论文题目：PDCA管理模式在A中职学校《网络营销》课程教学应用研究
摘要：《网络营销》课程具有较强的实用性,当前的网络营销教学普遍存在以理论教学为主,缺乏学科特点及实践应用性。网络营销课程作为A中职学校电子商务专业的核心专业课程之一,需要在培养网络营销人才为主的教学目标基础上,在课程的设计上,培养学生的学习兴趣,挖掘学生对网络营销课程的学习探究,进一步提高网络营销课程的教学效果。本论文在为期一年实践研究基础上,通过查阅国内外相关文献,并通过听课、评课、上课等一系列分析研究。构建以PDCA管理模式为基础,深入剖析A中职学校网络营销课程采用PDCA模式进行教学设计实践并运用。PDCA是由计划、实施、检查、改进四个要素组成的模式,论文将PDCA管理模式与A中职网络营销课程相结合,探索适合A中职学校电子商务专业学生学习动机的教学模式。本论文的主要框架如下:第一,通过对A中职学校电子商务专业授课教师进行访谈,了解校情以及该课程教学现状以及分析教材;第二,通过对笔者的授课学生A中职学校电子商务专业二年级学生进行问卷调查,了解教情以及学情;第三,通过运用笔者的教学实践优势,在教学实践研究期间,对A中职学校电子商务专业授课教师在培养学生的学习动机方面进行课堂观察以及访谈,总结出课堂教学中需要注意的细节;第四,根据调查、访谈、观察等多方面的综合结果,笔者设计出适合于A中职学校电子商务二年级学生的基于PDCA管理模式在网络营销课程中运用的教学实践,并形成教学设计,授课PPT及教学反思;最后,教学实践后,对笔者的授课学生发放问卷进行横向及纵向（前后测）分析,运用SPSS和EXCEL统计软件,分析PDCA动机策略运用前后的调查数据,得出A中职学校电子商务二年级学生的学习动机在教学计划阶段策略、教学实施阶段策略、教学检查阶段策略、教学改进阶段策略上均有所提升的结论。
关键词：PDCA管理模式;A中职学校;网络营销;教学实验
学科专业：职业技术教育（专业学位）
摘要
Abstract
第一章 绪论
第一节 研究背景与研究的意义
一、研究背景
(一) 职业教育改革
(二) A中职学校《网络营销》课程的教学现状
(三) PDCA管理模式及其优势
二、研究的目的与意义
(一)研究的目的
(二)研究的意义
(1)理论意义
(2)现实意义
第二节 国内外研究现状
一、国外研究现状
二、国内研究现状
三、文献述评
第三节 研究方法和技术路线
一、研究方法
(一) 文献研究法
(二) 问卷调查法
(三) 课堂观察法
(四) 访谈法
二、研究的技术路线
本章小结
第二章 PDCA管理模式理论概述
第一节 PDCA管理模式概述
第二节 PDCA 管理模式理论基础
一、建构主义学习理论
二、实用主义理论
三、成就动机理论
四、归因理论
第三节 PDCA管理模式教学设计过程
一、PDCA 管理模式要素
(一) 计划 (Plan)
(二) 实施(Do)
(三) 检查(Check)
(四) 改进(Adjust)
二、PDCA 管理模式教学设计过程
(一) 分析动机问题
(二) 设计动机策略
(三) 实施动机策略
(四) 改进实施效果
本章小结
第三章 A中职学校《网络营销》课程教学现状及问题分析
第一节 A 中职学校《网络营销》课程教学的现状
一、教师教学现状
二、学生学习现状
三、A 中职学校网络营销课程特征和教材特征分析
第二节 A中职学校学生《网络营销》课程学习动机调查
一、调查目的
二、调查方法
(一)问卷调查
(二)课堂观察
(三) 访谈调查
三、调查设计及结果分析
(一) 问卷设计
(二) 问卷信度、效度分析
(三) 问卷数据分析
1. 计划维度分析
2. 实施维度分析
3. 检查维度分析
4. 改进维度分析
(四) 课堂观察与访谈分析
1. 课堂观察分析
2. 访谈分析
第三节 A中职学校《网络营销》课程教学存在的问题
一、A 中职学校《网络营销》课程教学学生问题分析
(一) 学生新旧知识计划建构能力较弱(P相关)
(二) 学生学习兴趣难以维持(D相关)
(三) 学生学习过程缺乏信心(C相关)
(四) 学生学习满意度较低(A相关)
二、A 中职学校《网络营销》课程教学教师问题分析
(一) 教学目标模糊不清(P计划)
(二) 教学方法应用欠妥(D实施)
(三)教师引导归因粗糙(C 检验)
(四) 教师教学评价形式化(A改进)
本章小结
第四章 PDCA 管理模式在 A 中职学校《网络营销》课程教学的设计应用
第一节 PDCA管理模式课程设计策略
一、PDCA管理模式的特点分析
(一) 以培养内因性学习动机为目标
(二) PDCA管理模式自身的独特性
(三)PDCA 管理模式的特点
(四) PDCA管理模式教学方法
二、PDCA管理模式课程设计策略
(一)计划策略
(二)实施策略
(三)检查策略
(四)改进策略
第二节 A中职学校《网络营销》课程运用PDCA管理模式教学设计
一、实施PDCA管理模式教学的环境
二、教材选用与分析
三、基于PDCA管理模式的网络营销课程教学应用设计及流程
四、实施网络营销整体课程方案
五、PDCA管理模式应用于A中职学校《网络营销》教学的预期效果
(一)激发与维持学生学习动机
(二)提升学生知识建构能力
(三)提升学生专业自信
(四)培养学生学习主动性
第三节 PDCA管理模式在A中职学校《网络营销》课程教学案例研究
一、6.1 玩转网络推广概述教学设计
过程一:确定项目,激发兴趣
过程二:制定目标,实现需求
过程三:任务探究,小组探讨
过程四:检查执行,增强信心
过程五:改进调整,内部满意
过程六:多元评价,外部满意
二、6.2.玩转网络推广技巧教学设计
过程一:工具导入,联系旧知
过程二:生活日常,知识构建
过程三:检查执行,任务探究
过程四:中等任务,增强信心
过程五:及时点评,内部满意
过程六:知识总结,构建联系
过程七:综合评价,正确归因
第四节 基于PDCA管理模式的《网络营销》课程教学应用效果评价
一、学生问卷(横向)分析
(一) 学生学习情况分析
(二) 教学满意情况分析
1. 学生适应 PDCA 管理模式教学分析一
2. 学生适应 PDCA 管理模式教学分析二
(三)学生喜欢的教学方法&教师教学效果
1. 学生喜欢的教学方法
2. 教师教学效果
二、学生问卷(纵向)分析
(一) 学生问卷前后测分析
1. 计划维度
2. 实施维度
3. 检查维度
4. 改进维度
(二) 前后测配对样本分析
1. 前后测配对样本检验
2. 计划、实施、检查、改进四个维度前后测配对样本检验
本章小结
第五章 研究总结
第一节 研究的结论
第二节 研究的创新点
第三节 研究的不足与展望
参考文献
附录 A 中职学校电子商务专业《网络营销》课程学习调查
附录 B:听课观察记录表
附录 C:访谈提纲
表C1 教师访谈提纲
表C2 学生访谈提纲
表C3 学习效果自评表
表C4 组内成员互评表
附录 D 《网络营销》课程教学效果调查问卷
致谢