一、校园影视在校园文化建设中的地位
(一) 与学生接触便捷, 方便宣传文化
作为影视作品中受众目标明确的一支分流, 校园影视以学校的师生, 尤其是学生为受众对象, 直接呈现在学生眼前, 以影视的艺术形式带给学生视觉上的冲击。在信息交流畅通的今天, 学生获得影视作品的便捷程度不次于去食堂吃饭, 信息技术的发展为校园影视作品与学生的接触提供了捷径。这就使得校园影视更能方便地融入学生生活, 从而发挥宣传文化的作用。在校园文化建设中, 寻找文化的具体表现形式和传播路径是很重要的一个部分, 而校园影视自带的属性恰好符合标准。可以说, 校园影视在校园文化建设中, 是学生喜闻乐见的文化传播形式, 最能与学生产生亲密关系, 对学生在文化层面的影响也最为直接。
(二) 表现形式多样, 利于不同文化内容的传播
影视作品的表现形式是多种多样的, 而不同的表现形式又能适应不同的文化内容。比如, 可以用校园新闻的形式培养学生关心学校大事小情的主人翁意识;用系列段短片的方式传播校园楷模, 培养学生积极向上的进取心态;用征集各类文化主题 (例如内蒙古农业大学举办的“心悦杯”心理微电影大赛) 短视频的方式, 调动学生参与到校园文化宣传中来, 从而更深刻地感受校园文化的魅力。总之, 校园影视的表现形式多种多样, 非常适合不同内容的文化宣传, 寻找出合适的搭配方法, 势必会在校园文化建设中起到事半功倍的效果。
(三) 产生效果强烈
影视作品的作用是当场生效的, 又是持续发挥的。作为用视觉接收到的信息形式, 影视作品中的效果直接投放到人类敏感的视觉系统中, 随即就会在大脑中产生对应的一系列思考, 当场就能起到一定的感染作用。而好的影视作品, 也会在人的脑海中留存印象, 在一些有联系的生活情境之下, 这些留存在大脑中的艺术作品信息, 就会被唤醒, 从而使人类回想起曾经在心中有的过想法。如果这些想法正是在校园文化建设中想要学生树立起来的一些思想, 就正好达到了最初的目的。
由以上三点可见, 校园影视作品在校园文化建设中可以担任重要的角色, 同时也是当今学生群体容易接受, 便于接受以及乐于接受的文化传播形式。只要使用方法得当, 效果是非常明显的。所以, 校园影视在新时代的校园文化建设中, 作用无可替代, 效果无可媲美。
二、校园影视在校园文化建设中产生作用的原因
理解校园影视作品在校园文化建设中发挥作用的机理便于我们掌握运用校园影视进行文化建设的方法论。这里罗列三条较为明显的作用原因。
(一) 受众针对性强
校园影视的受众拥有明确的方向性, 就是老师和学生。这使得校园影视作品在前期的取材和制作, 后期的宣传和展示中, 方法清晰, 方向清楚。老师和学生作为作品的接受者, 可以让校园影视作品从形式和内容上进行直线式的选择, 避免了不要的传播途径, 可以节省使用成本, 同时也能达到良好的效果。
学生在接受影视作品时, 群体性选择方向非常明显, 并且互相影响的作用很大。这些特点都直接决定了校园影视作品的制作和传播, 也能够促使校园影视作品在校园文化建设中发挥直接的作用。
(二) 符合时代发展, 适合青年学生
在讨论文化建设问题时, 我们不可避免地就要讲究适应时代和与时俱进的原则。在落实到如今的校园文化建设群体的特点上, 不难发现校园影视这种形式既是符合时代发展的又是适合青年学生的。
首先影视作品在社会大环境中的作用效果已经非常明显, 越来越多优秀的影视作品已经在社会文化建设中发挥了重要作用, 同样在校园小环境中, 影视作品也是可以发挥良好作用的。其次, 进入大学校园的学生群体已经由90后开始向00后转变, 新一代学生对于媒体传播媒介更为适应, 也拥有更多喜欢的校园影视作品形式和内容。其中还有很重要的一点, 新一代学子对于影视作品的制作参与需求有很大的提高, 很多年轻学生甚至可以制作出优秀的影视作品。将这些学生的兴趣和特长加以引导, 就能使其与校园影视相结合, 发挥在校园文化建设中的作用。
(三) 教化作用非常明显
艺术的表现手段是多种多样的, 尤其是在影视作品中, 用于渲染情节和突出主题的艺术手段, 在校园文化建设中的作用效果是非常明显的。而文学又是拥有教化作用的, 显然校园影视作品可以通过各种艺术手段更好地起到教化作用效果。
校园影视作品不仅在变现形式上可以让文学艺术的教化作用效果最佳, 在取材、选题包括制作中同样也可以发挥良好的教化作用。这是因为校园影视作品在艺术的范畴之内, 可以用源于生活的灵感塑造理想的精神世界。在塑造的过程中, 如果参与者同样也是学生主体, 就能更好地理解和接受校园影视作品要传达的精神力量, 从而在校园影视作品成型以前就能理解其背后的含义, 这样的理解又能带动周围同龄的感受, 起到潜移默化的熏陶作用。
以上几点只是校园影视作品在校园文化建设中发挥作用的一小部分客观原因, 如果把所有的原因统一进行系统的分析, 又会是不小的篇幅, 这里就不展开来讨论。但是这些原因足以见得校园影视作品拥有强有力的文化建设作用。
三、让校园影视在校园文化建设中更好发挥作用的几点思考
(一) 取材从学生中来, 到学生中去
校园影视作品之所以冠以校园二字, 就是源于它要适应校园氛围, 要从学生中来, 再到学生中去。在调查中不难发现, 成功的校园影视作品, 大多数在内容上从学生生活中的小事取材, 通过挖掘小事背后大的正能量价值, 以艺术的手法进行表现, 又把精神内容送回到学生中去, 在学生群体中极易引起强烈共鸣。
还可以从另一角度理解从学生中来, 到学生中去, 那就是提高学生对于校园影视作品的参与度, 让学生换一个角度感受校园影视作品的精神美丽, 也从另一个方向让校园影视作品到学生中去, 这同样也能在校园文化建设中起到非常好的效果。
(二) 解决优秀校园影视作品产量和投放问题
目前制约校园影视作品在学生群体发挥作用的一个因素就是学生的对于好作品的摄取量往往不够。导致这一现象的原因有两个:一方面校园影视作品制作成品偏高, 由于缺乏相应的指导和专业部门负责, 出产一部作品的人力和物力往往偏高;另一方面在与学生的宣传渠道上存在问题, 不能准确进行有效投放, 导致学生错失欣赏校园影视作品的机会。
解决这两方面问题需要从上到下的协同配合。上级部门要落实校园影视作品的制作事宜, 提供孵化优秀校园影视作品的摇篮, 培养这方面的专业人才, 确保优秀校园影视作品的高效产出。下级执行部门要为优秀校园影视作品的投放铺平道路, 做好引导学生欣赏优秀校园影视作品的工作, 提高学生的审美能力, 帮助学生吸收优秀校园影视作品的精神内涵。
(三) 丰富适合学生的表现形式
校园影视作品不能局限于传统的表现形式上, 要不断丰富符合现代化要求的各种形式, 以融媒体为传播平台, 综合吸收各类在当下学生群体中喜闻乐见的表现手段, 如短视频等, 达到良好的表现效果。这一点对于新一代学生群体尤为重要。
新一代学生群体的成长环境信息发展迅猛, 科技手段对文化传播起到了非常大的影响。这就使得他们有着属于自己的艺术表现手法。在这些手法上加以雕琢, 打造适合的内容和形式, 将会迎合他们的需求, 得到预期的效果。
摘要：影视作品自诞生之日就对文化的传播产生了近乎不可替代的影响。在文学的社会作用中, 认识作用、教育作用和审美作用无疑是影视作品在文化建设中最能凸显特点的三个方面。好的影视作品在发挥娱乐作用的同时, 还能够在精神层次上带给观众共鸣, 引导观众正确的思想价值观念, 甚至是培养集体共有的价值评价体系, 树立正确的价值风向标。
关键词：校园影视,校园文化,建设