论文题目：初中物理项目式学习案例的开发与实践 ——以《初中物理教学装备配置标准》文件为参考
摘要：如今,我们国家进入了发展的新时代,社会、科技等的快速发展与变革对人才培养提出了更新更高的要求,人类社会的发展和进步离不开物理学的发展和进步。人才的培养更离不开初中物理对于学生的启迪教育,这就使得传统的育人方式和传统的物理课堂都迎来了新的挑战。项目式学习能够提高学生综合能力,促进学生学科核心素养的发展,在初中物理教学中具有重要价值。本研究以建构主义理论、实用主义理论、发现学习理论及多元智能理论为基础,在对国内外文献梳理的基础上,对项目式学习的相关概念作出了界定,提出了制作类项目式学习实践的具体实施过程,为后续项目式学习案例的设计提供了一定的理论指导。本研究通过问卷调查和个人访谈的方式,了解了目前初中物理教师物理课程的教学情况和学生物理学习现状,以及初中物理教师和学生对项目式学习的接受程度,分析在初中物理课堂实行项目式学习的可能性和必要性,为后续案例的实施提供了实践基础。本研究共开发了三个项目式学习案例,分别是:日晷、欹器、戥子,具体实施了“日晷”和“欹器”两个案例,“戥子”这个案例以教学设计的形式呈现。本研究的创新点在于将项目式学习模式与《初中物理教学装备配置标准》文件相结合,以教学装备标准文件中的中国传统文化器材为项目主题。以项目式学习为主,教学装备标准文件为辅,开发出适用于初中物理课堂的项目式学习案例,不仅培养学生的综合能力、增强学生中国传统文化自信,还能向更多教师传播教学装备标准文件的价值。本研究中案例实施的效果最终以问卷调查的形式呈现,结果表明项目式学习促进了学生科学素养的提升,培养了学生动手、合作交流、语言表达等多方面的能力,为学生开拓了中国传统文化的视野,培养了学生文化自信。
关键词：项目式学习;初中物理;教学装备;传统文化
学科专业：学科教学（物理）（专业学位）
摘要
ABSTRACT
第1章 绪论
1.1 研究背景
1.1.1 项目式学习模式实践的必然性
1.1.2 教学装备标准文件价值的开发
1.2 研究现状
1.2.1 国外研究现状
1.2.2 国内研究现状
1.3 研究方法与研究内容
1.3.1 研究方法
1.3.2 研究内容
1.4 研究意义
1.4.1 理论研究意义
1.4.2 实践研究意义
第2章 研究理论基础与相关概念
2.1 项目式学习理论基础
2.1.1 建构主义理论
2.1.2 实用主义理论
2.1.3 发现学习理论
2.1.4 多元智能理论
2.2 相关概念界定
2.2.1 项目
2.2.2 项目式学习
2.2.3 教学装备
第3章 新旧版物理学科教学装备文件对比
3.1 新旧版教学装备文件简介
3.2 新旧版教学装备文件对比
3.2.1 框架结构
3.2.2 内容特色
第4章 项目式学习融入初中物理课堂的理论研究
4.1 理论研究
4.1.1 项目式学习与初中物理学科结合的可行性
4.1.2 《初中物理教学装备配置标准》文件价值
4.2 实物制作类项目式学习流程
4.2.1 项目主题确定
4.2.2 驱动问题设计
4.2.3 学生项目设计
4.2.4 学生项目制作
4.2.5 成果交流展示
4.2.6 项目成果评价
第5章 初中物理教学现状调查
5.1 调查目的
5.2 教师访谈
5.3 学生问卷调查
5.4 调查结果总结
第6章 项目式学习在初中物理教学中的应用案例
6.1 案例一:日晷
6.1.1 项目主题来源
6.1.2 项目主题的选取目的
6.1.3 项目主题所包含的学科知识
6.1.4 项目实施过程
6.2 案例二:欹器
6.2.1 主题来源
6.2.2 选题目的
6.2.3 项目主题所包含的学科知识
6.2.4 项目实施过程
6.3 案例三:戥子
6.3.1 项目介绍
6.3.2 教学设计
6.4 案例实施效果分析
6.4.1 学生问卷调查
6.4.2 调查结果总结
第7章 结语
7.1 研究结论
7.2 研究中的不足
7.3 研究展望
参考文献
致谢