第一篇：写一件印象深刻的人
写一件印象最深的事
【习作要求】
你和老师、同学或亲人、邻居在一起的时候，会发现许多事情，请你选择一件印象最深的事写下来。写的时候要把事情的经过写清楚，写具体，语句要通顺、连贯。
【习作指导】
记事的记叙文，有写一件事的，也有写几件事的;有的事情简单，有的事情复杂。要写好记事记叙文，要先从写好一件事开始：
1.时间，这件事情发生在什么时候。 2.地点，这件事情发生在什么地点。
3.人物，哪些人干了这件事，谁是这件事的主要人物。4.原因，这件事是怎样发生的。
5.经过，这件事的全过程是怎么样的。 6.结果，这件事最后怎样。 以上就是记叙文的六要素。
写好记叙文，还要注意处理好几个方面的问题：1.环境和事物的关系。也就是文章中的环境描写要为中心服务。
2.要注意观察。通过观察，选择你感受最深的来写。3.要注意组织材料和选择材料。
4.写出自己的感受。 【例文点评】
想起这件事，我真委屈(例一)
在我记忆的长河里，有的事使我兴奋，有的事令我激动，但我记忆犹新的事却让我十分委屈。
那是一天下午。放学后，我欢快地跑回家。一进屋，我就觉得气氛不对，妈妈生气地坐在小屋里。
我小心地走进小屋，轻声叫：“妈。”妈妈看见我，就问：“你今天早上是不是拿了拾元钱?”“没有啊!”我莫名其妙地回答。妈妈听完这话，强压住心中的怒火，说：“好孩子要诚实，拿了就说拿了。”“我没拿就是没拿!”我极力争辩着。妈妈“腾”地一下站起来，生气地嚷：“你说，不是你拿的，还能是谁?我早上一看，就缺了拾块钱。除了你，还有谁进这屋?”妈妈喘了口气，接着说：“上次你自己拿了伍拾元，想去交夏令营钱，我就告诉你了，拿什么钱跟我说。可你这次还自己拿，而且不承认。你这还叫三好生吗?”妈妈的话如连珠炮，根本不容人插嘴。她说完，我才抽噎着说：“我要拿了，我不是人!”
妈妈气得一把拉开抽屉，拿出钱包，打开一数，不禁呆住了，原来，妈妈今早数钱时，两张拾元在一起，没有分开，所以就误会成一张了。
现在，天上的乌云拨开了。可我哭得更厉害了。明明是妈妈没有数清，干嘛要怪我呢?我忿忿地想着，泪珠顺着脸颊流下来，落在嘴里，苦咸苦咸的。
妈妈走过来，替我擦去脸上的泪花，向我道歉：“好孩子，是妈妈错了。妈妈不该不问青红皂白就批评你，是妈错了。别哭了。”听着妈妈的话，我心里舒服些了，就含着眼泪笑了。
但是，以后每逢我想起这件事，心里还感到十分委屈：妈妈怎么可以轻易怀疑自己的女儿呢?再说，她逼我说出来的话，难道算实话吗?
【点评】 本文的小作者，紧扣题目中“委屈”二字，不仅写出了“委屈”的原因，也写出了委屈的外表和内心。读过之后，有如亲眼目睹了当时场景的感觉。
请看，作者对当时情景的描述是多么的形象逼真，富有层次感。“小心的走进屋。”“我”的莫名其妙，“拿了就说拿了”，“我”抽噎着说“我要拿了，我不是人!”把受“委屈”的经过都是通过妈妈和“我”的神态、语言、动作及心理活动来表现的。使人感到真实而自然，由于事情是真实的，感受是真切的，表达起来才使人感到情真意切，生动感人。
难忘的夜晚(例二)
从我生下以后，已经渡过了许许多多的夜晚，有一个夜晚我总难以忘怀。 我天天盼望的彩电，在“六一”节前的那天晚上，终于被爸爸买回来而且安装好了。全家人都高兴得合不咙嘴。妈妈更是高兴，两眼笑成了一条线。要知道，我妈妈可是个电视迷呀!
真是老天有眼，晚上有动物表演杂技的电视节目，我高兴得蹦了起来。 一吃过晚饭，我就搬来凳子，坐在电视前静静地等着。这时，妈妈突然说了声：“噢，对了。”就站起身来，向后屋走去，我忙问：“妈，你去干什么?今天有好电视节目。”妈妈点了一下头说：“我有事，不能看了。”我跟了过去，只见妈妈打开缝纫机要做衣服，我不高兴了，说：“妈妈，你怎么这会儿做衣服，也真是的。”妈妈没有说话，紧紧注视着跳动的缝纫机针头。这时，爸爸喊我：“小四，快来看，节目开始了。”我听了，赶紧跑了过去。节目可真有趣，第一个出场的是一只穿着红坎肩的小猴子，它东张西望，脑袋左右乱晃，看它那样子真能叫人笑痛肚子。我忙叫妈妈：“妈，你快来看呀，多有意思。”妈妈只说了声：“你先看吧。”我很快又被节目吸引过去了，继续往下看。不一会儿，一只胖胖的大熊猫走了出来。它围着头巾，挎着菜篮，打着一个小花伞，一走还一摇，真像个家庭主妇。我高兴地大叫：“妈妈，妈妈，你快来看，快来呀!”妈妈仍旧说了声：“你先看吧。”我跑到后屋，拉起妈妈就要走。妈妈忙对我说：“小四，不是妈妈不想看，明天就是‘六一’节了，别的小朋友都穿得干干净净，漂亮漂亮地过节，你也得穿漂亮点呀!”我听了，脑袋像被什么重重击了一下，慢慢地放下妈妈的胳膊，默默地走了回去。
节目演完了，我上床睡觉，后屋里缝纫机仍在“哒哒”地响。我躺在床上，翻来复去睡不着，想了许多许多⋯⋯忽然，我想起了古诗中“慈母手中线，游子身上衣”的诗句，我的眼睛湿润了，模糊了。此时，我好似躺在妈妈的怀抱里，仰面望着她满脸的皱纹，满头的白发，轻轻地说：“妈妈，我感谢您，我理解您。我一定以优异成绩敬报春晖!”
【点评】
“世上只有妈妈好!有妈的孩子像瑰宝，围坐在妈妈的身边，幸福享不了!”这就是孩子对母亲的评价，母爱就是孩子的希望和寄托，有母爱是幸福的，因此，写母爱并不是新奇的题材，一般正面写法居多，而作者采取了侧面描写的手法，取得了好的效果，文章着重描写了家里买了新彩电，而作为是一个“电视迷”的妈妈，却没有来看电视，而是在后屋踏缝纫机，似乎由“电视机”变成了“缝纫机”，后来才揭出是为了“我”赶制“六一”新装。从侧面表现了妈妈对孩子的爱，读后使人很受感动，这种写法不落俗套。
我做了一件有益的事
一个星期四的下午，学校放假，我来到一家小商店，想买支钢笔。问过价后，我掏出钱来，一不小心，口袋里一枚五分钱的硬币滚到了地上。我弯下腰，正要拾，发现硬币边有两张50 元的钞票，显然，已经被人踩得很脏，几乎认不出来了。
顿时，我想：这钱是谁丢的呢?我望了望周围，一个顾客也没有。我的心头不由涌起一个念头：既然没有人知道，还是我自己拿了吧。我弯腰拾起钱，猛地看到胳臂上的两条杠标志，只觉得一阵羞愧：一个中队长，怎么能这么做!我一定要找到失主。
我把钱拿在手里，等了好久也不见人来寻找，心里真着急。商店老板望了我很久，他似乎已经知道了我的心思，快步走了出来，问道：“小朋友，这钱是你拾到的吗?”我点了点头。他接着又说：“唉，这钱是我九岁的孩子丢的，他真不懂事。你还给我好不好?”不等我回答，便把钱拿走了。我半信半疑，一个九岁的孩子他怎么会拿着100 元钱呢?如果失主不是他，那么真正的失主会有多着急啊!我决定要把事情弄个水落石出。我想出了办法，悄悄地走到了他儿子身边，小声问道：“小朋友，这个老板是你爸爸吗?”
“嗯。”小朋友点了点头。“那他给过你100 元钱吗?”“100 元钱?爸爸从不给我钱。”我一下子明白了，失主不是他。
可又怎么拿回那100 元钱呢?和他争是没用的⋯⋯对!我急中生智，快步走到了派出所，把事情的经过原原本本全都告诉了警察叔叔。他们毫不迟疑，迅速赶到那家商店门口，找到了老板，“你有没有⋯⋯”谁知话刚出口，那老板竟想抵赖，经过警察叔叔的一番追问，老板才承认钱不是他丢的。
通过寻问，终于找到了真正的失主，原来那失主买烟时，不小心把两张50 元的钞票带出来，落在地上，谁也没有注意⋯⋯失主领到钱合，万分感激，望着他松开的眉头，我心里比吃了蜜还甜。
想起这件事，好像就发生在昨天，我多么自豪：我做了一件有益的事。 【赏析】
记叙一件事情首要的是要把这件事情写清楚，写完整，按情节的发展顺序写，必须有前因后果。本文在这一点上做得很好。作者从买钢笔时无意中
拾到钱——心中产生邪念——等失主——遇冒领者——识破——依靠民警——找到真正失主和自己的心理感受，虽然情节复杂，但读来，仍感讲得清楚，写得明白。可说写得层次分明，条理清楚，语言朴素，流畅，感情真挚。
【习作提示】
▲《难忘的一件事》
提示：生活中遇到很多事，高兴的事、苦恼的事、内疚的事，都使你难以忘怀。我们从中选一件来写，把事情经过写具体，写清楚。
▲《一件新鲜的事》
提示：写这个题目要在选材上下功夫。作文是反映现实生活的，我们周围的社会生活日新月异，作文材料也要随之焕然一新。
第二篇：一件印象深刻的事
难忘的教训
五年的小学生活中，我经历过许许多多的事,随着时间的流逝，大都淡忘了，但惟一有一件事却给我留下了难忘的教训。
我是我上小学四年级的时候，那天放学后，弟弟因与他的后桌吵架闹着要单挑。当然，我这个做哥哥的不能做事不管吧，所以我就来劝架。可对方却不停还打，我气得火冒三丈，所以就打起了对方来!没想到他那么不耐打，一会儿就哭了，还说要去我家告状,这时我简直就像发疯了,一手刚要打过去,被同学拦住了.之后我就给了他个下马威：“你要是去告状,就别怪我翻脸不认人了。”
第二天晚上，他竟然打电话来告我的状，我被爸爸从睡梦中叫醒，说我打给他脖子受伤了，还要赔钱.我真后悔当时不要管这件事，不过这也是为了维护““和平”，算是种助人为乐的品德吧! 从这件事我受到了既难忘，又深刻的教训，不能有爱出风头的坏习惯，要以德服人，不能用暴力解决问题.。
难忘的教训
想起那件事，我总是情不自禁地摸摸膝盖，轻轻地叹了一口气，说：“那可真是一次难忘的教训”。
那是三年级的时候，我刚学会骑自行车。有一天，我看见一位叔叔从下坡上骑着自行车下来，并来了一个大转弯，我见了，佩服极了，也练习起骑下坡来。
几个小时过去了，我终于学会了骑下坡，并且能顺利地在下坡后使用大转弯，我有些骄傲了，心想：下坡太简单了，何不来挑战自我，来个不刹车下坡加大转弯呢?
天有不测风云，我十分骄傲，使我对自己的骑车水平十分肯定，在下坡时，因为速度过快，来不及刹车和大转弯，撞在了围墙上，膝盖被蒙上了厚厚的纱布。而我呢?也因膝盖的受伤，下课时只得在教室里活动„„
谦虚使人进步，骄傲使人落后，这真是一次难忘的教训。
一件印象深刻的事
在我的记忆里，我经历过不少的事，有的令人兴高采烈，有的令人怒发冲冠，也有的事令人泪流满面。其中，我一个人住时，让我印象最深刻。
那天晚上，爸爸妈妈出门了，家里只留下我一个人。虽然对爸爸妈妈说不怕，可当他们走后，我便害怕起来。我先做作业，做着，做着，突然听见“咚……咚……”的声音，我第一反应就是：家里来鬼了，虽然我知道世上没有鬼，但依然像着了魔似的。我害怕极了，连大气也不敢出，心里砰砰直跳，仿佛有小兔子在心里蹦来蹦去，总觉得有个灾难随时都可难砸到我的头上。好不容易克服住了害怕，认真一听，原来是水龙头在滴水的声音呀!
于是，我又继续做作业。但是，过了一会儿，我又听见“啪啪啪，啪啪啪，骨碌骨碌……”，是不是哪只神秘野兽来了?我想。我吓得一个颤抖接一个颤抖，我想喊，我也想跑，后来我又想大声地哭……我慢慢地，慢慢地控制住自己，注意一听，嗨!原来是皮球的声音哩!看来又过度紧张了。
看来不能这么胆小，要锻炼锻炼自己的胆量。
感动的一件事
在我的记忆里，有许多令我感动的事。但是，最令我难忘的还是发生在两年前的那件事。
那是一个寒冷的夜晚，白天因为贪玩，到了半夜，病魔就把我从梦境里拉了出来。我感到头痛欲裂，浑身上下都热乎乎的。妈妈被我的呻吟声惊醒了，赶忙关切地问：“儿子，怎么了?”“我难受。”妈妈立刻用她那粗糙的手摸了摸我的头，然后跑到了客厅拿出温度计，塞到了我的腋下。“呦，三十九度七。”妈妈二话没说赶忙帮我穿上衣服。到了医院，妈妈就急忙给我挂号，带我看病，最后又带我到输液室输液。护士把我推到病房后，已是凌晨三点了，我又累又困，迷迷糊糊便睡着了。
当我醒来后，雪已经停下了，我的病也好了许多。此时，我看到了最令我感动的一幕——妈妈坐在一张小凳子上，趴在病床的边缘睡着了，我一扭头，又看到床头柜上摆放着许多药和好吃的，我知道这是妈妈在我睡觉时给我买的。床头柜上还有一张字条，我拿起来一看，上面写着一句话：“儿子，以后要注意自己的身体。”看到这张字条，我的眼泪在眼眶里转了几圈，终于忍不住流了出来。
这件事虽然已经过去了两年，但这件事的每个细节我仍然记忆犹新。妈妈对我的恩情我永远不会忘却。
感人的一幕
在平常的生活中，感人的一幕时常进入我的视线，打动我的心灵。激励着我，让我难以忘怀。
记得那是一个夏天，我和妈妈一起去胜大买东西，刚走到超市每口，只见一个可怜的小女孩跪在那里，只见她衣衫破烂，上面全是补丁，却很干净。一双明亮的大眼睛里充满渴望。她不住的喊：“好心的叔叔阿姨们，请帮帮我吧!”在她旁边的木牌上写这几句话：她从小与奶奶相依为命，一直考奶奶捡垃圾供她上学，去年，奶奶患上绝症，由她一个人挑起重担，但生活实在困难，希望得到好心人的帮助。“好可怜的小姑娘。”处于本能的同情，我往他的钱罐里投了一枚硬币。可就在我转身时竟发现她的旁边还放着几本书和作业。我的心灵受到了前所未有的震撼，一个可怜的小女孩在乞讨的时候还想着学习。看来她真的是把学习看的比生命还要重要。
相比之下，我真的应该好好反思一下了。当我在家里吃着冰糕，吹着空调的时候，小女孩这在太阳下乞讨或者在家里照顾奶奶。她在那么恶劣的环境下都能够安心学习，我有什么理由还不好好学习哪?
同学之间的误会
我的老同桌陈红一直是我的好朋友。 有一次，却因为一件小事发生了误会：
那天正好上美术课，需要用胶水。我准备把胶水拿出来，却发现不见了，这下可把我给急坏了。我把书包和课桌翻来覆去也没找到。这时，同桌陈红把他桌子上的胶水递给我：“你先用吧，下课后再找吧!”，我心想只好这样了。下课了，我让前后的同学帮我一起找。令人意想不到的事出现了，胶水竟然就在陈红的课桌里!我问陈红：“这是怎么回事?”他急着说：“绝对不是我拿的，我不是那种人!”许佳慧走进教室，说：“我发现课桌下有胶水，以为是陈红的，就放在陈红的课桌里了。”
听了她的话大家恍然大悟，原来是一场误会。我低下头连声对陈红说：“对不起，是我冤枉你了。”陈红舒了一口气，说：“没关系，总算真相大白了，我也用不着背黑锅了。”
一件令我高兴的事
在我经历的事情中，很多事都像雨点似的，一会儿就烟消云散了，只有一件事是令我兴奋不已的。
记得那天风和日丽，我和爸爸来到河边钓鱼。我们拿起鱼竿，钩好鱼食，往池里一甩，只见成群结队的虹鳟鱼正在欢快地游来游去，悠闲极了。它们此刻还不知道危险已经降临到它们头上了呢。我悄悄将鱼竿靠近鱼群，细细观察它们的动静和去向，把握好力度、方向和时机。
突然，一条大鱼正咬到了食，我的心怦怦直跳，激动万分，心想：快吃啊!可谁知我一时心急，抬竿过早鱼跑了。我后悔万分，早知不该心急的。“唉!”我叹了一口气。就在这时，我手中的竿颤动了，“是鱼，是鱼!上钩了!”我急切地叫起来。急忙叫人跑去拿网子，我把握好速度，不再心急，而是小心翼翼，精神集中，猛地一下我竖起了竿拉起了鱼，我成功了，鱼被“拿下”了。哈!果真是吸取了上次的教训啊!就是不一样，我心中暗暗自喜。
晚上大家吃上了我钓的鱼，心里十分高兴，失败真是成功之母啊!
最一件伤心的事
在我成长的经历中，发生过不少的伤心事，但最令我难忘的就是爷爷去世这件事了。
那是一个夏天的傍晚，我们突然接到爷爷病重的消息，当我们气喘吁吁地赶到爷爷床前时，任我们怎么呼叫，他老人家闭着的眼睛再也没有睁开。我看到爷爷眼角淌着泪水——我知道那是爷爷没能最后看我一眼而流下的遗憾的泪水;爷爷半张着嘴巴——我知道那是爷爷还有好多好多的话没来的及和亲人们说。此时此刻大人们的哭喊声淹没了我对爷爷的呼叫声。
望着爷爷紧闭的双眼，往事历历在目：每到周末，爷爷总是站在大门口盼我回去，我一下车爷爷就迫不及待地给我拿好吃的;爷爷自己舍不得花钱，可每次赶会总忘不了给我带我些新奇的小玩意儿;每当我考出好成绩时爷爷总会给我三五块的奖励，鼓励我好好学习。
可是，从今住后我却再也看不到爷爷那张慈祥可亲的笑脸了，想到这儿，我又一次流下了伤心的泪水。
第一次跳长绳
记得二年级的一堂体育课上，体育老师组织我们一起练习跳长绳。因为从没跳过长绳，我心里既兴奋又有点紧张。
一开始，我状态很不好，总是一次又一次地被绳绊倒，导致后面同学也受到影响。我感到心里有一种说不出的难过，真不想继续练了。这时，我想到了一年级语文书上的一句话：困难像弹簧，看你强不强。你弱它就强，你强它就弱。想到这儿，我重新振作起来，在队伍里不断地给自己打气。果然，我状态好多了，有时只是因为跑得太慢，被绳打到身子，但没有再次影响到后面的队友们。
我感到自己不断在进步，越来越兴奋，开始尝试“紧跟跳法”，争取与前一位同学中间不间隔地跳。当前面一位同学穿进绳子时，我一个箭步跟着窜了上去，蹦一下，再迅速跑开。“我成功了!我成功了!”我情不自禁地大叫起来。接下来几次依然是这样一帆风顺。我显得有些得意，一不留神，“啪”一声——又被绳绊了。但没关系，我已经不再害怕了，我终于学会了跳长绳。
通过跳长绳，我明白了失败乃成功之母的道理，面对困难时，只有勇敢攀登，知难而进，才能取得成功。
课间十分钟
“叮铃铃”一阵清脆的下课铃响了，同学们高兴地来到操场，因为今天大课间我们玩儿跳长绳。
我们来到操场上老师把我们分成二个小组，又选出了刘晨晨和高爽摇长绳，其他的同学排队跳绳，接着，我们就开始站好自己的位置。绳子开始摇了起来，前几名同学都跳得都很顺利，快轮到我了，我心里七上八下，看着一个个同学像一只只小鹿一样跳了过去，我要是跳不过去怎么办?但我想了想，还是跳吧，要不然同学们肯定会笑话我的。接着，我学着其他同学的样子，先数三下，然后再跳。“
一、
二、三!”我跑到了绳子中间，双腿抬起一跳。唉，没跳过去，脚被绳子绊住了，只好等下一轮了。这一轮儿，我仔细地看着别的同学跳绳的样子，看到长绳刚刚离开地面立即跳了进去，这时，长绳从我的头顶绕到脚下，我随之一跳“太棒了，我跳过去了!”我高兴地喊了起来。我们又跳了几轮，后来几次我都跳了过去，我太高兴了。
“叮铃铃”上课铃响了，同学们恋恋不舍地离开了操场，回到教室里上课去了。跳长绳多么有趣呀!我非常喜欢跳长绳。
第三篇：印象最深刻的一件事
每当测验或者做作业的时候，我都会想起那个宁静的夜晚，妈妈给我的一次深刻教导，让我难以忘记。
那天晚上吃过饭后，我回房间做作业，妈妈吩咐我默写英语单词，说完她就忙事去了。趁这个机会，我把英语书放在桌子上，悄悄地翻开英语书，飞快地抄起来。不知什么时候，妈妈突然从房门口站出开。她见我在抄单词，满脸生气的样子，还皱着眉毛，叉着腰，眼睛狠狠地盯着我，我心里怦怦直跳，心想：“惨啦!这次妈妈肯定会狠狠地责骂我的!”妈妈走到我身边，搭着我的肩膀说：“昊宏，你怎么能这样做呢?学到的知识是自己的，默写错了也没关系啊，妈妈不会打你，只要你多看几次，多抄几遍，下次一定能记住这些单词的。你语文书上也学过这个道理了„知之为知之，不知为不知‟，是知也。你知道这句话的意思吗?”我点点头，然后把这句话的意思说了出来。妈妈让我先把单词认真地看一遍，再把单词重新默写一遍，结果我很快就默完了，妈妈露出了满意的笑容说：“你要记住学的知识是自己的，而不是别人的!。”
这件事虽然过去了，但回忆起来依然深刻，我对妈妈的教诲有了深刻的体会：一分耕耘，一分收获，弄虚作假，其实是害自己。
印象最深刻的一件事
帮助别人是一种美德，被别人帮助是一种幸福。有一次，我的同学就帮助了我。
那是一个星期四的下午，我来到学校，打开书包，突然发现我没有带文具盒，心里一下子慌了起来：没有笔、没有学习文具，让我怎么学习，怎么写字啊!下午第一节课的上课铃响了，语文老师走进了教室，让我们写复习本，全班同学全都在写复习本，唯独我在那里傻傻地看着复习本，一个字也写不了。我正在发愁，我的同位刘崇实问我：“你为什么不写啊?”我告诉他我没有带文具盒。刘崇实热情地对我说：“用我的吧!”说着，他从文具盒里拿出了一支钢笔递给了我，我道了谢，赶快写了起来。写完了，我还在发愁，因为这节课下了，下节课还要写生字本那怎么办呢?当我周围的同学知道了我没带文具盒时，人人都伸出了友爱之手，打开自己的文具盒，借给我文具。看着她们那一张张热情的笑脸还有那一双双援助之手，阵阵暖流温暖着我的心灵，就像一束阳光照进了我的心田。
这虽然只是一件小事，但却让我从中深深体会到接受别人的帮助心里会有多么的温暖。也许，在你看来微不足道的一点帮助，就会给对方带来雪中送炭般的温暖。帮助与被帮助同样会得到快乐。如果我们每个人都能献出一点点爱心，那么还有什么困难能难倒我们呢?我们的社会又将是一幅多么美好的景象啊! 印象最深刻的一件事
见一个人，那人说：“你为什么不去上体育课?”我由于头实在太晕了，基本上分不清上下左右，同时也感到天旋地转。那个人看着我又说：“赶紧去上体育课。”说完就走了。这时明亮的灯光在我眼里也变得非常暗淡，而我独自一人继续忍受着头晕做作业，心里想要是有个人能带我去校医务室就好了，今天是绝对躲不过这一节课了。这时走廊上传来了一阵脚步声，我想：天哪，有可能体育老师来了，他很会打人的，上次就是他把我们班的一位同学打的满头是包的。我的命好苦啊，头晕了，还要被打一顿，真希望有人能救救我。于是我赶紧躲到了桌子下面，侥幸躲过了这一劫。心想：体育课代表啊，你快点过来吧。
我心里正感到绝望时又听见了重重的脚步声，这绝对是体育课代表。课代表看见我难过的样子就跑过来问;“你怎么了?”我说：“我头晕。”课代表说：“我知道校医在哪儿，我背你去吧。”于是他把我背到校医那儿，校医很快为我治好了头晕。
这虽然只是一件小事，但却让我从中深深体会到接受别人的帮助心里会有多么的温暖。
印象最深刻的一件事
有一次，我在玩的时候不小心把腿跌伤了，一直坐在教室的角落里。那一天，老师宣布教室要让给其他班的同学考试，所以我们上课的地点要转移到体育馆去，让我们把柜子整理干净。队伍出发了，我只好一点一点往前挪动。最后是一位老师发现了我，然后把我抱到体育馆去的。回来时可没那么幸福了，于是，我一步一个阶梯的往上爬。啊走，走了大半天，才走了三分之一的路程。当我靠在扶手上，大口大口的喘气时，一直走在我身后的龚妮慧对我说：“徐纯铭，我来帮你背书包吧!”
一个书包是多么的重，更别说是两个书包了。我犹豫了一下，还是把书包交给了她。于是，她背着我的书包，我拿着她的文件夹，一起往教室走去。
这件事，我一直记在心里，这是多么让人感动的一件事啊!
第四篇：一个印象深刻的人
教学目标：
1.对本次习作内容感兴趣，有表达、写作的欲望。
2.通过独立思考、与同伴交流、自己平日的观察和积累，确定写作对象，找到人物特点。
3.在习作过程中学习运用外貌、语言、动作、神态、心理活动等描写方法，表现人物的特点。
4.尝试采用多种方法修改自己的作品。
教学重点：
1.产生对本次习作的兴趣，有写作的欲望。
2.运用常见的描写人物的方法，刻画人物特点。
教学难点：
能适当地选择描写人物的方法突出人物的特点。
教学准备：
教师准备：多媒体课件 学生准备：①作文纸②课前预习并搜集人物和他们的特点
教学过程：
一、谈话导入
师：在本单元的学习中我们结识了许多特点鲜明的人。你对谁印象最深? 生回答。
师：谢谢你们让我们重新感受了这些呼之欲出的人物想象。相信在你的笔下也能写出鲜活的人物。那么这节作文课我们就来写一个印象深刻的人(板书)。
二、明确要求
师：请同学们将课本打开，翻到第146页，请看作文要求，谁能直接说说本次习作这四方面的要求。
A：习作对象：一个印象深刻的人
B：选人范围：身边熟悉的人，偶然见到的陌生人
C：写作方法：(不同人物运用不同的方法)
D：修改要求：让人物特点更突出。
三、写前交流
1、师：刚才同学们说的很准确也很全面，课前老师还请同学们搜集人物和他们的特点，你们完成了吗?谁能汇报一下你搜集的人物和他们各自的特点? 学生回答。
2、师：大家说的都很好。那么在这些人中请你写印象最深刻的，你最想写谁，突出他什么特点?(板书：特点)请各小组交流一下，你最想写谁的什么事，突出这个人的什么特点。一会推荐同学来集体汇报。
学生汇报。
四、指导写法
师：说得真好。大家通过课前的观察、搜集，都能围绕人物的品质、特点(板书：品质、特点)，收集到了一些具体、真实(板书：具体、真实)的事例，这样我们的
文章就有内容可写了。接下来，我们就来讨论如何写这个问题。回忆一下，平常写人，一般抓住他的哪些方面来写?
学生回答。
师：你们的积累真丰富。我们该怎么用呢?是不是不管什么文章，不管写谁，这些方法一股脑儿都用上，还是根据文章的内容，选择一些恰当的方法，进行细致地描写?
学生回答。
师：我们要选准方法进行细致描写。(板书：选准方法、细致描写)那么我们如何运用不同的描写方法对人物进行细致描写呢?下面我们就这个问题来讨论一下，请看图片中人是谁?(小沈阳、刘翔)
小沈阳运用外貌语言动作突出风趣幽默。刘翔神态动作突出飞人的特点。 如果我们现在要刻画刘翔你觉得应该用什么方法突出哪方面的特点?
说的挺好，敢实际的应用吗?
五、草拟片段
1、现在请同学们结合自己的材料，试写一个片段，要求通过这一片段的描写突出人物某一方面的特征即可。字数100----150，要求文从字顺。
2、片段展示，组织评价。
教师请几位同学读出自己所描写的片段，然后说出自己是否满意自己的片段习作，为什么。其他同学要认真听，然后要给出适当的评价和修改意见，同时，也要对自己的片段习作进行自我修改。
六、课堂小结
1、同学们，你们已经成功地为你们的习作进行了选材，并且还写出了精彩的片段。老师已经隐隐约约地看到了你们笔下主人公的形象。现在老师想看得更清楚一些，老师希望你们笔下的主人公能够活灵活现地展现在读者面前，给读者留下深刻的印象，好吗?就请大家拿起你们的笔，完成习作。
2、注意：题目自拟，写出人物特点，文从字顺，正确使用标点符号，规范书写。
七、布置作业
继续根据要求写好一个人物。
板书设计：一个印象深刻的人
品质特点
事：具体真实
外貌语言动作心理神态
选准方法细致描写
第五篇：一个印象深刻的人
在我的脑海里，有许多印象深刻的人，但是，我觉得陈慧恩最使我敬佩。陈慧恩是个拾金不昧的好孩子。记得有一次，上体育课，太阳火辣辣地炙烤着大地。因为天气太热，所以老师说自由活动。我和陈慧恩来到一棵树下乘凉，忽然，陈慧恩看到地上有5元，便捡了起来。我看见了，高兴地说：“太好了!太好了!我们拿这5元去买水喝吧!我都快渴死了。”她却说：“不行，老师说捡到钱要还给失主的。”“反正别人又不知道。”我说。陈慧恩说：“别人的钱不见了，正在着急的找，那该怎么办呢?”我听了，惭愧的低下了头。我说：“那好吧，我们在这等失主!”一分钟过去了„„还没见失主来。等了差不多10分钟，我们才看见一个小男孩边哭泣边东张西望地找东西。陈慧恩立即跑过去，问：“这位同学，你在找什么?”他说：“我在找那5元，这是妈妈给我买作业本的，如果没有那5元，我今天就做不了作业了。”陈慧恩问：“那5元有没有做记号?”他说：“有，那上面有个三角形。”陈慧恩把那张5元拿出来，问：“是这张吗?”他说：“谢谢你，大姐姐。”我看了深深的感动了。
啊!多好的朋友，我为有这样的好朋友而感到骄傲自豪。
广东省惠州市仲恺高新区陈江小学三年级:蔡翠芳