论文题目：仡佬族游戏在小学识字教学中的应用研究
摘要：《义务教育语文课程标准》明确规定:“识字是读写的基础,是一、二年级语文教学的重点。”识字教学影响着学生的听、说、读、写,因此对学生的全面发展和终身学习起着关键作用。《语文新课程标准》把学生“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”列入教学的第一目标。部编本教材也要求教师要培养学生自主学识字的习惯和能力。如何科学合理地做好识字教学,培养学生自主识字的习惯和能力,充分发挥学生的主观能动性,引导他们学会汉字、理解汉字、运用字、词、句等,并养成良好的语感,领略与吸收汉字文化与智慧,最大程度提高教学效果和质量,是语文教育工作在小学语文教学中的重点研究对象,同时也是促进义务教育发展的根本动力。在低段语文识字教学中,《新课程标准》提出:“要求遵循识、写分步,多认少写的原则”。而面对1800个会认的汉字,800-1200个会写的汉字,学生的任务比较艰巨。在教学中,教师的教学方法常单一无趣,通过死记硬背、反复抄写的灌输式教学模式,使学生识字效率不高。同时自主识字,独立识字的能力差,忽略了学生的学习热情,限制了学生的想象能力和思维能力。本研究将联系学生的生活实际,把仡佬族游戏与识字教学相融合,让仡佬族游戏在识字教学中发挥作用。通过不断的实践和测试,提出了明确的教学方式和教学路径,论证了仡佬族游戏应用于小学识字教学的可行性和价值意义。体现出仡佬族游戏作为识字辅助工具,在小学识字教学中能取得良好的效果。为识字教学的发展提供了新的动力,兼顾了地方民族文化的传承,响应了地方文化进校园的课程管理,增强了学生的民族文化自信,更加热爱自己的家乡。
关键词：小学识字教学;仡佬族游戏;应用研究
学科专业：学科教学（语文）（专业学位）
摘要
Abstract
绪论
一、研究背景及研究意义
二、国内外文献综述
三、研究内容及方法
第一章 教育游戏概念界定及理论
第一节 教育游戏的界定
第二节 教育游戏理论基础
第三节 教育游戏分类及特征
第二章 识字教学的调查现状—以道真仡佬族苗族自治县民族小学为例……
第一节 调查概述
第二节 调查内容及结果分析
第三章 仡佬族游戏在小学识字教学中的可行性分析
第一节 仡佬族概述
第二节 仡佬族游戏在小学识字教学中的可行性分析
第四章 仡佬族游戏在小学识字教学中的应用研究
第一节 仡佬族游戏在小学识字教学中应用原则
第二节 仡佬族游戏应用于识字教学的教学设计思路
第三节 仡佬族游戏在小学识字教学的应用
结语
参考文献
致谢