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第一篇：计算机多媒体论文
计算机多媒体发展研究
[摘 要] 本文阐述计算机多媒体技术的内涵、应用特征及应用状况，探讨其未来发展趋势与拓展途径。本研究对于推进计算机多媒体技术的发展，实现现代化技术的科学应用，发挥其核心效用价值，创造显著效益，具有重要的现实意义。
[关键词] 计算机; 多媒体; 发展
doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2013 . 21. 049
1 前 言
多媒体技术是现代社会信息技术行业发展快速、应用广泛、较为活跃的手段之一，为新型电子技术互相竞争与不断发展的核心与焦点。多媒体技术全面应用丰富的图像、声音以及文字数据信息，通过对人脑思维、逻辑处理技能的模仿，采用人们最为习惯、最为贴切自然的模式接受和处理信息，显著提升计算机处理信息的能力。多媒体技术是印刷技术、计算机技术、无线电技术以及广播电视技术之后的全新技术革命，本文阐述计算机多媒体技术的内涵、应用特征及应用状况，分析其发展趋势与拓展途径，对创建高效快速的信息网络，扩充计算机多媒体技术应用服务途径，实现优质全面发展，有积极有效的促进作用。
2 多媒体技术内涵
当前，现代信息技术快速发展，社会不断进步。多媒体主要是指信息阐释媒体的逐步丰富与多样，日常生活中观看的视频动画、倾听的声音信息、书写阅读的文字、承载信息的应用程序均可称之为媒体。多媒体技术则为通过计算机将各类媒体信息数字化，并整合应用至交互界面之中，使计算机具有可对各类媒体形式进行生动交互展示的综合技能。多媒体技术手段更新了社会大众以往获取应用信息的陈旧手段，契合信息时代人们获取阅读信息的丰富需求。多媒体技术研究开发始于20世纪80年代初期。而苹果公司则率先应用位映射理念完成图像信息处理，并借助窗口以及各类图形、符号信息用于用户的接口。当前多媒体技术虽然获取了快速发展，然而其技术手段仍不完善，亟待解决的问题较多。因而应全面拓展丰富其应用领域，探究全新应用发展途径，方能满足信息社会综合发展现实需求。在信息技术应用领域，多媒体技术为发展最为快速同时最为活跃的内容，为新时期电子技术持续发展与竞争的核心与焦点。多媒体技术集成了计算机技术、音频处理技术、文本信息处理技术、图像处理技术、动画视频技术以及网络通信技术，通过不断普及快速信息网络，完成计算机的跨区域甚至是全球联网，可实现信息资源的全面共享。目前，计算机多媒体技术被广泛用于咨询服务、教育、军事、金融、通信工程、医疗服务等领域，并不断影响人们日常生活。
多媒体主要为两类或多类媒体集成融合应用完成的人机信息交互与传输信息方式，可令人机交互以及信息传输更为丰富多样，体现集成应用、交互管理、实时传输、数字化等应用特征。
3 多媒体技术特征
多媒体技术基于多媒体应用平台，各类丰富媒体形式一同存在。不同媒体基于空间氛围怎样完成组织，对媒体互相作用怎样阐释与描述，如何科学地进行时间的组织与安排，均为多媒体阐述表达信息过程中应考虑的重要问题。
多媒体音频采集手段主要是将模拟信号处理采样形成数字信号并借助计算机系统进行处理而后再现出来，或是储存在数字介质之中。例如，VFW手段以及Directshow等均可基于计算机系统平台完成多媒体数据信息的高效采集处理。后者在市场应用阶段中引入WDM驱动硬件模式。不但实现了对VFW模式的全面支持，同时可科学应对处理采集设施之间存在的性能水平差别与兼容性矛盾问题，并可应对多媒体自身庞大的数据量问题，为当前采集开发视频数据的有效应用手段。
多媒体为应对丰富数据信息、各类文本信息、图像声音、语音资料、立体动画的科学处理手段。为获取优质的视频动画、营造逼真生动的听觉效果，可实时做好音频与视频信号的应对处理。完成数字化的音频与视频信号其数据量较为庞大，因此需要较大存储容量的设备方能实现良好的匹配，达到科学快速处理的目标。
4 多媒体技术应用现状
4.1 通信领域多媒体技术应用
通信领域，多媒体技术应用主要包括数据压缩与编码技术。在视听业务服务应用阶段，若要营造良好完善的视听效果，则应实现数据低延时，并提升压缩比例，优化图像处理质量，这是优质视听处理压缩手段的重要衡量标准。由于多媒体视听服务业务持续的完善与优化发展，在提升压缩比例上实现了持续的改变优化，并研究开发出更加优质的压缩数据与编码的计算标准。另外，多媒体技术数据同步也为一项重要的通信领域应用形式。在多媒体数据应用处理阶段可完成高效的数据采集、信息传输与优质播放，可利用同步机制完成数据的维持。
多媒体技术承载数据信息量庞大，同时形式较为复杂。在通信网络系统中进行传输与交换，则需要更优质的通信网络环境支持。因此，通信网络系统对宽带应用标准提出了更高的要求，另外通信协议与交换模式也应不断完善更新方能适应应用标准需求。
4.2 信息数据处理多媒体技术应用
多媒体技术在信息数据处理过程中的应用类型丰富多样，包括视频、音频应用以及动画制作与虚拟现实等。视频技术层面，涵盖视频编码与数字视频等。后者主要令视频信号通过处理形成数字视频格式文件，并储存于相关设备之中。该转换进程需要借助视频采集卡完成。视频编码处理则是通过将数字视频信号利用处理编码形成视频信号。
音频信息数据处理过程中，多媒体技术应用主要包括数字音频、处理语音、信息合成以及综合识别等。当前较多声像信息通常通过数字形式完成存储与传输，令针对该类信息的应用更加高效、快速与便捷。
动画信息数据处理应用多媒体技术涵盖二维与三维动画。当前，广泛应用Flash进行的动画制作多为二维动画。三维动画较二维动画则体现出更加生动、丰富、逼真、形象的处理效果，因此更加广泛地应用在动画视频的制作处理、大规模的网络游戏、电影电视广告制作宣传领域中。
虚拟现实为当前业界广泛重视的研究领域，其创建了一个逼真虚拟的应用氛围，令用户可在计算机多媒体手段、仿真处理技术的相互渗透融合之中创建出更为逼真、形象的模拟气氛。当前，该类技术正逐步应用服务于军事领域、大规模的网游系统以及医疗服务领域。
4.3 人工智能多媒体应用
人工智能主要利用对人类智能化的思维意识、实践行动模拟，进而实现扩充与延伸，该类技术方式逐步构建了一类新型交叉学科，研究内容涵盖计算机智能应用体系、辅助系统、多媒体监控手段。研发的产品包括智能机器人、专家应用体系、图形图像与语音处理识别体系等。
5 计算机多媒体技术发展趋势与拓展途径
当前，在多媒体技术应用发展阶段，在计算机母板以及芯片之中增加多媒体与通信功能。因特尔公司研究开发了NSP技术，通过奔腾处理器完成音频信息、通讯联系以及视频处理。还有一些通讯公司将阵列以及计算机处理器置于相同芯片之中。
另外，计算机多媒体领域还不断开发研究芯片产品，以及良好的视频与音频算法。还研究开发了多媒体数据库、通讯技术手段、交互电视系统、现代智能技术、虚拟现实手段等。该类技术均为当前应用发展较为活跃的实践领域，为多媒体技术主要研究发展的方向。
5.1 多媒体技术实现多重业务融合以及网络化发展
多媒体技术可利用网络以及通信服务氛围，开创更加生动真切的二维与三维径向。同时可令摄像与其他类外围设施有效互联，集日常办公、娱乐应用、学习等多重功能于一体。可利用计算机以及通信网络体现地理空间毫无阻碍的优势特征，令各类业务集成应用。例如可组织开展基于计算机系统或手机系统的有线视频会议以及基于手机系统的无线视频会议。还可完成信息融合以及逼真的虚拟现实。由此可见，创建更加高效、更广泛充分带宽的网络平台，为推进多媒体技术实现网络化、数字化、多重业务融合于现代化应用的核心。
5.2 多媒体终端应用设施更加智能化
当前，计算机硬件工具服务应用阶段中，视频与音频接口持续优化完善，加之计算方式的不断改进，计算机综合指标性能将实现更优化发展。另外，在云技术持续网络化发展的影响下，多媒体终端设施将深入至更加广泛层面，进而对智能化以及嵌入式的应用标准提出了更为严格的要求。
5.3 PC-TV以及安全军事领域多媒体技术发展
以往电视机应用平台为单独方向的网络信息接收，更为注重娱乐服务功能。伴随多媒体技术的广泛深入应用，电视机将更多地引入多媒体技术，构成PC-TV应用模式。通过双向的接收以及信息发送传输方式，可发挥交互应用功能。即将来电视机将更加体现计算机的优势应用功能。即可令用户足不出户实现家庭网络购物、医疗服务、家庭办公、快速收发邮件信息等丰富应用功能，最终推进PC-TV的良好融合与科学发展。
随着多媒体技术更为科学化、网络化的发展，较多业务实现了相互交融、嵌入应用以及智能发展。其对数据信息的传输、综合处理设施以及网络环境可靠安全标准要求更细化，多媒体技术的可靠性、安全化应用则逐步变为信息安全研究工作中的一项重要内容。再者，多媒体技术在新时期的军事、国防建设领域也实现了更加广泛的应用。例如，在军事管理、信息化建设、指挥作战、教育管理、模拟防范等工作中均逐步引入多媒体技术，应用效果显著，发展前景无限。
6 结 语
总之，针对计算机多媒体技术内涵、综合应用优势，我们只有明确其核心应用价值、应用发展趋势与方向，方能更好地制定科学实践应用策略，进而推进计算机多媒体技术实现优质、科学、持续的全面发展。
主要参考文献
[1] 李晓静. 计算机多媒体技术的应用现状与发展前景[J]. 科技情报开发与经济，2007(36).
[2] 党卫红. 多媒体技术的应用与发展[J]. 内江科技，2010(3)：119.
[3] 雷志华. 多媒体教室技术管理的研究与实践[J]. 实验室研究与探索，2005(4)：22-24.
[4] 袁森庚，陈玉霞. 我国高等远程教学存在的问题及对策[J]. 扬州大学税务学院学报，2003(4)：40-42.
作者：顾艳林
第二篇：计算机多媒体在计算机教学中的应用
摘要:随着多媒体技术、计算机技术和网络技术的不断发展,使得计算机在教育等领域里的应用日益普及,多媒体教学也越来越多地应用于学校教学。运用计算机教学无疑给学生提供了全方位、多渠道、最直接的听觉、视觉感受,是教育发展的必然趋势。
关键词:计算机;教学;应用
Application of Computer Teaching in Computer Multimedia
Shi Yunfeng
(Harbin Vocational College of Science and Technology,Harbin150300,China)
21世纪,以计算机和互联网为代表的当代信息技术,正以惊人的速度改变着人们的生存方式、学习方式乃至思维方式。教学必须以更快的速度、更高的效率、最大限度地开发人的学习活动和研究潜能。与时共进转变我们的观念,改革传统的教学模式。
一、计算机多媒体在计算机教学中的应用
计算机是一门实践性很强的学科,语言的形成有赖于一定的环境和背景,而课堂上仅利用挂图或教师的语言创设情景,往往使学生难以产生身临其境的感觉,难形成最终效果图的想象,容易产生枯燥乏味和令人沉闷的感觉,既影响教学效果,也给师生带来了心理负担,导致“厌学”情绪滋长,而计算机可以超越时空,把教学内容及其延长情景,生动逼真地再现眼前。
利用计算机教学能优化教学内容、突出教学重点和难点、优化学习氛围、活化教材、拓宽教学方法、增大信息量、发挥学生的主体作用、培养自学能力等,是传统模式不可比拟的优越性。
二、多媒体运用中存在的主要问题
在计算机教学中运用计算机技术,旨在提高学生对抽象的计算机内容的理解能力,使教师高质量地完成教学目标。多媒体在计算机教学中主要存在以下问题:
(一)教学中的人文思想不足。计算机辅助教学的合理实现,应该是在正视计算机的媒体地位基础上实现的,其核心特征是“辅助”,即辅助教师,而不是取代教师。只有“人”才有资格做思想的主人,不坚持这一原则计算机辅助教学的实践就会与现代教育思想的人文精神背离,就可能失败,或者至少是价值有限。
(二)计算机的功能被弱化
1.将计算机当作投影仪来使用。有些计算机教师忽视了多媒体动画和视听结合的功能,将教材中静态画面搬上屏幕,将多媒体设备当作简单的投影仪来使用,致使设计出的画面无动感,教学没有生气,学生厌倦,多媒体辅助教学名存实亡。
2.缺乏从教学的角度设计教学活动,多媒体运用的形式单一。一些计算机教师在运用计算机多媒体辅助教学时,没有从教学的角度进行设计,而是孤立地使用课件,弱化了教学环节和教学内容。
(三)过分追求声像效果,淡化了学生对教学内容的掌握。计算机集声、像、动画于一体,增强了教学的直观性和生动性。但在课堂设计和运用时,如果教师片面的追求花哨的视听与动画效果,就会导致学生注意力集中在多媒体动画上,而使学生无法专心于视听媒体所蕴含的教学内容。
三、针对计算机辅助教学的几点建议
(一)把握整体性原则,加强多媒体辅助课堂教学的设计
在计算机课堂教学设计中,必须以课程的教学大纲为主,以计算机多媒体为辅助。将教学内容与多媒体充分结合,使教学发挥多媒体的优势,让学生接受形象、直观、生动、活泼的文字、图像、视频和音频等媒体信息,调动学生视觉和听觉功能同时发挥作用。
(二)把握“适时、适度、适当”的原则,发挥多媒体的最佳效果。“适时”就是运用计算机时要选择最有利于学生掌握教学要点,并使教学达到最佳效果的时机。“适当”就是多媒体要用在“精彩”之处,用在有利于学生内化教学内容之处。“适度”就是多媒体的运用要做到既不喧宾夺主地滥用,也不能全然不用。因此,在计算机教学过程中,运用多媒体技术应以“适时、适度、适当”的原则,找准计算机与教学内容的切入点。
(三)正视教师为主导作用,学生的主体地位。在教学中,教师起主导作用具有客观性和必要性。教学方向、教学内容、教学方法、教学进程、教学结果和教学质量等,都主要由教师预先决定和设计;学生在老师指导下学习,老师教给他们什么,他们是未知的。对于老师来说,学生是受教育的客体;对于解决教学任务的一系列的认识活动来说,学生又是学习的主体,是学习的主人。
计算机在计算机课堂教学过程中,只能作为教师教学的一种重要手段,而不能代替教师,成为课堂可无教师的情形;同时,学生也应正确认识到最终重要的是自己理解教学内容,学到知识,而不是追逐课件中的动画和音乐。
(四)综合传统与现代的教学手段,发挥好两种教学模式的优势。传统的教学模式是广大教育工作者经过长期的实践和研究所总结出来的一种行之有效的教学模式,现代的教学模式仍不能脱离传统的教学手段,多媒体教学手段只能作为“辅助”作用,而不能完全替代传统教学模式。只有把传统教学手段、教师个人特色和多媒体辅助教学有机地结合起来,才能真正发挥多媒体课堂教学的效果。
四、结束语
总之,我国计算机辅助教学的良性发展,任重道远。正确地理解和使用计算机这个现代媒体,将给我国的课堂现代化教育带来不可估计的巨大效益。反之,犯下不可原谅的错误。此时,正是它发展的停靠站,在这里我们通过尝试,通过实践,总结经验,改善不足,使老师们重新认识计算机的辅助教学的定义,注重“人文”精神的体现,唤起老师们的重视,一起努力使计算机多媒体在计算机教学中发挥其应有的作用。
参考文献:
[1].刘芳.教育观念的转变于更新.中国和平出版社,2000
[2]陶北勋.多媒体计算机辅助课堂教学内容的设计[J].番禹职业技术学院学报,2002
作者：石云峰
第三篇：浅谈计算机多媒体教学
摘要:计算机多媒体运用于教学使教学手段更加丰富,让学生、教师耳目一新,充分显示了它的优越性,同时也暴露出一些弊端。作为教师和学校,应发展地、科学地运用多媒体。
关键词:多媒体教学手段
0 引言
近年来,现代科学技术的迅速发展,使其在教育教学中的应用越来越广泛和普遍。计算机多媒体技术是集文字、图像、声音、视频、动画为一体的技术。多媒体为传统的教学注入了新的生機,对教育手段、方法、学生的适应和创造能力都将产生深刻的影响。
1 什么是多媒体教学
多媒体教学是指在教学过程中,根据教学目标和教学对象的特点,通过教学设计,合理选择和运用现代教学媒体,并与传统教学手段有机组合,共同参与教学全过程,以多种媒体信息作用于学生,形成合理的教学过程结构,达到最优化的教学效果。
2 多媒体教学的优越性
利用多媒体技术编制的各种教学课件,能够创造出声像并茂,生动逼真的学习情境,激发学生的学习兴趣。传统教学中,学生面对静态的课本和板书,难免枯燥乏味,一些抽象的过程、抽象的概念,一些局部的、静止的、平面的内容,教师讲解起来也费劲,学生也难理解。引入多媒体教学,则可以采用简要的文字,色彩清晰规范的图片,栩栩如生的影像,各种真实的运动的图像,把学生带入了宽松愉快的学习环境,让学生主动探索,积极进取。方便灵活的交互操作方式,使学生自主学习的积极性大大提高。如在一些教学软件中,设计了有趣的练习,学生思维敏捷,精神集中,积极参加教学活动,课堂气氛变得轻松活跃,学生的学习积极性充分调动起来,使他们在快乐中获得了知识,接受了教育,提高了能力。多媒体教学还可以进行物理、化学等仿真实验,尤其是一些有毒的或容易造成人身危险的实验和操作都可以进行仿真。还能够仿造天文、地理及各种自然现象的真实场景,能够模拟生物进化等过程。虚拟课堂、仿真教室、数字化图书馆等新的计算机多媒体教学辅助形式,使学习过程变得富有滋味。远程教育培训这一逐渐兴起的多媒体教学方式,不受时间、地点限制,只需通过网络,就可以身临其境地接受名师授课。学生可以根据自己的需要,在合适的时间,合适的地点,合适的条件下,观看多种丰富的资源,包括教师的教案、参考资料。同时可以把有价值的资料下载、复制、打印,以便个人保存。教师也可通过多媒体的资源开发部门,利用网络,进行教学软件的研制、备课和上课,收集编排教学资源,并进行储存和管理。
3 多媒体教学应用的弊端
多媒体教学能够提供直观形象的学习内容,对提高教与学的效率有着积极的推动作用。但是,如果运用不当,有时还会适得其反。过多依赖于多媒体课件,会使教师学生之间失去互动性,难以发挥教师在课堂上的主导作用和学生的主体地位。教师用大量时间在播放课件上甚至手忙脚乱,指导性下降,学生大量时间在看,就像看电影一样,动手、动口的实践少,学科能力得不到提升。一些教师过多使用多媒体,还限制了学生思维,不利于学生想象力的发挥。此外,指导学生朗读课文,声情并茂的课本录音代替了课堂上的朗朗读书声,这对于培养学生的听、说、读、写能力都起到了负面作用。多媒体教学不能在教学中代替学生的主体作用,如果使用不当,会减少学生运用所掌握知识解决实际问题的机会。因此,多媒体教学虽然优点大于不足,但我们在教学中要注意,弥补它的不足之处,使我们的教学更加完美,才能使它真正成为我们的教学工具而不是代替了教学本身。这需要我们做到以下几点:
3.1 教师要根据具体教学内容与教学目标选择教学手段 教师在制定具体的实施计划时,要从具体的教学内容和教学目标出发,不同的课程、不同的章节、不同的内容要科学合理地安排多媒体的使用,尽可能做到多媒体讲解,板书推导,课堂讨论,实验操作等多种手段交替使用,并注意教学手段之间的衔接与融合。真正运用好多媒体教学这一现代教学手段。
3.2 教师要提高计算机水平 多媒体教学离不开计算机,教师除了会基本的计算机多媒体操作外,还要有能力按照自己的想法进行教学设计,设计出学生能接受、乐于接受的、个性化的好课件。
3.3 学校要加大多媒体教学的投入 学校要在多媒体的硬、软件设备上下功夫,建立设备完善的多媒体教室,内容完备的多媒体资源库、课件库。
参考文献:
[1]何琦静,黄建华.化学工业出版社.2005.08.
[2]解月光.多媒体技术应用.北京:教育科学出版社.2004.
作者：史健强