第一篇：六年级课文知识点掌握
六年级课文知识点掌握
课文知识点掌握
1.《山中访友》的作者____________体裁是_________。采用(比喻),(拟人),(排比),(想象)来表达情感. 2.《*山雨》的作者是____________体裁是_______按________、________、________的顺序来写的。通过(联想)和(想象)来表达独特的感受.运用(比喻),(拟人)的修辞手法.，描绘出山雨带来的 美和 美，表达了作者对山雨的____之情。
3.《草虫的村落》的作者是_________体裁是_______。作者发挥丰富的(想象)，运用(比喻),(拟人)的修辞手法. 草虫的村落的特征是_________。
4.《索溪峪的“野”》运用(想象)和(联想)来表达独特感受.采用先_______ 后 _______描写的方法，先概括介绍索溪峪“野”的特点后，分_____ 、_____ 、____、 _____四个方面进行具体描写。
5《詹天佑》以________为题，讲了他主持修筑_______完全由我国的工程技术人员______ 、______的铁路干线。按先概括介绍再具体叙述的方法安排材料。按照工程进展顺序，从______ _ 、_______ 和 _______来叙述修筑铁路的过程。詹天佑的____________贯穿全文。文章的中心句是 。 6《怀念母亲》的作者是____________，课文以 的形式，开门见山指出作者对两位母亲怀着同样 和同样 。
借助_______、_______摘抄的语段，描述在漫长的留学生涯中，对两位母亲的怀念。结尾呼应开头。
7《彩色的翅膀》以____________为线索，“我“随小高上岛一路的_______为顺序展开。交代西瓜不平常的来历运用_______的叙述方法。结尾点题。 8《中华少年》作者是______，这是一首______。
演讲稿的特点：( )、( ) 、( ). 第二单元学过的课文中,哪些人,哪些事打动了你 说说理由! 《詹天佑》:我被爱国工程师詹天佑修筑京张铁路的事所打动.在当时恶劣的社会环境下,詹天佑临危受命,面对帝国主义者的狂妄自大和对中国人民的极端藐视,为了维护祖国的尊严,他战胜一切艰难险阻,创造性的开凿隧道,设计“人”字形线路,在强烈的爱国精神与科学态度,以及创造才能,提前两年完成铁路竣工.长了中国人民的志气,灭了帝国主义的威风. 《怀念母亲》:我被作者在自己亲身母亲离去时,内心承受巨大痛苦时的情节所打动.作者从小就离开母亲,很少回来,没有很好的帮助母亲分担生活的压力,母亲临终之前都没能看到自己日夜想念的儿子一眼,她带着遗憾与不舍离开这个世界,这使作者内心是多么痛苦,唯有关于母亲的记忆成了作者心灵深处的慰藉.
9、《穷人》出自( )国著名作家( )的短篇小说. 他还有其他的作品:《童年》、《战争与和平》、《安娜 卡列尼娜》、《复活》。本课的思想内容有两个重点:(1) 表现沙俄时代穷人的穷困和悲惨(2)赞颂富于同情,热心助人的美德.课文在写作上,通过(环境),(心理)和(对话)的描写,刻画了栩栩如生的人物形象. 课文多处运用省略号,主要作用有(1)表现心理活动的时断时续(2)表示省略递增的次数 (3)表示语意的跳跃(4)表示说话结巴,欲言又止.
10、《别饿坏了那匹马》作者______。“别饿坏了那匹马”这句在文中出现_____次。
11、《唯一的听众》作者______。课文有两条线索:一条是“我”的心理,行动的变化;一条是老妇人的语言变化. 12《用心灵去聆听》作者是______。题目是__________的高度概括与肯定，也点名___________。全文围绕_________ __ 的主线展开。课文多处运用了___________的手法。
《绿山墙的安妮》创作于1904年,作者是(加拿大)作家(蒙格玛丽),还写了另外六部小说《少女安妮》、《女大学生安妮》、《风吹杨柳的安妮》、《梦中小屋的安妮》、《温馨壁炉山庄的安妮》、《彩虹幽谷》.
13、《只有一个地球》体裁是__________。课文中运用说明方法的句子:打比方:“在群星璀璨的宇宙中,就像一叶扁舟.”
列数字:“„„同茫茫宇宙相比,地球是渺小的.它是一个半径只有六千三百多千米的星球.”
作比较:“科学家已经证明,至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内,没有适合人类居住的第二个星球.” 14《大瀑布的葬礼》课文采用__________的手法，即先写结果，后写起因与经过。还采用______的手法，把(昔日瀑布的雄伟壮观与如今奄奄一息的情景作对比)，(把昔日游客流连忘返的热闹场面跟如今乘兴而来、失望而去的痛心结局对比)。其次是(首尾照应)。
15《这片土地是神圣的》体裁是__________。本文属于__________结构。文章的中心句是 。这篇文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说，属于 的结构、大量运用 等表达手法、强烈地表达了印第安人对土地表达了人们 。另一方面，体现课文主旨的语句“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的”反复出现，好处是 。
16《青山不老》作者是______。点明文章的中心句是 。 他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。 “另一种东西”表面指老农创造的这片绿洲，实际指开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，有限的生命创造了无限的价值，生命的意义将随着青山永垂不朽。由所学课文想开去:
13、《只有一个地球》课文学习中我们知道了如果不顾后果的滥用化学品,可再生资源不但不能再生,还会造成一系列生态灾难.联系到生活中,这些生态灾难就发生在我们周围:水土流失,洪水泛滥,土地沙化„„
14、《大瀑布的葬礼》想到我们目前一些面临枯竭的瀑布,想到该如何去保护它们.
16、《青山不老》想到自己能为环境保护做点什么力所能及的事情:节约每一张纸,不使用白色塑料袋,不乱扔废旧电池,栽种小树苗„„
15、《这片土地是神圣的》由“大地不属于人类,而人类是属于大地的”联系生活来
*“竭泽而渔”选自《吕氏春秋.孝行览》.意为淘干了水塘捉鱼.比喻取之不留余地,只图眼前利益,不作长远打算.通过这个故事告诉人们不能只顾眼前,不作长远打算,而应该从长计议,合理规划. 17《少年闰土》作者_________，他的作品有《 》《 》《 》《 》。他被誉为“ ”，毛泽东评价他是伟大的_________、________、_________。本文选自短篇小说《 》。课文以________为题。通过回忆重点写闰土给“我”讲了_________、________、_________、_________四件事。刻画了闰土是一个_________、________、_________的农村少年。 18《我的伯父鲁迅先生》作者_________，通过回忆伯父生前给自己留下印象深的_________、________、_________、_________四件事，说明鲁迅是一个_________，________、_________的人，表达对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。本文以_________为标志，共分五段。本文的中心句是 。本文采用_倒叙__，第一段是果---鲁迅先生受到人民的爱戴，后几段是因---鲁迅先生受到爱戴的原因。《回忆鲁迅先生》作者是_________，《永远不能忘记的事情》作者是_________。 19《一面》作者是_________，_____次外貌描写都抓住了鲁迅“_____”的特点。《毁灭》是_____国作家________写的长篇小说。《铁流》是_____国作家________写的长篇小说。
20《有的人》作者_________，为了纪念鲁迅逝世_________写的一首诗。本诗运用了_____的表现手法。读到“有的人，俯下身子给人民当牛马”想到_________。读到“情愿作野草，等着地下的火烧。想到________。
诗海拾贝
《采薇》选自我国最早的诗歌总集《 》。 《春夜喜雨》是 律诗，作者是 代 。
《西江月 夜行黄沙道中》体裁 作者 。 《天净沙 秋》体裁 作者 。
《太阳的话》和《白桦》体裁 作者分别是 和 。 《我们去看海》《致老鼠》《爸爸的鼾声》体裁是 。
21《老人与海鸥》前半部分通过老人 、 和 等事例表现老人对海鸥无私的爱;后部分通过老人死后，海鸥在老人遗像面前 、 、 、 等 悲壮画面，展示了海鸥对老人的令人震撼的情。
22.《跑进家来的松鼠》写了在家接二连三的趣事： ; ; 。
23《最后一头战象》作者_________，被称为“ ”，作品有《 》《 》《 》。本文体裁是 。记叙了抗日战争中幸存的最后一头战象，在临死前做了四件事情课文以 为序，扣住四个感人片段： 、 、 、 。 24《金色的脚印》按事情的发展顺序来写。
25《伯牙绝弦》这个传说，人们用 比喻知音难觅或者乐曲高妙。 26《月光曲》作者借这个美丽动人的传说故事，既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的 和 ，又表现了他 和 ，同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠 ，更要依靠 的情感。作者在叙事中进行恰当的 ，使文章的表达更 、感情更 。贝多芬是最伟大的音乐家之一。被尊称为 27意大利画家达.芬奇的作品有《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》。
28《我的舞台》作者_________，体裁是_________。课文以_________为线索，围绕__________________这句来写，反映了在“艺术和生活”的舞台上，_____ 和___ 让人走向成功的道理，阐述了“__________________”的道理。前后照应。
响遏行云：响，声响;遏，阻止、使停止;行云，流动的云彩。指声音高亢以致阻拦了天上的流云。多用形容声音嘹亮
一、对语文复习的建议——学方法，巧练习
语文基础知识和基本能力的训练，贯穿整个小学语文学习的始终。六年级仍然要重视拼音识字、写字的复习和巩固。在兼顾能力提高的同时，应从小处着眼，重视字词句的复习，力求省时高效，以达到巧练的目的。
(一)要选择典型课文，回顾学习方法
课文是字词句的载体，文中新旧知识交融，其中必有回生遗忘的内容。如，复习中巩固“在语言环境中理解词语的意思”这一方法，选择《索溪峪的“野”》。
(二)归类总结，自查自纠 复习中，应注重全册教材的知识点的归类总结，回顾整理本册教材中的生字新词、多音字、近义词、好词佳句、诗文名句等，根据平时课堂笔记、作业及相关资料确定复习难点，仿照平时的练习形式将基础知识归类，根据内容特点，如，生字可以以同音字、部首相同的字、形声字等方式分类，词语可以按意思的不同分为近义词、反义词、表达喜怒哀乐的词语等类型。
(三)有针对性地查漏补缺，不断提高
平时的学习中，一定会遗留一些个别的知识难点，复习时，也不能忽视。如：平时建立纠错本，把自己容易错的字词记录下来，期末复习时，将纠错本中自己容易错的字词编成练习题，伙伴之间互相检测，交流自己解决问题的方法经验，在互动中查漏补缺。
还可以在课外多看一些课外书
第二篇：六年级语文总复习之四课文知识点掌握
1、《山中访友》的作者____________。.通过与()的交流，表达了()的思想感情。文中大量采用(比喻),(拟人),(排比),(想象)等修辞方法。
2.、《草虫的村落》的作者是_________。作者发挥丰富的(想象)，运用(比喻),(拟人)的修辞手法. 草虫的村落的特征是_________。
3、《詹天佑》以________为题，讲了他主持修筑_______的事情。詹天佑是我国()工程师。采用按先概括介绍再具体叙述的方法安排材料。按照工程进展顺序，从______ _、_______和 _______来叙述修筑铁路的过程。詹天佑的____________贯穿全文。文章的中心句是() 。
詹天佑的爱国主义精神具体表现在：对工作一丝不苟、高度负责的精神和严谨的科学态度，身先士卒的工作作风、为国争光的爱国思想、勇于创新的智慧才干。
4、《怀念母亲》的作者是____________，课文以() 的形式，开门见山指出作者对两位母亲怀着同样 () 和同样 () 。 借助_______、_______摘抄的语段，描述在漫长的留学生涯中，对两位母亲的怀念。结尾呼应开头，叫首尾呼应。
5·演讲稿的特点：()、() 、().第二单元学过的课文中,哪些人,哪些事打动了你?说说理由!
《詹天佑》:我被爱国工程师詹天佑修筑京张铁路的事所打动.在当时恶劣的社会环境下,詹天佑临危受命,面对帝国主义者的狂妄自大和对中国人民的极端藐视,为了维护祖国的尊严,他战胜一切艰难险阻,创造性的开凿隧道,设计“人”字形线路,在强烈的爱国精神与科学态度,以及创造才能,提前两年完成铁路竣工.长了中国人民的志气,灭了帝国主义的威风.
《怀念母亲》:我被作者在自己亲身母亲离去时,内心承受巨大痛苦时的情节所打动.作者从小就离开母亲,很少回来,没有很好的帮助母亲分担生活的压力,母亲临终之前都没能看到自己日夜想念的儿子一眼,她带着遗憾与不舍离开这个世界,这使作者内心是多么痛苦,唯有关于母亲的记忆成了作者心灵深处的慰藉.
6、《穷人》出自()国著名作家()的短篇小说.他还有其他的作品:《童年》、《战争与和平》、《安娜卡列尼娜》、《复活》。本课的思想内容有两个重点:(1) 表现沙俄时代穷人的穷困和悲惨(2)赞颂桑那、渔夫富于同情心,热心助人的美德。课文在写作上,通过(环境),(心理)和(对话)的描写,刻画了栩栩如生的人物形象.。课文多处运用省略号,主要作用有(1)表现心理活动的时断时续(2)表示省略递增的次数 (3)表示语意的跳跃(4)表示说话结巴,欲言又止.
7、《唯一的听众》作者______。课文有两条线索:一条是“我”的心理,行动的变化;一条是老妇人的语言变化。我的心理、行动变化是：开始拉琴像锯床退，心情十分沮丧，在老妇人的鼓励下，拉琴逐渐有的节奏，开始有了信心，最后能登台演出了，琴技熟练，也非常有自信。
文中三次出现描写老妇人的神态的语句。分别是()。
8、《绿山墙的安妮》创作于1904年,作者是(加拿大)作家(蒙格玛丽),还写了另外六部小说《少女安妮》、《女大学生安妮》、《风吹杨柳的安妮》、《梦中小屋的安妮》、
《温馨壁炉山庄的安妮》、《彩虹幽谷》.
9、《只有一个地球》体裁是__________。课文中运用说明方法的句子:打比方:“在
群星璀璨的宇宙中,就像一叶扁舟.”
列数字:“„„同茫茫宇宙相比,地球是渺小的.它是一个半径只有六千三百多千
米的星球.”
作比较:“科学家已经证明,至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内,没有
适合人类居住的第二个星球.”
10《这片土地是神圣的》体裁是__________。本文属于__________结构。文章的
中心句是()。这篇文章被誉为是有史以来在环境保护方面
最动人心弦的演说，属于()的结构、大量运用 ()
等表达手法、强烈地表达了印第安人对土地表达了人们()。
另一方面，体现课文主旨的语句“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一
定要记住：这片土地是神圣的”反复出现，好处是
() 。
11、《青山不老》作者是______。点明文章的中心句是。
他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。
“另一种东西”表面指老农创造的这片绿洲，实际指开辟山林、绿化家园的精神
和造福后代的情怀。老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，有限的生命创造了
无限的价值，生命的意义将随着青山永垂不朽。由所学课文想开去:
12、《只有一个地球》课文学习中我们知道了如果不顾后果的滥用化学品,可再生
资源不但不能再生,还会造成一系列生态灾难.联系到生活中,这些生态灾难就发
生在我们周围:水土流失,洪水泛滥,土地沙化„„
13、《这片土地是神圣的》由“大地不属于人类,而人类是属于大地的”联系生活
来?
14、“竭泽而渔”选自《吕氏春秋.孝行览》.意为淘干了水塘捉鱼.比喻取之不留
余地,只图眼前利益,不作长远打算.通过这个故事告诉人们不能只顾眼前,不作长
远打算,而应该从长计议,合理规划.
15、《少年闰土》作者_________，他的作品有《》《》《》
《》。他被誉为“”，毛泽东评价他是伟大的_________、
________、_________。本文选自短篇小说《》。课文以________为题。通
过回忆重点写闰土给“我”讲了_________、________、_________、_________
四件事。刻画了闰土是一个_________、________、_________的农村少年。
16、《我的伯父鲁迅先生》作者_________，通过回忆伯父生前给自己留下印象深
的_________、________、_________、_________四件事，说明鲁迅是一个
_______________、_________的人，表达对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之
情。本文以_________为标志，共分五段。本文的中心句是
() 。本文采用(倒叙)，第一段
是果---鲁迅先生受到人民的爱戴，后几段是因---鲁迅先生受到爱戴的原因。《回
忆鲁迅先生》作者是_________，《永远不能忘记的事情》作者是_________。
17、诗海拾贝
《采薇》选自我国最早的诗歌总集《》。 《春夜喜雨》是()律
诗，作者是()代()。
《西江月 夜行黄沙道中》是一首() 作者是()代() 。
《天净秋》是() 作者()代()。
《太阳的话》和《白桦》体裁 ()作者分别是(和)。
《我们去看海》《致老鼠》《爸爸的鼾声》体裁是 ()。
18、《老人与海鸥》前半部分通过老人(、) 和等事例表现老人对海鸥无私的爱;后部分通过老人死后，海鸥在老人遗像面前
(、、、)等 悲壮画面，展示了海鸥对老人的令人震
撼的情。
19、《最后一头战象》作者_________，被称为“() ”，作品
有《》《》《》。本文体裁是
() 。记叙了抗日战争中幸存的最后一头战象，在临死前做了四件事
情课文以()为序，扣住四个感人片段：
(、、、) 。
他还写了《》、《》。
20、《伯牙绝弦》这个传说，人们用 () 比喻知音难觅或者乐曲高
妙。
21、《月光曲》作者借这个美丽动人的传说故事，既表现了大音乐家贝多芬对穷
苦人民
的()和()，又表现了他() 和()，
同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠()，更要依靠
()的情感。作者在叙事中进行恰当的()，使文章的表达更
()、感情更()。贝多芬是最伟大的音乐家之一。被尊称为
()
22、意大利画家达.芬奇的作品有《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》。
23、《我的舞台》作者_________，体裁是_________。课文以_________为线索，
围绕__________________这句来写，反映了在“艺术和生活”的舞台上，_____ 和
___让人走向成功的道理，阐述了“__________________”的道理。前后照应。
24、响遏行云：响，声响;遏，阻止、使停止;行云，流动的云彩。指声音高亢
以致阻拦了天上的流云。多用形容声音嘹亮 。
25、我国第一部诗歌总集是()，你还知道哪些是人的名字。请列举出来。中国古代
的(
)、现代的()，外国的(
)。
第三篇：六年级课文匆匆知识点
朱自清(1898-1948)江苏扬州人，近代著名散文家、诗人、民主战士。其散文以朴素缜密、清隽沉郁、语言洗练、文笔清丽著称，极富真情实感。下面小编给大家分享一些六年级课文匆匆知识点，希望能够帮助大家，欢迎阅读!
六年级课文匆匆知识点
课文主题归纳：
文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
课文运用了拟人、比喻、排比、反问等修辞手法。开头、结尾都用了设问句，首尾呼应，突出时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情感。
全文共分三部分：
第一部分(1)：作者运用排比、对比的手法引出问题：我们的日子为什么一去不复返呢?初步抒发了对时光匆匆的怅然若失之情。
第二部分(2~4)：以“我”的生活为叙写内容，生动形象地描写了时间的匆匆流逝。
第三部分(5)：照应开头，再次提出“我们的日子为什么一去不复返呢?”这一问题。
课内词语：
空虚 叹息 徘徊
生字组词：
藏：隐藏 埋藏 暗藏 藏书 卧虎藏龙
挪：挪用 挪动 挪移 挪步 东揶西凑
徘：徘徊
徊：徘徊
蒸：蒸融 蒸发 蒸气 蒸笼 蒸馒头
多音字：
燕：yàn燕子 yān燕国
藏：cáng埋藏 zàng宝藏
禁：jīn不禁 jìn禁止
散：sàn散步 sǎn散漫
形近字：
藏(躲藏)臧(臧否)
挪(椰动)娜(婀娜)
徘(徘徊)排(安排)
近义词：
匆匆——匆忙 确乎——的确
空虚——空乏 挪移——挪动
觉察——发觉 徘徊——彷徨
反义词：
匆匆——缓缓 聪明——愚蠢
空虚——充实 徘徊——果断
词语扩展：
“千~万~”式：
千门万户 千言万语 千山万水
千变万化 千呼万唤 千军万马
千秋万代 千恩万谢 千辛万苦
千丝万缕 千头万绪 千思万虑
ABB式：
头涔涔 泪潸潸 雾蒙蒙 喜洋洋
泪汪汪 湿淋淋 笑盈盈 明晃晃
懒洋洋 沉甸甸 金灿灿 亮晶晶
香喷喷 空荡荡
词语解释：
【匆匆】急急忙忙的样子。
【空虚】里面没有什么实在的东西;不充实。
【涔涔】形容汗、泪、水等不断往下流的样子。
【潸潸】形容流泪不止。
【挪移】挪动;移动。
【茫茫然】对事理全无所知。
【旋转】物体围绕一个点或一个轴做圆周运动。
【凝然】精神凝聚。
【觉察】发觉;看出来。
【遮挽】遮挡，挽留。
【伶伶俐俐】聪明;灵活。
【叹息】叹气。
【徘徊】①在一个地方来回地走。②比喻犹疑不决。③比喻事物在某个范围内来回波动、起伏。
【蒸融】蒸发。融解。
【痕迹】物体留下的印儿;残存的迹象。
【游丝】蜘蛛等所吐的飘荡在空中的丝。
【赤裸裸】形容光着身子，不穿衣服;形容毫无遮盖掩饰。
写出珍惜时间的语句
(1)一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
(2)光阴似箭，日月如梭。
《匆匆》读后感 姚紫昊
入夜，天空中挂着一轮明月，我坐在椅子上读起了《匆匆》这片文章，读后身受启发。
朱自清是我国著名作家，他一生创作许多文章，但就在这位大作家年轻的时候，感到了时间的匆匆，每天的每时每刻时间都在悄悄流逝，洗手时时间从水盆里走过，吃饭时，从饭碗里过去，默默时，他又从凝然的双眼前走过，八千多时就像针尖上的一滴水，转眼间就没有了，在时间的匆匆里，作者也只能徘徊和匆匆了。
读完这片文章，我也感到了时间的逃去如飞，但是对于时间的匆匆，我们也只能惋惜与无奈，除了惋惜与无奈，剩下的也只有抓紧时间了，今日的事情今日做不能只等明日做，就像明日歌里说的那样：我生待明日，万事成蹉跎。我们要养成今日的事情今日做的好习惯，不能等待，时间一去不复返，我们只有去抓紧时间去一点点的挤时间，你才能有更多的时间，要记住不能让时间白白流失。
匆匆中心：
这篇文章以一些生活中的事例来向我们说明要珍惜时间,时间一去不复反,告戒我们不要虚度光阴,“莫等闲,白了少年头,空悲切.”主要内容：主要劝戒人们要珍惜时间!
六年级课文匆匆知识点
第四篇：课文知识点掌握
1.《山中访友》的作者____________体裁是_________。采用(比喻),(拟人),(排比),(想象)来表达情感.
2.《*山雨》的作者是____________体裁是_______按________、________、________的顺序来写的。通过(联想)和(想象)来表达独特的感受.运用(比喻),(拟人)的修辞手法.，描绘出山雨带来的美和美，表达了作者对山雨的____之情。
3.《草虫的村落》的作者是_________体裁是_______。作者发挥丰富的(想象)，运用(比喻),(拟人)的修辞手法. 草虫的村落的特征是_________。
4.《索溪峪的“野”》运用(想象)和(联想)来表达独特感受.采用先_______ 后 _______描写的方法，先概括介绍索溪峪“野”的特点后，分_____ 、_____、____、 _____四个方面进行具体描写。
5《詹天佑》以________为题，讲了他主持修筑_______完全由我国的工程技术人员
______ 、______的铁路干线。按先概括介绍再具体叙述的方法安排材料。按照工程进展顺序，从______ _、_______和 _______来叙述修筑铁路的过程。詹天佑的____________贯穿全文。文章的中心句是。
6《怀念母亲》的作者是____________，课文以的形式，开门见山指出作者对两位母亲怀着同样和同样。
借助_______、_______摘抄的语段，描述在漫长的留学生涯中，对两位母亲的怀念。结尾呼应开头。
7《彩色的翅膀》以____________为线索，“我“随小高上岛一路的_______为顺序展开。交代西瓜不平常的来历运用_______的叙述方法。结尾点题。
8《中华少年》作者是______，这是一首______。
·演讲稿的特点：()、() 、().第二单元学过的课文中,哪些人,哪些事打动了你?说说理由!
《詹天佑》:我被爱国工程师詹天佑修筑京张铁路的事所打动.在当时恶劣的社会环境下,詹天佑临危受命,面对帝国主义者的狂妄自大和对中国人民的极端藐视,为了维护祖国的尊严,他战胜一切艰难险阻,创造性的开凿隧道,设计“人”字形线路,在强烈的爱国精神与科学态度,以及创造才能,提前两年完成铁路竣工.长了中国人民的志气,灭了帝国主义的威风.
《怀念母亲》:我被作者在自己亲身母亲离去时,内心承受巨大痛苦时的情节所打动.作者从小就离开母亲,很少回来,没有很好的帮助母亲分担生活的压力,母亲临终之前都没能看到自己日夜想念的儿子一眼,她带着遗憾与不舍离开这个世界,这使作者内心是多么痛苦,唯有关于母亲的记忆成了作者心灵深处的慰藉.
9、《穷人》出自()国著名作家()的短篇小说.他还有其他的作品:《童年》、《战争与和平》、《安娜?卡列尼娜》、《复活》。本课的思想内容有两个重点:(1) 表现沙俄时
代穷人的穷困和悲惨(2)赞颂富于同情,热心助人的美德.课文在写作上,通过(环境),(心理)和(对话)的描写,刻画了栩栩如生的人物形象. 课文多处运用省略号,主要作用有(1)表现心理活动的时断时续(2)表示省略递增的次数 (3)表示语意的跳跃(4)表示说话结巴,欲言又止.
10、《别饿坏了那匹马》作者______。“别饿坏了那匹马”这句在文中出现_____次。
11、《唯一的听众》作者______。课文有两条线索:一条是“我”的心理,行动的变化;一条是老妇人的语言变化.12《用心灵去聆听》作者是______。题目是__________的高度概括与肯定，也点名
___________。全文围绕_________ __的主线展开。课文多处运用了___________的手法。
·《绿山墙的安妮》创作于1904年,作者是(加拿大)作家(蒙格玛丽),还写了另外六部小说《少女安妮》、《女大学生安妮》、《风吹杨柳的安妮》、《梦中小屋的安妮》、《温馨壁炉山庄的安妮》、《彩虹幽谷》.
13、《只有一个地球》体裁是__________。课文中运用说明方法的句子:打比方:“在群星璀璨的宇宙中,就像一叶扁舟.”
列数字:“……同茫茫宇宙相比,地球是渺小的.它是一个半径只有六千三百多千米的星球.”作比较:“科学家已经证明,至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内,没有适合人类居住的第二个星球.”
14《大瀑布的葬礼》课文采用__________的手法，即先写结果，后写起因与经过。还采用______的手法，把(昔日瀑布的雄伟壮观与如今奄奄一息的情景作对比)，(把昔日游客流连忘返的热闹场面跟如今乘兴而来、失望而去的痛心结局对比)。其次是(首尾照应)。
15《这片土地是神圣的》体裁是__________。本文属于__________结构。文章的中心句是。这篇文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说，属于的结构、大量运用等表达手法、强烈地表达了印第安人对土地表达了人们。另一方面，体现课文主旨的语句“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的”反复出现，好处
是。
16《青山不老》作者是______。点明文章的中心句是。
他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。
“另一种东西”表面指老农创造的这片绿洲，实际指开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，有限的生命创造了无限的价值，生命的意义将随着青山永垂不朽。由所学课文想开去:
13、《只有一个地球》课文学习中我们知道了如果不顾后果的滥用化学品,可再生资源不但不能再生,还会造成一系列生态灾难.联系到生活中,这些生态灾难就发生在我们周围:水土流失,洪水泛滥,土地沙化……
14、《大瀑布的葬礼》想到我们目前一些面临枯竭的瀑布,想到该如何去保护它们.16、《青山不老》想到自己能为环境保护做点什么力所能及的事情:节约每一张纸,不使用白色塑料袋,不乱扔废旧电池,栽种小树苗……
15、《这片土地是神圣的》由“大地不属于人类,而人类是属于大地的”联系生活来?
*“竭泽而渔”选自《吕氏春秋.孝行览》.意为淘干了水塘捉鱼.比喻取之不留余地,只图眼前利益,不作长远打算.通过这个故事告诉人们不能只顾眼前,不作长远打算,而应该从长计议,合理规划.17《少年闰土》作者_________，他的作品有《》《》《》《》。他被誉为“”，毛泽东评价他是伟大的_________、________、_________。本文选自短篇小说《》。课文以________为题。通过回忆重点写闰土给“我”讲了
_________、________、_________、_________四件事。刻画了闰土是一个_________、________、_________的农村少年。
18《我的伯父鲁迅先生》作者_________，通过回忆伯父生前给自己留下印象深的
_________、________、_________、_________四件事，说明鲁迅是一个_________，________、_________的人，表达对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。本文以_________为标志，共分五段。本文的中心句
是。本文采用_倒叙__，第一段是果---鲁迅先生受到人民的爱戴，后几段是因---鲁迅先生受到爱戴的原因。《回忆鲁迅先生》作者是_________，《永远不能忘记的事情》作者是_________。
19《一面》作者是_________，_____次外貌描写都抓住了鲁迅“_____”的特点。《毁灭》是_____国作家________写的长篇小说。《铁流》是_____国作家________写的长篇小说。
20《有的人》作者_________，为了纪念鲁迅逝世_________写的一首诗。本诗运用了_____的表现手法。读到“有的人，俯下身子给人民当牛马”想到_________。读到“情愿作野草，等着地下的火烧。想到________。
诗海拾贝
《采薇》选自我国最早的诗歌总集《》。 《春夜喜雨》是律诗，作者是代。
《西江月?夜行黄沙道中》体裁作者。 《天净沙?秋》体裁作者。
《太阳的话》和《白桦》体裁作者分别是和。
《我们去看海》《致老鼠》《爸爸的鼾声》体裁是。
21《老人与海鸥》前半部分通过老人、和等事例表现老人对海鸥无私的爱;后部分通过老人死后，海鸥在老人遗像面
前、、、等 悲壮画面，展示了海鸥对老人的令人震撼的情。
22.《跑进家来的松鼠》写了在家接二连三的趣
事：;;。
23《最后一头战象》作者_________，被称为“”，作品有
《》《》《》。本文体裁是。记叙了抗日战争中幸存的最后一头战象，在临死前做了四件事情课文以为序，扣住四个感人片段：、、、。
24《金色的脚印》按事情的发展顺序来写。
25《伯牙绝弦》这个传说，人们用比喻知音难觅或者乐曲高妙。
26《月光曲》作者借这个美丽动人的传说故事，既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的和，又表现了他和，同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠，更要依靠的情感。作者在叙事中进行恰当的，使文章的表达更、感情更。贝多芬是最伟大的音乐家之一。被尊称为
27意大利画家达.芬奇的作品有《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》。
28《我的舞台》作者_________，体裁是_________。课文以_________为线索，围绕__________________这句来写，反映了在“艺术和生活”的舞台上，_____ 和___让人走向成功的道理，阐述了“__________________”的道理。前后照应。
·响遏行云：响，声响;遏，阻止、使停止;行云，流动的云彩。指声音高亢以致阻拦了天上的流云。多用形容声音嘹亮
第五篇：六年级(上册)重点课文知识点梳理
小学语文毕业考试重点课文复习资料(六年级上册)
一、重点课文可能涉及到的考点
1、作者
2、文章标题及含义
3、文中重点问题
4、蕴含的哲理(中心思想)
5、写作方法(包括文体)
6、评价主要人物
7、文章情节
二、六年级上册课文重点内容
(一)第一单元重点课文：《山中访友》《草虫的村落》 ★《山中访友》
1、作者：李汉荣
2、标题含义：山中访友 运用拟人手法;访，拜访;友：指山中的一切自然界的朋友。
3、重点问题：
(1)说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”，想一想课文为什么以“山中访友”为题。
答：作者拜访的“朋友有老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等一切自然界的朋友。作者以“山中访友”为题目是运用拟人的手法，将自然界的一切都称之为朋友，这样写更能激发读者的阅读兴趣。
(2)读读下面的句子，体会这样写的好处。
①啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧? 答：作者把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，“站”是拟人的用法，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
②走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
答：拟人化的手法，形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友和作者之间的默契和亲密的情谊。
4、中心思想：作者与“山中朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了作者对大自然的无限热爱。
5、写作方法：构思新奇、富有想象力的散文，采用比喻、拟人、排比等手法，使文笔生动活泼，很好地表达了对山中“朋友”的那份深厚感情。 ★《草虫的村落》
1、作者：郭枫
2、标题含义：比喻句，指虫子们的快乐天地。村落：森林边缘的小丘。
3、重点问题
(1)想一想随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到些什么。
答：我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的“村民们”、花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的“村民们”、气象观测者、建筑工程师。
(2)填空：作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，把它想象成了(一位“游侠” ) ;看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象(成“南国的少女” ) ;看到振动翅膀的甲虫，把它们想象(成“音乐家” ) ;看到推着食物行走的甲虫，把它们想象(成从远方归来的“劳动者” )
4、中心思想：作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。
5、写作方法：这是一篇散文，它在表达上颇具特色。作者充分发挥丰富的(想象) ，运用(拟人、比喻)等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。
(二)第二单元重点课文：《詹天佑》《怀念母亲》 ★《詹天佑》
3、重点问题：
(1)课文是从三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程：(勘测线路)、(开凿隧道)、(设计“人”字形线路)。
(2)詹天佑开凿居庸关采用的是(两端同时向中间凿进法)开凿八达岭采用的是(中部凿井法、两端凿进法)。
4、中心思想：课写了我国杰出爱国工程师詹天佑克服重重困难主持修筑京张铁路, 表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能，反映了中国人民的智慧和力量。
6、人物评价：詹天佑是一个(不怕困难，勇于挑战，工作严谨，热爱祖国)的人。 ★《怀念母亲》
1、作者：季羡林
2、标题含义：怀念两个母亲：亲生母亲和祖国母亲。
3、重点问题
(1)“我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。(“频来入梦”是什么意思?你知道祖国母亲“频来入梦”的原因吗?)
答：“频来入梦”的意思是祖国母亲经常到梦中来。作者远离故土，身居异国他乡，尤其作者是第一次离开祖国，犹如孩子离开母亲的怀抱，心中无限思念。日有所思，夜有所想，所以“祖国母亲”不断在梦中浮现。 (2)然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。(为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的?) 答：凄凉是因为作者身在异国小城，心中有忧愁、有思念;甜蜜是因为回想起故国的亲朋好友，感到他们无处不在，他们是那样牢固地烙印在自己的记忆深处，在作者孤寂时陪伴着他，心中自然又多了一丝安慰。
4、中心思想：本文表达了作者对亲生母亲永久的思念和悔恨，对祖国母亲不变的爱意和崇敬。
5、写作方法：课文以(回忆)的形式，介绍了作者对两位母亲——(一位是亲生母亲，一位是祖国母亲)
(三)第三单元重点课文：《穷人》《唯一的听众》 ★《穷人》
1、作家作品：这是(俄国)著名作家(列夫•托尔斯泰)写的一个(短篇)小说，主要作品有《安娜·卡列尼娜》、《战争与和平》、《复活》等 。
3、重点问题：
段落：她忐忑不安地想： “他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不，还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好! ”
问题：这一段采用了什么写法?解释词语忐忑不安的意思，并分析桑娜当时的心理?
答：(1)本段写法：(心理描写)，省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动时断时续，逼真地写出了桑娜的(不安)。(2)“忐忑不安”形容心神不安定。桑娜抱回孤儿后，面对自己的五个孩子，她紧张、担忧，她不知道丈夫会说什么，a觉得自己这样做给丈夫增加了负担，觉得对不起他;她担心丈夫突然回来，b不知道怎么告诉丈夫自己把孤儿抱回家的事。c但是她宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿。
4、中心思想：赞扬了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。
6、人物评价：桑娜是一个(勤劳能干，爱护家人，善良，富有同情心)的妇女。渔夫是一个(朴实善良，毅力顽强，热爱生活，爱妻子)的丈夫。
7、文章情节：课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孩子的故事。
★《唯一的听众》
1、作者：落雪
3、重点问题：
“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。” (老人真的耳聋了吗?她为什么说自己耳聋?)
答：a老人并没有耳聋。b作为一位音乐学院最有声望的教授，老人听出“我”拉得并不好，更从“我”被人发现后“准备溜走”的举动中，发现“我”缺乏自信。她为维护我的自尊，帮我树立自信，让“我”有了面对老人拉琴的勇气，老人谎称自己耳聋。
4、中心思想：本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。
5、写作方法：本文有两条线索，一条是“我”的心理、行动的变化，一条是老妇人的语言变化。
7、文章情节：本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事。
(四)第四单元重点课文：《只有一个地球》《这篇土地是神圣的》 ★《只有一个地球》
5、写作方法：本文是一篇(说明文)，说明文常用的说明方法有：下定义、分类别、举例子、列数字、作比较、打比方(=比喻)、画图表、引资料等。说明方法以及作用：列数字科学准确具体; 举例子具体真切;作比较突出强调;打比方形象生动
例如：(1)地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。(举例子)
(2)地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。在群星璀璨的宇宙海洋中，地球就像一叶扁舟。(打比方)
(3)地球表面的面积是5.1亿平方千米，而人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。(列数字) (4)同茫茫的宇宙相比，地球是渺小的。(作比较) ★《这片土地是神圣的》
1、作者：西雅图
3、重点问题：理解下面句子的含义
(1)“任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。
答： 地球是人类的家园，如果家园受到破坏，那么任何对大地的影响，对地球的伤害都将演变成对人类自身的伤害。这句话直接点明了人类的生存与大地的密切关系。 (2)“大地不属于人类，而人类是属于大地的。 ”
答：大地不属于人类：人类不是大地的主人，谁也没有权利，也不可能拥有对大地的控制权，谁也不能凭借自己的喜好来对待神圣的大地。人类属于大地：因为大地使人类的生命不断得以繁衍、延续，离开大地，人类将无法生存。
4、中心思想：本文是印第安酋长西雅图的著名演说，他生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系，强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感。
5、写作方法：文体(演讲稿);文章结构总分总
(五)第五单元重点课文：《少年闰土》《我的伯父鲁迅先生》 ★《少年闰土》
1、作家及作品：(资料袋内容)鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1918 年 5 月， 首次用“鲁迅”作笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。他一生创作和翻译了许多作品，如小说集《呐喊》 《彷徨》《故事新编》， 散文诗集《野草》， 散文集《朝花夕拾》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》。课文选自他的小说《故乡》。鲁迅以笔为武器，战斗了一生，被誉为“民族魂”。毛泽东评价他是伟大的文学家、思想家和革命家，是中国文化革命的主将。
3、重点问题
(1)闰土向我讲述了哪几件事?表现了闰土怎样的特点? 答：雪地捕鸟——聪明能干，见多识广;看瓜刺猹——机智勇敢; 海边拾贝、看跳鱼儿——生活丰富多彩。(或为见多识广)
(2)谈谈对“他们都和我一样，只看见院子里高墙上四角的天空”这句话的理解。
答：“他们”指“我”往常的朋友。“院子里高墙上的四角的天空”指“我”和“往常的朋友”生活的天地非常狭窄，由于整天关在高墙深院里，与生活在海边的闰土相比，形成了鲜明的对比。这句话表达了“我”对自己所处环境的不满，流露了对农村丰富多彩生活的向往。
4、中心思想：课文通过作者的回忆,刻画了一个见识丰富而又活泼可爱,聪明能干的农村少年——闰土的形象,反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情.
5、写作方法：四件事情，作者写得有详有略，从不同的方面表现闰土的特点。
6、人物评价：闰土是一个(见识丰富、活泼可爱、聪明能干)的农村少年。 ★《我的伯父鲁迅先生》
1、作者：周晔。
3、重点问题
(1)《我的伯父鲁迅先生》课文主要记叙了作者回忆鲁迅先生的哪几件事，说说他给你留下了怎样的印象? 答：叙述了四件事：谈《水浒传》、笑谈“碰壁”、热情救助黄包车夫、关心女佣。
①笑谈《水浒传》表现了他对青少年的关心和爱护; ②谈“碰壁”表现了他对旧社会的痛恨;
③救护车夫则表现了他对劳动人民的深切同情和关心; ④关心女佣阿三则表现他关心别人胜过关心他自己。
(2)理解“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗?” 这句话的含义
答： “四周黑洞洞的” ，比喻当时社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有。 “碰壁”是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。从话语中，可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。
4、中心思想：本文通过回忆，记述了伯父鲁迅先生给我留下深刻印象的几件事，表现了鲁迅先生对待学习的认真态度和痛恨旧社会、热爱劳动人民的思想感情，也表达了作者对伯父的敬爱和怀念之情。
6、人物评价：鲁迅先生是一个(爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多)的人。
(六)第六单元重点：背默前4首古诗及书下注释。
(七)第七单元重点课文：《老人与海鸥》《最后一头战象》 ★《老人与海鸥》
4、中心思想：表达了老人对海鸥无私的爱以及海鸥对老人的那份令人震撼的情。
5、写作方法：描写人物方法主要有四种：外貌描写(肖像、衣着、神态)、语言描写、动作描写、心理描写 (1)他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色(外貌描写-衣着);(2)老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着企盼(外貌描写-神态);(3)在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。(语言描写);(4)老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步„„(动作描写)
7、文章情节：课文主要讲了(每年冬天，一位老人步行二十余里，为海鸥送餐，呼唤海鸥的名字，与海鸥结下了深厚的情谊，老人去世后，海鸥们不约而同地为老人送行)的事。 ★《最后一头战象》
1、作者：沈石溪，我还知道他的作品《第七条猎狗》(课外书屋)
3、重点问题：文章依次继续了嘎羧那几件事情?
答：记叙了嘎羧英雄垂暮、重披战甲、凭吊战场、庄严归去四个感人情节。
(八)第八单元重点课文：《伯牙绝弦》《月光曲》
★《伯牙绝弦》
1、资料袋：俞伯牙、钟子期相传为春秋时代人，关于他们二人成为知音的故事，《列子》《吕氏春秋》等古书均有记载，也流传于民间。我国古诗常有提及，如：“借问人间愁寂意，伯牙绝弦已无声”“高山流水琴三弄，明月清风酒一樽”“钟期久已没，世上无知音”。明代小说家冯梦龙根据这个传说创作了《伯牙摔琴谢知音》，收在《警世通言》中。 由于这个传说，人们把真正了解自己的人叫做“知音”，有“高山流水”比喻知音难觅或乐曲高妙。
2、标题含义：绝：斩断 伯牙绝弦：俞伯牙斩断琴弦
3、重点问题：背默课文、翻译诗句意思。
(1)伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山!”
翻译：伯牙弹琴的时候，心里想到高山，(于是就弹奏音乐来表现高山)钟子期听了赞叹道：“你弹得太好了!简直就像巍峨的泰山屹立在我的面前!” (2)伯牙所念，钟子期必得之。
翻译：伯牙心里想到什么，钟子期一定能准确地道出他的心意。 (3)子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。
翻译：伯牙觉得世界上再也找不到知音了，于是，他把心爱的琴摔碎，终身不再弹琴。 ★《月光曲》
1、资料袋：贝多芬是德国最伟大的音乐家之一，对世界音乐的发展有着举足轻重的作用，被尊称为“乐圣”。贝多芬生活道路非常坎坷，26 岁时听力开始减弱，晚年失聪，只能通过书写跟人交谈。他以坚强的意志克服了重重困难，一生创作了许多不朽的作品，如广为流传的交响乐《英雄》《命运》《田园》《合唱》。
2、标题含义：《月光曲》又叫《月光奏鸣曲》《月光》。贝多芬弹奏了两支钢琴曲，第二支是《月光曲》。
3、重点问题
(1)想一想贝多芬为什么要弹琴给盲人兄妹听;为什么弹完一曲，又弹一曲。
答：弹第一曲因为贝多芬被女孩热爱音乐、善解人意所感动;弹第二曲因为失明姑娘爱音乐，懂音乐，贝多芬遇到了知音，激发了他创作的欲望和灵感，所以弹完一曲，又弹一曲。 (2).听着琴声，皮鞋匠兄妹好像看到了什么?
答：皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到海上明月升起的奇丽画面。海面由平静→波涛汹涌，体会到乐曲由舒缓流畅→高亢激昂。
6、人物评价：从本课看出贝多芬是一个(有音乐天赋和创作才华、善良、同情穷人)的人。