下面是小编精心推荐的《美术欣赏教学下多媒体技术论文(精选3篇)》，仅供参考，大家一起来看看吧。【摘要】初中美术欣赏课是进行审美教育的重要方式，因此在初中美术欣赏课教学过程中，要注重提升学生的审美理解力和审美趣味，利用美术欣赏课堂不断地拓宽学生的视野，扩大学生的知识面，有效地培养学生的审美能力。文章就对在初中美术欣赏课教学中如何培养学生的审美能力进行了分析和探究。
美术欣赏教学下多媒体技术论文 篇1：
初中美术欣赏式教学探讨
摘 要： 初中美术欣赏课在提升学生审美意识、鉴赏能力和陶冶学生情操等方面具有重要作用。随着人们对美术欣赏课重视程度加深，如何提高美术欣赏教学质量日益成为各初中美术教师竞相追逐的目标。本文从初中美术欣赏教学现状出发，通过对美术欣赏教学现状的详细分析，探索出提高初中美术教学质量的可行性策略，以飨读者。
关键词： 初中美术 欣赏式教学 现状 有效策略
初中美术欣赏教学是初中生发现自然、了解艺术、体验社会美的直接手段，是帮助学生积累美的知识、提升美的素养、加强美的修养，引导其热爱生活，促使其身心健康发展的重要推动力。因此，初中生学习各种文化课的同时要学好美术欣赏课，为培养美术意识、增强自身美术鉴赏力、提升美术素养、塑造良好人格等打下坚实的基础。初中美术欣赏教学现状不容乐观，初中美术教师只有正确、客观地认识现状，不断更新教学理念、完善教学方法，才是初中美术欣赏式教学的新出路。
一、初中美术欣赏式教学践行现状
初中美术欣赏式教学在培养学生创造性、自主性、独立性与创新性方面至关重要。美术欣赏是学生积极主动地结合所学知识与实践经验，发挥联想与想象理解美术作品的一种审美过程，美术欣赏具有个体性特征，不同审美个体具有相对不同的审美理解力，因人而异。目前美术欣赏教学在培养不同学生审美能力的过程中存在一些问题，这些问题在一定程度上成为阻碍美术欣赏课教学进程的拦路虎。总结起来主要有两点：一是自小学阶段到初中阶段，受应试教育考试压力的影响，学生对美术欣赏课的兴趣逐渐降低，将更多时间和精力用于提高文化课成绩上，美术欣赏教学效率极低。二是教师不善于提高自身教学素养，与时俱进地创新教学理念与教学方法，以提高美术欣赏课教学水平。其中最重要原因是教师没有意识到美术欣赏教学对学生健康成长的重要性，教师只有加强对美术欣赏教学重要性的认识，不断探索出新的教学方式推动美术欣赏教学发展才是正道。
二、提高初中美术欣赏式教学效率的有效策略
（一）加强教师对美术欣赏教学的重视程度
受传统应试教育“唯考试独尊”的影响，很多初中美术教师不仅不注重美术欣赏教学实践与开展，反而抱着“给文化课留出额外学习时间”，希望学生考上优质高中的悲悯心态，适时让出美术欣赏课，长此以往，初中美术欣赏教学质量提高成为一纸空文。因此，教师应加强对美术欣赏教学的重视程度，从内心深处认识到美术欣赏教学实施对学生全面深刻理解美、提高艺术鉴赏力与综合审美素养等的重要性。同时教师应该意识到，只有提高初中美术欣赏教学质量，才能为全面提升学生素养、陶冶学生情操、挖掘学生潜能，使学生逐步成长为德智体美全面发展的综合性人才奠定基础。
（二）营造温馨活跃的美术欣赏课教学氛围
传统美术欣赏教学氛围呆板、枯燥、乏味，很难激发学生美术学习兴趣与积极主动性，因此，初中美术欣赏教学中，营造温馨活跃的课堂氛围很有必要。教师应做到两点：一是构建和谐的师生关系，用言行举止影响与感染学生。教师要尊重学生，关心、爱护和体贴学生，面带微笑为学生上课，用自己的热情驱散学生心灵的雾霾，帮学生跨越美术学习中的鸿沟，实现师生心理共融，使学生信任教师，主动与教师交流对话。通过此方式提高学生美术欣赏兴趣，激发学生美术欣赏动机。二是教师通过多样化直观教学手段的运用，调动学习兴趣，激发学生与教师产生情感共鸣。如范画欣赏、投影运用、故事讲解、音乐配置等方式教学效果明显，可营造温馨和谐的美术欣赏课教学氛围。
（三）丰富美术教学手段激发学生欣赏兴趣
丰富多样化的美术教学手段对激发学生欣赏兴趣，促使美术欣赏教学高效化尤为重要。教师应不断更新教学理念，优化美术欣赏教学方法，用多样性教学方式感染与激励学生，促使学生主动参与，如多媒体教学法、体验式教学法、合作探究教学法、故事教学法、问题教学法、讨论鉴赏和实践鉴赏法等。在《古代山水画》欣赏教学中，教师既可以通过故事教学法、情境创设法、问题教学法加强学生对欣赏重、难点的理解与认识，又可以通过多媒体技术展示一些经典的古代山水画，通过实践鉴赏法鼓励学生对其进行临摹式鉴赏，从而不断提高美术欣赏教学的趣味性和生动性，构建初中美术欣赏有效性课堂。
（四）美术欣赏教学应加强理论与实践的联系
在初中美术欣赏教学中加强理论与实践的联系，要求教师这样入手：一是充分发挥实践性赏析教学模式的优势。在欣赏经典、优秀美术作品时，学生不仅要对该艺术作品的文化背景、文化内涵与艺术家情况进行了解，还要静静欣赏与领悟作品带来的视觉冲击，通过实践欣赏实现与艺术家的情感交流。例如，在对波提切利的作品《春》的实践欣赏中，教师可以给予学生足够作品欣赏空间，学生通过静静欣赏这幅作品，在与波提切利的心灵碰撞中，归纳出“人与自然和谐共处”的深刻寓意，提升学生学习信心。二是引入讨论赏析教学模式。这种教学模式旨在激励学生通过将审美感受分享给他人，并与之讨论的方式提升自身审美鉴赏力，从而提高美术欣赏效率。
综上所述，鉴于初中美术欣赏教学在学生成长与发展方面的重要性，作为初中美术欣赏课堂教学的组织者与引导者，教师应基于美术欣赏教学现状，不断发挥自身主观能动性，引入多样化美术欣赏教学方法，提高初中美术欣赏教学质量，使学生在轻松欣赏、愉快学习的过程中悄然提升对美的理解、辨别与鉴赏能力，为学生身心健康发展与良好人格塑造奠定坚实基础。
参考文献：
[1]余谦.初中美术欣赏教学存在的问题与对策[J].好家长，2014，51：198.
[2]缪晓红.初中美术欣赏课教学之我见[J].美术教育研究，2014，17：151+153.
[3]王淑娟.浅析初中美术欣赏课的教学创新[J].才智，2013，29：103.
作者：张振宇
美术欣赏教学下多媒体技术论文 篇2：
初中美术欣赏课教学中学生审美能力的培养
【摘要】初中美术欣赏课是进行审美教育的重要方式，因此在初中美术欣赏课教学过程中，要注重提升学生的审美理解力和审美趣味，利用美术欣赏课堂不断地拓宽学生的视野，扩大学生的知识面，有效地培养学生的审美能力。文章就对在初中美术欣赏课教学中如何培养学生的审美能力进行了分析和探究。
【关键词】初中美术欣赏课；审美能力；培养
随着目前课程改革的不断深入，初中美术教学要注重不断地融合学生的实际生活，不断地提升学生的想象能力和创造能力，有效地培养学生的审美意识和能力，有效地实现初中美术欣赏课的教学目标[1]。美术欣赏教学是美术教学中的重要组成部分。在初中美术欣赏教学中，要注重有效地结合初中学生的年龄特点，有效地掌握学生的欣赏习惯和欣赏特征，不断地提升学生的审美能力。
一、美术欣赏在学生审美能力培养中的作用
（一）拓宽学生的眼界
美術教育就是以教育为手段，向学生传授相关的美术知识和技能。美术欣赏是美术教学中的重要部分，初中的美术欣赏课程教学可以有效地拓宽学生的眼界，提升学生的认知水平，培养学生的审美能力[2]。不论学生的见识有多么广，也不能够体验和观察到社会生活的全部。因此，对古今中外的众多优秀美术作品进行欣赏，可以让学生更加深刻地认识到宇宙万物的奇妙。通过美术欣赏教学，引导学生周游世界，穿越古今，不断地提高学生的认知水平，有效地拓宽学生的知识领域。
（二）提升学生的思想
在美术欣赏课程教学中，可以让学生在一幅幅的优秀作品中不断地陶冶自身的情操，不断地提升学生的精神境界。美术欣赏教学不同于其他学科的教学，对于美术作品的欣赏并非是抽象的理论学习，而是让学生通过对美术作品的欣赏，提高思想认识，从而受到教育，美术欣赏教学通常对学生形成的是一种看似潜移默化且深远的影响[3]。对美术作品的欣赏可以让学生在无形之中提升自身的思想认识。比如古希腊的《米洛斯的维纳斯》可以让人感受到崇高和优美，体现了古希腊的人文精神；我国东汉时期的《马踏飞燕》青铜器一直被视为中国古代高超铸造业的象征。当然还有众多的优秀作品，对于这些作品的欣赏可以有效地提升学生对于祖国悠久历史和文化的兴趣，不断地提升学生的爱国主义情怀，让学生可以在优秀的美术作品欣赏过程中，真正建立真善美的衡量标准，不断提升学生的思想认识，发挥美术欣赏的作用，从而有效促进学生的发展和进步。
（三）提高学生的艺术素养
优秀的美术作品就是艺术品，这也体现了美的原则。因此，初中美术欣赏课程教学当然对学生起着美的教育作用，让学生能够在美术作品的欣赏过程中，不断提升艺术素养。学生通过对不同美术作品的欣赏，不仅可以开阔眼界，增长知识，还可以有效地提升欣赏能力，培养审美能力和艺术素养[4]。在初中美术教学过程中，可以通过美术欣赏教学更好地引导学生多角度地欣赏、认识美术作品的形式、材质和内容的美，不断提升学生的思想认知水平，从而帮助学生建立正确的审美意识，有效地发展学生的审美能力。
二、美术欣赏如何提升学生的审美能力
（一）提升美术教师的专业素质
要想在初中美术课程教学中有效地提升学生的审美能力，首先就需要不断地提升美术教师的专业素质。实际教学的效果与教师自身的专业素质有着直接的联系，不断地提升教师的专业素质是推进美术欣赏教学发展的关键。因此，美术教师在不断地提升自身的专业技能的同时，要及时更新自身的教学理念。现如今的初中学生在各个方面的发展和以前的学生都有着极大的差别，学生对于新知识的认识和掌握都已经不满足于简单的说教了。在目前的信息化时代中，不断更新美术教师自身的教学观念也是顺应时代发展的必然要求。只有这样，教师才可以更好地摆正自身的位置和角色，充分发挥学生的主体作用，建立新型的师生关系。另外，教师要加强对相关理论知识的学习和研究，不断提升自身的美术理论素养[5]。美术是人类文化传播的载体，美术作品充分反映了当时的人文、社会、环境、宗教、经济和政治状况。比如教师在带领学生欣赏列宾的《伏尔加河上的纤夫》这幅作品时，就可以向学生讲述当时的社会背景等问题，让学生体会到这幅出色的批判现实主义油画的寓意，有效提升学生的认知水平。这就要求教师要注重不断提升自身的科学文化知识水平，从而帮助学生了解相关美术作品的含义，促进学生更好地发展，有效地培养学生的审美能力。
（二）充分发挥学生的主体作用
美术欣赏课程教学是美术教学中的重要部分。在初中美术欣赏课程教学过程中，要注重充分发挥学生的主体作用，避免出现教师一讲到底而学生默默无闻的现象[6]。要想真正有效地提升学生的审美能力，转变学生对于美术知识学习的被动态度为主动态度，必须充分发挥学生的主体作用，让学生能够积极主动参与到美术欣赏教学活动中，培养学生的创新意识和能力。教师在实际课堂教学中要注重始终以学生为主体，保证从学生的兴趣出发，对课堂教学不断地进行探索和研究，从而设置更科学、完善的美术欣赏课程教学方式。初中美术欣赏课程教学本身就是主客体的结合，欣赏教学的质量和效果跟学生的参与程度有着紧密的联系。只有保持学生对于美术欣赏课程活动的参与度，才能够让学生更好地感受到作品的意义，从而有效提升学生的审美能力。
（三）要不断地丰富美术教学的内容
如今，信息技术已经深入到人们的实际生活中了，这也给初中美术欣赏课程教学带来了新的活力和机遇，有效拓展了初中美术欣赏教学的内容。在初中美术教学中运用信息技术可以更加便捷地向学生展示经典的美术作品，同时也可以有效地引入一些优秀的具有特色的民间艺术作品、当代美术动态[7]。新媒体技术的发展可以更加有效地培养学生的审美能力。教师可以利用新媒体技术，在实际美术欣赏课程教学中，有效引入经典的艺术作品，让学生通过欣赏美术作品真正地实现跨时代、跨背景的交流和沟通，有效提升认知和审美能力。另外，在美术欣赏课程教学中，不仅仅要关注这些经典的艺术作品，还要注重在信息技术中有效地引入优秀的民间艺术作品，在实际教学中注重引入当地的文化特色，不断建立学生尊重文化多元化的心理，有效发展传承我国的优秀文化。最后，美术欣赏课程教学不只是简单地停留在过去，更要注重现在，更好地展望未来。因此，初中的美术欣赏教学要面对现实，紧密结合现如今的美术发展情况，要注重将实际的美术教学和学生的日常生活建立紧密的联系，真正将学生的审美能力结合到实际生活中，运用到实际生活中，从而更好地促进社会的发展和进步。
（四）不断丰富美术教学的形式
对学生的美术欣赏教学，就是要培养、提升学生的审美能力。要想有效地实现美术欣赏教学的目标，就要注重不断丰富美术教学的形式，注重听取学生对于美术作品的看法和理解，不断激发学生的主体意识。初中美术欣赏课程教学可以紧紧地抓住多媒体技术的优势，在实际的美术欣赏教学中，对学生进行大量图片的演示，让学生能够更好地感受相关作品的直观形象、色彩、线条和明暗等问题，有效提升学生的审美感受，不断提升美术教学的效率[8]。同时，教师还可以将美术欣赏课教学和美术创作教学有效地结合，可以让学生在欣赏艺术之后，学习模仿画家的作品，体验画家的创作过程，帮助学生更好地掌握绘画的技巧和方式。在实际的美术教学过程中，欣赏和创作本身就是密不可分的。因此，教师可以合理地引入美术创作。这样就可以有效地提升实际教学的效果，帮助学生更好地理解相关的艺术作品，不断地提高学生的想象能力和创造能力。最后，教师在美术欣赏教学过程中，可以鼓励学生对美术作品进行自由地评论。教师根据学生的表达才能够有效地把握学生的思想认识，活跃学生的思维，不断地发展学生的语言表达能力、创造能力和审美能力。
三、结语
总而言之，对初中学生进行美术欣赏教学有着重要的意义和作用，可以引导学生的审美感朝着正确的方向发展，能够树立学生对美好事物的兴趣，提升学生对艺术美的理解能力，帮助学生形成良好的审美感。因此，教师要注重在美术欣赏课教学中从多个角度出发，丰富美术欣赏教学的方式和形式，帮助学生在美术学习过程中不断地培养思维能力，增强学生的信心，从而有效地培养学生的审美能力。
【参考文献】
[1]薛晓雨.初中美术教学中学生视觉识读能力的培养策略探究[D].烟台：鲁东大学，2015.
[2]杨爱霞.初中美术课堂中学生审美能力的培养[J].内蒙古教育（职教版），2016（02）：68.
[3]周喜哲.浅谈初中美术教学中学生审美能力的培养[J].学周刊，2014（05）：216.
[4]韩平萍.初中美术教学中学生审美能力的培养[J].美术教育研究，2014（18）：130.
[5]郭海凌.初中美術教学中学生审美能力的培养研究[J].教育观察（下半月），2016（11）：108-109.
[6]贾文学.初中美术教学中学生审美能力的培养方法探析[J].中国校外教育，2013（28）：165.
[7]相恒书.初中美术教学中学生审美能力的培养探究[J].美术教育研究，2014（24）：155.
[8]谢翠娟.浅述初中美术教学中学生审美能力的培养[J].华夏教师，2015（04）：58.
作者：王璐
美术欣赏教学下多媒体技术论文 篇3：
如何提高初中美术欣赏课有效教学的揩施
【内容摘要】美术欣赏课作为素质教育的重要组成部分，在以往的教学实践中，往往处于被忽视的状态。随着素质教育理念的不断深入，初中的美术欣赏课被越来越多的教育工作者所重视。但是由于受传统教学模式的影响，初中美术欣赏课的教学过程中，仍然存在着低效的教学状态，这就需要教师彻底摒弃传统教学思想的束缚，积极的进行教学方法的创新与完善，以此来提高初中美术欣赏课的教学效率，促进学生美术素质的提高。
【关键词】初中阶段 美术欣赏课 教学效率 提升措施 创新
引言
初中美术欣赏课作为一门艺术类欣赏的学科，对于提高学生的艺术审美意识和能力、培养学生创造性思维都有着重要的促进作用。但是在以往的教学实践中，美术不列入考试范围之内，所以美术欣赏课一直处于一种可有可无的尴尬境地。随着素质教育理念的不断深人，初中的美术欣赏课被越来越多的教育工作者所重视。但是由于受传统教学模式的影响，初中美术欣赏课的教学过程中，仍然存在着低效的教学状态，这就需要教师彻底摒弃传统教学思想的束缚，积极的进行教学方法的创新与完善，以此来提高初中美术欣赏课的教学效率，促进学生美术素质的提高。笔者结合自已多年来的教学经验，提出了以下几点提升教学效率的措施，以供借金。
一、提高初中美术欣赏课教学效率的重要意义
在素质教育的背景下，德智体美劳全面发展已经成为了初中阶段教学的主要教学目标，而初中美术欣赏课作为美育的重要课程，提高课堂教学效率对于初中生的学习及发展来说，具有非常重要的意义。
1.有助于提高学生的审美意识和能力。美术作为一种视觉艺术，能在为欣赏者提供一定视觉冲击力的同时，还能向欣赏者传递一定的思想情感。而欣赏者只有对其中蕴含的思想情感进行细致的理解，才能深刻的感受到美术作品的真谛，实现审美意识及审美能力的有效提升。因此，在初中美术欣赏课程中，教师不仅应引导学生对美术作品的外在进行了解，更应通过对画家背景及美术作品的创作背景的介绍，引导学生对美术作品的内涵进行理解，从而有效的提高了学生的审美意识和审美能力。
2.有助于学生形成正确的价值体系。初中阶段的学生正处于青少年时期，正是人生观、价值观、世界观形成及良好人格塑造的关键阶段。因此在初中阶段的教学中，教师应将德育教育渗透到各个学科之中。其中美术欣赏课程作为德育教育的隐形学科，通过美术欣赏课程的开展，学生能从美术作品中感受到积极的思想意识，从而有助于学生正确价值体系的形成。
3.有助于实现素质教育的教学目标。素质教育一直都是我国教育事业致力于实现的一个教学目标，而德、智、体、美、劳全面发展构成了完整的素质教育。而美术欣赏课程正是美育教育的重要组成部分，因此，在初中阶段对学生进行美术欣赏课程的教学，是促进学生综合素质能力全面发展的重要手段，同时也是实现素质教育教学目标的主要途径。
二、提高初中美术欣赏课教学效率的实施策略
1.激发学生的学习兴趣，为提高美术欣赏课奠定基础
学习兴趣是一种能够促进学生学习的一种积极的心理状态，是推动学生学习的内在动力。因此，在初中美术欣赏课的教学中，教师应首先激发学生的学习兴趣，使学生在学习兴趣的引领下，提高美术欣赏课的教学效率。首先，美术欣赏是一种具有个性化的学习行为，教师在进行授课之前，应充分了解学生的欣赏水平，然后根据学生的实际情况，确定教学内容，以此来提高学生的学习兴趣。另外，教师还应根据教学内容为学生创设一种相关的教学情境，使学生在教学情境的引领下，增强对美术作品的情感体验，以此来提高学生的欣赏水平。
2.营造良好的课堂氛围，提高初中美术欣赏课的教学效率
在传统的初中美术欣赏课的教学中，由于教师教学观念和教学方法的陈旧、单一，导致美术欣赏课堂的教学氛围沉闷、枯燥，无法激发学生的学习兴趣和积极性。因此，这就需要教师应转变教学观念，充分尊重学生的学习注体地位，与学生建立一种平等、和谐的师生铁系，并用自己独特的人格魅力和良好的个人修养，对学生产生一种潜移默化的影响。另外，教师还应注重运用多种教学手段，与学生增强互动。教师的一顰一笑都可以作为教学手段，与学生进行情感的交流，营造一种宽松、互动、活跃的课堂氛围。
3.积极创新教学方法，为学生呈现多样化的美术欣赏课堂
在以往的教学模式下，教师作为课堂教学的主体，通常都是采取“一言堂”或“填鸭式”的教学方法，而学生在课堂中没有独立思考、自主体验的机会，这种教学模式严重的制约了学生创造性思维的培养和发展。随着新课程改革进度的推进，很多有效的教学方法都在教学实践中取得了良好的教学效果，为完善初中美术欣赏课的教学方法提供了可能性。
在初中美术欣赏课的教学中，教师可以利用情境化教学的方式，根据教学内容和学生的实际情况，创设一些具有针对性、趣味性的教学情境，使学生在具体的情境中，增强自身對美术作品的感悟，进而提高自身的欣赏水平。另外教师还可以组织学生实施小组自主合作的学习方法，先引导学生通过自主欣赏的方式，得出自己的体验和感悟，然后组织学生通过小组合作交流的形式进行各自观点的展示和阐述，在这个过程中，学生不仅可以积极的发表自己的观点，同时还可以汲取其他同学的观点。因此可以说这个过程同时也是学生思维发展的阶段。
4.借助现代信息技术，提高学生的美术欣赏水平
随着我国现代信息技术的发展和教学改革的推进，教育领域与现代信息技术的融合已经成为了现代教育发展的必然趋势。因此，在初中美术欣赏课的教学中，教师应积极的借助现代信息技术，提高美术欣赏课的教学效率。首先，教师可以利用多媒体技术或微课的形式，将美术欣赏课变成一堂图文并茂、形象生动的艺术盛宴，从而引发学生浓厚的学习兴趣。另外，教师还可以借助互联网技术，搜集更多的美术课程资源，使学生能够在有限的课堂时间内，欣赏到更多的美术作品、学习到更多的美术知识，从而有效的提高了初中美术欣赏课的教学效率。
5.适当渗透德育教育，实施有效的艺术教育
初中美术欣赏课程重要是针对一些美术作品，进行赏析的课程。学生在赏析的过程中，肯定会产生自己独特的情感体验。但是教师需要做的是应该把握学生的主体思想，要确保学生产生的情感或体验是积极向上的，这就需要教师应在初中美术欣赏课中适当的进行德育教育的渗透。首先，教师可以为学生创
设具有积极意义的教学情境，使学生在进行美术作品的欣赏时，得到情操的陶冶，实现学生德育水平的提高。其次，教师还可以向学生介绍美术作品创作者的生平事迹，使学生能够在名人轶事中得到艰苦奋斗、勤于钻研的治学态度，对学生进行德育的渗透教育。
6.将美术作品欣赏教学与学生的现实生活相结合，提高课堂教学效率
美术作为一种艺术形式，其创作灵感大多来源于现实生活，而美术作品在学生的现实生活中也是屡见不鲜的。因此，这就需要教师在引导学生进行美术作品欣赏时，应紧密结合学生的现实生活，使学生能够运用自身的生活经验进行美术作品内涵的理解。如教师在组织学生欣赏齐白石老人的画作时，就可以弓导学生对画作进行细致的观察，并结合现实生活中的实物进行比较，从而深刻的理解了齐白石老人作品的特色，实现了审美能力的提高。
结语
综上所述，初中阶段的美术欣赏课是素质教育的重要组成部分，是培养学生审美能力的重要途径。在教学过程中，教师应转变自身的教学观念，积极的进行教学方法的创新，通过结合现代信息技术、进行德育教育的渗透教育，来有效的提高课堂教学的效率
【参考文献】
【1】刘雅倩.初中美术欣赏教学中学生自主性学习的教学探索【D】.山东师范大学，2013.
【2】刘鹏.初中美术欣赏课教学现状调查与对策研究【D】.河南师范大学，2013.
（作者单位：安徽省铜陵市第二十一中学;安徽省铜陵市义安区实验小学）
作者：张文 汪延飞