第一篇：那是月光下的影子
月光下的遐想
月影渐渐地圆了，淡淡的花香携着皎洁的月光埋在了想象的包囊里。我想携着花的香囊，游荡在寂静无声的夜里，去把那醉人的香，飘洒在空气里，让那些人儿，能够一起陶醉。
今天的夜空很美，我漫步在洒满月色的街道上，贪婪地享受着月亮带来的滋润。坐在这昏黄灯光之下的凳子上，我凝视着这圆圆的大光盘。嫦娥是否在那美丽的月宫和后羿在温馨地邂逅?华丽的建筑上，五彩斑斓的灯光中，家家享受这美味的团圆饭，洋溢着幸福的味道 。身旁的冷风徐徐拂过，街上的人已经寥寥无几了。我缩紧了外衣，情不自禁地想起了我的爸爸妈妈。“露从今夜白，月是故乡明。”爸爸妈妈，你们现在是怎么样?你们是否在欣赏着这美丽柔和的月光?你们是否惦记着家，惦记着孩子?
漆黑的夜空，繁星洒落在那皎洁的圆月周围，丝丝缕缕的云轻轻飘着，好像嫦娥飘逸的秀发。我的思绪，随着那如水的月光流进了幽静美丽的月宫。在那里，我和爸爸妈妈一家人围坐在大大桌子旁，吃着圆圆的月饼，赏着飘香的月桂。我们一起嬉戏打闹，一起开怀大笑，一起谈心言情。那景象，是如此的温馨，幸福。但眼前，只有那夜空下阴森的树木，还有那淡淡的，无力的月光，杂乱无章地洒落在地面。
独自一人走在窄窄的街道上，秋风吹落阵阵红叶，月光映下了我的影子，那么孤寂，凄凉。在很小很小的时候，爸爸妈妈就到外地打工了，一年才回来那么一次。即使平时有电话回来，也不能掩盖对你们的思念。“但愿人长久，千里共婵娟”愿这明月，替我捎去对亲人的思恋，愿他们在外地能身体健康，万事如意。
第二篇：月光下的遐想
《月光下的遐想——打开想象的空间》教学设计
⊙总体构思
“月光下的遐想”类题目往往要综合运用叙述、描写、抒情、议论等多种表达方式，本节作文对学生作文能力的考查较高，“遐想”不同于“启示”和“思考”，需要学生打开想象的空间。引导学生就一事物多角度地观察并由此生发联想，从中选择健康的有创意的内容，下笔行文。
⊙过程设计
【教法学法】
运用多媒体，从视觉、听觉上调动学生的感情共鸣。设计不同的背景画面，引导学生发散思维，拓展学生个人生活体验，从中选择有益内容，现场写作。【教学流程】
(一)导入新课
教师导入：今天我们要来谈谈月亮。月亮——我们熟悉又陌生的事物，可古往今来许多人却从月亮上展开了丰富的联想，如果我问你们：月亮会带给你什么遐想呢?先不急着回答，让我们先共同来体验、感受一下，请大家把触觉、嗅觉、视觉、听觉都好好释放出来，把你们丰富的小脑袋打开。 (二)学生体验
1.播放钢琴曲《月光曲》，配合画面：沙滩下轻风徐徐，椰树沙沙作响，一轮圆月由大海深处缓缓升起„„
教师轻轻地问：同学们，看着月亮，你们想到什么了吗?闻到了什么味道了吗?如果没有，闭上眼睛，听着音乐，再想一想。
请两到三位同学谈谈自己在乐曲中感受到什么，想到什么。 2.播放二胡曲《二泉映月》，配合画面：深山处一轮圆月，一股泉水，一潭潭水，一块石头„„
画外音：你在那石头上看着月亮独思，你会看到什么，会想到什么。
再请三位同学谈谈自己在乐曲中的感受。
3.一间木制窗口，窗外月亮高挂，一个人由床上走到窗边举酒对月独饮，配乐播放《静夜思》《记承天寺夜游》等描写月亮的名句。
画外音：在月亮下，那么多人写出了如此丰富的名句，拥有现代意识的你，又遐想到什么? 4.播放嫦娥奔月的传说画面，美国人登上月球的画面，世界欢庆的场面。
画外音：面对神秘的月亮，你又有什么慨叹? (三)写作训练
有道是“一切景语皆情语”，朋友们，想象的大门已打开，那么你还等什么呢? 学生现场作文。
【教学探讨】
学生想象的能力，叙述、描写、抒情、议论的表达能力必须在学生动笔时才能得到锻炼和培养，是否有效果更好的办法?
⊙设计亮点
如何引导学生学会写“虚”——主观的情、意、想象，可能需要一些媒介物，没有一步步的启迪、引导，学生写“遐想”文会有一定难度。本设计运用画面、音乐，多角度引导，有利于调动学生想象能力。
⊙专家点评 这篇设计很有特点，主要表现在：教学目的独特，训练学生想象能力，应用多种表达手法训练习作能力;教学手段独特，充分利用先进的多媒体教学手段，既有音乐的欣赏，又有画意、诗情的感受，还有“画外音”，创设了良好的学习情境，能充分调动学生各种感知，结合自身生活经验展开想象的翅膀;设计主题独特，“月光”是视觉形象，可下笔的似乎并不多，但加上“遐想”，范围就拓展开了。需要注意的是，争取使“画外音”的提示更灵活些，内容更具体丰富些;对作文的要求也应该更明确些。
月光下的遐想
---作文训练指导
一 、明确习作目标
1、展开丰富的联想和想象，驰骋思绪和情感。
2、综合运用叙述、描写、抒情等多种表达方式。
二 、置身生活情境
由歌曲“明月几时有”引入。
那一轮明月勾起人们心中多少往事，引发人们多少遐想，就让那洒进窗口的几缕月光，托起我们想象的翅膀，自由的飞翔吧。
古往今来，文人墨客以月亮为题材，为触发点，吟诗赋词的例子可谓俯拾即是：“烟笼寒水月笼沙”为我们描绘出一幅迷朦而清冷的秦淮秋夜图;“晓镜但愁云鬟改，夜吟应觉月光寒”寄托了作者多么缠绵执著而又痛苦的情感，一轮寒月映衬出诗人心绪的凄寒;“但愿人长久，千里共婵娟”诗人借中秋圆月抒发对亲人的思念，感情是多么深沉„„
我们沐浴着月光成长，在月光下放飞理想。孩提时代，与月亮赛跑，羡慕在广寒宫喝桂花酒的吴刚;童年时期，我们在月光下玩耍，捉迷藏，想着嫦娥与我们共舞;如今的我们一定有更多的感悟、遐思。同学们，既然如此，那何不让我们也来观察月亮，走近月亮，用心去感悟月亮呢!
展示课题
三、写作方法讲解
(一)、审题目
“遐想”，《现代汉语词典》上的注释是：悠远的思索或想象。月光或月光下的景物是遐想的源头，对月光下的景物的描写是本文必不可少的部分。写作时宜由眼前的月光或月光下的某一景物入手展开丰富的联想和想象，驰骋思绪和情感。不少的学生抓住了中心词“遐想”，展开了想象，但忽略了联想的基点“月光”或“月光下的景物”。又有的学生对月光和月光下的景物进行的描写和渲染，却忽略了联想和想象。这都是不行的。
那应该如何围绕中心展开联想和想象呢?
(二)、找基点
从不同的角度认识事物，可产生不同的联想点，写这篇作文我们可以尝试从以下几方面寻找联想的基点：
1、 月光
2、 月光下的景物
3、 月的阴晴圆缺
4、 与月亮有关的名篇、诗句
5、 与月亮有关的神话传说
(三)、展思绪
展示课件一
借月遣寂寞
提示：
1、周末,当你看到别的孩子都在父母怀抱中撒娇的时候。
2、中秋节，当你看到别人一家幸福地边吃月饼边看月亮的时候你又是怎样想了呢?
3、看见别人的生日，鲜花加祝福，而自己生日的时候呢?
4、那卖火柴的小女孩，寒冷的冬天，凛冽的寒风，在热闹的圣诞节一个人坐在墙角看着天上的月亮。你能不能想像她在想着什么。
5、月光下，老母亲孤零零望着天空，嘴里在不停的念叨着那远方打工的儿女们。
6、边关将士、武警官兵、公安干警他们在万家团聚的时刻，心里想着什么?
7、人类是这样的，那动物呢，被主人抛弃的，迁徙掉队的。
展示课件二
邀月庆团圆
提示：
1、中秋到了，看到圆月，想到了除夕的那一次全家大团圆，在外工作的叔叔突然回到家，高兴的奶奶都合不拢嘴了
2、月光中，很久不见的同学相聚的那一刻再一次浮现在脑海中。
3、十六岁了，从来没有给你庆祝过生日的爸爸妈妈突然从远方回来，捧上生日蛋糕，送上生日礼物。
4、祖国的统一大团圆，全世界的和平。
当然，借月光还可以抒发其他很多很多的情感，如借神话故事来写一些科幻作品;借月亮来表现对母亲的爱;借写月的古诗词来诉说历史的看法。这里有一篇例文，可供同学们借鉴一下。
展示课件三
望月共遐想
四、动情快速作文
趁我们还沉浸在对月光的遐想中，拿起手中的笔，将你所想所说写下来吧!注意：在写作的时候要将叙述、描写、抒情等多种表达方式运用恰当。构思要精巧，独特。抒情要自然，真切。立意要深刻、独到。
第三篇：月光下的遐想
初三(4)班蒋青山
皎洁的月光像妙龄少女的秀发静静的垂下，覆盖着大地万物，为这一切都笼罩上一层柔和的光晕，一切都是那么的静谧，那么地幽静，我独自坐在窗前，享受着月光的抚摸，一阵晚风袭过，将我的思绪香囊吹向远方。
我追寻着这一丝香气，渐渐的来到那片，玩耍，嬉戏的草坪......小时候，单纯的我与小伙伴们，在草坪上追逐，嬉闹,累了，围在一起,倒在草坪上，倾听虫鸣鸟叫，谈着自己的宝贝事，一阵阵微风吹过，也将自己的困意勾起，眼睛慢慢地闭上了，只记得，天空的一轮圆月，那时月亮是我们快乐的见证。
“哪来的香气?”我追寻着这一丝香气，来到懵懵懂懂的初
二......
上了晚自习，冲了个凉水澡，换上干净的衣服，清清爽爽地坐在床上，偶然一抬头，看到玉盘似的月亮挂在黑幕上，叫上自己的知己，沐浴着月光，轻声的谈论着自己的心动，懵懂，却又害怕过早地触及禁果，担心而又愉悦的心情让自己不禁脸颊绯红，月亮又是我们青春的见证。
“好熟悉的香!”我不顾一切的追上去，一步跨过了二十年的时间之河......
“原来你还是个女强人啊!”我谦虚地回答道：“哪里，也是各位肯过来赏我的脸啊!”这是我在上海开的分公司，因为业绩突破所
以举办的一个庆功宴，皎洁的月光为着场宴会增添了一丝喜庆，月亮又是我成功的见证。
一阵凉风吹来，我打了个喷嚏，从似睡非睡中惊醒，睁开眼。窗前那如水的月光静静地倾泻下来.....
第四篇：月光下的遐想
张梅高一十六班
夜，静静的。天空中挂着一轮皓月，微微的风从耳边轻轻拂过，让人感到一丝丝的凉意。
一个人走在铺满石子的小道上踢着石子，我的影子被月光拉得老长老长，瘦瘦弱弱的，和小道形成鲜明的对比，我好像一条线一样，忽长忽短，忽宽忽窄的。
抬头望着月光，忽的想起李白的诗：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。作者望着月光，吟下这首思乡的诗，这又使我想起了自己。
我，已经上高中了，可我仍然忍受不了离开家的寂寞，虽然学校里充满着欢声笑语，但我忍不住还是要说，这仿佛就像牢房一样，虽然没四周会放假一次，但对于我来说那简直度日如年。所以，想家的时候，我就会抬头望望月亮，月亮又圆又亮，我想着何时才能与家人团圆呢?
民间流传着一个美丽的传说，嫦娥奔月。人们都说，人类有一天会搬到月球上居住，可现在，我国的科技发展挺迅速的，已经实现了登上月球的梦，我觉得挺自豪的，什么时候，让我能到月球上体会一下，这就要靠我好好学习了。
想着，想着，一声蝉鸣打破了夜的寂静，地上我的影子依旧，抬头，望望月亮，再看看旁边的星星在窃窃私语，好像说：“呀，这个女孩怎么心事重重的?”另一个星星回答：“这也难怪，一个人，离
开了父母，肯定是想家了呗。”我低下了头，那皎洁的月光把黑夜照得跟白天一样，这多么惬意啊!
一个人独自赏月，心里颇不宁静，我想着，何时 ，我登上月球，一定要去广寒宫拜访一下嫦娥姐姐，再顺便看看玉兔长胖了没有。不知不觉，已经到了宿舍门口，夜，依旧很静;月光，依旧很皎洁。
指导老师：张卫宁
第五篇：月光下的遐想
坐院中，月光下，遐想连。
绮明山寨贼寇兵马众多，烧杀抢掠，无恶不作。今虽寨主病亡，传至其女，各种行为逐渐收敛，山寨略显衰败之势，官府欲罚之，派出细作。
小雨渐停，路叶沾珠。马鸣商人带着他的车队从绮明山下经过，想去北方经商。忽然，道旁窜出一群山贼，连人带车，劫上山去。马鸣被押着去拜见寨主，心生怨恨，不肯正视。
“你们怎么可以这样对待鸣哥哥，快给他松开。”这娇柔的声音从前方传来。一旁的山贼帮马鸣松开绳子，退到一侧。两只手搭在了马鸣的双肩上，铃儿般的笑声从耳边响起，好熟悉的感觉，马鸣不禁抬头看去。眼中表现出了喜悦，却又在刹那间转为了哀伤，立马把眼前的人推离自己身前，自己的身体亦不禁向后退了几步：“你，你为何为寇?”女人没有回答，场中一片寂静，马鸣竟听到了泪珠落地的声音，顿时一阵疼痛从心中传来，马鸣冲上前去吧泪人儿揽入怀中，口中像是在斥问，又像是在哀叹，“为何为寇，为何?为何?”
“这是父亲的基业，里面撒满了父亲的血汗，父亲临终前将他托付于我，我不能看着他败落。”女孩哽咽道。女子从马鸣怀中挣脱出来，一抹眼泪，假装坚强的说道：“寨中有老有小，我不能看着他们饿死，不能看着他们被官府赶尽杀绝。马鸣，你若看不起我，那便拿回你的东西，下山去吧，你我从此，互不，互不相干。”娇人的身躯微微地颤抖着。
欣儿的笑，欣儿的天真，欣儿的胡闹，以前那与自己一同玩耍，一同长大的女孩，居然是前任寨主的女儿，现今的寨主?马鸣迷茫了，前些日子，父母的病逝，欣儿的失踪，让马鸣心灰意冷，变卖了家当，准备去北方从商。如今，却又遇到了欣儿，与自己小河相会十四年不变，却在前些日子忽然失踪的欣儿，自己深爱着的欣儿，马鸣再也管不了什么正义与否了：“欣儿，我要留下，我要与你共同守卫这里，你可还记得?记得我们的约定?”
“记得，记得。”欣儿扑进了马鸣的怀中。
三天后，山寨大婚。当晚，官府攻山，寨门大开，官兵长驱直入，只是生擒，不滥杀滥抢。绮明山顶，欣儿看着山腰因为官兵入侵而乱成一团的山寨，瞪着眼前的官兵，盯着这穿着新郎服本该迎娶自己，现今却与自己拔剑相对的马鸣。她只问了一句：“可曾真心爱我?”马鸣此时亦是十分悲伤，听到欣儿的质问，眼泪差点就要从眼中涌出。看着马鸣重重的点了一下头，欣儿笑了，笑着又掉泪了，“善待他们。”话罢，欣儿转身跳下山崖，一滴泪水，亦随之落地。
一天后，马鸣坐在绮明山顶，欣儿墓前，欣儿的亦撅一笑，一哭一闹，以及那句可曾真心爱我，一幕一幕，一次一次从脑海里涌出。“其实，她从未杀过一人。”副将的声音从身后传来，“若投降，她大可不必死的。”
马鸣没有答话，他怎么会不知道欣儿的善良呢?连蚂蚁都不舍得踩死的人，怎么会去杀人呢?
“怪只怪在，她为寇，我为兵。”马鸣的声音在山谷中回荡着。
依是院中，依是月下，依我一人。