作为一位杰出的教职工，时常需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编整理的《幼儿教案家长助教教案》的相关内容，希望能给你带来帮助!
第一篇：幼儿教案家长助教教案
家长助教幼儿园教案
做个爱动脑、讲卫生的好孩子
教学目标：
1、通过小实验激发小朋友学习科学的兴趣，引导小朋友自己和父母一起动手做
实验。
2、通过《老虎拔牙》的故事，引导小朋友养成爱刷牙的好习惯。
教学工具：玻璃杯，水槽，一张硬纸片
教学过程：
(一)小实验
教师：小朋友你们爱看魔术吗 ?老师给你们变个魔术好不好?(与小朋友们互动，引起他们极大的兴趣)
教师演示：覆杯实验
实验过程中，为了增加小朋友的好奇心，将装水的杯子倒下，看到水流下来，再将硬纸片放在杯口，纸片自动落下，做了铺垫后，将一满杯水装好后，将硬纸片覆盖上后倒放，观察硬纸片和水都没有落下。(在做实验时，注意与小朋友互动，一边操作一边提问，小朋友的想象力是无穷的，尽可能激励他们开动脑筋)
教师总结：托住水的是空气，小朋友知道空气在哪里吗/?(为了感受空气，让小朋友把自己的嘴巴和鼻子捂住，感受不能呼吸的感觉)我们周围的空气对我们非常重要，这个实验小朋友们也可以回家和爸爸妈妈一起再做一遍。
(二)唐诗背诵
教师：小朋友们会背唐诗吗?让我们一起来背几首唐诗好吗?(从小朋友中迫不及待的答案中，选择大多数小朋友都会背的唐诗大家一起背诵。)
(三)“老虎拔牙”的故事
教师：小朋友们，你们喜欢听故事吗?(针对此阶段的孩子都喜欢听动物的故事的特点，引发小朋友的兴趣。)接下来老师给小朋友讲一个有关老虎的故事好不好?(在小朋友的一片期盼声中开始讲有关老虎拔牙的故事，在讲故事的过程中，尽可能的提一些小朋友感兴趣而又能回答的问题，激发他们的兴趣)
教师：听完故事后，小朋友们有什么想说的吗?(给孩子自由发挥的空间，相信他们都能找到故事的关键点)我们以后该怎么做呢?
小朋友基本上都能回答;以后要少吃糖，吃完东西要刷牙。
课堂小结：小朋友们，这节课我们学了什么呢?(让小朋友举手回答，简单地回顾课堂内容)
第二篇：家长助教活动教案教案
中三班家长助教活动教案
(东东爸爸)
本次活动以中三班全体小朋友为教学对象，围绕青蛙的体态特征，进行对青蛙的折纸活动设计、制作等互动活动。本活动根据青蛙体态特征及动作特点，将音乐、绘画和手工相结合，引导小朋友进行折纸青蛙的制作，同时，让幼儿了解青蛙的成长过程，培养幼儿养成爱护动物的好习惯。
一、活动主题：
我爱小青蛙
二、活动目标
1、让幼儿了解青蛙的成长过程，培养幼儿养成爱护动物的好习惯。
3、通过将绘画和手工结合，形成有立体感的粘贴画，增强幼儿手工与绘画中图形比例的协调关系的锻炼。
三、活动准备：
材料：A4纸1张，绿色正方形纸1张、剪刀1把、胶棒1支、彩色笔、投影机。
四、活动过程：
(一)知识认知环节
1、以谜语引出主题
小朋友，今天给你出个谜语。你们猜猜它是谁。
妈妈有腿没有尾，宝宝有尾没有腿, 宝宝长大变了样, 宝宝尾巴长出腿。
2、以另一个谜语给出活动主题的答案
阔嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大，不吃米，不吃面，专吃害虫保庄稼。
3、引出青蛙的成长过程(PPT)
(二)绘画互动环节
(1)老师将工具发到小朋友桌子上，带领小朋友在纸上画出水波和荷叶(根据时间情况，荷叶可以裁出)，重点锻炼小朋友的平行线和放射线及圆的画法。
(2)画好后，老师问：青蛙在哪里呢? (3)放音乐，进入下音乐互动环节。
(二)音乐互动环节 先让小朋友对要做的手工有一个感性认识。
由一位老师，和着音乐，将4只已经叠好的青蛙发到各个组中，并和着音乐让青蛙在小朋友桌上跳到刚画好的荷叶上。 .
(三)手工制作环节 (1)青蛙制作(老师带领)
(2)同桌小朋友比赛，看谁的青蛙跳的远，注意，要在相同的起点上。 (3)将青蛙粘在刚才画好的图的荷叶上。写上时间和名字。 (4)画简笔画，使画面更加充实(时间允许情况下)
五、延伸活动
到户外学青蛙跳，看谁跳的远 附图:主要制作过程
1、取一张正方形的纸，对半裁开。将长边对着自己，放在桌前。
2、沿两组对边分别对折，留下折痕后打开。
3、将左下角和右下角分别向中线对折，留下折痕后打开，左上角和右上角做相同处理。此时纸上有两个大的X折痕。
4、翻过来，将左右两组对边分别向中线对折，留下折痕后打开。
5、再将纸翻面，根据刚才的压痕将X的两边向内压，压平后得到这样的两个三角形。
6、先折青蛙的四条腿。将右下角向右上方折起，沿中线对齐，形成一个三角形，在三角形的二分之一处向左下方翻折。另外的四个角做相同处理。
7、翻过来，将左下角向右上方折起，沿中线对齐，左上方向右下方折起，沿中线对折。
8、将右边的三角形向下折，沿三角形的二分之一处向上折起。
9、画上两只眼睛，一只可爱的青蛙就完成了。
第三篇：家长助教教案
家长助教教案《看医生，我不怕》
一、活动目标
1、知道生病了就要去就医。
2、克服惧怕医务人员的心理，做个勇敢的孩子。
3、认识一些基本的医疗器具。
二、活动准备
1、 动画视频《看医生，我不怕》
2、 PPT课件
3、听诊器、体温计、压舌板、注射器等一些基本的医疗器具。
三、引入：
1、身穿白大褂，带上常见的医疗器具入场。
2、自我介绍。
四、活动过程
环节一：谈话(揭秘医院) 引导小朋友说说已有的就医经验。
(一)认识医院
1、问小朋友你们有没有去过医院?
2、为什么要去医院，去做些什么事?
(二)认识医生和护士
医院里有哪些人呢?他们是干什么的?
(三)认识救护车
出示救护车模型
1、会区分救护车、警车和消防车的声音。
2、了解救护车的基本作用 环节二：观看影片《看医生 我不怕》
1、出示PPT课件上的图片 图片上的小朋友怎么了啊? 问小朋友们看医生时的表现
2、播放动画视频《看医生 我不怕》
今天叔叔带来了一个很好看的动画片，小朋友们想不想来看一下呀?那是什么动画片呢，我们赶紧来看看吧!
3、看完后请小朋友来说一说，医师帮蓝迪做了哪些检查，里面用到了哪些医疗器具。继而引导小朋友知道生病了就要去就医，医院和医生并不可怕，我们要做个勇敢的孩子，不怕打针。
环节三：角色扮演
今天叔叔也带来了这些医疗器具哦，简单介绍影片中的一些基本的医疗器具，并分别邀请2-3组小朋友上台进行角色扮演，熟悉就医流程。
第四篇：家长助教活动教案
《是谁嗯嗯在我的头上》
侯丽
二0一五年六月
活动时间：2015.6.24 活动内容：绘本故事《是谁嗯嗯在我的头上》 活动目标：
1、 初步理解绘本所表达的内容，并在与小鼹鼠一起寻找“肇事者”的过程中，知道不同动物的嗯嗯是不一样的。
2、 尝试运用观察、比较、猜测、自主阅读等方法了解故事内容，提高参与阅读的积极性。
3、 愿意与同伴分享自己的想法，体验阅读活动带来的快乐。
活动准备：多媒体课件;鸽子、马、野兔、山羊、奶牛、猪的图片以及它们粪便的图片
活动过程：
一、运用书中相关的动物与动物粪便的图片，进行猜测配对游戏、引起幼儿的兴趣。
1师：今天，老师带来了一些动物朋友，都有谁呢?(出示各种动物图片，幼儿自由说)
2师：图上有鸽子、马、野兔、山羊、奶牛、猪。我这里还有六张动物便便的图片，请你找找那个是他们的便便，谁来试一试?(请个别幼儿配对)，你是这么猜的，有和他不一样的吗?
二、出示幻灯片封面，引导幼儿观察。
师：你们都找对了吗?答案就在今天老师要讲的故事里。观察封面，这个故事有个很奇特的名字叫《是谁嗯嗯在我的头上》，猜猜“嗯嗯”是什么意思?(幼儿猜测)原来“嗯嗯”就是大便的意思。
师：你在封面上找到“嗯嗯”了吗?在什么地方?嗯嗯在小鼹鼠的头上，它的心情会怎样?(幼儿自由表述)
师：是谁嗯嗯在小鼹鼠的头上?小鼹鼠去问了哪些动物?动物们的嗯嗯又是什么样的呢?接下来我们一起从故事中寻找这些答案吧。
三、细致观察，师生共同阅读 1.第一页、二页：
师：是谁嗯嗯在小鼹鼠的头上?小鼹鼠去问了哪些动物?动物们的嗯嗯又是什么样的呢?我们一起来看这本书。
师：有一天他从地下钻出来„„事情发生了。发生了什么事呢?“嗯嗯”是什么样的?(长长的，土黄色的嗯嗯)
师：小鼹鼠是什么表情?他会说些什么?我们来学一学小鼹鼠的动作。小鼹鼠气得大叫：“搞什么嘛!是谁嗯嗯在我的头上?”有一个影子„„看不清楚到底是谁?你觉得那是谁的影子?(幼儿猜测)
师：那我们一起看看小鼹鼠到底找了谁，动物的“嗯嗯”又是什么样的?
2、第三页、四页：
师：小鼹鼠去找谁了?他是什么表情呀?他会说些什么?(幼儿学书中小鼹鼠的动作和声音)一只鸽子飞过来了，小鼹鼠问她说：“喂!是不是你嗯嗯在我头上?”，“不是我，我的嗯嗯是这样子的。”鸽子的嗯嗯是什么样的?(什么颜色的?看起来像什么?)(鸽子的嗯嗯是白色的、看起来像尿一样，湿湿的)。鸽子说完„„就掉在小鼹鼠的脚边了!
3、第
五、六页：
师：小鼹鼠又去找谁了?这次他又跟马先生说了什么?(幼儿学书中小鼹鼠的动作和声音)那马先生又是怎么样跟他说的?马先生的嗯嗯是什么样的?(数一数)像什么?(又大又圆像马铃薯一样的嗯嗯)马先生的屁股一扭„„小鼹鼠失望地走开了!
4、第
七、八页：
师：小鼹鼠又去找谁了?这次他又跟野兔说了什么?(幼儿学书中小鼹鼠的动作和声音)那野兔又是怎么样跟他说的?野兔的嗯嗯是什么样的?(数一数)(像豆子一样的嗯嗯)和马先生的“嗯嗯”有什么不一样?你们听到野兔嗯嗯掉下来的声音吗?(哒哒哒哒„„)野兔立刻转身„„小鼹鼠立刻跑开了!
5、第
九、十页： 师：小鼹鼠又去找谁了?这次他又跟山羊说了什么?(幼儿学书中小鼹鼠的动作和声音)那山羊又是怎么样跟他说的?山羊的嗯嗯是什么样的?(数一数)你们发现它是什么颜色的?山羊的嗯嗯是什么样的与兔子的有什么不同?(咖啡色，比兔子的大、数量少)山羊的嗯嗯„„默默地走开了。
6、第十
一、十二页：
师：它又去找谁了?这次他又跟奶牛说了什么?(幼儿学书中小鼹鼠的动作和声音)那奶牛又是怎么样跟他说的?奶牛的嗯嗯是什么样的?(一大滩、像一个大圆盘„„)小鼹鼠在哪里?它干什么要站在奶牛的腿后面?奶牛的嗯嗯„„就知道头上的嗯嗯不是奶牛的。
7、第十
三、十四页：
师：它又去找谁了?这次他又跟猪先生说了什么?(幼儿学小鼹鼠的动作和声音)那猪先生又是怎么样跟他说的?猪先生的嗯嗯是什么样的?猪的“嗯嗯”和奶牛的比有什么不一样?他干什么还要捂住嘴巴?
师：后来小鼹鼠又去问了谁呢?是谁帮助了它?到底是谁嗯嗯在他的头上呢?我们继续看。5—2 8、第十五页、十六页
师：小鼹鼠又去问谁了?猜猜，小鼹鼠怎么知道苍蝇能够帮助它?
师：苍蝇帮助他了吗?你从哪里看出来的?苍蝇是怎么帮助它的?苍蝇说“嗯嗯”是谁的呢?
9、第十七页、十八页
师：小鼹鼠终于知道是谁嗯嗯在他的头上了。他是什么表情、动作?
师：好呀!原来是这只大狗!小鼹鼠，知道自己头上的嗯嗯是大狗的，他后面会怎么做呢?(幼儿自由说)
10、第十九页、二十页
师：我们一起看看他是怎么做的?大狗正在打瞌睡，小鼹鼠爬到它的屋顶上„„师：小鼹鼠的“嗯嗯”是什么样的?(小小的、黑黑的嗯嗯) 师：小鼹鼠在哪里呢?它为什么呲溜一下赶紧钻回地下呢?(幼儿自由表述想法)
四、完整阅读绘本，进一步熟悉故事内容。 师：下面，老师把整个故事连起来让小朋友们再吃一遍，请你一边仔细听一边观察书中小鼹鼠的动作和表情，和小鼹鼠一起寻找头上的“嗯嗯”到底是谁的?
出示幻灯片，出示故事配音，完整阅读绘本。
五、再次给动物和动物的嗯嗯配对。师：看完了吗?现在，你们肯定知道动物们的嗯嗯是什么样的了?那请上来来试试给动物和嗯嗯重新配对。(请个别幼儿上前操作)
六、总结。今天，我们一起阅读了《是谁嗯嗯在我的头上》这本书，故事中小鼹鼠想要知道头上的嗯嗯到底是谁的，于是，他问了鸽子、马先生、野兔、山羊、奶牛、猪，但他头上的嗯嗯都不是他们，最后在苍蝇的帮助下，知道自己头上的嗯嗯是大狗的。原来，每种动物的嗯嗯都是不一样的，这个故事中还有很多有趣的地方，我们下次再来一起看吧!
案例反思：
著名教育家皮亚杰说：“儿童不是被动地接受知识，也不是被动地接受环境刺激，而是具有主动性的人，他的活动受兴趣的支配”“兴趣是求知的向导，没有求知欲的 学生就像没有翅膀的鸟儿”，由于幼儿园的幼儿年龄小，好奇、好动、课堂上注意力集中时间不长、大脑容易疲劳，这就需要教师常常变换教学方式，运用先进的现 代化教育设备，根据教材内容进行巧妙的多媒体设计，可提高教学效率，取得良好的教学效果。
本次活动我主要借助PPT画面，依托师幼互动的有效策略，根据中班幼儿的年龄、学习特点，在教学中，通过集体的师幼共读、观看课件、猜测表达等方法与策略，让幼儿理解绘本内容。故事透过一 只倒霉的小鼹鼠，寻找到底是哪个坏蛋“嗯嗯”在他头上的过程，轻松愉快地让我们了解：原来每一种动物的排泄物形状都不同，什么样的动物就会有什么样的“便”。
从活动的设计到准备，我进行了反复思考。我把活动分成了五部分：
一、游戏：嗯嗯配对。二介绍图书封面，引起幼儿兴趣。
三、观看PPT课件，集体阅读，理解故事。
四、再现故事内容。
五、游戏：嗯嗯配对。
六、总结
活动的开头先让幼儿猜测为这些动物和它们的便便配对;活动的第二个环节借助课件封面，以“嗯嗯是什么意思?”这一问题引起幼儿的兴趣，带着这个问题及好奇的心情把孩子的注意力带到课件中，激发幼儿的阅读兴趣。活动的第三个环节，通过集体阅读，幼儿自己看PPT、猜测表达等方法与策略，使幼儿更好的理解故事内容，感知故事中有趣的故事情节。活动的第四个环节，出示幻灯片和故事配音，完整再现故事内容。故事中小鼹鼠先遇到了鸽子，再遇到了马先生、兔子、山羊、奶牛，在对话学习与表演的时候，我采用了层层递进的方式，先是教师边做动作边说，再是幼儿自已边做动作边说，由于这个故事中的对话简单、有趣、重复性强，课件画面生动、有趣，小朋友们很快就能学会，而且兴趣也非常的浓，在学习小鼹鼠生气样子的时 候，有的小朋友又是跺脚、又是撅着嘴巴等，能很好的把故事中小鼹鼠的形象表现出来。活动中我把“描述不同动物的嗯嗯特点”定为此活动的教学难点，但整个活 动下来，大多数小朋友都能把不同动物嗯嗯的形状用语言描述出来，比如说鸽子的嗯嗯是白白的、马的嗯嗯是大大的圆圆的、兔子的嗯嗯像豆子、奶牛的嗯嗯像一盘 巧克力蛋糕，原本关于“嗯嗯”这个话题是很难以启齿的，但通过这个活动，我们可以摊开来说，而且兴趣都非常的浓厚。幼儿能根据提供的线索，清楚有效地复述阅读材料，在轻松愉快的环境中学到了知识。活动的第五环节，我再次通过游戏“嗯嗯配对”，帮幼儿巩固对不同动物嗯嗯特点的进 一步认识，并根据幼儿的反应进行及时、有效的反馈。其实在活动的最后，我还设计了几张幻灯片，打算通过联系生活，对经验进行了延伸，从而进一步了解动物和人不一样的嗯嗯习性，并让小朋友养成其良好的习惯。但是由于时间关系，就没展示!
在活动中我也发现了自身存在的一些问题，如：对时间把握不太好，设计环节有点多，时间有点长，小朋友有点坐不住了;我的肢体语言应该更夸张一些，引导幼儿有表演的欲望;其次面对幼儿的回答，我的回应能力还不够灵活，如果有机会，在以后的家长助教活动中我还要认真对待每个细节，多实践多研究，做好充分的课前准备，和课后反思，让自己能够有更大进步。
第五篇：小一班家长助教教案
小班综合活动：榨果汁
无锡市堰桥刘巷幼儿园
小(1)班兰宏瑞家长
一、活动目标
1、观察、探索榨汁器各部分的结构，并初步学会运用榨汁器榨取果汁。
2、知道新鲜果汁营养很丰富。
3、体验劳动、分享的乐趣和成功的满足感。
二、活动准备
榨汁器(两人一个);盘子、勺子、一次性杯子若干;苹果、蕃茄、黄瓜、橙子、梨子若干;玩具娃娃一个。
三、活动过程
(一)幼儿探索榨汁器的结构。
1、(出示玩具娃娃和草莓)。这是娃娃家的小娃娃，她还没长牙，可是她很想吃这草莓，怎么办呢?(幼儿自由表达自己的想法)。
2、引导幼儿探索榨汁器，了解榨汁器各部分的结构。
你们的办法都不错，但这样娃娃吃到的汁太少了，怎样让宝宝吃到更多的草莓汁呢?今天老师给大家带来了一样东西。(出示榨汁器)。它可以帮助我们榨出果汁，待会请你们看看它是什么样子的?你们可以打开来看看，想想它是怎样装起来的。(幼儿探索，教师观察幼儿的探索情况)。
3、榨汁器的各部分：挤榨果汁的盖子、过滤果汁的网格、接果汁的杯子。
(二)幼儿探索运用榨汁器。
1、我们已经认识了榨汁器，那请小朋友们想想怎么样用榨汁器榨出草莓汁呢?想好后去试一试。
2、请一名幼儿说说你是怎样榨出草莓汁来的。先打开盖子，把草莓放在网格上，然后盖上盖子，用力地压或旋转盖子，最后倒出草莓汁。
3、还有哪些水果出也可以榨出果汁的?(葡萄、桔子……)你们想去试一试吗?
(三)品尝新鲜果汁，知道新鲜果汁的营养很丰富。
今天我们自已动手榨出了许多新鲜的果汁，现在请小朋每人拿一只干净的杯子，尝尝这些果汁，尝的时候可以少倒一点，尝了一种再去尝另外一种。然后告诉老师或好朋友，这些果汁一样吗?什么不一样?
提问：
1、这些水果一样吗?什么不一样?(颜色、味道)
小结：这些水果榨出来的汁有红的有黄的还有紫的，喝起来有的甜甜的，有的酸酸的……它们含有丰富的营养，对我们人的身体有很大的好处。
2、今天我们学会了用榨汁器榨果汁，你们知道怎样可以榨更多的果汁来吗?(电动榨汁机)
3、回家后小朋友可以多榨一点，让爸爸妈妈、爷爷奶奶也一块来尝一尝这好喝的果汁。