撰写教案是教师备课过程中必不可少的环节,是教师备课信息经过思维加工后的输出结果。教案撰写质量,在一定程度上决定着课堂教学的效果,一份优秀教案应是教师教育理念、教学智慧、教学经验、教学个性、教学风格和教学艺术的综合体现,教师应尝试编写具有个性、富有创意、具有活力的教案。今天小编为大家精心挑选了关于《创意美术教案范文》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！
第一篇：创意美术教案范文
创意美术教案
大班美术创意活动：哈哈镜
活动目标：
1、通过照“哈哈镜”，表演动作游戏，感知身体变胖、变瘦、变矮、变高的形象特征。
2、尝试用线条大胆地对整个身体进行变形与夸张的进行创作。。
3、感受与同伴合作所带来的快乐。
活动准备：卡纸、蜡笔、记号笔、平面镜、哈哈镜。 活动过程：
一、导入活动——孩子在照哈哈镜时寻找发现
1、师：今天老师给小朋友带来了两面很有趣的镜子，你们想不想来照一照，看看这两面镜子有什么不一样?照完以后请把你的发现告诉大家。 (教师也参与其中，并引导幼儿发现身体各部位的变化。)
2、师：原来这两面镜子照出来是不一样的呀!它们一个叫平面镜，一个叫哈哈镜，哈哈镜又分为凹面镜和凸面镜。那么，平面镜里的你是什么样的?哈哈镜里的你是什么样的?
幼儿：平面镜里照出来的我是一样的;
平面镜照出来和我家里镜子照出来一样的; 我发现我在哈哈镜里身体变高了; 我发现我的腿变短了; 我发现我的脸变瘦了; 我发现我变胖了------
二、玩一玩——幼儿讨论、协商，尝试创造不同的身体变化师
1、师：我们把刚才哈哈镜里你的样子表现一下好吗?
幼儿两两结伴进行表演，引导幼儿想出可以变型的身体部位，并相互学习。
2、师：现在两个小朋友面对面站好，一个做照镜子的人，一个做哈哈镜，看哪一组小朋友配合得最好，表演得和别人不一样。
师：你的这个动作表示你的什么地方变胖(矮、弯等)了?还有哪些地方可以变?
三、照哈哈镜——进一步感知人体变形的特征
1、幼儿结伴，自由选择“哈哈镜”照一照，边照边说一说自己和同伴的变化，感受夸张、变形所带来的惊奇和乐趣。
2、请个别幼儿分别照不同的哈哈镜，分析镜中身体的变化。 师：请小朋友说说，他变成什么样了?
师小结：哈哈镜里的你有这么多的变化，腿可以变得很粗很粗，也可以变得很细很细;头可以变得很大很大，也可以变得很小很小„„
三、创意作画——幼儿大胆尝试用线条表现人体夸张的变形
1、启发幼儿用绘画的形式，把自己照哈哈镜时有趣的形态画下来
师：你觉得哈哈镜里的你或是你的朋友怎样变形最有趣?(可以是镜子中反映的也可以是自己想像的。)
2、幼儿绘画，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆地想像并夸张地表现出来。
3、教师总结评价，展示幼儿作品，让幼儿相互观摩欣赏
(1)教师和幼儿共同欣赏幼儿作品，感受创作的乐趣与成功的喜悦。 (2)请幼儿介绍自己的作品，说一说哈哈镜中的自己或朋友。与同伴讲述自己照的是什么镜面的哈哈镜，可以请同伴猜一猜自己照的是什么镜面的哈哈镜。
第二篇：中班创意美术教案
中班创意美术教案：《蝴蝶找花》
活动背景
所有孩子的第一笔涂鸦都是从线条开始的。线条是一种神奇的符号，是孩子最简单和最直接地表现自我的一种绘画语言。线的变化多姿多彩，线的魅力无穷无尽。《纲要》中艺术领域的目标明确指出：幼儿能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。本节活动所选用的就是幼儿感兴趣的线描画活动。 活动目标
1.学习用线条进行想象画。
2.借助“小蝴蝶跳舞”自然分割图案，进行想象和添画。 3.对想象线条画有兴趣，投入地参加活动。 活动准备:背景图、绘画纸活动过程 1.情境导入，激发兴趣。
(1)在音乐伴奏中教师以角色身份带领幼儿进入情境。
师：小朋友，春天来了，花园里的花儿都盛开了，各种各样的好漂亮呀!你们想不想跟着老师去赏花吗?那我们听着音乐跟着老师出发吧!花园里的花真多呀，瞧!这朵花还跟我们眨眼睛呢!哇，那朵花真特别呀，喔，瞧，这朵花也很有趣喔，说说看那里特别呢?它的花瓣像什么呀?呦，那边的花儿排列得真有趣，像什么呀?(波浪形)公园里的花儿不仅美还真有趣，有的花瓣是波浪形的，有的花瓣是螺旋线的还有的花瓣是三角形的，真是太有意思啦!
(师边说边随手画出不同的线型，螺旋线和波浪线是线描画的基本表现手段，对于处在线描画萌芽期的中班幼儿来说属于难点。于是我将线条作品巧妙地装扮成花园，并将波浪线和螺旋线分别设计成花园里的小路、小池塘，将难点蕴藏在场景布置中，从而使幼儿在玩耍中积累线描画的表象。同时通过拟人化的富有激情的语言的引导，充分调动起孩子参与活动的主动性和积极性。)
(2)在音乐的伴奏下，教师用贴有蝴蝶的笔在花上舞蹈，画出各种不同的线条，引起幼儿作画的兴趣。
师：“小朋友们，逛公园逛累了吗?我们坐下休息会吧!刚才我们都欣赏了漂亮的花儿，谁来告诉我你最喜欢的花儿是用什么线条宝宝变成的?原来不涂颜色，用不同的线条。也可以变出美丽的花儿你还可以用动作来表示这些线条吗?小朋友表现很棒喔!
师：“老师这儿还有一幅鲜花图呢(出示范图)，我们一起来看看画里有什么.?(这幅画里有漂亮的花朵)这些美丽的花朵会把谁给吸引过来呢?(蝴蝶，蜜蜂，蜻蜓)喔，小朋友真是爱动脑筋，花儿的确把美丽的花蝴蝶给吸引过来了。瞧，它在这儿呢!咦，花蝴蝶它在想什么呢?(想看花)花蝴蝶很想去花朵上玩玩，可是它想请小朋友来做引路人，带着它一起去赏花，可以吗?(可以)那小朋友想从那里开始赏花呢?喔，这朵花可真漂亮，就从这朵花开始好吗?先到这朵花上去跳个舞，再从这边飞到那边看看吧，还是回这花瓣上跳个圈圈舞吧!哇，在花瓣上旋转可真开心呀!小朋友，还想飞到哪儿去玩玩呀?飞到那朵花蕊上闻一闻花香吧，真香啊!喔，好累呀，到花蕊上休息一会儿，睡个觉吧。(用符号表示)
我从这边飞到那边(直线)，在花瓣上旋转，在花蕊上转个圈(螺旋线)。”在整个示范过程中。没有一句有关画画方法的讲解。老师讲完了，一幅美丽的线条分割图也就完成了。孩子们睁大眼睛，不由地赞叹，嘴里发出啧啧的声音。在情景化的语言中孩子不但受勤美的熏陶，而且不知不觉地掌握了线描画的画法。真正体现了“幼儿在前、教师在后”的教育理念。
2.初步尝试用勾线笔画出蝴蝶跳舞的痕迹。
师：“小朋友们，你想到花朵上跳过舞吗?你想用什么线条宝宝来跳舞呢? (幼儿说出后，教师带领幼儿用肢体动作表现，为幼儿下面的勾画做准备。) 那请你为自己选一朵最喜欢的花，去跳个快乐的舞吧!(个别幼儿作画)
(幼儿在音乐声中勾画蝴蝶跳舞的各种线条。教师巡回指导，鼓励幼儿大胆想象，画出不同的线条。)
3.观察由蝴蝶跳舞痕迹所组成的各种图案，想象并添画
师：“小朋友，现在我们来仔细观察画面，还和刚才一样吗?现在画上有了许多神奇的线条，看着这些线条你想做什么?怎么变，变什么，谁来说说看? (幼儿说出后，教师带领幼儿用肢体动作表现，为幼儿下面的勾画做准备。)看看这朵花可真漂亮，我想把它装扮成我的花房子。我要把这儿装扮成我的客厅。瞧，这就是我爱吃的巧克力和棒棒糖!我想把这儿变成我的池塘，养些小鱼，小螃蟹，小青蛙等，我还想在这儿种上一棵苹果树呢，等到秋天的时候一定可以尝到甜甜的苹果喔!这儿，我添个太阳吧，我还可以变成许多许多宝贝呢!
师：“小朋友，你们想不想也拥有这样一个美丽的花园，让你的花园有美丽城堡，有可爱的小动物，还有许多神奇的宝贝呀??(想)那现在就请小朋友拿起记号笔先在花朵见跳个舞，然后根据线条变出你想变的东西喔!记得在你的花园用添上花花草草呀，各种小动物呀，把你的花园打扮得漂漂亮亮的!我会去你们的花园里面参观喔!
(鼓励幼儿大胆想象，并通过同伴间的互动和交流启发幼儿更多的想象，丰富添画的内容。美术活动中的范画部分都往往以老师说教为主。难以激发幼儿兴趣。在本环节中，充分考虑幼儿的生活经验，用具体生动而且富有童趣的教学语言创设了一个家居的生活场景，将枯燥乏味的线条融合在孩子们喜欢的、熟悉的家庭场所中，让孩子在愉悦的情感体验中习得技能。 (圆形和双线条图案);这里是我的小柜子，藏满了我爱吃的饼干、棒棒糖、巧克力、玩具……(方形，螺旋形间隔排列)。”装饰的图案都是从幼儿生活中常见的和感兴趣的物品中简化或变形而来的，贴近孩子的生活实际。)
4.幼儿作品展示。
师：小朋友们，你的花园装扮好了吗?如果你的花园装扮好了，那就先搬进花园城吧。(启发幼儿用语言将自己的创作意图表达出来，达到分享与交流的目的。)
师：“每个花园都很漂亮，非常有特色，我们都很喜欢!小朋友，我们一起去邀请后面坐着的老师去我们的花园游玩吧!一起在我们的世纪花园城拍个照片吧!”(老师、同伴的欣赏，让孩子们充分感受成功的喜悦。)
第三篇：中班创意美术教案
心心相“印”——浅谈小班幼儿实物印画活动的指导策略
教案
小班美术活动：印画——春天的小花园
【活动目标】
1、
2、
3、 感受春天色彩、形态各异的花的美，喜欢参加美术活动。
尝试选择生活中的材料，通过蘸、移、印的方式作画，表现春天的花。 体验创作活动的乐趣，通过玩色游戏，提高审美感受和审美表现力。
【活动准备】
1、
2、 经验准备：欣赏过春天的花，喜欢春天;幼儿有找过生活中物品的花纹和图案的经验。 物质准备：
教具准备：轻音乐、《春天的花》欣赏ppt;
学具准备：画有草地背景的水粉画纸、水粉颜料盘、印画材料(玩具类——玩具车轮、衣夹、插塑等、蔬果类——藕片、菜头、杨桃、青椒等、纸团类——大小不同的纸团)湿抹布、棉签等; 【活动过程】
1、欣赏ppt《春天的花》，感知春天的花在颜色、形态方面各异的特征，激发幼儿的作画兴趣。
(1)鼓励幼儿从颜色、形状等方面表达自己的感受和喜好
师：春天来了，各种各样的花都开了，看看都有什么颜色、形状的花，你喜欢哪一朵? (2)激发幼儿的作画兴趣
师：春天的花园那么美，我们也来画一画好吗?
2、介绍印画的材料(幼儿日常找的有花纹的材料)，示范印画的方法。(教给幼儿基本的操作方法) (1) 选一个喜欢的材料，用大拇指和四指抓紧上半部;
(2)
轻轻在喜欢的颜色盘里蘸一蘸颜料; (3) 将蘸好颜料的材料转移到画纸上(注意不滴漏)再轻轻按压，根据自己的想法印出自己喜欢的花的造型;
(4) (5) 拿起，将印过的材料放回同色的盘子，不混色，以便其他人使用; 选择不同的材料印画美丽的花，丰富画面。
3、幼儿自由选择材料创作，教师指导。 (1) (2) 以“为小花园添上美丽的花”为题，再次激发幼儿作画兴趣。 提出活动要求：
① 注意尽量不将颜料弄脏手，可用布擦干净; ② 一边做要一边动脑筋，想一想怎样印花才会更美丽; ③ 都做好了把大家的作品连起来做成个小花园。 (3) 幼儿创作，教师分层次指导：
① 鼓励幼儿选择自己喜欢的材料用正确的方法印画小花; ② 鼓励能力强的幼儿变换材料、颜色和组合创作不同的作品;
4、欣赏评价： (1) 将幼儿作品连成小花园挂起，共同体验分享成功的快乐。请幼儿相互介绍自己制作了哪些小花。
(2)
与作品合影，自然结束。
活动名称：森林里的色彩(纸团印画)
重点领域：美术
活动目标：
1.欣赏吴冠中的作品《九寨沟瀑布》，感受画中的色彩美。 2.大胆尝试纸团印画，了解基本的作画步骤和方法。 3.感受纸团印画的乐趣。 教学重难点： 用报纸团蘸颜料印画。 活动准备：
一、经验准备
认识常见色彩，有过亲近大自然的体验。
二、材料准备 1.教师用材料
教学欣赏VCD《森林里的色彩》;自备师范画一张、报纸、水粉颜料。 2.幼儿用材料
《幼儿欣赏册》第30—31页;创意画纸“森林里的色彩
1、2”、报纸、水粉颜料(少水)、记号笔、抹布、工作服。
活动过程：
一、感知体验
1.欣赏不同的自然风光，感受大自然中丰富的色彩。
播放教学欣赏VCD，引导幼儿观察不同的自然景色，说说大自然里有哪些好看的色彩，分别是什么。
2.欣赏教学欣赏VCD中吴冠中的作品《九寨沟瀑布》，感受画面中色彩美。
师：这是小朋友画的森林中的景色，你能猜到他们画的是什么吗?你是怎么知道的?猜猜看，画面中花花绿绿的背景是怎样画上去的?
二、探索发现
1.出示作画工具——报纸和颜料，激发幼儿尝试的兴趣。
2.教师用调好的白色颜料(加较多的水)泼在画纸的中间位置，并调整画纸让白色颜料流淌成瀑布的形态。 3.教师将适当大小的报纸捏成团，蘸上颜料后印在示范画纸上。
师：瞧，老师已经在瀑布旁边印出了一朵美丽的花，谁能说说我刚才是怎么做的?谁想来试试看?
4.鼓励幼儿在示范画纸上大胆尝试纸团印画，强调作画的常规。
指导要点：启发幼儿印出不同颜色和大小的图案，并说说自己印出的是什么;提示幼儿一个纸团只能印一种颜色，印完的报纸团统一放入垃圾盘中。
三、创作表现
1.教师出示创意画纸“森林里的色彩1”，提示作画要求。
鼓励幼儿说说自己最喜欢哪一种森林风光，启发幼儿选择自己喜欢的颜色去表现(瀑布、草地、高山)。
2.教师巡回指导，提示幼儿用正确的方法作画。
指导要点：提示想表现瀑布的幼儿空出画纸中白色的流水部分，在旁边进行压印;鼓励想表现其他景色的幼儿可根据景色的特征，自由在画纸上进行压印;捏纸团时报纸大小要适中，纸团尽量捏紧;印画时纸团不要在纸上移动;换颜色时提示幼儿使用干净的纸团。
3.教师发给完成印画的幼儿“森林里的色彩2”，启发幼儿用记号笔画上相关的动物或植物，并撕贴到印画上。
四、欣赏评议
1.展示幼儿作品，鼓励幼儿向同伴介绍自己得 作画过程和内容。
师：你画的是什么地方?画上有什么?你用了哪些颜色?为什么要使用这个颜色? 2.讨论：你喜欢纸团印画吗?你还想用什么来印画? 3.教师和幼儿一起收拾整理物品，保持环境的整洁。 活动延伸：
1.继续撕出自己喜欢的事物粘贴到印画作品上。
2.将幼儿的作品粘贴到墙面或主题展示板上，鼓励幼儿向同伴或家长介绍自己的作品。 3.鼓励幼儿回家和家长一起尝试用《幼儿欣赏册》第31页步骤图的方式，结合泼画和纸团印画的方式来表现瀑布。
第四篇：创意美术教案（定稿）
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每个阶段12节课，共72节课。
A-1
纸的探索
一、活动准备：整理箱1个、彩色报纸2-3张/人、彩纸1-2张/人，卷筒纸1卷，胶带1卷
二、活动过程：
1、彩纸的认知
(1) 导入：教师提问宝宝的兴趣是什么?
(2) 教师神秘出示彩纸，让宝宝在神秘的口袋里感知一下，扇一扇是什么感觉? (3) 每人发2张彩纸，颜色自选，并根据颜色发挥自己的想象。 (4) 跟宝宝一起讨论彩纸的形状，并且可以变换各种不同的形状。 (5) 教师引导宝宝闻一闻自己手中的彩纸、听纸的声音。
(6) 最后教师把彩纸撕得碎碎的，让宝宝充分想象，教师引导宝宝将纸屑放手心里吹走。
(7)
通过纸张放在一起很难撕碎，教师告诉宝宝一个人的力量是有限的，只有大家都团结在一起，力量才会变得很大。
2、卷筒纸的认知
(1) 同样的方法神秘出示卷筒纸，并命名。
(2) 用感官体验颜色、形状、味道、声音，并提问它都有那些用途。 (3) 最后教师带领宝宝一起把纸撕碎，让宝宝发挥想象，变换不同造型。
3、报纸的认知
(1) 出示报纸，教师提问宝宝在哪里见过?用途是什么? (2) 引导宝宝看报纸上的内容，并尝试讲出来。
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(3) 用感官感知报纸的形状、颜色、味道、声音。
(4) 教师最后把报纸团成一团引导宝宝想象，最后跟宝宝一起踢足球，投篮球。 (5) 最后教师带着宝宝一起把报纸塑形，变成各种物体，如：望远镜、兔子耳朵、领带等等。
(6) 教师出示整理箱的报纸条，把教师布置成下雨的情景，让宝宝在雨中嬉戏。教师可以辅助宝宝用报纸做一些造型带回家。
三、活动总结：
本节课让小朋友体验到无穷的乐趣。今天这节课选用的材料是报纸，取材于生活。我们利用这种材料来进行各种变形游戏，了解物体的本质。在“撕，揉，扔，散，飞”等游戏过程中，渗透了对“点，线，面”知识的基本理解。同时我们积极创设了一个轻松愉快的氛围，减轻孩子以后要面对颜料的心理负担。
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A-2 滚珠画
一、活动准备：滚珠2个/人、颜料盘1个/人、红、黄、蓝颜料、自制黑色小盒1个/人、矿泉水瓶1个/人。
二、活动过程：
1、帮助宝宝一起回顾上节课玩的是什么，了解回家后的课程延伸。
2、教师统发瓶子，跟宝宝讨论瓶子的大小、高矮等，让宝宝互相比较。
3、教师引导宝宝把瓶子打开，一起闻瓶子里的味道，根据瓶子里的味道推断以前装的是什么，现在这些东西都到哪里去了。
4、教师提问宝宝瓶子会不会走路，尝试滚动瓶子，并比较不同形状的瓶子滚动速度的快慢。
5、教师让宝宝观察瓶盖的颜色，并把瓶盖拧开后，让宝宝透过瓶口去看老师，得出结论：瓶子是透明的。
6、教师跟宝宝共同讨论瓶子会不会唱歌，然后通过不同的形式如：敲击、捏动等让宝宝聆听瓶子的声音。
7、瓶子累了，该去休息了，教师引导宝宝将瓶子放在角落休息。
8、教师出示装有珠子的小盒子，让宝宝根据声音猜猜里面是什么。
9、教师统发弹珠每人一个，让宝宝感言弹珠的形状、颜色、质地、声音。
10、教师跟宝宝一起滚动弹珠，比赛哪个宝宝的弹珠跑的最远。
11、教师出示颜料盘，将弹珠放在里面转圈，教师统发材料。
12、教师示范在盘里挤上颜料，用手拿弹珠在颜料里滚一滚，然后到地面的白纸上滚一滚，教师统发材料，带着宝宝一起操作。
13、教师让宝宝观察纸上留下的痕迹像什么，并通过盘中的颜料混合，让宝宝观
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察混合后的颜料有什么不同。
14、教师带着宝宝将弹珠在纸上跳一跳，观察弹珠跳动和滚动留下的痕迹是不一样的。
15、教师出示黑色纸盒，让宝宝充分想象它像什么。
16、教师示范把沾满颜料的弹珠放在纸盒中滚动，留下漂亮的脚印，并让宝宝发挥想象。
17、教师出示剪刀和彩纸，剪成漂亮的形状来装饰纸盒，并用固体胶固定，教师统发材料，让宝宝一起操作，并说出自己贴的是什么。
18、现在教师跟报阿伯一起把瓶子叫醒带回来。
19、教师将弹珠沾满颜料，放入瓶中，盖上盖子，教师带着宝宝一起做，并不停的摇晃，最后让宝宝看弹珠藏在哪里了。
20、最后教师让宝宝观察瓶中留下的颜色。让宝宝再蘸另一种颜色，重复以上的动作，让宝宝观察混合后是什么颜色。
三、活动总结：
我们利用日常生活中常见的珠子，让孩子通过五感的探索和体验，进一步加深对“点、线、面”的理解。
通过珠子在不同地方滚动产生的图案，促使小朋友产生相关性联想。我们还让您的孩子体验三原色，并且通过桑拿原色混合后形成的变化去再燃理解混合色。最后在黑纸盒上充满创意的画就是体现您孩子丰富想象力和表现力的艺术作品。
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A--3 几何图形
一、 活动准备：圆形饼干2包、方形饼干2包、三角形饼干2包、巧克力派1盒、手指饼干1包、巧克力豆1包‘一次性盘子1个/人。
二、 活动过程：
1、 教师提问宝宝平时最喜欢吃的是什么。最后引入饼干，提问饼干的形状、颜色、味道。
2、
3、
4、 教师出示圆形饼干，示范圆形饼干滚动，让宝宝感知饼干形状。 教师统发每人一块饼干，让宝宝观察上面的图案，并用语言表达。 教师让宝宝用鼻子闻闻饼干的味道，并且咬一口说出它的味道和现在的形状。
5、
6、
7、
8、 教师出示方形饼干，让宝宝观察外包装的颜色和形状。 教师让宝宝尝试方形饼干能否滚动。
教师发给每个宝宝一块饼干，让宝宝感知饼干的颜色、形状和味道。 教师启发宝宝想象方形饼干都像什么，教师示范造型火车轨道，让宝宝共同参与，最后教师带着宝宝一起围着摆好的火车轨道开火车。
9、 教师与宝宝一起把方形饼干入盘。
10、教师出示三角形饼干，发给每个宝宝一块饼干，让宝宝感知饼干的颜色、形状和味道。最后造型。
11、教师出示一次性盘子，让宝宝观察它的颜色和形状。
12、教师出示巧克力派，让宝宝观察颜色和形状，并提问它像什么。
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13、教师出示巧克力豆，让宝宝观察颜色和形状，并提问它像什么。
14、教师示范在一次性盘子上造型，并发给每个宝宝一份材料，让宝宝自己操作，教师辅助。
三、活动总结：
本节课我们利用五感先逐个探索形状各异的饼干，还利用饼干组合变化进行联想。在饼干的造型游戏中，我们让小朋友自己动手，把联想到的图形表现出来，培养小朋友的表现力和自信心。
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A-4 画自己
一、活动准备：彩笔若干、彩纸若干、镜子1个/人、双面胶1卷、剪刀1把/人、粉蜡笔若干。
二、活动过程：
1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。
2、教师出示镜子，让宝宝观察镜子里的自己，可适当做一些表情来吸引宝宝。
3、教师出示彩纸和彩笔，示范彩纸上画出自己的脸蛋，并根据自己喜欢的表情来画出五官。然后用剪刀沿着脸的轮廓剪下来。
4、教师统发材料，让宝宝自己操作。
5、教师示范在脸蛋的背面贴上双面胶，然后站在墙上比着自己的位置，贴在头部处。
6、教师统发双面胶，让宝宝根据自己的位置贴在头部处。
7、教师让宝宝站在自己的头部下方，让宝宝摆出不同的姿势，教师沿着身体的轮廓画在墙上的纸上。
8、教师出示粉蜡笔，教给宝宝粉蜡笔的使用方法，然后给墙上的衣服涂上颜色。
9、教师出示粉蜡笔，让宝宝自己操作。
10、教师让宝宝观察自己衣服上的图案，让宝宝把图案用彩笔画在自己的衣服
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上面。
11、教师出示毛线，让宝宝想象都像什么?然后教师出示剪刀，把毛线剪断，先把双面胶粘在头部上方，然后把毛线粘在双面胶上。
12、教师统发材料，辅助宝宝完成这一操作。
13、教师可以按照自己的意愿给自己添加一些首饰装饰。
三、活动总结：
本节课让宝宝通过表演不同的表情去认识自己，并且在绘画过程中，让宝宝去摆动作，充分的去表现自己、装饰自己，把宝宝的一些不能实现的主观愿望都变成了现实。
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A-5
毛毛虫
一、活动准备：杂志油面纸若干(32开长方形)、一次性袜子若干(白色)、彩笔若干、即时贴若干、剪刀1把/人。
二、活动过程：
1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。
2、教师提问宝宝去过动物园吗?都见过什么动物?最喜欢什么动物?
3、教师出示毛绒玩具毛毛虫，让宝宝观察，提问宝宝毛毛虫有脚吗?它是怎么爬的?让宝宝模仿毛毛虫爬一爬。
4、教师出示杂志油面纸，示范撕成长条。
5、教师统发杂志油面纸，让宝宝自己撕成细细的长条。
6、教师出示一次性袜子，让宝宝观察，是什么颜色?都有什么用途?
7、教师示范把撕碎的长条塞进袜子里，最后把袜口打个结。
8、教师统发袜子，让宝宝自己把纸塞进袜子里。
9、教师示范把即时贴剪成细细长长的一条。
10、教师出示即时贴，把细细长长的一条系在腰部做腰带。
11、教师统发即时贴，让宝宝自己操作。
12、教师出示塑料眼睛，给毛毛虫贴上眼睛。
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13、教师统发塑料眼睛，让宝宝自己贴上眼睛。
14、教师出示小即时贴，教师带着宝宝一同剪毛毛虫的鼻子、嘴巴。
15、教师示范把剪好的即时贴贴在毛毛虫的脸蛋上做鼻子、嘴巴。
16、教师提问宝宝毛毛虫都是什么颜色的?
17、教师用彩笔把做好的毛毛虫的身上画上漂亮的图案。
18、教师让宝宝自选彩笔，让宝宝自己来给毛毛虫画上漂亮的图案。
19、教师示范让毛毛虫爬起来，然后带着宝宝一起来进行毛毛虫爬行大赛。
20、家长给宝宝和作品合影留念。
三、活动总结：
这节课，我们让孩子用独创的方法想象‘想象中的主题’。将想象到的进行联想，联想到的进行表现。
这节课我们让幼儿尝试用杂志画表现不能亲身体验的毛毛虫，培养对形态感觉与构成能力、想象力。
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A-6 棉签画
一、活动准备：棉签若干、颜料若干、铅华纸若干。
二、活动过程：
1、教师引导宝宝做自我介绍，可以尝试才艺表演。
2、教师出示成品作品，让宝宝观察，猜测老师是怎么做的?
3、教师出示棉签，提问宝宝都在哪里见过?并且它的用途是什么?
4、教师提问宝宝棉签是什么颜色的?在家里还见过什么样的棉签?
5、教师示范，用棉签蘸着颜料来画手的模型。
6、教师统发每人一根棉签和一份颜料，让宝宝来画自己手的模型。
7、教师引导宝宝的手变幻不同的造型来画手的模型。并发挥想象他们都像什么。
8、教师示范在手的轮廓上点缀小花、小草、把手的轮廓想象成一座大山，并可以用棉签画一些小溪水。
9、教师统发给宝宝每人一个棉签，让宝宝自己画手的轮廓，并发挥想象，加以点缀。
10、教师示范用吸管吹画。
11、教师统发给每人一根吸管，让宝宝自己来吹出树干。
12、教师示范用棉签点梅花。
13、统发给每个宝宝一个棉签，让宝宝自己发挥想象去点梅花。
14、教师示范画一些白云，土地之类的来做点缀。
15、教师引导宝宝自己发挥想象去点缀自己的梅花。
16、教师帮助宝宝的作品署名。
17、家长给宝宝和作品合影留念。
三、活动总结：
本节课运用宝宝日常见的棉签来涂鸦，让宝宝认知并理解棉签的多种用途，并且让宝宝通过自己的想象力，不断的完善自己的作品，有了扩景、布景的能力。
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A-7 面粉游戏
一、活动准备：面粉若干、盆子1个/人、水若干、砧板1个/人、牙膏若干、一次性纸盘若干、颜料若干。
二、活动过程：
1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺表演。
2、教师提问宝宝今天早饭吃的什么?他们是用什么做成的?
3、教师出示一盆面粉，让每人宝宝感知它的细腻。
4、教师提问宝宝面粉的颜色、形状，以及它的用途。
5、教师统发给每个宝宝一盆面粉，让宝宝自己探索面粉的形状。
6、让宝宝想象面粉像什么?教师把面粉放在手掌，用嘴深吹口气，让宝宝观察面粉飘落的感觉。
7、让宝宝自己尝试一下面粉飘落的感觉。
8、教师示范在面粉中加入温水，并搅拌。
9、教师在每个宝宝的盆中都加入温水，让宝宝自己搅拌均匀。
10、教师示范把面粉揉成团，尽量成一圆形。
11、教师出示砧板，示范在砧板上把面团拍扁，让宝宝观察面团现在的形状。
12、教师示范颜料，用小排笔把面团上面画上漂亮的颜色。
13、让宝宝自选漂亮的颜料，分别画在自己的面团上。
14、最后教师示范用牙膏挤在面团上的奶油。
15、教师插上蜡烛，跟宝宝一起唱生日蛋糕，共同庆祝生日会。
三、活动总结
面粉是生活中常见的材料，往往宝宝对它充满了好奇却没有机会接触。这里我们就给孩子提供了这样一个机会。
我们通过各种游戏让宝宝们对面粉有了从粉状到团状变化的认识并且利用面团进行联想及各种造型游戏。最后并以此营造了一个生日聚会的温馨氛围。希望家长帮助宝宝将作品放在家中显眼的位置，使宝宝每天都能看到自己的杰作，提升成就感，增强自信心。
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A-8 黏土建筑
一、活动准备：黏土若干、树枝若干、石头若干、底板1个/人、海绵球若干、亮片若干、牙签若干。
二、活动过程：
1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。
2、教师由《三只小猪》的故事为导入，提问宝宝什么样的房子最牢固?
3、教师提问宝宝自己家的房子都是用什么做成的?并且他们都是什么颜色的?
4、教师出示黏土，让宝宝观察黏土的颜色、形状，并闻一下黏土的味道。
5、教师拿出做成长方体的黏土，示范搭小房子。
6、教师统发给每个宝宝若干长方体的黏土，让宝宝自己尝试操作，并且教师引导宝宝做成不同形状的房子。
7、房子搭好后，教师提醒宝宝屋顶需要有横梁来支撑，教师出示树枝搭在小房子上。
8、教师统发每人若干树枝，让宝宝搭在自己的小房子上面。
9、教师示范给搭好的小房子门前铺上小石头做弯弯曲曲的小路。
10、教师统发给每个宝宝若干石头，让宝宝按照自己的意愿铺成漂亮的小路。
11、教师出示海绵球，用牙签插好，插在门前做路灯，也可沿着小路插上五颜六色的路灯。
12、教师统发给每个宝宝一个插好牙签的海绵球，让宝宝自己操作。
13、最后家长给宝宝和作品合影留念。
三、活动总结：
这节课我们通过小朋友们熟悉的童话故事《三只小猪》引入，让小朋友先对房子的材质有个简单的了解。黏土是我们课程中第一次接触到的材料，我们在摸索的过程中让小朋友熟悉黏土的性质，在利用可变形的黏土进行造型，让小朋友们在建造房屋的过程中体验立体空间，并了解房屋结构。最后利用相互不同性质的材料，如树枝、绒球、亮片等进行装饰，让小朋友通过表现加强自信心。
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A-9 蔬菜泥
一、活动准备：黄瓜1根、黄瓜条1盆、胡萝卜1根、胡萝卜1盆、苹果一个、苹果干一盆、水果刀1把/人、砧板1个/人、刨子1个/人、一次性盘子若干。
二、活动过程：
1、黄瓜加工
(1)教师出示黄瓜，让宝宝感知颜色、形状、味道。 (2)教师让宝宝参与滚动黄瓜。
(3)教师出示水果刀、砧板，教师示范切黄瓜条。 (4)教师统发水果刀、砧板、黄瓜，让宝宝自己参与。
2、胡萝卜加工
(1)教师出示胡萝卜，让宝宝感知颜色、形状、味道。 (2)教师让宝宝自己尝试滚动胡萝卜，回忆与黄瓜滚动的不同。 (3)教师示范胡萝卜条
(4)教师统发水果刀、砧板、或萝卜,让宝宝自己参与。
3、苹果加工
(1)教师出示苹果，让宝宝感知颜色、形状、味道。
(2)教师让宝宝自己尝试滚动苹果，寻找与黄瓜、胡萝卜滚动的不同。 (3)教师出示切苹果片。
(4)教师统发水果刀、砧板、苹果，让宝宝自己参与。
4、制作蔬菜泥
(1)教师出示刨子，教授刨子的使用方法。
(2)教师统发盘子、刨子、黄瓜条、胡萝卜条，让宝宝自己操作。 (3)教师出示砧板，用蔬菜泥在砧板上造型。 (4)教师统发砧板，让宝宝自己在砧板上操作。
三、活动总结：
本节课我们在借助蔬菜水果进行材料变形游戏的同时，也让小朋友体验到蔬菜水果质感变化的过程。
我们利用黄瓜，苹果和胡萝卜来理解图形。通过切开水果，擦成泥让小朋友观察蔬菜和水果的变形，再用蔬菜泥做还原游戏和造型游戏，培养小朋友的记忆能力和表现能力。
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A-10 水的三态
一、活动准备：鸡蛋2-3个/人、A3铅画纸1张/人、塑料眼睛装饰材料、水盆1个/人、冰块许多。
二、活动过程：
1、教师跟宝宝讨论引入煮鸡蛋的做法，并且提醒宝宝煮鸡蛋需要用到水，并且提问水的用途。
2、教师出示锅子和电磁炉，教师提醒宝宝注意安全。
3、教师在锅里放好水，让宝宝感知水的温度、水的味道和水的声音。
4、锅里的水都沸腾以后，教师呆着宝宝感受水蒸气，并且感知它的味道、形状。
5、教师示范往锅里放鸡蛋，然后让每个宝宝参与其中。
6、教师神秘出示冰块，让宝宝用手去感知并猜是什么，让宝宝用五官去感知冰块的温度、形状、味道。
7、教师发给每个人一个盛有半盆水的水盆，每人两块冰块，教师与宝宝一起把冰块放入盆中，让宝宝观察冰块的消失，并且得出结论：冰块变成了水。
8、教师示范用冰块画画，然后发给每个宝宝一份冰块，一张铅画纸，让宝宝自己操作，并且让宝宝自己描述自己的作品。
9、教师提问宝宝冰块的声音，然后教师示范在地上踩冰块，让宝宝仔细聆听冰块的声音。
10、教师示范在桌子用冰块搭出各种各样的造型，然后发给每个宝宝一份让宝宝自己尝试。
11、教师示范捞出一个鸡蛋，并让每个宝宝自己尝试捞鸡蛋。
12、教师示范剥鸡蛋，并发给么个宝宝一个鸡蛋，一份材料，让宝宝自己操作。
三、活动总结：
这节课的主要目的是让小朋友了解了解水的性质随温度改变而变化过程。我们通过用煮鸡蛋让他们观察到水蒸气，再利用彩色冰块作画来体验冰融化成水的过程。最后还借助了煮鸡蛋进行联想造型游戏，增强小朋友的想象及创造力。
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A-11 玩砂
一、活动准备：砂子若干、盆1个/人、水若干。
二、活动过程：
1、教师引导宝宝分别作自我介绍，并尝试才艺展示。
2、教师出示表情卡，给宝宝讲表情小故事。
3、教师拿出表情卡。让宝宝尝试去模仿不同的表情。
4、教师出示变脸娃娃，示范变脸娃娃的不同表情。
5、教师统发给每个宝宝一个变脸娃娃，让宝宝尝试体验不同的表情，并让宝宝跟着变脸娃娃做出相应的表情。
6、教师出示砂子，问宝宝在哪里见过?都有哪些用途?
7、教师统发给么个宝宝一点砂子，让宝宝感知一下砂子的质感。
8、教师把砂子放在每个宝宝的手心，让宝宝向远处吹一吹。
9、教师统发给每个宝宝一盒，里面放上砂子。
10、教师示范在盆里的砂子上画笑脸，然后把砂子抹平再重新画哭脸或者是生活的脸蛋。
11、教师引导宝宝一起操作。
12、驾驶示范往盆里放一点水，示范在湿湿的砂子上画笑脸。
13、教师给每个宝宝的盆里都放一点水，让宝宝尝试在湿湿的砂子上画笑脸。
14、教师引导宝宝用湿湿的砂子做造型。
三、活动总结：
上个月我们是对事物的基本形及变化的认识，从这节课起我们将引导小朋友了解自己的身体。
幼儿时期孩子都很喜欢砂子，它不仅具有稳定情绪的作用，还可以进行各种造型游戏。通过对干湿砂子的比较，让小朋友了解砂子的特性。最后通过饶有兴趣的砂画游戏让小朋友认清脸部五官特征。
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A-12 制作面具
一、活动准备：纸袋1个/人、彩笔若干、亮片若干、扭扭棒若干、海绵球若干、双面胶若干、眼睛若干。
二、活动过程：
1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。
2、教师出示纸袋，让宝宝看一下纸袋的颜色、形状，并提问宝宝纸袋都有什么用途?原来都是装什么用的?
3、教师统发给每个宝宝一个纸袋，让宝宝自己比较一下谁的纸袋最大?谁的纸袋最高?
4、教师示范把纸袋套在头上，告诉宝宝教师看不到宝宝，并让宝宝尝试把纸袋套在自己头上，让宝宝找一找老师在哪里。
5、教师示范把纸袋上面扣两个洞的眼睛，再次套在宝宝的头上，让宝宝寻找老师在哪里?
6、教师给每个宝宝的纸袋都扣上两个洞。
7、教师示范在纸袋上画上漂亮的图案。
8、教师让宝宝自选彩笔，在纸袋上画上自己喜欢的图案。
9、教师示范将扭扭棒卷在手指上，做成螺旋状，用双面胶贴在纸袋上做头发。
10、教师统发扭扭棒，让宝宝自己操作。
11、教师示范把亮片、海绵球、眼睛等装饰贴在纸袋。
12、教师统发装饰材料，让宝宝按照自己的意愿去操作。
13、教师给宝宝把指甲上贴上漂亮的亮片，打扮成猛兽。
14、最后家长给宝宝和作品合影留念。
三、活动总结：
这节课我们利用日常生活中经常能见到的材料(纸袋)来制作动物面具，借此了解猛兽的各种特征并进行表现。
课堂中，普普通通的纸袋上陆续出现了可怕的眼睛、尖尖的耳朵、锋利的牙齿、夸张的装饰„„.这些生动的细节均是小朋友在教师指导下利用各种材料的特性充分发挥想象力创造出来的。最后由小朋友化身为猛兽，戴上尖尖的指甲，模仿怪兽的吼声以及行走的摸样，入情入境，升华了创作情趣。
第五篇：创意美术教案《恐龙化石》
艺术活动：《恐龙化石》
活动目标：
1.尝试用搓圆、长条和压扁的方法制作一件恐龙化石作品。
2.能大胆地进行超轻粘土创作活动，发展动手操作的能力。 3.感受制作恐龙化石的乐趣，体验合作的快乐。 活动准备：
1.《恐龙化石》PPT课件、图片;
2.超轻泥人手一份，创作工具、辅助材料若干。 活动过程：
一、欣赏恐龙，导入活动
师：孩子们，你们想不想看一段关于恐龙的图片?(出示图片)
师：呀!图片里面有那么多恐龙，你喜欢那些恐龙吗?(喜欢)那你知道为什么现在我们生活中没有恐龙了呢?
师：既然恐龙都已经灭绝了，那你是怎样知道恐龙的存在的呢?(恐龙化石)
二、出示恐龙化石照片
师：好的，你们想知道恐龙化石是怎么形成的吗?那我们一起来看一下吧。(观看化石形成视频) 出示PPT，恐龙化石的组成
师：我们知道了恐龙化石的形成，在来观察一下，恐龙化石是有哪些部分组成的(头骨，脊椎骨，尾椎骨，胸腔骨，四肢)
三、欣赏范例，教师示范
师：老师因为很喜欢恐龙化石，所以制作一件恐龙化石作品，请你来看一看，你想知道老师是怎么做的吗?
制作过程：第一步--分泥;第二步--头骨;第三步--脊椎骨;第四步—尾椎骨;第五步—胸腔骨;第六步—四肢;第七部—刷颜料。 欣赏形态各异的恐龙化石
师：请你来看看，这些恐龙化石都是什么样子的?(重点化石的形态状态)
四、幼儿操作，教师巡回指导
师：你们想不想来做一做形态各异的恐龙化石?注意恐龙化石各个部位骨头的位置，好的，开始你的制作吧!
重点指导：引导幼儿用搓圆、条状和压扁方法制作一件恐龙化石作品，鼓励幼儿大胆创作，想象制作不同种类的恐龙化石。
五、作品展示，评价总结
师：小朋友们，你们的恐龙化石做好了吗?谁愿意来向大家介绍一下你们的恐龙化石是什么样子的?
师：嗯，今天小朋友们制作了这么多不同的恐龙化石，这些恐龙化石一定有许多属于它自己的故事，我们有机会一起去教师和其他同伴分享吧。 活动延伸：寻找恐龙。