随着我国教育事业、尤其是基础教育事业的发展, 以及素质教育在教学过程中的全方位渗透, 现代教育更注重目标的多样化, 教育方式的创新化, 在要求学生德智体美劳全面发展的今天小学艺术教育正在学校教育和家庭教育中被确认和推广, 艺术教育能够让学生的色彩感知能力、形象思维能力、审美能力和人合作能力有效的协调起来, 能够提高孩子的想象、发散性思维及不同于别人的创造性意念, 进而有利于促进学生个性的形成和全面发展。学生创造愿望是艺术教育最基本源泉。而创新意识的培养是在小学美术教育中实施创新教育的基础内容之一根据孩子的心理特点, 以激励的方式, 充分激发学生的进取心, 调动学习积极性。层层递进, 使学生沉浸在艺术海洋之中, 不知不觉产生创作欲望和创新意识。在教学中, 尽可能让学生主动参与自主学习, 使学生的综合能力、创新意识得到提高。
1 不拘一格、发挥想象
罗恩菲德曾经说过在艺术教育里, 艺术只是一种达到目标的方法, 而不是一个目标;艺术教育的目标是使人在创造的过程中, 变得更富有创造力, 而不管这种创造力将施于何处。假如孩子长大了, 而由他的美感经验获得较高的创造力, 并将之应用于生活和职业, 那么艺术教育的一项重要目标就已达成。 (罗恩菲德是美国当代著名的美术教育家、心理学家) 艺术教育在于培养学生的创造力、感知力以及对某一特定事物独特的看法和表现手法。是运用各种艺术形式要素表达个人内心意愿、情感、感受和思想过程的手段或方法。将内心“无形的”冲动、体验、情绪甚至态度、评价转换成一种外在的、可见的形象、象征或符号, 所以在教学过程中我们要赏识学生的创意, 要培养有创见的, 有个性的有用之才, 不能一味地要求学生你应该这样做这样画这样想循规蹈矩, 教条式的接受知识, 把孩子的创作天性扼杀在摇篮里。正如有经验的教师说过的摘要:在教育和教学过程中, 教育者对学生的不同见解, 不同的解题方法应大加鼓励, 大加赞赏;要答应学生提出不同意见甚至反对意见, 长期下去, 学生就会养成积极思维, 努力创新的优良品质, 逐步成长为开拓型人才。
2 结合实际、激发兴趣
罗丹:生活中从不缺少美, 而是缺少发现美的眼睛。 (罗丹是法国著名的雕塑家) 孩子的创造力来源于想象, 而想象的来源是对生活的体验。一个没有想象力及幻想的人是不会有创造力的。我们要培养学生提高审美能力和审美意识通过形体、色彩、材质、空间等方面直接感性的视觉审美能力的提高, 发展学生对视觉对象的欣赏、表现与创造能力。童趣的艺术性与基础知识、基本技能的教授结合起来, 提高学生的审美素质与创造能力, 从而激发他们的学习兴趣和学习热情。就拿《精美邮票》作为例子, 首先我们遵循孔子所说“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者”的观点可以通过“猜谜”的方式激发学生的学习兴趣, 让他们引起好奇, “薄薄一张纸, 四边细牙齿, 两地朋友要谈心, 必须请他当差使。”然后让学生集思广益说一下自己对邮票的理解, 邮票的主题很丰富, 有军事、科学、植物、动物。有的是画的, 有的是剪纸, 还有的是……邮票造型多种多样, 有的写实, 有的抽象、变形等等, 调动学生的积极性联系实际讲述邮票的渊源、历史演变以及用途, 引导学生深入理解感受邮票的精美, 运用多种形式, 设计出精美的、主题丰富的作品。使学生的创作欲望倍增。
3 手脑并用、创造分析
陶行知说过中国教育之通病是教用脑的人不用手, 不教用手的人用脑, 所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟, 结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。艺术的学习在于培养学生学到更多的新知识, 开阔视野, 大胆思考, 勇于创新, 敢于创造, 激发创造精神发展艺术实践能力, 形成基本的艺术素养, 陶冶高尚的审美情操, 从而完善人格。动手操作是小学美术教学中不可缺少的一部分, 在平时的教学过程中让学生主动的观察周围的事物, 动脑思考怎样去表现某一事物, 然后动手操作包括各种手工制作, 绘画剪贴等等。要求学生手脑并用充分调动学生的注意力。使他们始终在注意、好奇、自信及对成功的期望中进行。挖掘课本以外鲜活的素材和事例, 让他们体味其中的乐趣。举个例子题目举例——“这样一个女巫”的教学, 首先朗读或讲述, 接用一个布袋木偶进行表演让学生课外进行再设计, 再加工, 再创作, 手脑并用, 自己设想各种女巫, 如天气女巫, 并描绘出她们的外表;尔后进行绘画;最后共同观看完成的图画。使学生的创新思维能力和动手实践能力都得到了培养, 使课内的教学内容得到了有效的拓展和延伸。
在素质教育发展的今天中小学艺术教育具有举足轻重的地位。祖国的艺术文化丰富多彩从漫长旧石器时代开始, 我们勤劳智慧的祖先就开创了灿烂辉煌的艺术文化, 无论是六七千年的“仰韶”彩陶文化, 商代的青铜器, 还是秦始皇兵马俑, 敦煌莫高窟……都像一颗颗璀璨明珠。我们在美术教学中, 充分发掘教材中的思想教育因素, 激发学生用审美的规律, 通过自己的眼睛去感受事物, 进而提高学生敏锐的感受事物的能力。教学生敢于创新, 培养学生的创新能力。培养学生的创新素质, 大胆发展思维, 鼓励作品的风格, 表现手法不拘一格, 推“陈”才能出、新手脑并用, 培养想象、激发创新兴趣, 培养创新思维, 通过艺术教学, 使他们色彩感知能力、形象思维能力、审美能力、和人合作能力有效的协调起来以获得更好的生存和发展的空间。
摘要：在素质教育发展的今天中小学艺术教育具有举足轻重的地位。艺术教育能够让学生的色彩感知能力、形象思维能力、审美能力和人合作能力有效的协调起来, 能够提高孩子的想象、发散性思维及不同于别人的创造性意念, 进而有利于促进学生个性的形成和全面发展。而创新意识的培养能够充分激发学生的进取心, 调动学习积极性, 不知不觉产生创作欲望和创新意识。
关键词：艺术教育,创新意识,激发兴趣