“授人以鱼, 不如授人以渔”, 这是现代教育的目的所在, 就是要培养创新人才, 让学生在综合素质、创新能力、精神方面也全面发展进步。创新教学管理的核心也是要通过管理体系的创新来推进学生创新意识培养。
一、当前国内艺术类学院教学管理的现状
近年来, 我国艺术类学院发展迅速, 招生规模也不断扩大, 极大地促进了艺术文化的繁荣和社会文化的需要。但因受传统的教学模式的约束和行政性管理模式的制约, 使得艺术教学与时代、社会的需要还存在脱节现象, 忽视了对艺术创新本质的挖掘和学生创新能力的培养, 从而会导致对高素质创新型人才培养目标的背离。特别是对教学安排的不够科学和人性化管理的缺失, 从而无法调动起老师教学的积极性。主要存在的不足之处, 体现在艺术类学院管理者对创新教学管理重视不够, 习惯于权威性管理;教学管理中对新技术新媒体应用不足, 教学手段落后, 课堂灌输式教学让学生觉得枯燥乏味, 积极性调动不够;教学管理的评价体系不够健全, 对教学质量和效果教学评介不够精准, 存在敷衍应付的问题;同时, 也存在老师队伍素质和师资力量问题, 不能完全满足学生需求, 也不同程度地影响艺术的教学效果。
二、适应创新型人才培养要求, 不断创新管理模式
1) 准确把握艺术类学生特点。学生是教学管理的对象, 也是创新教学管理的根本目的。创新教学管理, 必须对艺术类学院学生的特点准确把握, 艺术类学院学生较为追求自由, 个性飘逸不羁, 衣着打扮不套俗套、标新立异, 追求新奇和潮流、时尚, 不愿受过多的纪律性管制。同时, 艺术类学生思想前卫, 关注社会和人生理想的实现, 对种类社会问题甚至会有过于理想化的认知, 且艺术专业的学生文化底子一般较弱, 学习成绩不够突出。艺术类学生一般较为理想化, 情绪自我化较强, 追求自我意识较强。教学管理创新不够, 对艺术类学生未针对性开展教学管理, 就容易削弱教学质量, 从而在学生素质的提升培养方面与社会的需求会产生不协调的问题, 与社会要求的差距会加大, 这是必须深思的问题。
2) 准确把握创新管理的新要求。要准确把握现代教育思想的根本所在, 就是培养出具有适应社会创新能力的人才, 这是创新教育管理的根本出发点。作为艺术类学院的教学管理者, 应根据艺术类学院的特点, 准确把握教育思想创新, 突出前瞻性, 落实好”以人为本”的管理思想, 牢固树立大教育与大艺术观。同时, 要进一步拓宽艺术专业范围, 紧紧围绕服务区域城市发展需要, 设立与区域文化特色符合的课程。应激发学生学习的积极性, 发挥好教学中学生的主体作用, 切实改革和完善学分制, 把选课权和主动权还回学生, 让学生的兴趣和个性得到发挥。与此同时, 学校要加大培训力度, 建设一支高素质的教学管理创新队伍, 这是创新教学管理的根本力量, 也是开展创新人才培养的一项重要任务。
3) 切实创新课常教学管理。要制定针对性管理措施, 加强创新课堂教学的管理, 真正通过管理, 让课堂教学成为一门艺术, 让老师主动运用互联网信息化条件下新媒体辅助教学课件, 认真开展设计艺术教学, 有效实现师生互动, 让课堂成为教师与学生共同互动参与、又密切配合的一项创新艺术。教学管理的指标设计中, 要加大对运用新媒体技术手段的考核, 既要让老师发挥出精湛的教学艺术, 又有精心设计的新媒体教学课件, 让现代互联网信息化教育技术与传统言传身教的教学方法实现有机融合, 师生协奏共演, 从而全面提升教学效果, 实现质的飞跃。
三、建立健全以全面创新为导向的教学管理体系
教学管理是高校管理工作的核心。目前高职院校教学管理工作中存在的一些关键问题, 应从提高教学管理人员素质、创新制度体系、完善教学监督体系等方面进行改革和创新。当前, 应充分认识到高职院校教学管理工作存在的不足和高职院校教学管理创新的必要性与重要性, 积极探索高职院校教学管理改革与创新的措施与对策, 不断提高教学管理的质量与水平。我们要深刻认识到, 创新能力的培养是艺术类学院学生应具备的核心素质, 也是创新型社会的需要。在教学管理体系指标考核中, 就要突出学生创造能力培养的考核, 使得教学的要求即是培养塑造学生丰富的想象力与创新力。这就需要认真梳理在学生创新能力培养过程中教学管理方面存在的制度缺失, 切实完善学生个性化培养的教学管理制度, 推进教学评价制度等方面的改革与完善, 从而实现对学生创新能力塑造的有力保障。
艺术类学院是从事艺术教学的专业院所, 是对艺术这门具有高度创新性要求的教学场所。这就要求老师要做好学生的模范, 不断提升自我的艺术修养和创新思维能力, 并以自己的独特魅力和创新教学方式, 给予学生积极引导, 给学生更多的思维创新空间。老师要熟练掌握新的艺术规范要求和教学管理模式, 以为学生在授课中更好地教学, 实现良好的教学效果。
做好课堂教学的创新, 特别是教学模式要有所突破, 不能因循守旧, 要有互联网思维, 突出创造性、多变性, 营造互动轻松的教学氛围, 让学生在一种全新的教学感觉中易学乐学, 不致厌学苦学。传统的灌输式教学容易限制学生的创造性和主动性。作为老师要发挥好引导作用, 营造良好教学氛围。比如在课堂教学中开展评优、给予奖励、举办艺术展会, 让学生在充分展示自我作品中得到认可和指导, 激发他们创造的积极性和学习的热情, 提升学生的学习能力。
四、结语
创新教学管理, 应根据学生的特点和要求, 创新教学方法, 完善教学制度。教学管理的创新是一个长期的过程, 应打破传统的固有思想, 解决教学管理工作中出现的矛盾与问题, 全面提升教学管理质量和水平, 以创新管理来培养学生的综合能力和创新能力。
摘要：本文针对当前艺术类学院教学管理的现状和存在问题, 提出创新教学管理的思路和实践路径, 指出适应创新型人才培养要求, 不断创新管理模式, 建立健全以全面创新为导向的教学管理体系, 以创新管理来全面提高学生的综合素质, 培养学生的综合能力和创新能力。
关键词：艺术类学院,创新,教学管理,研究
参考文献
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