今天小编给大家找来了《铁路企业职工远程教育论文(精选3篇)》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。摘要：进入到知识经济时代，企业要在市场竞争中提高行业竞争力，就要着力于企业文化的提升。中共党的十八大提出了中国进一步深化改革的指导思想，同时要求注重软实力的开发。那么，企业就要注重人力资源管理，不断地强化企业人员培训，并提出创新管理对策。
铁路企业职工远程教育论文 篇1：
对铁路企业职工培训工作的一点思考
摘 要：大秦2万吨重载运输，京沪350KM/H高铁的运营，短短几年的时间里，我国已成为世界铁路发展最快，运营里程最长，运行速度最高的国家。大秦重载运输及多条客运专线的运营，使铁路企业内的新知识、新技术和新设备的应用越来越广泛，而企业中多数职工的专业素质与新技术、新生产模式的要求还相差甚远，职工的思想素质对于一系列的新变化也相对滞后，形成了高端设备低端运用、自动化设备人工操作、问题设备带病运行等诸多问题。
关键词：铁路 企业 职工 教育 培训
随着高新技术在铁路运输企业的广泛运用，我国铁路已经进入了一个快速发展时期。大秦2万吨重载运输，京沪350KM/H高铁的运营，短短几年的时间里，我国已成为世界铁路发展最快，运营里程最长，运行速度最高的国家。大秦重载运输及多条客运专线的运营，使铁路企业内的新知识、新技术和新设备的应用越来越广泛，而企业中多数职工的专业素质与新技术、新生产模式的要求还相差甚远，职工的思想素质对于一系列的新变化也相对滞后，形成了高端设备低端运用、自动化设备人工操作、问题设备带病运行等诸多问题。为使一线职工更加适应铁路高速发展的需求，铁路企业相继开展了一系列全方位、立体化的职工培训，如：列车分布式动力系统、ATP列车超速防护系统等新知识、新技术的培训；动车司机、动车车辆检修、新重载设备维修等专业技术人员的培养和储备等等。目前，如何开展好企业培训工作，提高职工的素质，已成为影响铁路企业能否顺利发展的重要因素。因此，加强企业培训，对提高职工素质、促进铁路行业的又好又快的发展，具有重要的理论意义与实践价值。
企业的经济增长与教育水平的提高有密切的关系。根据发达国家有关统计表明，其经济增长，有三分之一是教育水平提高带来的，二分之一是创新带来的，只有百分之十五是设备投资带来的。而教育程度高的职工，其创新积极性也高。研究表明，多一年科学文化，可提高劳动生产率1.6倍，增加合理化建议百分之六。
现代科学技术发展日新月异，生产技术与管理知识不断更新，知识生命周期很短，18世纪技术生命周期为40年，19世纪为30年，近半个世纪为10—15年，目前只有5—10年。因此，企业要创造世界一流经济指标，永久保持世界先进行列，要靠高、新、尖技术人才，而高、新、尖技术人才的培养，在于企业不间断地进行教育培训来保障。
当前，关于铁路企业职工培训的研究在理论和实践层面都缺乏相应的探索。职工职业能力的培养不能仅仅依靠学校教育，企业培训也是提高职业技能的重要途径。同时，职工培训不能仅仅是强调岗位的适应性，更应该培养职工对工作的构建能力，要从注重短期目标转变为重视长期目标。
为了使铁路企业的职工教育培训工作更好地为生产经营、技术进步服务，在教育培训方法上笔者认为应注意以下几方面：
1、在培训方向上要对准需求
做到主动调研、主动适应、主动服务。要充分树立企业是继续教育主战场的思想，深入调研企业需求，主动适应产业结构的调整，为铁路企业的改革服务。
2、在教育培训内容上要讲求实际，强调实用、实效的教育内容
要把重点逐步转向新理论、新技术、新知识上来，直接为企业新设备、新任务服务。例如：在职工中普及重载运输及高速铁路新知识，印一些图文并茂，寓教于乐的小册子，职工人手一册，随时看随时学，（笔者认为，可以参考汽车驾驶员培训教材）使职工对新知识、新技术、新设备有了一定认识，即提高了职工业务素质，又可以潜移默化的运用于工作当中。使职工教育培训内容，真正跟上现代科技的发展和企业实际需求。
3、在培训形式上要灵活多样
注意长短结合、业余与脱产结合、集中与分散结合，注重补充交叉的网络性的教育结构。企业职工教育培训由职前教育、在职教育等构成一个横向系统，纵横系统互相交织、互相补充，形成一个具有系统性、层次性的网络工程。并可以通过现代远程教育——利用计算机技术，多媒体技术，通信技术的发展，特别是因特网，容面授、函授和自学等形式于一体，多种媒体优化、有机组合教育方式。例如：脱产培训与远程网络培训相结合，使职工在不影响生产的前提下灵活选择，既方便了生产任务紧，抽调一线职工脱产培训紧张的站段，又解决了沿线职工路途遥远、乘车不便的实际困难。为企业职工提供广泛的、实际的、人性化的教育培训服务。
4、在培训方式上要分层次
培训高级管理人员与培训生产工人，在时间、内容、形式上各不一样。
5、在培训教材上要抓好自编教材
重视针对性、适用性、先进性。目前，职工教育要求紧密联系企业实际，既要考虑实用性，又要注重先进性。对于一些新知识、新技术的培训，例如：对于重载运输中列车分布式动力系统，LKJ-2000列车运行监控记录装置；高速铁路中ATP列车超速防护系统；车辆安全防范预警5T系统等等一系列的新技术，职工们大部分只是听说过，实际内容却知之甚少，可以结合本单位实际需求，自编一些相关教材，即结合了实际工作，又能直接服务于运输生产。
6、在培训的师资队伍上要专兼结合
充分发挥企业各类专业工程技术人员的作用，有利于理论联系实际。
7、职工进行教育培训时，不仅要进行业务能力的培训，还应进行职业道德方面的教育培训，这是十分难能可贵的
如今在激烈的市场竞争中，企业领导、职工大都看好业务能力、管理技能的提高，而忽视了职业道德、个人修养的升华，这是一个在企业职工培训中经常出现的“误区”。对于我们铁路企业来说，职工职业道德的好坏、个人品质的修为直接体现在工作当中的“责任心”上。许多工作中的纰漏，并不是职工不会干、不能干，而在于工作当中有没有真正的“责任心”。通过相应的培训，使职工在道德品质上有所提高，做到：做事讲原则，作业按规章，树立良好的工作作风，将“责任心”和业务能力有机的结合起来，才能使新技术、新设备更好、更快、更安全的服务于社会，促进企业和职工个人的共同发展。
在抓好全员培训，提高整体素质的同时，要采取加快培养核心人才的方式来带动企业智力开发，突出抓好重点培训、层次培训、个性培训和需求培训。如：以构建机、车、供、电、辆“五大”专业技术人才群体为目标，抓好专业理论、先进技能、科学知识和良好作风的培训，着力提高职工业务技能和创新能力。
总之，企业要搞好教育培训，就必须站在战略的高度，树立适应时代发展要求的培训理念，构建科学系统的培训体系，确保职工在工作中能不断增强知识、技巧，提高能力，达到职工发展、岗位需求和企业目标三者的完美结合，以促使企业科学、持续、和谐发展。
参考文献：
[1]马博．中国企业职工教育培训之路的探讨．
[2]王学树．企业员工培训终身教育问题与对策．□
作者：李东红
铁路企业职工远程教育论文 篇2：
企业培训存在的问题及对策
摘 要：进入到知识经济时代，企业要在市场竞争中提高行业竞争力，就要着力于企业文化的提升。中共党的十八大提出了中国进一步深化改革的指导思想，同时要求注重软实力的开发。那么，企业就要注重人力资源管理，不断地强化企业人员培训，并提出创新管理对策。
关键词：企业培训管理；人力资源；问题；对策；
在企业人力资源管理体系中，培训管理作为重要的组成部分，已经被纳入到企业管理范畴中。中国的市场经济逐渐步入到世界经济轨道，企业软实力的开发成为了企业参与世界经济竞争并获得竞争优势的主要途径。知识经济的竞争，归根到底是人才的竞争。实施有效的培训管理工作，就是从人力资源管理的角度出发，提高企业员工的知识素质和技能水平，其最终的目的是实现员工工作能力与现任的工作职能以及其工作相匹配。
一、企业培训管理的必要性
随着企业间竞争力的逐渐增强，企业培训上升到战略发展层面，并融入到企业文化当中。那么，在企业培训管理作为企业管理中的重要一环，要建立在培训理念的基础之上，以此为主要指导思想将企业培训管理运作系统建立起来，制定企业管理体制，编制企业管理教材，从创新的角度对企业培训需求进行分析，实施必要的考核和评估等等，都要从整体的角度和联系的观点审视培训管理中所遇到的问题，以对其相互之间关系深入思考。
二、目前企业培训管理中需要关注的问题
（一）企业管理层不够重视。在当前经济环境下，铁路企业不仅面临着同行业的竞争，而且还要接受交通运输业飞速发展的挑战。在这种经济环境下，铁路企业的管理者将更多的关注点放在了企业的生产、经营和发展上，这样依赖，企业发展管理者的精力必然有所倾斜，对于企业职工的后续建设和企业人才培训、深造工作的重视程度难免不足，这也是造成铁路企业人力资源管理培训工作不利的主要原因之一。
（二）培训激励机制和考核机制不健全。由于很多铁路企业培训工作中激励机制和考核机制的不健全，职工参与培训的积极性和主动性不高，存在“好的总在前面、差的总落在后面”的现象。俗话说“师傅领进门，修行靠个人”，一个培训项目，员工从中能不能真正学到有用的东西很大程度上取决于员工自己，好学的员工自觉自发地认真学习，自然受益匪浅，但不好学的敷衍了事自然一无所获，如此循环，就形成了优秀的职工越来越优秀，落后的员工越来越落后。
（三）企业培训管理体制存在着滞后性。在经济全球化的社会环境中，企业的培训管理体制要具有纲领性意义。但是从一些企业的培训工作条例上来看，其中的内容已经不再适应时代经济的步伐，更不利于推动企业管理的有效展开。要促进企业实现战略目标，就要适应时代的需要，不断地完善与培训管理体制相关的配套制度。
三、现阶段企业培训问题解决对策
（一）加强领导管理层对培训管理的重视。由于铁路企业的发展特点，在对企业职工进行培训管理时应坚持人本立业的经营理念，通过民主管理、人性解放、权力平等，建立一种轻松、宽容、相互协作、相互关爱的文化氛围，通过正面的沟通和激励方法使企业与员工之间能够相互支持、相互协助、相互进步。倡导员工“干中学、学中干”、在反思中学、在反馈中学、在共享中学，主动学习、相互学习和终身学习。
（二）根据企业职工岗位层级需要设立培训师梯队。针对企业内部各个岗位的需求不同和企业员工的思想文化水平不同，需要企业完善培训师制度，建立不同层次的培训师队伍。
（三）完善培训激励机制。完善培训激励机制的一般方法有：1、经济激励，企业可以为员工提供岗位技能工资、奖学金、培训补贴等系列的福利措施。2、目标激励，企业可以为员工提供升职发展空间、提供在职深造、提供科研活动经费等一系列与员工发展有直接关系的激励方式。3、职业发展激励，企业可以通过这种职业性激励和社会性激励来激发员工的培训学习愿望和需求，使企业永葆青春，永葆活力。4、消极强化，强化的主要形式为：正强化、负强化、惩罚和自然消退，企业可以通过降职降级、转岗待岗、下岗等消极强化来促使员工提高其学习的积极性。
（四）建立和完善人才考核机制。加强完善企业的培训管理体系，还需要完善对企业内部员工的考核评价机制，要求人力资源部门完善相关的考评指标，将各单位的培训绩效和竞赛、调考等成绩和单位的业绩考核挂钩，着力调动员工参与企业培训的积极性，解决人才培养动力不足，培训指标不硬化等问题。
四、企业培训管理工作中的创新方法
（一）企业培训的创新化管理。企业培训管理关乎到企业的未来发展，因此在实施培训管理时，要注意整体谋划。从企业的长远利益考虑，企业培训管理要逐渐向战略化转向。在培训的过程中，不仅要着眼于企业发展的持续性，而且还要对企业战略发展以清晰地描述，使企业员工认识到企业发展的大方向，以激发企业员工的工作积极性。
（二）企业培训的多样化管理。为了改进企业培训模式，将传统的理论培训转变为现代教育模式。采用多媒体工具辅助教学，不仅可以实施投影教学，还可以通过建立企业培训平台，实施远程教育。在企业培训中，投影教学是广为利用的，但是远程教育虽然建立起来，但是其功能性还没有完善。
（三）企业培训的实效化管理。企业培训并不止于职工的职业技能，还要实施企业文化的创新，创设良好的文化创新氛围。在实施企业培训创新管理时，要善于借鉴成功企业的经验，特别强调企业文化上不仅要吸取先进的文化，还要体现为时效性。在企业打造多元文化的时候，其目的就是要对于企业员工按照企业未来发展要求定向培养。
五、加強企业培训的意义
随着现代科学技术手段的不断发展，铁路企业在发展过程中历经数次重大变革，而每次变革都离不开企业的优秀人才，因此，加强企业的培训管理对企业发展具有重要的现实意义。首先，加强企业培训管理有利于提高企业职工的综合能力。其次，加强企业培训管理有利于企业培训管理体系的完善。再次，加强企业培训管理有利于企业的健康成长。
六、结论
综上所述，知识经济时代，企业要发展，就要更为注重培训管理理念的培养。目前的企业培训管理很显然已经不再适应新的企业管理模式，而且在培训考评上存在着单一性，因此而无法真实、客观、公正地接受这一事实。企业培训实施创新管理，不仅要对企业创新化工作开展研究，而且管理模式更具有时效性。
作者：李丹
铁路企业职工远程教育论文 篇3：
浅析企业大学的人才培养模式特点
摘要：企业间竞争的核心就是人才竞争。传统产业的结构性调整、数字化改造，引进、消化新技术、新设备，都急需高素质的各类人才，企业大学人才培养模式的特点是“紧紧围绕行业发展和企业生产的中心工作开展的，强调学以致用、直接有效的为企业生产服务、为行业发展服务”。核心是为企业生产岗位培养急需的实用型人才和企业未来发展培养出多层次后备人才。
关键词：实用型人 岗位培训 适应性培训 继续教育培训
一、企业大学的定位
企业大学的办学宗旨定位在提高企业整体职工素质上。企业大学办学特点集中体现了企业职业教育办学的理念，就是要“紧紧围绕行业发展和企业生产的中心工作来开展，强调学以致用、直接有效的为企业生产服务、为行业发展服务”。企业大学办学模式的核心是为企业生产岗位培养急需的实用型人才和为行业、企业未来发展培养出多层次后备人才。
企业大学不但在办学宗旨上处处体现了提高企业整体职工素质，而且在办学形式上处处体现了为企业生产服务、为岗位需要服务。如：铁路企业在“三新人员”培训方面，既对新入路人员、新转岗人员、新提职人员，严格落实先培训后上岗，未经培训合格不能上岗的卡死制度。企业结合自身产业优势创办企业大学，大学依托企业的资金和品牌，企业摆脱了以往被动地接受人才的状态，让企业拥有了自主培训人才的主动权。企业大学借助培训的教育功能，不断推动企业成为“学习型企业”，企业职工的整体素质的提高了，确保企业的不断发展，企业大学成为增强企业核心竞争力、造就高素质人才的基地。
在经济全球化今天，企业要创新、企业生产结构调整、大量的新设备、新技术的引进和使用，都不断造就了大量新的“三新人员”，这就要求企业大学在搞好岗前培训的同时，有计划、有步骤的搞好适应性培训和岗位培训，这一系列的培训像链条一样紧紧相连，不断的向企业各个生产岗位输送合格人才。如：西藏铁路的开通、京津高速铁路使用都体现企业大学在现代铁路发展过程中，人才培养的轨迹。
因此企业大学的办学形式和功能是围着企业的岗位需求转的。企业大学无论是教学计划、教学方法、教学要求、还是师资培训都按照企业发展规划和当前企业生产需要而制定的，所以企业大学是企业实用型人才的摇篮。
二、在市场经济激烈竞争中，企业是如何应对人才短缺的
企业在市场经济激烈竞争中要想谋生存、求发展就必须有人才，企业的技术创新本质上是依赖人的创新，企业间的竞争就是人才的竞争，人力资源是企业发展的“第一资源”，人力资源战略成为企业发展的“第一战略”早已是大家共识的，因而企业不但在资金、信息、物流方面进行竞争，更重要的对人才的竞争，人才竞争的方式很多，人才的质量直接关系到行业和企业的生死存亡，人日益成为最重要、最活跃的生产要素。
往往企业在竞争中应对人才短缺时，主要选择企业大学来提高企业整体职工素质，并通过企业大学牵头，有计划的从实践中选拔优秀人员进行定向培养，高素质的人才是企业长期发展的不竭动力，人才已成为企业长期发展的战略需要。如：工程技术人员的继续教育，管理人员的现代化管理，关键岗位的工班长和技术工人适应培训、岗位培训等。企业生产岗位的需求就像晴雨表一样，成为企业大学工作的方针目标，企业大学教学工作管理时刻与企业的方针目标紧密相连，特别在“京津城际高速”上马的过程中体现的更加明显，铁路早在90年代末已经把建设我国高速铁路纳入到十年发展规划中，并在铁道部组织下由企业高校和科研院所负责技术引进和科研工作，同时企业大学还要根据项目的进展情况着手制定各类培训计划，并组织教师深入生产一线进行调研，看企业大学的教育培训工作是否真正作到学以致用、是否真正起到为企业服务，师资力量是否符合各类培训要求，企业大学不但搞教学培训还能帮助企业整合战略资源，在发展过程中根据实际情况不断的修正教学计划、改进教学，为企业的发展提供了服务。
总之，企业的发展需要企业大学、企业的创新依靠企业大学、企业大学的存在离不开企业，企业大学的发展更需要企业的支持。企业大学是校企“合作共赢”的典范，是职业教育发展的方向，是全面提高企业职工整体素质的途径，是企业在市场经济条件下解决人才短缺问题的良方。
三、在经济全球化背景下，企业应对竞争作好人才储备
在经济全球化今天，企业在市场经济中竞争越来越激烈，无论是研发创新、市场营销、加工制造还是服务外包处处进行着激烈的角逐，其角逐的核心就是人才竞争。知识经济促使在社会经济高速发展的同时，催生了现代化企业，传统产业的结构性调整、数字化改造，引进、消化新技术、新设备，都急需高素质的各类人才。企业面对自身科技教育基础薄弱、技术人才储备不足等问题，迫切要求提高技术内涵、提升产品竞争力。企业通过成立企业大学，在企业内部形成一个良性的人才培养机制。
企业大学不但要负责解决企业生产岗位的燃眉之急，还要为企业应对竞争作好人才储备，继续教育、超前培训是解决企业发展后劲的。企业在有计划的实施产业的结构性调整的同时，积极探讨制度创新、技术创新、管理创新，目的在于通过对传统产业的信息化、现代化改造，使企业适应市场经济的变化，掌握市场竞争的主动权。
企业要想成为优化产前业务、生产过程、客户服务，形成市场反应快、具有技术创新能力和市场竞争能力的企业，就需要有战略层、战术层、执行层三个层面的人才。因此，要求企业大学的发展规划、教学工作都要与企业中长期发展规划相适应，积极参与到企业创新工作中，通过各种教学形式为企业提供服务，特别是运用网络信息技术和教学多媒体技术等远程教育手段来满足企业日益增长的人才教育需求，并通过教学平台和虚拟课堂为企业管理者和普通职工提供全天候的教育信息服务，解决了工学矛盾，受到企业的欢迎。通过虚拟现场和指导性教学为更多的企业职工送去了第一手的学习资源。为企业的高层管理者不间断的提供现代市场经济条件下“企业战略决策”的理论和案例分析，不断的解放思想增强创新意识、掌握现代企业信息管理技术、不断提高决策能力。 为企业的中层管理人员与工程技术人员提供搭建现代企业信息管理技术平台的方法、步骤，使每一个的管理人员与工程技术人员都能够清楚自身在企业中的位置和作用，科学的运用管理技术、工程技术为战略层提供准确决策依据，掌握“组织行为学”等理论，不断的提高现代企业管理水平和领导能力，坚决的贯彻执行企业的决策，不断的提高科技生产创新能力。为企业的工班长与关键岗位的职工提供未来岗位的技术，不断的进行企业文化教育，不断的进行爱岗敬业教育，牢固树立质量意识、精品意识，不断的提高企业执行力。
四、企业大学的人才培养模式各具特色
企业大学人才培养模式的特点，就是要紧紧抓住为企业发展服务、为生产岗位输送合格的急需人才这个核心。其意义在于为高等职业教育指明紧紧依靠企业办学，才能够真正的全方位了解生产企业的人员需求，把握当前市场经济发展趋势和各个企业的岗位需求。
企业大学实施的教育以非学历教育、职后教育、职业技术教育为主，主要进行各级各类技术和管理人员岗位培训和进修、技术工人的等级培训，具有继续教育、晋升教育和转岗教育等作用。并根据企业生产特点强调生产过程的安全操作，突发危险事件的应急处理、规章制度、岗位要求、企业文化、团队建设等。为促进职业教育校企合作办学提供平台，在这个平台的基础上实现教育资源共享，使企业得到了实用的人才，经济效益大幅提高，学校在为企业解决岗位需求的同时，为社会就业问题减轻了负担，使学校和企业走上了互利双赢的轨道。企业大学和职业院校共同承担着培训企业员工的职责，只是时间阶段不同而已。企业大学始终围绕着“企业”，从课程的设计上着重考虑学员能否学以致用，从师资配备上注重聘请企业的高级管理人员和技能、技术人才担任授课老师，并以生动的自身案例向员工传授知识技能。
企业大学的人才培养模式有助于增强社会服务能力。企业大学的人才培养过程就是“以就业为导向，大力推动职业教育转变办学模式”的具体体现，是实现以促进就业为目标，进一步转变高等职业技术学校的办学方式，也是实行多样、灵活、开放的远程教育人才培养模式的实践过程。
企业大学的人才培养模式为高等职业技术学院校与行业、企业、科研单位合作办学提供了范例，实现“订单式”、“模块式”人才培养方式；探索针对岗位需要的、以能力为本位教学方法；本着面向市场，强调信息反应快，不断开发新专业，灵活的课程设置、及时教学内容调整、注重实践过程是企业大学人才培养特色；不断的扩大兼职教师队伍、促进“双师型”教师队伍建设，使企业大学后劲无穷。深入发掘企业职业教育办学的方法、特点和规律，紧紧抓住企业职业教育办学的理念，使企业大学的人才培养工作与企业的中心工作贴的更紧密。
企业大学的生存之本在于不断的为企业输送高素质的人才。企业大学不但要教会学员如何学习、如何使用网络信息技术获取知识，提高创新能力解决问题能力，而且要不断的开发适合企业人才实际需要的课程和行之有效的教学方法，通过高质量的教学综合评价体系，对课程设计、课程编制、课程效果科学分析和评价，定期深入企业生产一线及时反馈信息，不断改进教学，把教学质量纳入QC管理，全员过程的狠抓教学质量，使企业大学人才培养的质量从一个PDCA循环向更高的PDCA循环迈进。
企业大学要不断的吸取国外企业大学成功的经验,扬长避短努力完善自己，为企业的发展提供更好、更快的服务，真正成为推动企业发展、促进科技进步的人才培养基地。
参考文献:
[1]刘杨杨.企业大学发展综述[EB/OL].2006-08-09
[2]王严彬.聚焦企业大学: [EB/OL].2006-11-19
[3]黄克孝.职业和技术教育课程概论[M].上海:华东师范大学出版社, 2001
[4]潘永泉 企业信息管理中央广播电视大学出版社2004.8□
作者：徐 锋