论文题目：我国公共职业技能培训推进研究
摘要：在全球经济增长动能深刻转变的时代,我国相继发布了一系列具有全局性、战略性、指导性的文件,绘制了建设制造强国、教育强国、人才强国的宏伟蓝图。职业的专业性需要劳动者接受培训,职业技能培训被赋予了培训劳动者的历史使命。就业是最大的民生,在就业形势日趋严峻的背景下,完善公共职业技能培训,是为了能够更加广泛、系统地开发人力资源,促使更多的劳动者接受专业的职业知识与技术技能的培养与训练。本研究从公共职业技能培训的对象、主体系统、投入机制、培训模式等多个维度,运用文献法、历史研究法、调查法,解析当前我国公共职业技能培训的现状、问题及其原因。同时,通过对一部分发达国家公共职业技能培训的研究,了解发达国家的先进经验以供我国借鉴。最终从我国实际出发,提出保障策略,以期进一步推动我国公共职业技能培训的完善与发展。本研究主要研究了以下几个方面的问题:第一,梳理建国以来我国公共职业技能培训的发展历程,发现我国的公共职业技能培训发展历经了萌芽与探索、发展与成型、深化改革与继续发展三个阶段。同时,分析了近年来我国公共职业技能培训的主要对象、主体系统、投入机制、培训模式、培训实施、培训评价等六方面的现状及其特点。第二,结合公共职业技能培训的现状与实际观察,深入分析了我国当前公共职业技能培训存在的不足,发现主要存在培训范围涵盖人群受限与部分受训者态度消极并存、培训主体的协调与基础能力不强、经费投入力度亟待加强、培训模式以专项培训为主、其它培训模式条件受限难以推广、培训实施系统运行过程权责不分明、培训评价的监管督促作用较弱等六大问题。第三,通过对日本、美国、澳大利亚三个发达国家公共职业培训的历史发展与现状进行分析,取其精华,针对我国公共职业技能培训的实际问题,在法律政策体系、组织体系与评价机制等方面总结出可供借鉴的经验。第四,提出完善公共职业技能培训的策略。主要包括:通过立法保障和严格督促的方式,完善培训对象参与培训的横向与纵向需求;建立政府间接引导,企业主动参与,机构高效竞争的培训主体系统,加强公共职业技能培训优质资源共享,提高公共职业技能培训的师资队伍的服务质量;加强公共财政对培训拨款的力度,鼓励社会资金支持培训,设立各种形式的匹配拨款计划;增强公共职业技能培训实施的权威性,培训规划、实施与积极的就业政策相辅相成,同时加强培训实施的监管,综合运用多种手段;完善培训评价体系,建立科学的质量评价标准,完善职业资格证书制度,建立多元的评价主体系统。本研究对完善公共职业技能培训理论与实践具有一定的推进作用。未来进一步加强该研究,将会有利于推进公共职业技能培训理论的发展,也将会在实践中进一步推动公共职业技能培训工作,促进其完善,促进劳动者职业能力的提升,进而为社会稳定与经济的健康发展提供高素质人力资源。
关键词：公共职业技能培训;职业培训;推进对策
学科专业：职业技术教育学
中文摘要
Abstract
第一章 绪论
1.1 研究背景与意义
1.1.1 研究背景
1.1.2 研究意义
1.2 文献综述与理论基础
1.2.1 国内研究综述
1.2.2 国外研究综述
1.2.3 理论基础
1.3 研究思路、研究方法与创新点
1.3.1 研究思路
1.3.2 研究方法
第二章 推进我国公共职业技能培训的现实必然性
2.1 公共职业技能培训的概念及内涵
2.1.1 职业技能培训
2.1.2 公共职业技能培训
2.2 推进公共职业技能培训的现实需求
2.2.1 人力资源开发的需要
2.2.2 解决就业问题的需要
2.2.3 终身教育与终身学习的需要
2.2.4 劳动者自我实现的需要
2.3 推进公共职业技能培训的历史与现实基础
2.3.1 推进公共职业技能培训的历史基础
2.3.2 推进公共职业技能培训的现实基础
第三章 我国公共职业技能培训的现状
3.1 培训对象范围逐渐扩大
3.2 培训主体各方能力提升
3.2.1 培训组织的主体职责规定较为明确
3.2.2 培训机构的培训能力缓慢提升
3.3 培训投入由政府财政拨款主导
3.4 培训模式较为多样
3.5 培训实施政府主导
3.6 培训评价多是结果性评价
第四章 我国公共职业技能培训的现存问题
4.1 对培训对象的吸引力仍需提升
4.1.1 部分劳动者不在培训范围
4.1.2 部分受训者培训态度消极
4.2 培训主体的协调能力与基础能力不强
4.3 培训经费投入力度亟待加强
4.4 培训模式和条件有待进一步拓展
4.5 培训实施系统运行过程权责不分明
4.5.1 培训实施的主体权责不对等
4.5.2 培训实施的监管主体之间职能模糊
4.6 培训评价的监管督促作用较弱
4.6.1 评价主体单一约束力不强
4.6.2 培训质量评价方法效能较低
第五章 发达国家公共职业技能培训的发展及经验
5.1 日本的公共职业训练
5.1.1 完善的公共职业训练法律体系
5.1.2 全民重视职业训练的培训文化
5.1.3 多元的公共职业训练组织体系
5.2 美国的公共就业培训
5.2.1 完善的公共就业培训体系
5.2.2 分散与集中相结合的管理模式
5.3 澳大利亚的公共职业技能培训
5.3.1 较高的公共职业培训地位
5.3.2 完善的职业培训管理体系
5.3.3 统一的澳大利亚质量培训框架
5.4 发达国家公共职业技能培训的经验与启示
5.4.1 完整的法律政策体系保障培训工作的有力实施
5.4.2 完善的培训组织体系保障培训实施的协调有效
5.4.3 统一的培训评价机制保障培训效果与质量
第六章 推进我国公共职业技能培训的对策
6.1 逐步满足培训对象参与培训的需求
6.1.1 培训立法保障培训对象的学习权
6.1.2 严格督促培训对象的学习进程
6.2 有效发挥公共职业技能培训主体的作用
6.2.1 建立多方合作的培训主体系统
6.2.2 加强公共职业技能培训教学资源建设
6.2.3 提高公共职业技能培训的师资水平
6.3 完善公共职业技能培训的经费投入机制
6.3.1 鼓励引导社会资金的投入
6.3.2 设立各种形式的匹配拨款计划
6.4 建立校企合作主导的培训范式
6.5 提高公共职业技能培训实施的有效性
6.5.1 增强公共职业技能培训实施的权威性
6.5.2 培训规划与培训实施相辅相成
6.6 完善公共职业技能培训的评价体系
6.6.1 建立科学的培训质量评价标准
6.6.2 建立多元的培训评价主体系统
参考文献
致谢
个人简况及联系方式