数学概念形成探究参考文献
[1]董荣森.基于APOS理论的数学概念形成教学方式——以“复数的概念”教学实录与反思为例[J].中学数学月刊,2022,(09):17-19+23.
[2]洪淑青.实施三“多”教学，让数学概念形成过程“看得见”[J].新教师,2022,(02):49-50.
[3]陈磊.重视概念形成过程 落实数学抽象素养——以“函数的概念”教学为例[J].高中数学教与学,2021,(22):18-21.
[4]徐荣波.显微概念形成过程 发展数学抽象素养[J].中学教研(数学),2021,(10):9-12.
[5]刘春艳,冯启磊.基于数学抽象的概念形成:模型与案例[J].数学通报,2021,(06):20-25+29.
[6]沈虹.基于建模活动的数学概念形成教学——以“认识不等式”的教学为例[J].中学教研(数学),2021,(05):19-21.
[7]许海艳.关注概念形成过程 落实数学核心素养[J].数理化解题研究,2021,(12):40-41.
[8]何德军.初中数学概念形成的教学模式——以“‘数轴’的教学设计”为例[J].数学学习与研究,2021,(12):23-24.
[9]区鸿玲.经历概念形成过程 发展数学抽象思维——以“商的变化规律”教学为例[J].科学咨询(教育科研),2021,(04):243-244.
[10]韩诗贵.数学概念形成中的弱抽象和强抽象及其教学——以初中“数与代数”领域为例[J].教育研究与评论(中学教育教学),2021,(01):47-49.
[11]王小平.关注数学概念形成过程,开辟核心素养培育途径[J].科学咨询(教育科研),2020,(11):131.
[12]郑小虾.经历概念形成过程,把握数学本质——教学《平行与垂直》的实践与思考[J].试题与研究,2020,(29):112.
[13]黄杰.经历概念形成过程 发展数学抽象思维[J].数学教学通讯,2020,(25):53-54.
[14]翁方敏.经历概念形成过程 发展数学抽象思维[J].数学大世界(中旬),2020,(08):84.
[15]吴小兰.重视概念形成，凸显数学本质——关于《充分条件与必要条件》概念的教学思考[J].新教育,2020,(14):29-30+33.
[16]于瑞刚.关注概念形成过程,提高学生数学抽象能力[J].中小学数学(初中版),2020,(05):11-13.
[17]缪亦男.关注数学概念形成过程，开辟核心素养培育途径[J].数学教学通讯,2020,(12):42-43.
[18]陈源波.重视概念形成 揭示概念本质——高中数学“概念教学”的课堂分析[J].数理化解题研究,2020,(06):18-19.
[19]李志,何昌斌.亲历概念形成 走向数学本质——对“认识负数”一课的思考与解读[J].黑龙江教育(教育与教学),2020,(02):48-51.
[20]杨芳.谈怎样让小学生经历数学知识的形成和应用过程[A].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会第三期座谈会资料汇编[C].广西写作学会教学研究专业委员会:广西写作学会教学研究专业委员会,2019:543-546.
数学概念形成探究期刊论文参考文献
[21]邢海秋.重概念形成过程 促数学抽象落地——以二元一次方程组的概念教学为例[J].中国数学教育,2019,(19):9-10+15.
[22]刘继承,黄乔玉.经历概念形成过程 体会数学思想方法——“锐角三角函数的概念”教学案例及反思[J].湖南教育(C版),2019,(07):57-58.
[23]陈秀华.经历概念形成过程 发展数学抽象思维——以“认识几分之一”教学为例[J].小学数学教育,2019,(11):12-14.
[24]李一甲,刘嘉诚.数学概念形成教学案例建构——以“一次函数”为例[J].数学学习与研究,2019,(04):91.
[25]苗平.重视概念形成,揭示概念本质——初中数学课堂教学的实践与思考[J].数学大世界(中旬),2018,(08):38.
[26]林婷,林海.聚焦概念形成过程 落实数学核心素养——以“平面向量的实际背景及基本概念”教学为例[J].数学教学研究,2018,(03):24-27.
[27]羊琴.数学概念形成的必要性:概念教学的关键[J].教育科学论坛,2018,(16):43-45.
[28]苏泽朝.中学生数学概念形成的心理分析[J].数码世界,2018,(01):270.
[29]张俐.高中数学概念形成教学探究[J].数学学习与研究,2017,(21):86.
[30]荆亚琴.经历概念形成 走向数学本质——《认识百分数》教学实录与说明(一)[J].小学教学设计,2017,(29):17-20.
[31]席爱勇.数学多元表征:让概念形成过程“看得见”[J].教育研究与评论(小学教育教学),2017,(09):65-67.
[32]张俐.高中数学概念形成教学之返璞归真——《函数的单调性》与几何画板微整合实例[J].新课程导学,2017,(26):61+67.
[33]许华奇.探讨中职数学概念形成问题情境的创设途径[J].数学学习与研究,2017,(17):58.
[34]万荣庆.清晰概念形成过程 突显数学教学本质——苏科版必修2“直线的斜率”内容分析及教学改进[J].中学数学月刊,2017,(08):37-39.
[35]张立文.重视概念形成 凸显数学特点——“等差数列及其通项公式”教学片断与思考[J].数学学习与研究,2017,(13):100.
[36]李燕祥.高中数学体验式概念教学探究[J].广西教育,2017,(18):132-133.
[37]杨丽.小学数学概念形成三部曲——以“圆锥的认识”教学为例[J].小学教学参考,2016,(35):27-28.
[38]王晶晶.关于初中生数学概念形成的心理分析[J].数学大世界(上旬),2016,(11):60.
[39]石树伟.经历概念形成过程 掌握数学知识本质[J].中学数学教学参考,2016,(26):53-54.
[40]晁冉冉,傅海伦,王浩.数学概念形成的导入方式探索[J].中学数学教学参考,2016,(21):10-11.
数学概念形成探究毕业论文参考文献
[41]赵劲松.经历概念形成过程 发展学生数学素养——“长方形和正方形”单元教学思考[J].小学数学教育,2016,(Z4):92-94.
[42]刘海涛.当前初中数学概念形成教学须关注的两大问题[J].中小学教材教学,2016,(02):61-65.
[43]董磊,王秀秀.探寻数学概念形成的有效教学模式——以“函数”为例[J].中学数学教学参考,2015,(35):50-53.
[44]黄俊赟.浅谈数学概念形成的情景创设[J].数学学习与研究,2015,(23):47.
[45]卓斌.重视数学概念形成过程——极大值与极小值教学实录与反思[J].中学数学月刊,2015,(11):5-8.
[46]李宇韬.基于概念形成,把握小学低年级数学概念教学的四个“度”——以二年级上册“认识线段”为例[J].课程教学研究,2015,(09):68-71.
[47]陈涛清.抓住本质属性 促进概念形成——小学数学概念教学的优化策略及其思考[J].小学数学教育,2015,(Z3):23-24+49.
[48]汲长艳,朱国荣.周长概念形成中的数学化案例[J].小学数学教师,2015,(06):29-31+75.
[49]吕萍.论儿童科学概念的形成[D].导师：陈建华.上海师范大学,2015.
[50]韩翠萍.信息技术在小学数学课程中的应用——以“认识分数”概念形成为例[J].课程教育研究,2015,(10):131-132.
[51]戴丽云.遵循概念形成的心理规律教学数学概念[J].小学教学参考,2015,(14):29-30.
[52]张鹏丽.“举三反一”在数学概念形成过程中的应用——以“指数函数”概念教学为例[J].教育教学论坛,2014,(51):182-183.
[53]徐晓良.“变式”在数学概念形成不同阶段的运用思考[J].中国教师,2014,(22):51-53.
[54]宫建红.一致性:数学概念形成的关键——《三角函数的周期性》教学思考[J].教育研究与评论(课堂观察),2014,(10):56-59.
[55]沈淑平.小学数学概念形成教学策略[J].福建基础教育研究,2014,(09):94-95.
[56]潘云芳.透视数轴本质,再现概念形成过程——浙教版数学七年级上册《数轴》教学设计及反思[J].中学数学杂志,2014,(06):42-45.
[57]任小俊.创设数学概念形成的问题情景[J].青少年日记(教育教学研究),2014,(01):61.
[58]顾锋.数学概念形成的教学探索[J].中学教学参考,2013,(28):57-58.
[59]王景.问题探究为轴 概念形成自然——全国展示课《任意角的三角函数》课例及反思[J].数学教学通讯,2013,(24):6-7+14.
[60]杨亚伶.引导小学生参与数学概念形成过程之管见[J].基础教育论坛,2013,(15):41-42.
[61]郑小龙.小学数学概念形成和概念同化的教学对策[J].现代中小学教育,2013,(04):37-38.
[62]张明珠.引导学生经历数学概念形成的过程[J].新课程(上),2013,(04):47.
[63]程福建.初中数学概念教学策略分析[J].数学大世界(教学导向),2012,(10):60.
[64]刘海涛.初中数学函数概念形成的心理分析[J].教学月刊(中学版),2012,(07):55-57.
[65]郎宏坤.恰当运用正例反例与变式,有效促进学生数学概念形成[J].中小学数学(小学版),2012,(03):2-3.
[66]王华民,郑宝生.对数学概念形成过程实施局部探究的实践与思考[J].数学通报,2011,(07):26-29+12.
[67]陈斌斌.数学概念形成的教学策略探究[J].快乐阅读,2011,(08):28-29.
[68]杜德强.谈数学思维教学——关于数学的概念形成、推理和问题解决[J].教书育人,2011,(03):100-101.
[69]詹浩波.高中数学概念探究式教学中的“探究结构”初探[J].当代教育论坛(教学研究),2010,(12):71-72.
[70]朱咏梅.动手操作在小学生数学概念形成中的三个“支撑点”[J].中小学数学(小学版),2010,(Z2):1-2.
[71]戚加军.感受·理解·应用——以定积分概念形成谈对数学新课程教学的一些思考[J].数学大世界(教师适用),2010,(05):10.
[72]朱咏梅.搭建小学生数学概念形成中的“支撑点”[J].教学与管理,2010,(14):34-35.
[73]朱咏梅.动手操作在小学生数学概念形成中的三个“支撑点”[J].小学教学参考,2010,(11):29-30.
[74]朱咏梅.动手操作在小学生数学概念形成中的三个“支撑点”[J].中小学教师培训,2010,(03):45-46.
[75]杨建辉.试论数学概念形成的问题情境创设策略[J].内江科技,2009,(11):71+58.
[76]潘超.高中数学教学中概念形成情境创设的探讨[J].边疆经济与文化,2009,(10):160-161.
[77]杜卓娅.在概念形成的过程中发展数学思维[J].江苏教育,2009,(13):10-11.
[78]明强,方异平.掀起你的盖头来——揭示概念形成过程中的数学思维[J].中学数学,2009,(07):16-18.
[79]许敏.中学数学概念新授课教学研究[D].导师：徐生涵.上海师范大学,2009.
[80]杨经元.重视中职数学概念形成教学，提高学生数学能力[J].科技信息(科学教研),2008,(23):228+225.
[81]郑玲.数学概念形成的问题情景创设[J].课程教材教学研究(教育研究版),2008,(02):17-18.
[82]薛立金.高职院校高等数学概念形成的教学策略[J].科技风,2008,(11):158-159.
[83]李岸平.浅谈新课标下中学数学概念形成过程的教学[J].数学学习与研究(教研版),2008,(04):10-11.
[84]陈湘赟.高等数学概念形成的心理过程和教学方法研究[J].考试周刊,2007,(50):27-28.
[85]王利庆.数学概念形成的问题情境创设策略[J].数学通报,2007,(06):39-42.
[86]刘晓燕.关于初中生数学概念形成过程的一个实验研究[J].中学数学杂志,2006,(02):4-6.
[87]刘锋发.建构观下的中职数学概念数学研究[D].导师：周灵.福建师范大学,2005.
[88]王永锋."再创造"在小学数学概念形成中的运用[J].上海教育科研,2004,(07):68-70.
[89]杜春泉.数学概念学习的心理性错误分析与对策研究[D].导师：傅海伦.山东师范大学,2003.
[90]付泽林.小学数学概念形成的教学[J].天津教育,2003,(04):44-45.
[91]王峥.浅析数学概念形成的心理机制[J].成都教育学院学报,2001,(08):75-78.
[92]聂森林.关于数学概念形成的教学体会[J].甘肃教育,2001,(06):41.
[93]严运华.数学概念形成的问题情景创设[J].教学与管理,2001,(11):65-66.
[94]程印蓉.充分体现数学概念形成过程的教学评课例3——兼谈课例3的特点与不足[J].中学数学教学参考,2000,(12):24-25.
[95]黎静芳.小学生数学概念形成的教学流程新探[J].成才,1998,(08):47-49.
[96]刘宜春.小学数学概念形成与掌握的四个重要环节[J].青海教育,1997,(09):43-44.
[97]邵树林.数学概念形成过程教学浅见[J].辽宁教育,1995,(03):41.
[98]陈石华.试谈“经验”在数学概念形成中的消极影响[J].中学教研,1991,(03):4-6.
[99]吴洪泽.根据数学概念形成过程的特点进行教学[J].安徽教育,1984,(12):27.
[100]邱学华,沈国梅.日本对数学概念形成过程的一种研究[J].甘肃教育,1984,(12):48.