰.陕西师范大学,2011.

[91]陈婧.高考英语卷阅读理解试题特征与走向分析[D].导师:王永祥.南京师范大学,2011.

[92]陈琳.高考英语测试对高中英语教学的反拨作用[D].导师:蒋业梅.广西师范大学,2011.

[93]石燕波.近三年江苏省高考英语试题效度分析[D].导师:汪少华.南京师范大学,2011.

[94]李静.浅谈如何提高高考英语听力[J].中国科教创新导刊,2011,(06):182.

[95]陈亚非.山东省高考英语对高三学生学习动机和考试焦虑的反拨[D].导师:修旭东.鲁东大学,2008.

[96]张其香,滕梅.学生高考英语成绩与大学英语四级成绩的相关性分析[J].科技信息(科学教研),2007,(13):408-409.

[97]詹先君.基于社会发展的高考英语写作测试分析[D].导师:王后雄.华中师范大学,2007.

[98]王洋.试谈全国普通高考英语科作文题评分标准的若干问题[J].西安外国语学院学报,2005,(01):88-90.

本文来自 99学术网(www.99xueshu.com),转载请保留网址和出处

上一篇:创新体育教育论文参考文献下一篇:文学职称论文参考文献