论文题目：初中化学实验教学的现状、问题及对策研究
摘要：化学以实验为基础,化学各类知识教学以实验作为重要的教学手段。回溯化学发展史以及反观当前社会中化学的应用方式及应用状态,化学实验对化学学科发展所产生的影响都是不可替代的。新课程改革提出在实验中促进学生学习知识、技能与方法,培养学生科学探究能力,帮助学生运用调查、观察等方法获取信息。初中化学实验教学强调培养学生实验动手能力和探究能力,这是化学教学向素质教育的转型,以提升学生能力和发展学生核心素养为改革重点的体现。在教育部相关文件的指导下,初中化学学业水平考试中增加实验操作考查部分,这是重视实验教学的体现。但是在化学教学实践中经常出现教师和学生对化学实验的意义认识不足、化学实验基本能力较低、用死记硬背学习化学实验等问题,制约了学生科学素养的发展。基于此,本文针对实验教学现状进行调查研究。论文采用问卷调查法、观察法、案例分析法等方法,以初中化学实验中出现的问题为研究对象,着重分析师生对化学实验的态度,对化学实验问题的认知,以及化学实验教学中存在的问题等三个方面进行针对性的观察、分析、研究,继而从引导学生树立对化学实验的正确认识,构建化学实验教学方法入手,提出改进化学实验教学的对策。经过分析,发现目前初中化学实验教学中存在的以下问题:化学实验教学中实验室开放程度低;教师对化学实验的学科价值认识不足;必做实验开设率较低,实验设备利用率不高;教师的实验教学方式陈旧,学生参与度不高;教师对学生指导、激励不够;实验方法单一,不能将多媒体与常规实验相结合;教师实验教学能力较弱,实验创新能力培养不足等。针对问题,本研究提出的对策与建议为:提高实验室开放率;教师多鼓励引导学生;完善实验室管理制度,加强设备有效使用;改进教学方式,应用“四动五主”教学模式;提高化学实验重视度,将多媒体融入实验教学;利用实验改进教学,丰富实验认知;强化学生实验操作能力;提高教师实验教学创新能力;指导学生开展实验探究活动,改进实验教学方式;培训教师与实验员,提升教师实验操作创新能力等。本文分为五个部分。第一部分为绪论,阐述研究背景、意义、方法、内容及国内外研究现状。第二部分为初中生的化学实验表现现状分析,重点从中考化学实验操作考查要点出发分析学生在化学实验操作中的常态能力表现,如整体实验能力和具体操作能力表现方面,运用问卷调查、访谈调查、实验观察结果调查法,调查、分析和统计初中生在化学实验中出现的问题、原因、影响因素。第三部分为初中化学实验教学中存在的问题。第四部分为初中化学实验能力培养策略。第五部分为总结与反思。
关键词：初中化学;化学实验教学;调查研究;问题与对策
学科专业：学科教学（化学）（专业学位）
摘要
Abstract
1 绪论
1.1 研究背景及意义
1.1.1 研究背景
1.1.2 研究意义
1.2 研究内容及方法
1.2.1 研究内容
1.2.2 研究方法
1.3 文献综述
1.3.1 国外中学化学实验研究现状
1.3.2 国内中学化学实验研究现状
2 初中的化学实验教学表现现状
2.1 中考化学实验操作命题标准
2.2 初中学生在化学实验操作中的常态能力表现
2.2.1 整体操作能力表现
2.2.2 具体操作能力表现
2.3 问卷调查统计
2.3.1 调研准备
2.3.2 调研数据统计及分析
2.4 学生访谈分析
2.5 实验观察结果分析
3 初中化学实验教学中存在的问题
3.1 师生对化学实验的学科价值认识不足,实验开设率低
3.2 实验室开放程度低,学生实验参与度不高
3.3 实验教学方式陈旧,对学生指导激励不够
3.4 实验手段单一,不能将多媒体与常规实验相结合
3.5 教师教学能力较弱,实验教学能力培养成效较低
4 初中生在化学实验操作中能力培养策略
4.1 提高实验室开放率,倡导鼓励引导学生
4.1.1 调整实验室管理制度,强化设备有效使用
4.1.2 改进教学方式,运用“四动五主”教学引导模式
4.2 提升师生化学实验重视度,提高多媒体设备应用率
4.2.1 设计不同实验课型,丰富实验认知
4.2.1.1 发挥学生主体作用,提高学生实验参与度
4.2.1.2 运用实验手段,提高学生复习课的学习兴趣
4.2.2 应用多媒体技术,丰富实验教学形式
4.3 强化培养学生实验能力,提高教师研究创新技能
4.3.1 改进实验引导方式,促进学生理解实验步骤
4.3.1.1 合理利用演示实验,培养学生实验观察能力
4.3.1.2 充分利用探究实验,落实三维教学目标
4.3.1.3 强化学生实验操作,提高学生综合探究能力
4.3.2 开展教师实验能力培训,提升教师实验创新能力
5 结论与反思
5.1 研究结论
5.2 反思及展望
参考文献
附录1 学生问卷
附录2 教师问卷
附录3 学生访谈目录
致谢