第一篇：教育机构简介范文
进阶教育机构简介
北京进阶博才教育咨询有限公司(进阶教育)，致力于职业资格培训认证领域，是国内职业资格教育行业的领军企业。专门从事各种管理类国家职业资格认证培训，自成立以来，先后配合人力资源和社会保障部、国务院国资委等政府部门组织开展了企业信息管理师、高级项目管理师、物流师、企业文化师、采购师等多个职业的资格认证培训工作，共计培养高技能人才近万名。进阶教育以服务社会为导向，凭借众多学员的大力支持、良好的信誉，现已建立起较为完善和强大的培训体系。在增强自身机制和实力的同时，积极引进先进的战略思路和培训方式，实现培训竞争力的提高。依靠团队的奋力开拓，逐步扩大市场空间，网络覆盖全国，确保学员“学有所获，能力提升”;确保学员“通过考试，获得证书”。
愿有志取得国家职业资格证书者与我们同行，我们会竭诚为您服务并助您如愿以偿!
使命
提升国人的职场竞争力，全面提高您的专业能力与生活质量。
远景
中国职业培训教育市场占有率名列前茅
建立从学历教育到职业培训到就业服务一体化的教学体系，真正解决大部分学员的就业和职业发展问题
我们需要您做的
我们希望您能珍惜每一秒的学习时间，每一份学习资料，每次课堂体验的机会，真正让您的付出发挥最大的效益。双方共同的付出将是您成功的基础，我们期待您更高的要求。
第二篇：足球教育简介
伊旗第四幼儿园开展足球活动简介
伊旗第四幼儿园始建于2011年，是一所自治区级示范幼儿园。现共有14个教学班，有入园幼儿684人，教职工83人。积极响应“足球从娃娃抓起”的号召，在2015年9月幼儿园正式将幼儿足球教育纳入幼儿的常规教学之中。
近两年来，幼儿园共投入资金80多万元，在户外设置了两个足球场地，购置了幼儿足球400多颗，足球训练器械5套，定期组织全园教师进行足球教学培训。全园共配备了2名专业足球教师，负责幼儿足球队的教学，共组织和参与了大、中型幼儿足球赛事100余场。
一、幼儿园开展足球活动的策略
我园的足球教育宗旨是“快乐足球”“人人参与”。坚持每周两节足球课，两节足球游戏活动，根据幼儿的年龄特点，心理特点，组织生动有趣、形式多样的足球活动，吸引幼儿主动参与，激发幼儿对足球的热爱。
1.小班幼儿足球活动平行化
抓住小班幼儿从众心理、爱模仿等特点，我们从激发孩子对足球的兴趣出发，采取平行游戏，让幼儿可以独立进行各类足球小游戏，往往幼儿会每人有一个足球，让他们自由玩耍，乐在其中，从而激发他们对足球的热爱与兴趣。
2.中班幼儿足球活动游戏化 中班幼儿以“足球游戏”为主，我们通过园本课程《传统游戏&足球教学》，把足球小技巧融入生动有趣的传统游戏，让幼儿在快乐的游戏中，掌握足球技巧，让那些孩子难以理解的足球动作要领，通过生动有趣的游戏方式迎刃而解。
3.大班幼儿足球活动多元化
大班幼儿以“组队竞赛”为主，现已形成“班班有队”“人人参与”的良好局面。我们除了通过组织大班幼儿参加各类型的足球比赛活动外，同时经常有目的的引导幼儿观看小学哥哥姐姐的足球比赛，邀请家长志愿者来园进行足球教学或组织家长在幼儿园进行足球比赛活动，让幼儿充分享受足球运动的魅力，让幼儿的球感进一步得到提升，对足球的热情进一步得到了激发。
二、幼儿园开展足球活动的教育价值 1.以球健体
幼儿在足球活动中，走、跑、踢、守等各种动作得到了很好的发展，幼儿的灵敏性、协调性，反应能力得到了有效地提高。更主要的是幼儿的体质增强了，每次足球活动结束后，孩子们都能保持情绪愉悦，面色红润，呼吸中速，达到适宜的排汗。通过我们的调查统计，幼儿园大班幼儿的出勤率平均为87%，而我们大班足球队孩子们的出勤率却达到了99%。 2.以球启智
足球活动不仅仅是身体的一种运动，更需要思维的密切配合。幼儿在足球活动中，必须独立快速和机智灵活的处理活动中发生的问题，这样就促使孩子们的观察力，注意力、思维想象力得到了发展。更是有效的促进了幼儿的学习品质的提升。
3.以球润德
足球运动也被称为“勇敢者的运动”，幼儿在进行足球活动中，不但培养勇敢坚强、不断进取的意志品质，而且明显的增强了孩子的自信心。同时足球活动是一项集体运动，能有效的培养幼儿热爱集体、团结合作、遵守纪律、文明礼貌等道德品质。这些品质的提升都在我们幼儿园小足球队员的身上显现。
(足球小故事一)：
幼儿“小胖”，小班、中班的时候，在班里一直属于“默默无闻”型的男孩，从来不主动与老师、同伴交流，父母也很担忧孩子的成长。上了大班“小胖”参加了幼儿园足球队，一学期的时间，他参加了“园长杯”、“旗长杯”以及“娜荷芽杯”足球联赛近10余场。大家都发现，“小胖”像变了个人一样：在班里，不论什么活动都积极要求参与，老师提问时，他的小手总是举得最高„„记得有一次，“小胖”领着班里的几个男孩子，到园长办公室，要求园长妈妈允许他们在离园的时间，和爸爸们一起在幼儿园足球场比赛踢球。听着“小胖”稚嫩的话语，看着他脸上洋溢着自信的微笑，真的让我们再一次感受到了足球运动的魅力。 (足球小故事二)：
杨文浩小朋友是我园现在大班足球队的后卫，别看他 个子长得不高，在比赛场上，他的动作敏捷，踢球姿势优美，是孩子们心中的小球星。今年(2018年4月份)的“旗长杯”足球联赛，我园与新庙幼儿园四进二的争夺赛中，新庙幼儿园一个小队员不小心被足球打中了肚子，因为当时比赛非常激烈，老师们都忽略了这个细节。当中场休息时，双方教练都叫回自己的队员鼓励。却发现杨文浩走到了对方的队伍中，而且拉着刚才被打中肚子的小朋友手说“你没事儿吧，肚子还疼不疼?„„”他的这一举动，不但让在场的所有人深深为之感动，同时也给大家上了一节非常生动的体育道德风尚课。
三、我们的收获
在短短的两年多时间里，我园在各级领导的大力支持下，在全体教职工的共同努力下，幼儿足球教育取得了丰硕的成果。我园幼儿男足洛洛代表队在“旗长杯”校园足球联赛中获总决赛冠军;在全市第二届“娜荷芽”杯足球联赛中获第六名;在全国幼儿足球交流大会荣获银鹰奖;在“棋盘井杯”首届鄂尔多斯市自治区级足球特色幼儿园足球比赛中获第十一名的好成绩。2017年成功申报为自治区级足球示范幼儿园。
我园的幼儿足球教育才刚刚起步，我相信，只要我们本着“快乐足球”的正确理念，让幼儿足球的趣味性和竞技性相融合，我们的“足球育人，足球强园”之梦，将变得不再遥远。
第三篇：咸阳博学教育简介
博学教育是专注于学生学习能力的开发·培养自主学习·家庭教育研究和咨询·课外辅导服务的个性化教育机构。博学教育“用爱赋予孩子学习的灵感”为教学理念，坚信每一个学生都是一个独特的个体，孩子们需要个性化的教育和培养方式，秉承该理念，致力于传播先进教学思想，研究先进教学方法，提供先进教学服务，帮助学生和家庭获得更多更好的教育和发展机会。
博学教育位于咸阳市建设路七里铺金峡宾馆五楼，交通便利，教室明亮舒适、校园宽敞宁静。博学教育本着“快乐、兴趣、高效”的全新教学方法，紧跟当前考试形势，严抓教学质量。特聘请市内各校一线教学名家，均多次荣获省级、市级教学能手称号，教学理念先进，注重激发学生自主学习能力，培养学习兴趣，课堂思维缜密、画龙点睛。他们严谨的作风、精彩的讲课风格，赢得了广大学生及家长的一致好评。课堂气氛生动活泼、寓教于乐，极大程度的调动学生学习兴趣。
博学坚信---教学效果是博学教育的生命!学习热线：38002609(办)15929870298
博学教育在线QQ咨询 :395913749
公交路线：20路、23路七里铺站下车即到
校址：咸阳市建设路七里铺金峡宾馆五楼。
第四篇：特级机构简介
湖南省第四工程有限公司公司组建于1958年8月，是由原电力工业部武汉基本建设局第四十四工程处与中南建筑工程局第五工程公司第一工程处合并成立的。公司以邵阳本部为注册地，以长沙总部为经济和指挥中心。
公司是一个拥有房屋建筑工程施工总承包特级资质和14项专业承包壹级资质的国有大型施工企业。公司具有建筑、安装、道路、桥梁、市政、水利、环保、消防、钢结构、装饰装修、建筑幕墙、科研设计、高耸构筑物、地基与基础、房地产开发、建筑机械制造等综合施工能力。现有在册职工5200人，专业技术人员1400人，其中高级职称80人，中级职称583人;建造师274人，其中一级建造师160人，二级建造师114人;项目经理345人，其中一级项目经理80人，二级项目经理151人。公司各类大中型施工设备1868台(套)，拥有注册资本金3.2亿元，年施工能力在30亿元以上。
近年来，公司锐意改革，求新思变，以质量为本，抓科技领先，重履约守信，扬企业文化。尤其在电力、水泥、冶炼、石化、金融、城建以及文教卫等行业具有较高信誉，形成了高层建筑、高耸构筑物、大跨度厂房及公共建筑、桥梁与桩基础施工等方面的施工优势。近五年工程优良品率在75%以上，其中湖南出版科技园——科技文化活动中心宾馆(普瑞温泉酒店)、湖南建工HC新城等工程荣获3项国家工程质量“鲁班奖”，华能岳阳电厂等4项工程荣获国家优质工程和用户满意工程奖，浏阳行政中心办公大楼等18项工程荣获湖南省工程质量“芙蓉奖”，岳阳政协办公大楼等70多项工程荣获“湖南省优质工程”。公司拥有2项国家级、4项省级工法、20余项专利和科技成果。并独创“镜面混凝土”施工技术，填补了湖南省建筑业空白。
公司先后荣获“全国优秀施工企业”、“中国建筑业500强”、“全国施工技术进步先进企业”、“全国守合同重信用企业”、“中国建筑行业企业信誉AAA级单位”、“全国质量安全优秀施工企业”、“全国施工技术创新成果一等奖”;湖南省“优秀企业”、“重点工程建设先进单位”、“安全施工先进企业”等殊荣;连续10年被评为“湖南省重合同、守信用企业”，并获得湖南省AAA企业信用等级证书，通过了质量、环境、职业健康安全三位一体认证。
湖南省第六工程有限公司
湖南省第六工程有限公司是一家集工程施工、投资开发、技术研发为一体的国有大型企业。现有总资产30亿元，流动资金6亿元，年施工能力逾100亿元。工程技术人员3000多名：其中高、中级职称1000余人，注册
一、二级建造师488人，注册造价工程师82人。大中型施工设备3000余台(套)。公司下辖7家直属单位、17家改制子公司和12家区域公司及省部级技术研发中心1个。
公司主要资质有：房屋建筑工程施工总承包特级;公路、市政公用、机电安装总承包一级;桥梁、公路路面及路基、钢结构、起重设备安装、装饰装潢工程和实验室、房地产开发、国家物业管理一级;建筑设计、装饰设计及幕墙设计甲级;城市轨道交通工程专业承包以及涉及全部专业的劳务分包一级资质和其他专业资质等。
公司近年来先后获得13项国家专利、3项国家级工法、2项全国新技术应用示范工程、6项
湖南省科技进步奖、14项省级工法、5项省级新技术应用示范工程、146项企业施工工艺标准，主编国家标准1项、行业标准1项。
公司在湖南各地州市和全国30多个省、直辖市、自治区均设有分公司，并承建了利比里亚、沙特阿拉伯等国家的重点工程。业务范围涉及施工、投资、开发、设计、咨询、建材、工程设备、劳务、路桥、市政、水利、交通等建筑业上中下游产业等领域。
公司连续八年荣获十项鲁班奖，以及国家级装饰金奖、国家级钢结构金奖、省芙蓉奖及其它国家级、省部级专业奖数百项。获得的主要荣誉有“全国优秀施工企业”、“全国最佳施工企业”、“国家级重合同守信用企业”、“全国建筑业诚信企业”、“全国建设系统精神文明建设先进单位”、“全国工程建设质量管理优秀企业”、“湖南省优秀企业”、“湖南省文明单位”、“湖南十大国有诚信企业”、“省建行‘AAA’信用等级客户”等;是湖南省第一家荣获省质量管理奖的建筑企业。
二十三冶建设集团有限公司
二十三冶建设集团有限公司成立于1953年，是以建筑施工、矿山开发经营、房地产及相关产业为主的大型企业集团，先后隶属于国家冶金部、国家有色金属工业局。2001年1月划归湖南省管理，2003年列入湖南省人民政府重点扶持发展的20家大型企业集团之一。集团现有资产20余亿元，从业人员2.3万余人，其中各类专业技术人员8000余名;业务遍及全国20多个省、市、自治区和海外10个国家。具有国家冶炼工程施工总承包特级，房屋建筑工程、矿山工程、市政公用工程施工总承包一级和多项专业施工承包一级、二级资质，以及房地产开发一级资质;获国家商务部颁发的对外援助成套项目施工任务A级实施企业资格。通过了ISO9001(质量)、ISO14001(环境)、OHSAS18001(职业健康与安全)管理体系认证。2005年，在全国建筑企业500强中名列第62位，湖南省百强企业排序中列第20位。企业连年被授予“全国优秀建筑企业”、“全国建筑业科技领先百强企业”、“全国守合同重信用企业”、“湖南省重合同守信用企业”等称号。
近几年来，二十三冶建设集团始终坚持以对出资人高度负责的态度，以科学发展观统揽全局，不断创新管理模式，提升管理能力，加快产业结构调整，转变经济增长方式，提升核心竞争能力，形成了以建筑施工、矿业经营和房地产开发“三大板块”为支柱的集团三大产业体系，企业呈现良好的发展势头，2005年合同签约量50亿元、销售收入30余亿元、利税近3亿元。
二十三冶建设集团秉承“忠信厚德、熔铸精品”的核心理念，先后承建了一大批国家和地方的重点建设项目，其中有色冶金厂(矿)100 多个，能源、交通、化工、建材、文卫、市政等大型工程100余项。在一个个我们耳熟能详的名字上刻印着二十三冶建设集团精心打造的精品工程：湘钢、涟钢、韶钢、衡钢、武钢、鞍钢、LG曙光、昆钢大红山矿、山西鲁能晋北铝业、山西铝厂、青铜峡铝厂、广西平果铝厂、广西华银氧化铝厂、贵州铝厂、江西铜业集团、山东兖矿集团和京珠、山西太旧、辽宁丹本、海南东线高速公路，以及广州地铁等国家级、省级重点基础建设和技术改造工程项目等。
几十年来，二十三冶建设集团始终围绕创精品工程为核心，坚持走技术创新型道路，技术优势十分明显。在全国铝行业和钢铁行业，以及矿山建设中保持技术领先优势， 24项科
技成果获省部级奖、国家专利和国家发明奖，9个工法评为省部级工法，荣获国家“五一”劳动奖状、国家优质工程奖，“鲁班奖”、全国用户满意工程、省部级优质工程230多项。二十三冶建设集团矿业事业已由传统的矿山井巷施工逐步形成矿业工程施工总承包建设、采矿、选矿和矿业开发经营共同发展的矿业经营格局。生产经营能力位居全国矿山建设开采行业之首，未来几年将把二十三冶建设集团公司打造成为中国矿山建设开采行业第一品牌，形成集团事业发展的主要核心优势。集团近几年建设、开采的国内外矿山近100个，矿山建设开采能力在20亿元以上。集团承接的云南昆钢大红山铁矿400万吨采矿工程是国内最大的井下采矿项目。
二十三冶建设集团以嘉盛房地产为主体，不断提升房地产开发竞争实力，形成产业体系，综合实力已进入湖南省房地产名企10强中第6 位。近年来，成功开发了嘉盛奥美城、嘉盛逸林园、嘉盛华庭、嘉盛阳光山庄、荷塘香榭等楼盘，开发面积超过60万平方米，实现销售收入10亿余元。在长沙市总投资超过15亿元的奥林匹克体育文化城和株洲市总投资超过10亿元的红旗路等项目正在全面启动，明后年开发总面积在100万平方米以上。此外，集团与怀化市政府、株洲市政府、益阳市政府、长沙体育局达成长期投资意向实施项目开发
湖南路桥建设集团公司 湖南路桥建设集团公司始建于1954年，现有员工4672名，有职称工程技术人员2300名。2001年获建设部首批授予“公路工程施工总承包企业特级资质”，1996年获交通部第一批颁发的“公路施工企业一级资信”证书，1993年获得国家对外贸易经济合作部授予的“对外经济技术合作业务经营权”;2003年通过国际质量、安全、环保管理体系三项认证，2004年获商务部授予的对外援助成套项目施工任务A级证书、外经贸企业信用等级三A证书、公司银行信用等级为“三A”。 公司注册资本3.1亿元，总资产为58.6628亿元，净资产6.2763亿元。公司现有机械设备6800台套，总功率68.9万千瓦，总值9.40亿元，其中具有国内外先进水平的676台套。
公司坚持“科技兴司”方针，不断创新工艺，出色地承建了7座长江特大桥。在桥梁大型双壁钢围堰施工、大直径深水基础施工等领域形成核心技术，先后获得50多项国家优质工程金、银将、奖，国家、省部级科技进步奖，12项国家专利技术，创造了良好的经济效益和社会效益，多次受到党和政府的高度评价，打造出“路桥湘军”品牌。
公司于1998年荣获国务院表彰的“全国先进企业”称号，1999年荣获中华全国总工会授予的“五一劳动奖状”;2000年以来，荣获全国质量效益型先进企业、湖南省优秀施工企业、湖南省“十佳”优秀企业、湖南省质量管理先进企业、湖南省省级基层党建示范点、湖南省省级文明单位和全省思想政治工作优秀企业等称号;2006年10月获得交通部授予的“中国桥梁十大英雄团队”的殊荣。2007年获得全国首批“创鲁班奖特别荣誉企业”光荣称号，并多次荣获中国建筑工程“鲁班奖”、中国土木工程“詹天佑大奖”、国际桥梁学会“林德恩斯大奖”
湖南长大建设集团股份有限公司
湖南长大建设集团股份有限公司成立于1967年，房屋建筑工程施工总承包特级和市政公用工程、装修、地基、土方壹级等多项资质，是集房屋建筑、市政路桥、水利水电、投资开发、制水送水等多种经营于一体的大型集团化公司。
公司注册资金3亿元，净资产4.7亿元。现有职称的工程技术人员和经济管理人员596人，公司各类施工设备配套齐全，设备净值1.02亿元。多年来公司承建的各类工程质量合格率为l00%，近五年承建工程的优良率达到了95%以上。公司共创建“鲁班奖”、“芙蓉奖”和省优质工程87个，也是省内唯一一家三度荣获“鲁班奖”殊荣的民营企业。2005年12月通过了质量、职业健康安全和环境管理体系认证。
近几年被建设部、农业部授予“全国工程建设质量管理优秀企业”、 “全国建筑业企业工程总承包先进企业”、“全国先进施工企业”、“全国建筑业诚信企业”及“建立现代企业制度先进单位”等多项殊荣，是唯一一家被省政府确定为重点扶持企业的民营建筑企业。被省、市主管部门授予 “湖南省先进集体建筑企业”、“湖南省先进施工企业”、“湖南省百强施工企业”、“湖南省纳税大户”、省市“文明单位”、“先进企业”、“AAA信用等级企业”等光荣称号。
在狠抓房屋建筑施工的同时，公司全面拓展到市政公用工程及其他专项市场领域.公司
3承建了长沙市第八水厂
一、二期群体工程(日供水50万m)、长沙大道二三段工程、南环
线书院路立交桥工程、新中路高架桥工程、湘府路、新姚路、黄花供水公司管网安装工程等大型市政工程项目。
公司投资2亿元建设经营的长沙市第八水厂是国内BOT模式的成功尝试，开创了民营企业投资建设经营国家计委立项的基础设施的先例。八水厂日送水可达50万吨，现已占到长沙市自来水送水量的三分之一强，年纳税额过五千万元。新成立的投资置业公司正在开发“长大·彩虹都”项目。集团公司各项对外的总投资额超过10亿元，不仅带动了建筑产值的增加，而且大幅提升了公司经济实力。
第五篇：蒙氏教育简介
玛丽亚.蒙特梭利是谁?
她是一位意大利籍的医生和教育家;也是第一位在意大利国内获得医学博士学位的女性。在本世纪初期，她透过长期对儿童的观察而提出的教育方法，不仅改变了当时人们对儿童教育的看法与作法，也深深影响了后代。她将其一生贡献于儿童教育。当她在1952年辞世时，已备受世界各地的瞩目与尊重。
她为何要提出[蒙特梭利教学法]?
蒙特梭利女士经过多年科学化的观察，她发现传统学校在下述两方面犯了严重的错误：一是孩子的学习开始得太晚;二是孩子被迫融入以大人尺度为基准的世界。因此，她的教学法特别着重在提早发觉孩子的潜力，以及创造一个完全配合孩子学习需求的环境。
什么是[蒙特梭利教学法]?
它是一种科学的观察方法，是以科学的角度去观察孩子的需求与学习能力。当孩子在0～3这段无意识学习状态时期，完全未受成人影响之前，是他的学习力最完整的时期。因此，当孩子置身在一个透过感官及动作从事学习的预备环境中(教室)时，他的需求、欲望和潜力便自然流露出来了。
[敏感期]是什么?
蒙特梭利博士观察到，孩子在某段年龄期间，会对某种特定技能表露出强烈的兴趣及学习能力。她称这种现象为「敏感期」。
请为[敏感期]举例说明
以语言的敏感期为例，它出现在孩子生命的头四年，而孩子也是在这段期间学会讲话的。在语言敏感期间，孩子为了征服学习语言的棘手问题，其所流露出的坚持、精力和智能令人讶异，但这些状态将不会在他往后的生命中再次出现。换言之，一个已经经历过语言敏感期的成人，当他要再学习另一种语言时，绝不可能像他在敏感期间学习母语时那般地容易。
此外，在孩子生命中的头几年，他还会对秩序、精确的动作、感官的刺激、和人相处等，显露出同等强烈的热爱，蒙特梭利博士称这些现象为[秩序敏感期]、[动作敏感期]、[感官敏感期]以及[社会性发展敏感期]。
由于孩子的脑部发展是在八岁时完成的，蒙特梭利博士所观察的敏感期都是在此之前出现。而这些有助于孩子成长的敏感期，也已被近代有关脑部结构及发展的研究所证实。
蒙特梭利教具背后的教学理念是什么?
每一种蒙特梭利教具都是感官导向的教具;它们均依循同一个设计原则：带领孩子不自觉地从简入繁、从具体到抽象地学习。所有教具的设计还能让孩子在操作中自我检查错误;因此，当错误产生时，孩子不但可以自我察觉到，还可以完全不需要他人帮助而改正过来，这种系统化的学习方法，可确保孩子在每一个学习阶段的成功。这种「能力产生信心、信心再产生能力」的循环，将会推动孩子不断的求知欲及工作欲望。
蒙特梭利教学法是否给予孩子足够的空间发展期创造力?
蒙特梭利博士深信，孩子的学习必须是建立在对真实事物认知的累积上;而其创造力则是从孩子对周遭真实事物的种种印象中所培养出来的。也就是说，只有在孩子拥有了对真实事实的印象后，才有可能发展出有意义的创造力。
在蒙特梭利教室里，孩子的社会性发展是否得到应有的重视?
蒙特梭利博士确信，在孩子尚未具有完整的自我意识之前，太强调其社会性发展是徒劳无功的。因此，蒙特梭利的学习活动会以协助幼儿展露自我及发展潜力为先。只有在孩子清楚地意识到自己是不同于别人时，他才会知道如何善用和他人分享、合作及互相尊重的机会。
混龄班的益处有哪些?
在满足每一位孩子因个别发展而产生的个别需求方面，混龄班的灵敏度比传统的分龄班要高出很多。同一位孩子，也许在某项学习上需要和比他年长的同伴一起工作，而在另一项学习上，则和较年幼的孩子一起比较妥当，但是，他还是需要和同年龄的孩子相处，才符合本身的社会化。也只有在混龄班的架构下，孩子才可能拥有以下的自由：选择自己喜爱的工作、依照自己的速度进度、独立地工作或是寻求同伴的合作。
蒙特梭利教室一班应有几位学童?
蒙特梭利教室一班通常可以容纳30～35位的幼儿。只要孩子之间的年龄层差距适当，而孩子们又具有足够的独立性，孩子互为彼此的老师将可成真。
老师在蒙特梭利教室中所扮演的角色?
在蒙特梭利教室中，老师担任的角色包括：引导者、观察者、教室环境的维护者，并且让孩子透过本身的活动达到自我教育的机会。老师费心地准备教学环境，加入具有挑战性、能引发孩子兴趣的教材，而删除对孩子学习形成障碍的成分;她示范教具操作的方法，鼓励孩子亲身去尝试;时常观察孩子的工作，协助孩子克服困难，并在需要的时候，重新调整孩子的注意力或兴趣点。
什么是蒙氏教育的自由观?
2 [自由]是蒙氏教学的一个终点目标，而不是一个起始点。一个真正自由的孩子已经能够慢慢展现潜能，比较喜欢自行思考解决问题，但是在必要的时候，也能够请求协助，并且接受指导。
一个不能自律、未经琢磨的孩子并不自由，他不但是随自己内在欲望所控制的奴隶，而且还会过度地依赖别人。一个真正自由的孩子，长大后顺理成章地成为一位自由的大人。随心所欲并不能让他自由，教导他如何去做正当的事才能让他明白自由的真谛。
什么是蒙氏教育的纪律观?
蒙特梭利所谓的纪律是一种[内在的自律]----这是发自孩子对蒙特梭利工作的兴趣而培养出对自我的行为控制。蒙特梭利博士曾说过，很多所谓缺乏自绿的孩子，实在是因为缺乏适当的激励而心生挫折;如果把他们放在她所预备的蒙特梭利环境里，假以时日，应该会快乐些，也可学会些许的自我控制。
几岁是孩子恰当的入学年龄?
理想的年龄是三岁。年龄稍长的孩子恐怕已错过许多宝贵的[敏感期]，而无法接受蒙氏教育所能给予的最佳训练。
学龄前的幼儿教育是不是一项好的投资?
现代教育家已经了解：不良的学习动机和工作习惯根源于孩子早期的学习经验和环境。如果幼童自然流露出的学习欲望受到适时的鼓励与满足，就能奠定日后成功的基础。
蒙特梭利教师师资培训的内容为何?
蒙特梭利师资训练中心遍布世界各地，内容包括理论课程、熟练教具操作、教室观察，以及实习经验。部分训练中心也在假期中开设研习班。
在台湾的蒙氏教育推动者，是否熟悉现今幼教界的最新实验与发现等信息?
沿袭玛丽亚.蒙特梭利的实用和实验教学传统，蒙氏教育者应该熟悉并且幼教界最新的研究成果。老师应该与其它领域的教育家互相交换意见，并且更要鼓励蒙氏教师去学习对本身或学校有益的课程。如果新的教学方法和技巧不但能让孩子受惠，更与蒙氏教育精神相契合，老师就应该将它们带进教室里。
家长应该如何与蒙氏教育相互配合?
家庭不应该是学校的延伸。孩子和父母之间互爱互重的亲情关系就是孩子日后成长最需要的根基。孩子在学校的活动可以用下列的方式加强：允许孩子参与家事活动，让孩子更方便自我料理，偶尔放慢并迎合孩子的生活步调，忍受学习过程中所犯的错误，以及维持一致的管教方式。
蒙氏教育的目的旨在于：协助孩子发展各方面的潜能、基本常识、思考方式、人格教养，以及培养孩子天生的学习本能。 蒙特梭利教育的独特方法
蒙特梭利是一位医学博士，后投身教育，有深厚的生理学、医学知识背景。通过对前人和当代的教育与心理理论的研究，以及在儿童之家执教的实践，她对儿童有了新的发现，这是她的最大贡献。
发现一：儿童具有与生俱来的吸收性心智
孩子一出生，感觉器官就开始感知、吸收周围环境中的信息。孩子有视觉、味觉、嗅觉、触觉和听觉等基本的感觉能力。这些感觉能力就决定了孩子可以依靠这些能力接受环境中的信息。因此，蒙特梭利认为教育应该从一出生就开始。
发现二：儿童成长过程中的敏感期
根据生物成长过程的敏感期，蒙特梭利发现在儿童成长的过程中，也有敏感期。3岁前，主要是秩序、语言、动作、感觉和对细小事物的敏感期。敏感期为教育的实施提供了最佳年龄。儿童敏感期的发现开创了幼儿教育的新局面。
发现三：自发性活动的自然法则
儿童具有自发性的活动。自发活动使儿童能够逐渐走向独立。只要成人不妨碍孩子，他们都能独立。独立能力弱、或者没有，是成人妨碍的结果。自发性活动的自然法则，就决定孩子在发展中是需要自主学习的。成人对孩子的这种自主性、自发性不能给予强迫或压抑。
发现四：
儿童的发展要在适宜的环境下，通过自身活动获得
儿童的吸收性心智、敏感期和自发性活动都是内部的因素。这些内部因素要发展，需要适宜的环境，与环境相互作用。环境一定是适宜的，不适合于孩子的环境，他的潜能也就不能得到发展。这种观点和当代心理学的观点完全是一致的，即主体和客体要相互作用，相互作用依赖的是活动。活动是主客体相互作用的桥梁。
基于以上新的儿童观，蒙特梭利在开办的儿童之家中创造了新的教育法，风靡世界，极具其特性——
1.环境是重要的教育要素
以前，人们认为教育的要素是教师与儿童。教师教，儿童学。蒙特梭利认为孩子会自己学，因此环境的提供成为教育的一个重要的要素，孩子要从环境中学习。因此蒙特梭利对环境的创设有基本的原则。成人要根据孩子发展的敏感期，为儿童创设适应其发展的环境。
2.儿童在环境引导下自动自发地学习
孩子可以自动地去利用环境，自主选择。成人没有权利去指挥、命令。孩子自己选择想要做的工作，成人尊重孩子的意愿。这样，就充分发挥了孩子的主动性，使学习变得轻松愉快。
3.有限制的自由
孩子的工作具有很大的自主性，享有很大的自由，但这种自由不是没有限制的。蒙特梭利对孩子的活动有一套完整的规则，在保障每个孩子充分享受自由的同时，也要求孩子自律。不破坏环境，不妨碍他人。
4.成人是孩子活动的协助者
成人不再是教导者，从教导者变成了一个协助者。成人给予孩子引导、帮助和建议。而这些协助都是在孩子需要的时候。成人通过观察，了解孩子的发展、进步及遇到的问题，然后决定给孩子提供协助的方法、时机，避免无端地干扰孩子。
5.教具是孩子学习的工具
教具是让孩子认识生活，练习独立能力和建构人格的学习材料。蒙特梭利研究制作出许多教具，把生活、物体、现象当中的某些特征突出、孤立起来，让孩子去感知。当孩子具备感知、认识这些特征的能力之后，再把它回归到生活当中。这样，就把过去老师靠说教传授的东西转移到丰富多彩的教具当中，教具引发儿童的兴趣，儿童在操作的工作中自我成长。同时这些教具还有错误纠正的功能。
6.大容量的认知
蒙特梭利教育是大容量的认知，她的领域是很广阔的。老师要根据儿童的需求，不断地制作新的教具。由于各国文化的差异，她选择感官与数学这两个领域，制作了大量的教具，几乎世界通用。而语言、科技、生活等领域则需要教师根据本土文化去设计和制作。