王维诗歌教学研究论文参考文献

2022-11-02

王维诗歌教学研究参考文献

[1]黎忠稳.《山居秋暝》教学设计[J].语文天地,2022,(03):73-74.

[2]马丽萍.还古典诗词教学以“原生态”——以王维《山居秋暝》教学为例[J].语文天地,2022,(01):73-74.

[3]周格.戏剧性教学的文化体认意蕴:以“王维与他的山水世界”工作坊为例[J].中国教育:研究与评论,2021,(01):130-184.

[4]金广海.于平淡中求真味——《归园田居·其一》教学札记[J].语文教学之友,2021,(08):43-45.

[5]唐国胜.陶谢诗歌的文化价值及其对汉语国际教育的启示[D].导师:郭鹏.山西大学,2021.

[6]路小华.诗画融合视野下的对外汉语古典诗歌教学研究[D].导师:杨万里.山西大学,2021.

[7]王志.“诗佛”究竟如何解[J].语文教学与研究,2021,(11):22-26.

[8]韩镇宇.论叶维廉“超媒体美学”理论及其诗歌实践[D].导师:王艳丽.山东大学,2021.

[9]周格.戏剧性教学与文化理解[D].导师:吴刚.华东师范大学,2021.

[10]陆晓萍.“诗中有画”在小学语文古诗词教学中的价值及其实现[J].安徽教育科研,2021,(08):55-56.

[11]刘辉,王仙.PBL模式在《唐诗宋词赏析》课程中的教学实践[J].才智,2021,(04):95-98.

[12]黄婕.以“空”为眼解读《山居秋暝》[J].文教资料,2021,(04):16-17+28.

[13]徐晓华.“空”“留”原本俱诗眼 只缘“诗”“佛”归一人——《山居秋暝》教学一得[J].中学语文,2020,(23):6-8.

[14]茅铃验.唐诗中动植物类构成词在对外汉语教学中的应用研究[D].导师:涂慧.华中科技大学,2020.

[15]张群.“诗画合一”教学模式在美术鉴赏教学中的运用[J].艺术评鉴,2019,(23):131-132+152.

[16]罗天姝,陈德兵.《古诗三首》(统编本四上)教学设计[J].小学语文教学,2019,(31):32-34.

[17]肖一娇.小学阶段古诗教学研究[D].导师:王炜.华中师范大学,2019.

[18]余映潮.课文赏析的写法之八:古典诗歌赏析[J].小学教学(语文版),2019,(11):62-63.

[19]焦健.对“诗中有画”观的超越——王维《山居秋暝》教学解读[J].语文建设,2019,(20):58-60.

[20]薛小会.一石激起千层浪——关于《山居秋暝》的研究性学习[J].甘肃教育,2019,(20):138.

王维诗歌教学研究期刊论文参考文献

[21]吴夏平.王维《使至塞上》新赏[J].古典文学知识,2019,(01):22-28.

[22]强晓冬.论“渭城朝雨浥轻尘”一句中“轻”字的意义[J].华夏教师,2018,(32):62-63.

[23]宋彥明.诗歌教学中如何对学生进行美育教育[J].语文教学与研究,2018,(14):38.

[24]陈筱琴.诗歌中的“桃红柳绿”[J].阅读,2018,(47):34-35.

[25]何曲.浅谈古典诗歌的有效教学策略[J].新课程(中学),2017,(09):141.

[26]朱敏敏.品“诗中之画” 悟“画中之诗”——浅谈《沁园春·长沙》的教学设计[J].现代语文(教学研究版),2017,(08):82-83.

[27]雷徽.《王维山水田园诗的诗中有画》说课设计[J].教育现代化,2017,(33):240-242.

[28]杨春.品诗“作”文[J].陕西教育(教学版),2017,(Z2):38.

[29]梁瑜霞.唐代文学研究的又一硕果——写在《王维诗歌艺术论》出版后[J].唐都学刊,2017,(04):29-32.

[30]夏萌.图式理论视角下的王维山水田园诗英译研究[D].导师:朱宏清.东南大学,2017.

[31]杨海祥.《山居秋暝》教学设计[J].作文成功之路(中),2017,(03):71.

[32]李宬纹.古诗教学中的“术语概括”与“微观分析”[J].广西教育,2017,(06):107-108.

[33]常文娟.浅谈绘画艺术在语文诗歌教学中的运用——以语文教材中王维的诗歌为例[J].名作欣赏,2017,(05):89-90.

[34]尹军成.高中古典诗歌教学要重视学生思维发展与提升——以王维的《山居秋暝》为例[J].语文月刊,2017,(01):64-68.

[35]李国林.轻叩诗扉 入境悟情——小学古诗教学探究[J].新课程研究(上旬刊),2016,(08):109-111.

[36]林集香.语文教材中的王维山水诗教学[D].导师:詹丹.上海师范大学,2016.

[37]唐维娟.在想象中品味古诗词的艺术魅力——以王维《使至塞上》为例[J].语文天地,2016,(11):37-38.

[38]何建敏.心物契合 动静相生——浅谈教学中对王维山水诗意境的把握[J].中学语文,2016,(09):132-133.

[39]高培存.用诗歌解读诗歌的愉快尝试——以《再别康桥》为例[J].现代语文(教学研究版),2015,(07):101-102.

[40]沙静.浅谈小学古诗教学中审美教育的实践[J].品牌(下半月),2015,(04):131.

王维诗歌教学研究毕业论文参考文献

[41].王宝童教授[J].外文研究,2015,(01):2.

[42]杨峰.《每逢佳节倍思亲》(第二课时)教学[J].小学教学设计,2014,(34):22-23.

[43]黄滢滢.王维诗歌“蒙太奇效应”的概念整合理论阐释[D].导师:李勇忠.江西师范大学,2014.

[44]范觅.对俄汉语教学之王维诗歌教学[D].导师:蒋晓斌.湖南师范大学,2014.

[45]申左英.音乐与语文结合 彰显学科整合魅力[J].新课程(下),2014,(01):46.

[46]温永林,黄远鹏.《送元二使安西》教学设计(新授版)[J].新课程学习(中),2014,(01):82-83.

[47]张文.从新课程理念探讨高中古代诗歌教学的本位回归[D].导师:黄季鸿.东北师范大学,2013.

[48]王冬梅,解坤.拨动诗歌之情弦[J].黑龙江教育(中学),2013,(Z1):36-37.

[49]鞠福云.由“怪鸟”想到文学形象的还原[J].广东教育(综合版),2013,(01):44.

[50]张萍.品古诗情韵 赏情中画意——谈小学古诗教学[J].启迪与智慧(教育),2012,(06):88.

[51]包润熙.水墨相和 平远重深——浅析信息技术在王维诗歌教学中的重要作用[J].新课程学习(下),2012,(05):105.

[52]冉迅迅.陶渊明诗歌英译比较与教学[D].导师:刘锋杰.苏州大学,2012.

[53]张琼.中学禅意诗歌的教学[D].导师:张玉能.华中师范大学,2011.

[54]胡小静.诗歌中的“立体”教学艺术[J].语文天地,2011,(15):33-34.

[55]王艳超,陈耀文.仙风道骨今谁有 空灵境界世难求[J].中国教师,2011,(02):52-54.

[56]韩丽娜.图文并茂创造直观有效课堂——浅谈图画在诗歌教学中的巧用[J].中小学电教(下),2010,(10):71-72.

[57]吴国锋.品读诗外之“诗”——由王维诗歌教学引发的思考[J].教育研究与评论(中学教育教学),2010,(07):44-46.

[58]李德宝.“本事例说”有效解读古典诗词[J].现代语文(教学研究版),2009,(10):60-61.

[59]潘冠海.小论诗歌读的层次性——以诗歌《山居秋暝》教学为例[J].读与写(教师教育),2008,(06):72-73.

[60]柴国华.高考诗歌鉴赏常规解题思路例析[J].考试(高考文科版),2008,(04):13-14.

[61]原建平.中考作文教师判卷标准和说明[J].中学生,2007,(03):11-13.

[62]王文军.课堂因"你"而精彩[J].江苏教育,2005,(02):22.

[63]高之复,陆精康.“诗眼”问答录[J].中学语文,2003,(18):34-35.

[64]黄蝶红.论王维新的诗歌[J].广西民族学院学报(哲学社会科学版),2001,(S1):212-216+226.

[65]侯方.小议高师声乐教学中的文学性[J].阜阳师范学院学报(社会科学版),2001,(03):71.

[66]黄蝶红.王维新的吟教咏学诗[J].玉林师范高等专科学校学报,2000,(01):64-66.

[67]姚建宏.古诗教学中的审美教育[J].小学教学研究,1989,(05):5-6.

本文来自 99学术网(www.99xueshu.com),转载请保留网址和出处

上一篇:国际经济法学论文参考文献下一篇:国际非政府组织国际法论文参考文献