一、信息化教学政策与形势:
中国信息化教育:2017年12月16日, 由长江教育研究院、中国教育智库网和中国教育智库联盟联合主办的首届“教育智库与教育治理50人圆桌论坛”上, 教育部副部长杜占元:教育部将实施“教育信息化2.0”行动。其中一项重点工作是“从提升学生的信息技术能力, 向提升信息技术素养转变”。
我院已经实施信息化校园建设一期工程, 建设好校内统一信息门户、移动校园APP平台、移动OA的APP平台、移动学习通APP平台, 已有110间多媒体教室全部实现网络接入, WIFI全校覆盖。
我院目前已经建成数据网络平台, 分别是http://101.206.70.244:8080/gzreslib/front/page/index/welcome;JSESSIONID=ae431bc7f3b24180a6a94d9d5568460d和http://passport2.chaoxing.com/login?refer=http%3A%2F%2Fpassport2.chaoxing.com%2Fpwd%2Fchangepwd, 并在全院师生推广使用超星学习通APP手机教学软件;同时我院多媒体教室已经全覆盖, 且每个教室都已开通外网。
二、推荐可采用的信息化手段:
(一) 、手机APP:QQ群;WPS office;学习通;中国大学慕课;蓝墨云班课等。
(二) 、多媒体教室 (电脑端) :
网络:全校多媒体教室网络全覆盖
常用网址:
广安职业技术学院教务处:http://101.206.70.252/jwc/default.html
广安职业技术学院网络教学平台http://passport2.chaoxing.com/login?refer=http%3A%2F%2Fpassport2.chaoxing.com%2Fpwd%2Fchangepwd
财务会计 (1) 网址:http://i.mooc.chaoxing.com/space/index.shtml
三、财务会计 (1) 线上线下教学改革与应用:
线上线下解读: (1) 线上—课堂;线下—课前课后;课堂在于传道授业解惑, 主要培养学生正确的完善的世界观和人生观, 教给学生学习方法, 解答学生自己不能解答的问题, 知识点在深度和广度上进行扩展。课前主要引导学生自学, 自学过程中发现重点和难点即是上课内容的重难点, 课后引导学生复习进行知识的扩展及能力的提升。 (2) 线上—网络;线下—实际;精心建设网络资源、精心管理网络课堂, 精心上好每一堂课。
(一) 教学中心:以学生为主、因材施教
学生情况:我院财务会计 (1) 属于高职第二学期课程, 该学期已经完成专业基础课程《基础会计》的理论与实训教学, 专业上已经有一定的基础。
课程线上教学已经经历2015级、2016级、2017级、2018级共四个年级会计专业教学, 截至目前 (2019年3月29日20点) , 点击率为941355次。
(二) 教学案例:交易性金融资产的核算
1.课前:
布置想学习关于交易性金融资产的核算的相关知识, 以股票为例, 互联网以及相关的财务软件以及学生的手机APP中QQ、微信、手机百度、支付宝等都可以查看企业的基本资料、报表信息、日K线图等等。同时安排学生学习微课, 微课可以老师自己制作, 也可以组织学生参与制作。这一系列的预习学生都可以用手机完成。预习结果可以通过学习通、蓝墨云班课等手机app布置讨论与答疑, 老师可以通过互动看到学生的问题所在, 从而判断课堂的内容及重难点:学生已经学会交易性金融资产的相关概念以及生活工作中的基本常识, 以及交易性金融资产取得的账务处理, 但学生对交易性金融资产的后续计量与报告还不会。
2.课中:
(1) 用信息化手段考勤:主要用常用的APP进行考勤, QQ班群里的签到功能可以进行考勤、蓝墨云班课签到考勤以及超星学习通中的签到功能等。用信息化手段进行考勤的优点是速度快且可以随时保存于查看, 缺点是可能会出现作弊的情况, 就需要老师随机抽查学生。
(2) 确立课堂内容及重点和难点:
内容的扩展:我国的资本市场, 从中国梦强国梦谈我国的资本市场;引导学生规划自己的金融生活。这两个内容教材里和资料中都是查不到的, 课堂进行扩展主要激发学生的爱国热情和生活激情, 以及以专业的知识和眼光提升自己认知。
重点也是难点:交易性金融资产的后续计量与报告。
教学方法:讲授、情景演练等。
(3) 采用信息化手段进行教学:首先讨论并用多媒体ppt课件展示交易性金融资产的取得、持有期间、资产负债表日、出售的核算。
没有电脑的教室可以用手机APP的WPS Office办公软件的同屏功能进行教学。
其次引导学生用手机对重难点知识的练习与巩固。通过资料查阅、课堂练习等巩固重点突破难点。
(4) 学生练习结束后用手机进行课堂互动。超星学习通APP里有群聊、评分、选人、抢答等活动;蓝墨云班课APP里有摇一摇选人、答疑/讨论、头脑风暴、测试等活动。利用手机实现一系列的互动活动, 可以丰富交易性金融资产教学内容, 也对重点内容进行了巩固。
财务会计 (1) 的内容, 专业性强, 难理解, 更别说要求学生还要会分析和解决, 上课全靠老师的解说, 老师无论讲得多么精彩, 但是学生课堂还是难以理解。但是课堂教学这样改革后, 课堂变得生动起来, 学生的学习积极性极高, 教学效果和质量也就提高了。
3.课后:
老师的总结通过网络传给学生, 方便学生随时查看;学生的作业也用手机或电脑完成, 作业结果系统自动统计, 老师可以轻松地并且可以随时查看每位学生对知识的掌握情况, 同时学生有任何疑问还需要老师抽时间解答。
四、线上线下教学特别注意的问题:
对老师的要求:与时俱进, 要具有先进的教学理念和教学思维, 要多学习多研究, 大胆改革。
对方法手段的要求:合理利用网络以及学生手机, 引导学生健康上网并利用手机这个工具进行学习和工作。
摘要：财务会计是高职会计专业一门专业必修课。广安职业技术学院 (以下简称我院) 根据学生具体情况将财务会计分成财务会计 (1) 和财务会计 (2) 两个阶段进行教学, 其中财务会计 (1) 主要针对资产的核算进行教学。该门课程教学难度大, 笔者通过几年教学经验以及良好的教学效果, 以实际教学工作案例总结财务会计 (1) 线上线下教学改革与应用, 希望能对全校所有的理实一体课的教学改革有所帮助。
关键词：财务会计 (1) ,线上线下,教学改革
参考文献
[1] 2019年度全国会计专业技术资格考试辅导教材.《初级会计实务》.中国财经出版传媒集团经济科学出版社.
[2] 企业会计准则第22号-金融工具确认和计量.