论文题目：基于偏态教学行为视域的初中语文教学板书研究
摘要：语文教师的板书教学行为历来是教育教学活动中的重要手段和表现形式之一,无论是传统板书还是多媒体展示的板书等形式都已被师生在教育教学活动中接受和运用,板书的教学作用及地位不可忽视。板书这一教学行为的特殊性要求教师具备一定的师范技能和专业知识,但受现代板书的冲击及泛滥、教师自身板书教学行为的认识有限、板书设计不够规范等影响,当前初中语文教学中常出现教师课堂板书的偏态性教学行为并对学生学习产生一些错误示范及影响,容易导致语文的无效教学。因此亟需关注基于偏态教学行为视域的初中语文教学板书研究。全文一共包括三部分。第一部分为绪论,介绍研究缘起、研究意义、研究方法,并整理了关于板书教学行为的国内外发展研究现状。第二部分是正文,采用文献研究法,通过文献和专著期刊界定偏态教学行为下的语文教学板书的相关概念、明确语文教学板书的教学价值、偏态教学行为的矫正价值;采用问卷调查法,根据在初中学校开展的师生群体的两份问卷调查,对课堂中的教师板书教学行为进行深入了解,根据梳理归类后的问卷调查结果,整理偏态教学行为下的初中语文教学板书现状,分析产生原因;针对上述问题,本研究借助案例分析法从教师思想、教学技能、教学媒介等三方面探讨偏态教学行为下的初中语文教学板书的矫正策略,即教师要掌握板书教学知识,尊重学生学习主体的地位;教师要学会使用板书教学技巧,提高教学水平;教师要正视两种板书教学类型,加强区分、联系与合作。第三部分是结论,针对全篇进行总结并指出存在的不足。笔者希望通过详细的偏态教学行为下的语文教学板书的调查研究,向广大初中语文教师提供教学行为研究的新思路及矫正策略的参考和帮助,树立规范的教师教学行为,打磨教学基本功。
关键词：初中语文;偏态教学行为;教学板书;调查研究
学科专业：学科教学（语文）
摘要
Abstract
绪论
(一)研究缘起
(二)研究现状
1.国外研究现状
2.国内研究现状
(三)研究意义
1.理论意义
2.实践意义
(四)研究方法
1.文献研究法
2.问卷调查法
3.案例分析法
一、对偏态教学行为下的初中语文教学板书的思考
(一)概念阐述
1.语文教学板书
2.偏态教学行为
(二)语文教学板书的教学价值
1.助力教师教学为课堂发声
2.助力学生学习为课堂导航
3.助力师生合作为课堂加分
(三)偏态教学行为下语文教学板书的矫正价值
1.抓细节锤炼教学行为
2.明规律丰富理论与实践
3.立示范回归原生态课堂
二、偏态教学行为下的初中语文教学板书现状
(一)偏态教学行为下的初中语文教学板书的现状调查
1.调查说明
2.问卷调查结果及分析
(二)初中语文教学板书存在的主要问题
1.板书教学设计的失误
2.原创板书运用的缺失
3.板书类型界限的模糊
4.板书教学主体的单一
5.学生板书需求的忽视
(三)初中语文教学板书产生偏态教学行为的原因分析
1.师范技能学习的匮乏
2.传统板书类型的淡化
3.现代板书类型的冲击
4.师生关系认识的局限
三、偏态教学行为下的初中语文教学板书的矫正策略
(一)掌握板书教学知识尊重学生主体地位
1.支持系统的学习板书教学知识
2.鼓励放手让学生参与板书建构
(二)使用板书教学技巧提高教师教学水平
1.熟习板书书写规范
2.研习板书教学留白
3.学习师生合作板书
(三)正视板书教学类型加强联系与合作
1.不同教学阶段有重心
2.不同教学内容有重心
3.课程的共性与个性建设有重心
结论
参考文献
致谢