下面是小编精心推荐的《高中英语课堂教学德育渗透论文(精选3篇)》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。摘要：受传统的“应试教育”的影响，不少教师惟以学生成绩为本，忽视对学生的思想品德教育。然而，没有健康健全的人格，拼搏向上的精神，其学习成绩也难以真正得到很大的提升。即使其学习成绩优异，高分低素质的人，也难以为国家做出多大的贡献。于是，我结合高中英语课堂教学不断探索，将德育教育融入课堂，提升了高中生的道德品质。
高中英语课堂教学德育渗透论文 篇1：
高中英语课堂教学中德育渗透的教材研究
摘 要：如何在英语课堂教学内容中渗透德育教育，以培养学生的创新精神和实践能力为重点目标，这给英语教师提出了更深更难的要求和目标。本文旨在对此进行探讨。
关键词：高中英语；德育；教材研究
根据国家《普通高中英语课程标准》（实验）的要求，高中阶段学生必须完成五个必修模块的英语学习且成绩合格取得学分方能毕业。我们实现教学中的德育渗透就必须提前备好模块一至模块五教材德育这方面的内容。
Module1 Unit 2 Reading Home alone《独自在家》中，课文利用青少年成长中的烦恼，论述了当前不少青少年普遍存在的问题：如何去和父母沟通，是采取克制、避让的态度还是去向别人寻求指点，文章旨在帮助他们认识到当遇到问题时应与自己的父母进行沟通，从而更好的促进自己的成长。在该文章中教师设置了讨论主题：when you are misunderstand by your parents, how can you deal with it?通过小组讨论，学生们用自己的亲身经历来讲述自己的见解，引导孩子在碰到此类问题时多与父母交流，理解父母，尊重父母，有话好好说。
Discussion design:
1. Suppose you were one of the children what would you do?
2. How do you think good parents should treat their children?
……
Module 2 Unit 3 Reading Dying to be thin《渴望苗条》中有两个很重要的德育内容：一个女明星为了美丽吃减肥药而导致肝功能衰竭的故事；而一位年轻人毅然将自己的部分肝脏捐献给这位素不相识的女明星，以挽救其生命。通过这篇文章和积极的小组讨论，可教育学生要追求内涵而不是一味追求外在的美丽，更不可以牺牲健康来追求美丽，保持健康的唯一途径是健康的饮食习惯、充足的睡眠和经常的锻炼。Health is priceless; Nothing is more important than health.而那位年轻人的感人事迹使学生的心灵受到极大的震撼，这里教育他们人间处处有真情，这对他们形成正确的人生观无疑是一次生动的教育，而且可以适当教育学生们在别人有困难的时候，自己可以帮忙就不该吝啬。
Discussion design:
1. What lessons has Amy learned from her own experience?
2. What is your opinion towards beauty and health?
……
Module 3 Unit3 Project Ancient China and Rome《古中国和古罗马》中，文章通过对古代中国以及古罗马的文化和历史的描述，让学生对我们伟大祖国的过去能有一个清楚的认识。学生阅读了这些课文会更加清楚地认识到古代文明对人类的发展作出的巨大贡献，努力保护先人们留下的文化遗产，潜移默化地影响学生的文化价值观。
Discussion design:
1. How was the buried Pompeii city discovered?
2. What happened to the bodies of the people in Pompeii?
3. What kind of city was Loulan in history?
Module 4 Unit2 Reading The honorable games《荣耀的运动会》中，教师可以播放视频：第29届北京奥运会上五星红旗冉冉升起国歌声中我国奥运健儿登上领奖台，一幕幕激动人心的场面感染着学生的情绪，然后再展示奥运健儿们平时刻苦训练，奋力拼搏的场面，激励学生在学习上不畏阻碍，勇于探索，用知识武装自己的头脑，用知识壮大自己的祖国，为祖国的建设发展贡献自己的力量。
Discussion design:
1. How many Olympic Games did you see? How often are they held? Whats the motto of the Olympics?
2. How much do you know about the 2008 Beijing Olympic Games?
Module 5 Unit 1 Reading Secrets and lies《秘密和谎言》中，可以针对学生之间对友谊存在的误解进行展开讨论。在文中作者利用典型的事例论述了青少年正确的友谊观：人与人的友谊通常是建立在共同的情感、共同的兴趣爱好上的，即使在某些问题上会产生分歧，但只要彼此之间能相互理解、相互沟通，最终一定能化解的。这里可以引导学生正确处理与同学朋友之间的友谊问题。
Discussion design:
1. If you had a quarrel with a friend, how would you deal with it? Would you feel awkward or embarrassed whenever you met him/her again?
2. What may lead to a broken friendship?
……
在英语教学中渗透德育是英语教学的技能之一。高中英语教材的内容涉及思想、文化、政治诸多领域,给更加广泛,更加丰富的德育提供了可能性与依据。因此英语课中的德育,主要应在课文的讲解中体现。在牛津高中英语教材中像这样有教育意义的文章还有很多很多。这就要求教师要有自觉的态度并以深刻的分析和备课来挖掘德育内容。教师的一切应以提高学生兴趣，增强学习过程中的投入感，使学生能够立即学以致用为出发点，为学生提供多种选择，从德育方面满足不同学生的需求，但主旋律应该符合当今的社会道德规范。
参考文献：
陈伟.谈《牛津高中英语》教材中人文素养的教育.现代教育科学，2009(5).
G.Duigu等编.牛津高中英语教材(模块一至模块八).南京:译林出版社，2005.
作者：杜春花
高中英语课堂教学德育渗透论文 篇2：
高中英语课堂教学中德育渗透之我见
摘 要：受传统的“应试教育”的影响，不少教师惟以学生成绩为本，忽视对学生的思想品德教育。然而，没有健康健全的人格，拼搏向上的精神，其学习成绩也难以真正得到很大的提升。即使其学习成绩优异，高分低素质的人，也难以为国家做出多大的贡献。于是，我结合高中英语课堂教学不断探索，将德育教育融入课堂，提升了高中生的道德品质。
关键词：高中;英语;德育
社会在发展，教育在改革。人类物质生活不断提高，而思想道德品質却屡见滑坡现象。因而，将德育教育渗透于课堂教学当中，促使高中生身心健康的全面发展，是每一位高中教师不可推卸的责任。
介于此，我在高中英语课堂教学中，结合高中生的实际情况，将德育渗透其中，收到了很好的育人效果。
一、德育教育的重要性
当今社会，道德滑坡现象屡见不鲜，德育教育势在必行。一个偶然的机会，笔者听到几个学生在谈论中央电视台记者做的一档爱国专题的节目，他们说：“你看那个小美女，拿个话筒，在北京城的大街上逢人便问，你爱国吗？简直太out了，小儿科的档次都不够，爱国吗，谁能说不爱，谁敢说不爱！”听后笔者深有感触。
当前，大部分高中生把父母的叮嘱、关心视为唠叨、啰唆，将自己的一片小天地变成“闲人免进”的禁地，将父母亲拒于千里之外;自己心情烦躁时，毫不顾及他人的感受，要么发脾气、摔东西、大吼大叫，要么破门而出;没有明确的人生目标，胸无大志，混天了日的学生也不在少数……
总之，现在的中学生由于受社会大环境的影响，在多数同学身上看不到也找不到“为中华之崛起而读书”、尊老爱幼的美德。高中英语新课程标准明确规定在教学中，要渗透情感教育，培养学生健全的人格，培养新时期德才兼备的新一代。为此，在英语教学中渗透德育教育是历史的必然，忽视不得。
二、实施德育教育渗透的具体策略
俗话说：教无定法，贵在得法。其实，高中英语教学中渗透德育教育的方式有很多，在这里，仅以自己的做法简单论述渗透德育的四个实施措施。
1.借助教材，引导学生相互沟通、互相理解
必修一Unit 2 “Growing paints”是高中生成长中的烦恼的内容，教师应利用本单元的话题，巧妙安排任务活动，让学生自由畅谈自己的痛苦和烦恼，点拨该如何和父母相互沟通，这是信手拈来的素材。
教师可以先由学习压力大、作业多、睡眠不足、没有时间顾及兴趣爱好等中学生的困惑谈起，谈到学生因家庭的困惑，如父母不理解自己、不相信自己，总是偷偷摸摸翻阅自己的日记，鬼鬼祟祟窥视自己、跟踪行踪，只关心考试名次和成绩，对自己期望值太高，清华、北大、一本的话题“不绝入耳”的轮番轰炸等，一直在抱怨父母的不是，很少说自己的不足……
教师可以引导学生仔细观察、分析导入中的四幅图片，用一段话描述图片的细节，发表自己的观点和看法，阐述孰是孰非。这样学生在分析图片人物做法对与错时，也是对自己行为的检点和剖析。
Unit 2的Reading部分是美国家庭孩子和父母之间的矛盾问题，引导学生思考：假如你是Eric或Daniel，你会怎么做？将学生分成每四人一组，分别扮演mother，father，Eric，Daniel演出这个小戏剧，体会剧中的人物性格特征、说话的语气神态，让学生置身于情境中，感受如何处理好子女和父母之间的代沟问题，再让学生站在父母的立场上，换位思考，多为父母想一想，理解父母的用心良苦。最后给出话题：How do you think good parents should treat their children？ Do you think you have a good relationship with your parents？ 如此口头训练、讨论等，让学生认识和父母之间沟通的必要性，形成相互理解、彼此尊重的良好品德。
2.巧借教材，渗透德育教育，培养助人为乐的品格
牛津英语选修六Unit 2 “What happiness to you？”通过这一单元的学习，让学生找出让自己和身边的人高兴的人或事。通过：What happiness to you？及How to make your friends happy？让学生讨论、交流，体会助人为乐的优良品质的重要性。
选修六Unit 3 “Understanding each other”是了解不同国家的不同见面礼仪及各地的风俗习惯的内容，可以措此阐述见面打招呼、逢人问好的文明礼仪，讲述中国是文明之邦，讲文明、讲礼貌是国人最基本的道德水准。
3.融入乐观向上、奋力拼搏、远离网络的教育
选修七Unit 3 “The world online”，可以使学生了解Internet的正、负面影响，组织学生开展上网、看电视的利与弊的辩论会，引导学生认识少看电视，不能沉迷于网络游戏，远离网络的意义。
通过学习选修六Uniyt 1 “Laugher is good for you”，让学生认识笑对身心健康的重要性，了解可以让人笑、开心的途径，使学生感悟无论遇到什么挫折，都要笑对生活、笑对一切。
4.渗透审美、健康教育，培养勤俭节约的好习惯
健康安全是最重要的。如何保持学生身心健康及培养学生的审美观点也是德育教育的一方面。
通过学习必修一Unit 3 “Beauty and health”，组织学生讨论Which is more important，looking good or feeling good？待学生讨论后，教师给予点拨：人们说“人是衣服马是鞍”，大家现在都会赶时髦。其实，穿着如不合时宜，再昂贵、再时尚也会让人不舒服。因此，不要刻意追求穿名牌、戴名表、用名包等，启发学生青少年该追求healthy diets and healthy lives，让学生认识体育锻炼、审美的作用，培养学生审美能力。
总而言之，我在高中英语课堂教学中，采取以上措施对学生进行德育渗透。培养了高中生良好的行为习惯，把学生培养成为有理想、有道德的一代新人。
作者：薛成述
高中英语课堂教学德育渗透论文 篇3：
德育教育在高中英语课堂教学中的渗透探究
摘要：在立德树人教育背景下，高中各学科的教师都应该肩负起德育教育的职责，英语学科的教师也不例外。英语学科之中蕴藏着丰富的德育教育素材，既包括显性德育教育素材，也包括隐性德育教育素材，老师应对其深挖与利用，强化德育教育的渗透效果，以更好达成对德智体美劳全面发展人才的培养。文章首先说明了新时代高中生的心理特点，然后分析了德育教育在高中英语教学中渗透的价值，最后提出了具体的渗透建议。
关键词：高中英语;德育教育;课堂教学;渗透
德育教育在高中英语教学中的渗透，能够为学生营造更加良好的学习环境，不仅有助于学生对英语语言和文化知识的掌握，还有利于学生对中华优秀传统文化的学习与弘扬，逐渐将学生培养成为具有中国情怀、国际视野和跨文化交际的合格人才，为我国未来社会主义的更好建设奠定人才基础。但通过对目前高中英语课堂中德育渗透的实情来看，往往还存在渗透效果不理想的问题，使英语课程的全面育人作用难以真正发挥。为此，文章关于德育教育在高中英语课堂教学中渗透的研究意义重大。
一、新时代高中生的心理特点
通过对目前高中生的调查与分析，发现高中生的心理发展具备如下几个特点：第一，智力趋向成熟，思想比较独立。处于高中阶段的学生，自我意识比较强烈，也具有了一定的自学能力，需有充分的时间和空间去构建和應用知识。第二，学习欲望强烈，识别能力相对不足。高中生处于对社会事物和发展十分关注和感兴趣的阶段，但是受到辨别能力的影响，在看待事物时通常视角不够全面。第三，情绪不稳定，逆反心理严重。高中生长期处于不断学习状态时，容易出现一些不良情绪，心理也容易出现疲劳的现象，容易为学生的学习和成长带来不利影响。
二、德育教育在高中英语教学中渗透的价值
德育教育在高中英语教学中的渗透，是今后高中英语教学的必然趋势，其价值具体体现在如下几方面：第一，符合英语学科核心素养的培养要求。在素质教育背景下，如何在英语学科培养学生的核心素养备受关注。英语核心素养由语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面构成，而在德育渗透的过程中，老师会深入全面挖掘教材中的核心内容，并将抽象的知识以学生可以接受的形象化方式呈现出来，有助于学生在“学”和“用”语言的过程中，促使学生语言能力、语言意识、文化意识和人类命运共同体的意识，如此一来，既能够达成对学生核心素养的培养目标，又能够让学生具有更为灵活的交际能力和辩证思维能力。第二，符合立德树人根本任务的落实要求。德育教育是落实立德树人根本任务的重要手段。在高中英语教学中持续深入地渗透德育教育，可以让学生在掌握语言知识和提升学习和语言能力的同时，让学生接受到价值观、社会责任意识、奉献精神、科学精神、环境保护、热爱祖国等多方面的教育，这不仅可以提高德育教育的质量，还能够真正落实立德树人根本任务。第三，符合社会主义建设者和接班人的培养。在高中英语教学中，老师会学生提供对比中外文化的学习机会，此过程中学生既可以汲取外来文化的营养，又能够增强学生的文化自信，主动传播中国优秀传统文化，能够为社会主义建设者和接班人的培养奠定良好基础。
三、德育教育在高中英语教学中渗透的策略
1、课前预习中，为学生营造良好的德育环境
比如在教学“SpaceExploration”一单元时，这一单元的主题与“宇航员”有关，在预习环节，老师可以让学生在网络中搜集关于杨利伟相关的事件，在对杨利伟有一定了解之后，进入对听力材料“成为宇航员需要哪些品质”采访报道的分析中，这样学生在学习英语知识的过程中，会被科学家身上具备的坚韧、英勇、奉献等精神所震撼，且会主动向他们学习这些高尚的道德品质，在正确榜样的激励下，学生也会树立崇高的理想，并为自己理想的一步步实现努力学习和奋斗。
2、借助课堂活动，渗透德育教育
比如在教学“Wildlifeprotection”一单元时，该单元的阅读文之中，描述了藏羚羊在长期受到羌塘国家自然保护区的保护下，已经不再是濒危物种，且这篇阅读文最后表示“要想达到保护地球的目的，改变生活方式极为关键。”在学生完成对阅读文的学习之后，老师可以借助多媒体为学生展示更多与濒危动物相关的图片和视频素材，让学生了解目前世界上有多少种动物处于濒危状态，通过这样的引导，学生会真正意识到保护野生动物的必要性，主动参与到野生动物的保护中;同时，老师还可以让学生围绕“保护濒危动物的途径”来小组讨论，并让各组展示讨论成果。同时设计小组讨论和成果展示活动，一方面有助于学生对濒危动物相关的语言知识进行掌握，另一方面能够深化学生保护动物和地球的情感，让学生在学习中真正形成生态文明及人类命运共同体意识。
3、课后实践中，强化德育渗透效果
课后实践活动中融入德育教育，能够帮助学生达成知行合一的理想境界，可以提升德育教育的实效性。比如在教学“FestivalsandCelebrations”一课时，学生在学习中已经了解了中秋节和蒙古节日“那达慕”大会，在课后，老师可以为学生布置动手制作中国传统节日“食谱”海报的任务，既能够让学生在动手中感受到劳动的不易，更加尊重他人的劳动成果，感恩父母和他人，又能够在活动中丰富学生的人生阅历以及语言表达能力，提升了整体的英语教学成果。
[结语]
综上所述，德育教育在高中英语教学中的渗透意义重大，老师应在高度重视德育教育的过程中，从课前预习、课中活动参与和课后实践活动参与等层面，培养学生的英语学习能力和素养，提高德育教育的效果，真正在英语课堂中落实立德树人根本任务。
参考文献
[1]胡倩，王明歌.高中英语阅读教学中的德育渗透刍议--山东省2016年高中英语德育优秀课例分析[J].英语教师，2016，（19）.58-60.
[2]秦毅.高中英语德育渗透教学例谈[J].读与写（中旬），2016，（3）.138.
作者：秦艳