论文题目：新时代滇西地区高校思想政治理论课教师职业道德建设研究
摘要：思政课教师职业道德是教师职业道德的重要组成部分,既有一般教师职业道德规范要求,又有区别于一般的教师职业道德的要求,即新时期思政课教师职业道德应做到信仰坚定、潜心育人、知识广博、师爱深厚、人格高尚。思政课教师职业道德具有政治性、示范性、导向性,习近平总书记提出的六个要即“政治要强、情怀要深、视野广、思维新、自律要严、人格要正”,就是对思政课教师提出的“有德”的特殊要求。思政课教师是马克思主义的信仰者和学习者,是党路线方针政策的宣讲者,是哲学社会科学的研究者,是大学生健康成长的引路人。加强滇西高校思政课教师职业道德建设对学校始终坚持社会主义办学方向、落实高校立德树人的根本任务和加强学校精神文明建设、促进自身全面发展和道德修养提高、引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观的引路人、保障滇西地区民族团结和意识形态安全具有十分重要的意义。本研究对滇西地区高校部分思政课教师和学生进行问卷调查和访谈调查,通过对思政课教师的政治理论素养和马克思主义信仰、爱岗敬业、教书育人、师爱情感、工作纪律、师表示范六个方面的综合考察,分析当前思政课教师的职业道德现状,目前思政课教师职业道德总体较好,得到学生的尊重和认可,但部分思政课教师功利倾向严重,对本职工作倦怠,师爱情感有待加强,育人理念和育人效果相脱节;在职业道德建设过程中存在制度规范滞后,缺乏长效机制,以及职业道德教育和践行不够的问题,还需引起对思政课教师职业道德建设的重视。滇西地区民族众多、宗教信仰复杂,经济发展、教育水平相对落后,社会发育程度低,受信息化社会发展和市场经济发展、西方不良思潮的价值观念渗透、校园文化建设、以及部分教师自身道德修养的忽视等内外因素,都影响着滇西高校思政课教师职业道德建设。最后,本文以问题为导向,从营造良好的思政课教师职业道德建设环境、创新思政课教师职业道德规范化建设、提高思政课教师自身道德修养、构建和谐的师生关系四个方面实现思政课教师职业道德建设中自律和他律的统一,提高思政课教师职业道德修养,完善思政课教师队伍发展,促使思政课教师更好的发挥师表示范作用,真正成为大学生健康成长的引路人。
关键词：滇西高校;思想政治理论课教师;职业道德建设
学科专业：思想政治教育
摘要
Abstract
绪论
一、选题背景
二、研究目的和意义
(一)研究目的
(二)研究意义
三、研究内容和方法
(一)研究内容
(二)研究方法
四、国内外研究现状综述
(一)国外研究现状
(二)国内研究现状
第一章 思想政治理论课教师职业道德建设相关概述
一、教师职业道德概述
(一)教师职业道德的内涵
(二)教师职业道德的特点
(三)教师职业道德的历史演进
(四)教师职业道德规范建设的演进与发展
二、高校思政课教师职业道德概述
(一)思政课教师的职业认识和定位
(二)高校思政课教师职业道德的内涵
(三)高校思政课教师职业道德的特点
(四)高校思政课教师职业道德的特殊要求
三、加强滇西地区高校思想政治理论课教师职业道德建设的必要性
(一)是学校高等教育发展的重要保障
(二)是思政课教师增强自身修养,实现全面发展的内在要求
(三)是滇西地区民族团结和高校意识形态安全的重要保障
第二章 滇西地区高校思想政治理论课教师职业道德建设现状分析
一、问卷调查的相关情况说明
(一)问卷调查设计
(二)问卷调查对象
二、滇西地区高校思想政治理论课教师职业道德现状分析
(一)对思政课教师的政治理论素养的调查分析
(二)对思政课教师爱岗敬业的调查分析
(三)对思政课教师教书育人理念的调查分析
(四)对思政课教师师爱情感的调查分析
(五)对思政课教师工作纪律的调查分析
(六)对思政课教师师表示范的调查分析
三、对滇西地区高校思政课教师职业道德现状的总结与思考
四、滇西高校思想政治理论课教师职业道德建设中存在的问题分析
(一)高校思政课教师职业道德规范建设滞后,缺乏长效机制
(二)强化职业道德教育和深化职业道德践行不够
第三章 影响滇西地区高校思想政治理论课教师职业道德建设的因素
一、社会环境的影响
(一)市场经济下,教师主体创新意识增强的同时出现功利趋向
(二)信息化社会网络发展
(三)滇西地区社会发育程度相对较低
二、学校文化环境的影响
(一)课堂文化影响教师职业道德的形成
(二)校园活动文化影响教师职业道德的养成
(三)校园制度文化是教师职业道德建设的保障
三、思政课教师自身因素
(一)教师价值观、职业定位转变
(二)教师生活工作压力较大,忽视自身道德修养
第四章 新时代加强滇西地区高校思想政治理论课教师职业道德建设的路径
一、营造良好的职业道德建设环境
(一)弘扬尊师重教的传统美德,营造和谐的社会环境
(二)加强学校师德文化建设,营造良好的校园文化环境
二、创新高校思想政治理论课教师职业道德制度化建设
(一)创新高校思想政治理论课教师职业道德规章制度建设
(二)完善高校思政课教师职业道德评价机制建设
三、提高思政课教师自身修养,追求道德境界提高
(一)提高职业素养,增强职业情感
(二)提高心理素质,增强自我调节能力
(三)提高科研能力,增强教育教学素养
四、增强师爱情感,构建和谐的师生关系
(一)遵循大学生思想道德成长规律
(二)创新教学方法,增强教学能力
结语
参考文献
致谢