论文题目：辽宁省高职院校课程标准现状、问题及对策研究
摘要：随着高职院校教学改革的不断深化,高职院校的课程改革正在各高职院校深入展开,课程标准作为课程组织实施的纲领性文件,是人才培养质量的前提和关键性因素,引起高职院校高度关注。高职课程标准提出了以学生为主体的学习理念,关注学生职业能力和职业素养的养成。开展高职课程标准研究有利于完善高职课程标准体系建设,有利于提高高职教育教学质量,为高职课程改革和发展的理论建设提供意见和建议,对培养高质量技术人才具有现实意义。本文在研究中,查阅了大量的文献资料和专业著作,对国内外课程标准开发使用情况进行了分析。通过个案研究、访谈以及问卷调研等研究方式,对高职院校在课程标准制定、实施、修订和评价四个方面进行深入的分析和研究。重点对辽宁省内的5所不同层次的高职院校进行调研剖析,找出问题症结。对研究中发现的顶层设计不足、政府监督协调不到位、建设理念落后、课程标准制定与职业世界脱离、行业企业参与度不够、评价体系不健全等问题,结合问卷调查和访谈调查进行问题成因分析。课程标准建设由于违背和偏离了市场人才需求现状,导致高职课程标准与企业用人标准错位,使高质量技术技能人才供需矛盾突出,高职院校人才培养陷入“死循环”,高职课程标准建设没有达到高职人才培养目标要求。在国家层面统筹谋划顶层设计思路,建设设适合产业发展特色的课程,开发与产业转型升级对人才培养需求相配套的课程标准,紧跟产业结构发展变化不断调整,建立以产业为主导、以职业岗位为指导、以实践为指导,在实习实践中与行业企业对接的课程标准建设理念。以真实工作任务及工作过程为依据,整合、序化教学内容,科学安排学习性工作任务,保持教、学、做相结合,理论与实践一体化,实训、实验、实习等教学环节紧密结合的建设理论。通过对课程标准建设理论研究和实践分析,本文创新提出了建设课程标准国家库、省级库和校本课程标准体系建设理念。对具有前瞻性、先导性的兼具创新意识、国际视野、实践技能、全球胜任力的人才培养方案由国家组织制定,并由国家组织按照制式标准制定国家级课程标准,建立国家课程标准库;对于那些与地方特色产业密切相关的专业由各省组织制定省级课程标准,建立省级课程标准库。这种三级课程标准体系的建设对规范高职院校课程标准建设实施,不断提高职教育教学水平具有重要的作用。
关键词：高职院校;课程标准;问题;问题成因及对策
学科专业：职业技术教育学
摘要
abstract
第一章 绪论
一、选题缘由
(一)课程标准建设是国家政策导向
(二)课程标准建设是提升高职人才培养质量的关键
二、研究意义
(一)理论意义
(二)实践意义
三、核心概念界定
(一)高职院校
(二)课程标准
(三)高职课程标准
(四)高职课程标准建设
四、国内外研究现状
(一)高职课程标准建设的重要性
(二)高职课程标准建设原则
(三)高职课程标准建设的途径
(四)高职课程标准建设中存在的问题
五、研究方法
(一)文献研究法
(二)个案研究法
(三)访谈法
(四)问卷调研法
六、创新之处
第二章 高职院校课程标准建设依据
一、政策依据
(一)政策出台的背景
(二)国家出台的有关政策法规
(三)辽宁省地方出台的有关政策法规
二、高职院校课程标准建设现实依据
(一)供给侧结构性改革的需要
(二)高职教育改革的需要
(三)培养高质量行业企业人才的需要
三、高职院校课程标准建设意义
(一)是提高高职教育教学质量的基本要求
(二)是提升高职教学水平的有力保障
(三)是高职人才培养战略的必然选择
第三章 课程标准现状调查及存在的问题
一、调研方法
(一)调研设计
(二)调研内容
二、课程标准建设现状
(一)基本情况
(二)调研内容
三、课程标准建设存在的问题
(一)课程标准制定存在的问题
(二)课程标准实施存在的问题
(三)课程标准修订存在的问题
(四)课程标准评价存在的问题
第四章 课程标准建设问题成因分析
一、课程标准制定问题成因分析
(一)课程标准建设政策法规过于宏观
(二)课程标准建设理念落后
(三)缺乏“双师型”教师
(四)企业对课程标准建设支持力度不够
二、课程标准实施问题成因分析
(一)缺少政策法规引导
(二)缺少主管部门扶持
(三)高素质教师队伍建设滞后
(四)教学资源缺乏统筹规划
三、课程标准修订问题成因分析
(一)课程标准修订缺乏计划性
(二)修订主体单一,不能保证修订质量
(三)课程标准修订程序不严谨
四、课程标准评价问题成因分析
(一)高职院校还没有摆脱传统高校的评价理念
(二)课程标准评价体系不健全
(三)校企合作课程标准评价体系没有建立起来
第五章 课程标准建设对策建议
一、课程标准制定的对策建议
(一)加强顶层设计和整体谋划
(二)建设具有职业特色的课程标准
(三)建立基于职业导向的课程标准
(四)建设适应企业发展的课程标准
(五)将“三观”教育融入课程标准
二、课程标准实施的对策建议
(一)加强政策引导,强化组织机构建设
(二)依托校企合作实施课程标准
(三)加强教师实施课程标准能力
(四)发挥教学资源在课程标准实施的保障作用
三、课程标准修订对策建议
(一)课程标准修订要有顶层设计
(二)规范课程标准修订程序
(三)课程标准修订要贴近行业企业用人标准
四、课程标准评价对策建议
(一)建立政府主导的课程标准评价机制
(二)建立以学生为主体的课程标准评价机制
(三)建立以校企合作为基础的课程标准评价体系
(四)建立过程与结果相结合的课程标准评价机制
(五)建立教考分离的课程标准评价体系
参考文献
附录1:访谈问题
附录2:高等职业院校课程标准建设调查问卷
致谢