教案是以教师和教材为中心,教案更加重视教师是否能把课程讲解成功,关注点始终在自己身上,而非学生。以下是小编精心整理的《长征精神代代传教案》，希望对大家有所帮助。
第一篇：长征精神代代传教案
长征精神代代传教案
长征精神代代传主题班会教案
六(5)中队
目的意义：
1、纪念红军长征胜利80周年。
2、缅怀革命烈士。
3、继承革命遗志，发扬革命精神。
4、激发同学们的爱国主义精神。
活动准备：
1、电视机、音乐播放器、话筒。
2、演红军长征时的光碟。
3、关于红军的散文或诗歌。
4、主持人及各节目训练。 活动主持人：郭淼淼、姜俊豪 活动时间：10月10日 活动地点：本班教室 参加人员：全班同学
策划人：王荔腊 活动过程：
(一)队会仪式
全体起立、奏乐、敬礼、齐唱队歌。
(二)活动正式开始
主持人(合)：红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸„„这豪迈的声音仿佛使我们又回到了70多年前血与火洗礼的难忘岁月。长征精神鞭策华夏儿女，将长征精神代代传下去。下面宣布，“长征精神代代传”主题朗诵会现在开始! 郭：巍巍雪山。 姜：茫茫草地。 合：长征的路途是无比的艰辛又无比的辉煌。接下来请欣赏由隆育瑶同学朗诵《飞夺泸定桥》，去体会那惊心动魄的场面。 „„„„
郭：长征是文化。 姜：长征是精神。
合：正因为红军战士们有不屈不挠，不怕苦、不怕死的大无畏精神和钢铁般的意志，最后才取得了胜利!请欣赏由田冲和周斯航深情并茂的朗读《延安》。 „„„„
郭：雪山低头迎远客， 姜：草毯泥毡扎营盘。 郭：风雨侵衣骨更硬， 姜：野菜充饥志越坚。 郭：官兵一致同甘苦， 合：革命理想高于天! 姜：毛主席曾经说过，自盘古开天以来，三皇五帝，历史上有过这样的长征吗?没有，从来没有。请欣赏集体朗诵《六月雪》。 „„„„
郭：长征是史上的伟大壮举，是以弱胜强，挑战极限的奇迹，二万五千里长征路上，四面八方的红军战士跋山涉水，血战湘江、四渡赤水、皮带充饥、转战乌蒙山„„十万红军汇成一股不可阻挡的铁流。
(三)观看长征影碟，谈自己的想法。
同学A：我深深的被红军顽强的精神所打动。
同学B：我被红军战士的精神所折服了，我觉得我们学生现在应该做的就是努力学习，长大后为自己的祖国多做贡献，成为祖国的栋梁。(掌声) 合：让我们将长征精神代代传下去吧。最后，全体起立，再次深情的朗诵《延安》，再次去体会革命胜利后的喜悦。(音乐响起)
(四)班主任总结 „„„„
(五)在《国歌》的歌声中朗诵会结束。
第二篇：长征精神代代传
——读《历史的选择》有感
赤化初级中学六年级
刘金华
“红军不怕远征难，万水千山只等闲，北上抗日举大旗，长征精神代代传”这段话从我们小时候就萦绕耳边，却总不知道是什么意思，后来，在《历史的选择》一书中找到了答案。
1933年下半年，蒋介石发动了对中央革命根据地的第五次围剿，先后调集100万军队向各地红军攻击，最后红军反围剿失败了，被迫实行战略转移，踏上向西突围的征途，这便是长征的开始。在长征的日子里，红军一路上遭遇到说不尽的艰难困苦。但是红军的指挥员和战斗员在极端艰难的条件下，毫不动摇地保持着革命必胜的信念，表现出惊人的智慧和力量，冲破国民党的道道防线，克服雪山草地的重重困难，经受饥寒伤病的折磨，战胜党内危机，顽强的克服了种种常人难以想象的困难，胜利完成了长征。
飞夺泸定桥时，红军接近桥头时，敌人燃起了大火，企图用火攻阻止红军的进攻，突击队员一鼓作气，冲过火海，终于胜利占领了泸定桥，敌人妄想用天险阻挡红军的美梦彻底破灭了。
过草地时，由于粮食不足，红军只能挖野菜充饥，后续部队连野菜都找不到，只能把牛皮带、枪皮带、破牛皮鞋用水泡了煮着吃。 经历了数不尽的艰难险阻，1936年10月22日，红军长征胜利结束了，祖国到现在经历了许多的曲折。我们一定要争当热爱祖国、热爱人民，富有远大理想的好少年，正当勤奋学习、追求上进的好少年。
同学们，我们一定要珍惜现在的时光。要知道，这一切温馨美好的日子，是我们中国人用血肉换回来的，我们一定不能辜负他们。 “五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮，歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强!”
简评：星星之火可以燎原，长征是火种，燃遍祖国大江南北;长征精神是我们的动力，长征人历经千辛万苦，到达了胜利的彼岸。你要争当热爱祖国，热爱人民，富有理想的好少年，就是长征精神在继续传递。
第三篇：“长征精神代代传”主题策划
第一课时 “长征精神代代传”主题朗诵会
一、活动目标： 1.通过活动，让队员了解民族精神的内涵，从小树立正确的荣辱观。在活动中继承和弘扬优良传统，不怕困难迎刃而上，塑造乐观、耐挫、顽强、自强不息的健康心理让民族精神在他们身上闪烁 2.培养学生与人合作、活动策划和组织的能力以及搜集整理信息的能力。 3.提高学生的朗诵水平。
二、活动准备: 1.搜集整理有关长征的朗诵材料，或者自己创作。 2.先以小组为单位，评选出合适的朗诵材料，做好分工。再以班级为单位，对节目进行合理编排。选出主持人、写好串词。 3.按分工进行排练。对朗诵提出要求并进行相应指导。 4.对活动的道具、配乐、布景和化装进行简单准备。
三、活动要求： 1.搜集合适的朗诵材料，鼓励自己创作或者对已有朗诵材料进行改编整理。 2.小组之间要分工协作，发挥集体的智慧，对朗诵材料进行评审，并根据每个同学的特长进行节目训练。 3.要用普通话进行朗诵，口齿清晰、感情贴切。对朗诵材料尽可能背诵下来。 4.节目表演时所需的化装、配乐和道具等准备工作由节目所在小组共同解决。
四、活动过程： “红军不怕远征难，万水千山只等闲” 主持人合 背景音乐《长征组歌》： 。这雄壮豪迈、深沉浑厚地歌声带着我们穿越时间的隧道，回到七十一年前血与火交织的难忘岁月。 主持人 1： 草地，一望无际。 主持人 2： 空中无飞鸟，陆地无走禽。 主持人合：:战士们脚印跟着脚印，勇敢地走不停。长征精神，讲不完，革命事业，干不完。祖国的希望在年轻的一代，我们不仅仅要记住那段历史，更要好好学习，让长征精神更上一层楼。长征精神将永远激励华夏儿女，长征的赞歌将代代传颂 “长征精神代代传”朗诵会现在开始。 第一篇章 忆长征 诗歌朗诵《深情回望长征路》。 学生 1：回望长征，我们可以更加清晰地看到，长征不仅是一次人类精神和意志的伟大远征，也是一段中国共产党领导优秀儿女寻求民族复兴的伟大征程。 学生 2：它与我们愈挫愈奋的民族精神一脉相承，与中华民族追求独立自主的世纪梦想紧相伴随。 学生 3：这是世界战争史上的伟大壮举，是以弱胜强、挑战极限的奇迹。 学生 4：这是党史上彪炳千秋、荡气回肠的史诗和华彩乐章，是人类精神史上的绝唱。 合：我们深切悼念英勇献身的先烈，深情缅怀他们的光辉业绩，颂扬举世无双、震撼世界的长征精神。 学生 5：雪山巍巍， 学生 6：草地茫茫， 合：漫漫长征路，无比艰辛却也无比辉煌。 学生 5：硝烟虽已过去。 学生 6：脚印虽已模糊， 合：但创造这段历史的英雄和他们所留下的永恒的长征精神将永放光芒。 学生 5： 长征是文化，它已经融入到我们五千年的文化之中。 学生 6： 长征是精神，它已经融入到我们每一个人的血脉之中。 合： 它是我们的根，是我们的魂。这种精神是超越时空的。正因为有了对美好理想的追求，又有不屈不挠、敢于排除各种艰难险阻，不怕苦、不怕死的大无畏精神，有钢铁般的革命意志，长征才最后取得了胜利。 第二篇章 颂长征 主持人 3：雪山低头，迎远客， 主持人 4：草毯泥毡扎营盘。 主持人 3：风雨侵衣骨更硬， 主持人 4：野菜充饥志越坚。 主持人合：革命理想高于天，革命理想高于天 主持人 3： 目睹两万五千里长征的艰苦卓绝和惊天逆转，甚至连敌人都不得不感佩。1936 年 10 月，红军长征三大主力会师陕北，蒋介石喟然长叹：“六载含辛，未竟全功。”主持人 4：毛泽东同志豪迈地说，自从盘古开天地，三皇五帝到于今，历史上曾有过我们这样的长征吗?没有，从来没有。 请欣赏小组诗歌朗诵： 。 《长征路上》(内容略) 主持人 5：这是民族精神史上的不朽丰碑，是坚强意志、革命勇气的传奇。悬殊的敌我力量、恶劣的自然环境、严峻的党内斗争，历史将三重考验一古脑抛给这支年轻的队伍。天上每日几十架敌机侦察轰炸，地上几十万大军围追堵截;峡谷激流，雪山沼泽，鸟飞不下，兽铤亡群。两万五千里，步步是险境、处处关生死，红军在难以想象的艰险中克关夺隘，绝处求生。 主持人 6： 这是世界战争史上的伟大壮举，是以弱胜强、挑战极限的奇迹。中央红军在 367 天的长征中，进行了 300 余次战斗，平均每天就有一次遭遇战。两万五千里路程上，只休息了 44 天，日均行军 74 里……各路红军跋山涉水、爬冰卧雪、草根果腹、皮带充饥，血战湘江、四渡赤水、飞夺泸定桥、转战乌蒙山、强渡嘉陵江、激战独树镇……十多万红军指战员血洒征途，前赴后继，汇成一股势
不可当的铁流。 男女声小组诗朗诵《长征颂》。 长征颂 八一军旗迎风展，南昌起义震天地。 突破五次大围剿，八万红军出江西。 冲开四道封锁线，二六军团威名传。 毛主席率兵离湘西，突袭贵州黎平县。 乌江强渡寇心惊，红旗招卷遵义城。 迎来领袖毛主席，振奋人民子弟兵。 白军云集如蝼蚁，拦截尾追步步围。 千里荷枪走黔山，四番迷敌渡赤水。 七舟抢渡金沙江，万马直奔安顺场。 彝汉结盟过绝域，民族政策谱新章。 大渡河中浪花激，泸定桥上弹雨穿。 二二勇士叩雄关，熊熊烈火赤县天。 骡马盘旋步履艰，雪飞雹打夹金山。 铁流滚滚层峦破，壮士攀登只等闲。 风雨泥泞地动荡，饥寒疲倦身摇晃。 草根皮带充饥餐，抗日英雄仍北上。 腊子口惟一路通，四团战士屡强攻。 会宁会师红旗舞，立马六盘山葱茏。 清漪延水濯长缨，灯火昼夜明窑洞。 山河遍洒英雄血，润沃繁花烂漫红。 迢迢漫漫长征路，屈指行程二万五。 勇士当年脚踏过，红军长征亘万古。 今日续走长征路，十三亿人气若虹。 倡荣摈耻树正气，开拓创新百业荣。 祖国昌盛富万民，扶正党纪沐世风。 全班集体朗诵《七律 长征》： 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 主持人 7：一部两万五千里的浩瀚史诗，独版在二十世纪的中华大地。 主持人 8：几万双草鞋的灵感，奔涌如铁流决堤，七百二十个日日夜夜，展开了万水千山立体交驻的磅礴，震惊了两个世纪，濒临绝境的旧中国，走出了柳暗花明。 主持人合：这条英雄的路啊，还要我们继续坚定不移，勇往直前，一直走下去。 学生原创散文朗诵《我要重走长征路》。 第三篇章 传承长征精神 主持人 9：我们要把这种伟大精神世世代代传下去，无愧于伟大的长征，无愧于那些抛头颅、洒热血的革命先辈。 主持人 10：长征精神没有过时，也永远不会过时，它是中国革命史上不朽的丰碑，它有着强大的生命力。继续弘扬这种精神，唱响共产党好、人民军队好、中国特色社会主义好的主旋律，我们的江山就必定像铜铸铁一样坚固，我们的事业就像每天的朝阳一般灿烂辉煌。 队员发言 队员 A：作为学生的我们不得不被红军的顽强，以及强烈的爱国主义精神所打动。然而我们能够更多的就是努力学习科学文化知识，在困难面前决不低头。用科技强国，以人才壮国。 队员 B：神舟六号载人航天飞行的成功，标志着中国在发展载人航天技术、进行有人参与的空间实验活动方面取得了又一个具有里程碑意义的重大胜利。这是一次太空中的长征。两代军人、不同时空的长征，共同弘扬着民族复兴的伟大精神，昭示着东方巨龙的腾飞。 队员 C：七十一年光阴悠悠而过，而革命先辈所留下的红军长征精神，值得我们一代接一代的传继和发扬，时代虽然不同，但红军精神永放光芒 “长征精神代代传”快板。(内容略) 主持人合：历史不能忘记，精神财富更不能丢掉。任何一个底蕴深厚、昂扬向上的民族都不会忘记从自身的传统和历史中汲取发展的动力和营养，并始终视之为巨大的精神财富。 主持人合：让我们的耳畔再度响起那壮丽的歌曲 放歌《长征》小组唱 主持人 11：我们从红军长征中收获了乐观、坚强， 主持人 12：耐挫、自强不息! 主持人 11：团结、自信! 主持人 12：我们要将这些品德付诸于祖国建设中去。把自己的成长、成材同祖国的前途命运紧密地联系起来。 主持人 11：立爱国之志，成报国之材。 主持人 12：我们的国家将成为世界的强国。 主持人 11：我们的民族将成为宇宙的骄子。 全体主持人合： 滔滔黄河唱颂歌，巍巍长城会铭记，长征精神将永远激励华夏儿女，长征的赞歌将代代传颂。 音乐起，集体诵读《永恒的长征》 在《祝福祖国》的歌中活动结束。 (以上活动过程可以作为活动参考。为了让每一个学生都有锻炼的机会，所以将主持人的任务进行了多人分配。) 第二课时 《活动策划书》习作指导教学目标： 1.通过撰写活动策划书，培养学生积极参与集体活动的兴趣，提高学生对活动的策划和组织能力。 2.了解活动策划书的基本格式。教学准备： 1.在布置筹备“长征精神代代传”主题朗诵会的同时，要求学生对活动的开展写一份活动策划书。 2.两份其他活动的活动策划书。教学过程：
一、谈话导入。 我们的“长征精神代代传”的主题朗诵会正在紧张有序的筹备当中，老师欣喜的看到每一个同学都满腔热情的参与到活动中来了。这次活动要开展成功，目前还缺少一个十分重要
的环节，你们猜，是什么?对了，就是这次活动的活动策划。今天，我们就来为这次活动写一份策划书吧。
二、学习活动策划书格式。 活动策划书有它大致不变的格式，我们要先来了解一下。大家看，我这里就有两份活动策划书。(展示两份活动策划书) 看看，一份活动策划书需要有哪些基本内容? (策划书名称、活动的时间、地点、活动背景、活动意义和目标、活动内容、活动中应注意的问题及细节、活动负责人及主要参与者等。)
三、习作要求和提示。 1.假设你是这次活动的总策划，你要对此次活动的各个方面进行细致、合理有创意的安排。 2.可以以小组为单位先进行共同讨论，互相启发，拓展思路。 3.活动内容要写详细具体，可以用小标题分别标示方案的各个部分，还要把主持人的串场台词写出来。 4.活动策划书写好后要进行认真修改，先自己 修改，然后请同学帮助修改。除了对内容进行修改以外，还要注意把格式写正确、句子写通顺，不要有错别字。 5.谁的策划书写得最好，本次活动就采用他的策划思路开展活动。
四、学生分小组进行讨论。
五、提供范例。 学习一份内容相似的活动策划书，启发学生思维。 2007 年 10 月红旗小学“队日活动——永恒的长征”活动策划书
一、活动主题： 队日活动-永恒的长征
二、活动目的： 纪念红军长征胜利 71 周年
三、活动背景： 1934 年 10 月至 1936 年 10 月，中国工农红军举行了震惊世界的二万五千里长征。在这交织着血与火、苦难与忠诚、奋斗与牺牲的漫长征程中煅造出的伟大的长征精神，是中华民族百折不挠、自强不息的民族精神的集中表现。为了纪念红军长征出发 71 周年，激励少先队员们在新时期继承和弘扬长征精神，为全面建设小康社会、实现中华民族的伟大复兴而不懈奋斗。
四、活动宗旨： 学习红军在长征中克敌制胜、勇往直前的强大精神，了解中国工农红军在中国共产党领导下艰苦卓绝的长征历程，理解长征在中国革命史上的重要地位和长征精神的深刻内涵;动员少先队员深入学习胡锦涛总书记“七一”讲话精神，弘扬新时期长征精神。
五、活动内容： 1.活动负责人：xxxx，xxxx 2.活动人员：xxx 全体同学 3.活动步骤： (1)班级做好前期联系工作(如观看影片的场地由彭负责，以及出宣传报所用的材料由 xx 负责)。 以 (2) xx 为组长确立一支板报宣传队伍到社区出黑板报为这次的主题做公共宣传。 (3)班级组织一次电影活动，深刻认识长征的影响及其意义，并讨论关后感，交流自己的认识与看法。
六、注意事项： 1.不得破坏公共设施; 2.行动时注意安全。 “活动内容”一项是这次活 (以上策划书只是提供一个策划书的基本格式。动策划书要求学生详写的一部分。)
六、学生写策划书，并进行修改，然后誊写。 (本次习作也可以在这次活动之后，让学生写一写自己参与活动的亲身经历和感受;或者写一写这次活动印象，评论一下哪些地方好，哪些地方不好，提出自己的建议。) 第三课时 《活动策划书》习作讲评讲评目标： 1.让学生了解活动策划书的基本格式和内容。 2.让学生能写出细致、具体、有创意的活动策划内容。 3.通过讲评，修改自己的活动策划书。并综合班级最好的策划创意，让朗诵会开展得更加成功。培养学生团结协作的精神。讲评准备： 师生共同搜集不同类别的活动策划书。讲评过程：
一、展示不同类别的活动策划书。 活动是丰富多彩的，无论从它的内容还是形式上，都千差万别。那么活动策划书也是一样，各有特色。我们先来一个活动策划书大展示吧! 从师生搜集的策划书里选择有代表性的好几份策划书进行展示。
二、逐份活动策划书进行简单的分析介绍，让学生自己发现并总结出活动策 划书的基本内容和形式。
三、选取一份校园活动策划书，进行具体分析。 我们的这次“长征精神代代传”朗诵会的活动策划书，是一份校园活动策划书，它有别于其它的商业活动、公益活动等活动的策划书，所以有它自己的特点。看一看，哪些内容必须要有? (策划书名称、活动的时间、地点、活动背景、活动意义和目标、活动内容、活动中应注意的问题及细节、活动负责人及主要参与者等。)
四、你的活动策划书是否内容齐全，格式正确呢?对照着看一看，然后进行 修改。
五、活动策划书不但要安排细致、具体，更重要的是要有创意。这就要求我 们具有大胆创新的精神。在批改同学们写的策划书的过程中，我发现很 多的同学的策划书里都闪烁这智慧的光芒。他们的创意十分新颖大胆。 大家愿意学习一下别人的
金点子吗? 以小组为单位，交换小组成员的活动策划书，找出大家认为很有创 意的地方进行讨论：这些创意好不好?好在哪里?
六、以小组的形式进行汇报： 把你们那个小组里大家公认的好的创意说一说。其它同学仔细听，也可 以进行评议。
七、大家是不是觉得自己的思维更加活跃了?还有很多你没有考虑到的地 方，现在受到了启发呢?那么就赶紧提笔，把你的活动策划书再进行修 改吧!可以综合大家的意见，也可以想出更有个性的新的创意来，使你 的活动策划书变得更加完美一些。让我们的这次朗诵会开展得别开生 面，更加成功!
八、大家在修改的过程中一定要注意活动策划书的要求： 1.格式正确;2.内容完善;
3.安排细致、具体，有创意。使用简介： 这一次主题朗诵会和习作指导，重点训练学生的语文综合实践能力。从对资料的搜集整理、朗读背诵，到活动策划书的书写、主题朗诵会的正式开展，其间对学生的各项能力都予以了最直接的锻炼。让学生在实践中体验、成长，让语文走出课堂和现实的生活接轨，是新课程倡导的“大语文”教学观。 教师在活动的组织中，要信任学生，要敢于放手。让学生自己去讨论、去策划、去摸索、去训练。老师在其中是学生活动的积极的学习伙伴，而不是一个指手画脚的指导者。体验不可替代、成长更不可替代。老师不要重视活动的最终结果，而应该时刻关注活动经历过程。 朗诵会的材料只是一个范例，资料收集不方便的学校可以予以借鉴，要鼓励学生自己创作、自己寻找。活动要面向全体学生，力争让每一个学生都参与进来。 活动策划书的基本格式掌握是此次习作的重点。但是活动策划书的格式根据活动性质和类别的不同各不一样，只要学生掌握基本的格式则可。至于活动策划书的内容，要求安排细致、合理、有创意，可以鼓励学生大胆创新，也可以群策群力，让此次朗诵会开展得别开生面。活动策划书的写作，还可以在以后的语文活动中让学生进行多次练习，如策划元旦庆祝活动、学校艺术节等。
第四篇：《长征精神代代传》读后感
读了<<长征精神代代传>>后，那一幕幕感人肺腑的故事，跳跃在我眼前。
在战争中，一双双扯着亲人衣襟的手，一双双渴望和平的眼睛，一声声哭泣号啕，一次次惨痛失败，都向人们告戒着战争的危险性，战争好象是一包炸药，随时都可以爆发，可战士门义无返顾地冲向沙场，因为，如果战士门退却了，他们的父母、兄弟、孩子、村民将陷入更深的苦难，如果他们退却了，他们的饿同志已经流过的血就白流了，如果退却了，他们刚刚燃烧起的理想将随着生命消失而破灭。
当年长征，条件极其艰苦，爬雪山，过草地，遇沼泽，还有敌人的阻击，都危及着红军战士的生命，考验着他们的意志，最后，红军战士终于战胜了难以想象的险阻，他们靠的是什么?靠的是中国共产党的正确领导;靠的是全党全民的坚强团结和军民之间的大团结;靠的是红军战士不屈不饶，不被任何困难所征服的英雄气概。
有一种精神值得我们学习，那就是宁可牺牲自我，也要去保全集体的团结精神!
沐浴着新世纪的阳光，历史的重任将落在我们这一代少年的肩上，作为21世纪的我，一个小学生，深深的感到自己肩上的重任，祖国的繁荣昌盛，都是无数革命者用鲜血换来的，我们只有继承和发扬这份精神，在学习上，不怕困难，永登高峰，使祖国更加强盛，才能无愧于革命先烈!
第五篇：苏武传教案
苏武传
教学目标：
1、了解班固的生平和《汉书》的撰写体例。
2、疏通课文大意，归纳文言文知识点，整体感知课文内容。
3、分析课文塑造人物形象的技巧和方法。
4、学习苏武坚贞不屈的民族气节和高尚的爱国情操，理解“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的真正内涵。
教学重、难点：
重点：体会语言描写和细节描写对刻画人物作用。
难点：分析课文如何通过对比手法塑造人物形象。
教学过程：
第一课时
导入新课
播放李娜的《苏武牧羊》
师：“苏武留胡节不辱，雪地又冰天，苦忍十九年。渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边。”这是一外妇孺皆知的历史故事。作为汉武帝的使臣，苏武受命出使匈奴。由于副使与匈奴内部谋反，苏武遭到牵连。在自杀未遂、劝降不成的情况下，他被单于发落到遥远的北海，开始了牧羊的生涯。唐代的温庭筠曾写过一首《苏武庙》：
苏武魂销汉使前，古祠高树两茫然。
云边雁断胡天月，陇上羊归塞草烟。
回日楼台非甲帐，去时冠剑是丁年。
茂陵不见封侯印，空向秋波哭逝川。
该诗颂扬了富有民族气节、忠贞不屈、心向故国的苏武。今天我们就来学习这篇《苏武传》。
推进新课
教具展示：
班固(32—92)，东汉著名学家和文学家，字孟坚，扶风安陵人，生于东汉光武帝建武八年。父亲班彪是一个史学家，曾作《后传》六十五篇来续补《史记》。《汉书》就是在《后传》的基础上完成的。和帝永元元年，班固随从车骑将军窦将军窦宪出击匈奴，参与谋议。后因事入狱，永元四年死在狱中。那时《汉书》还有八表和《天文志》没有写成，汉和帝叫班固的妹妹班昭补作，马续协助班昭作了《天文志》。班昭是“二十四史”中绝无仅有的女作者。
《汉书》是我车第一部纪传体断代史，是继《史记》以后出现的以一部史传文学典范之作，因此历史上常把司马迁和班固并列，《史记》和《汉书》对举。《汉书》的体例与《史记》相比，已经发生了变化。《汉书》把《史记》的“本纪”省称“纪”，“列传”省称“传”，“书”改曰“志”，取消了“世家”，包括本纪十二篇，表八篇，志十篇，传七十篇，共一百篇，后人划分为一百二十卷。它的记事始于汉高祖刘邦元年，终于王莽地皇四年。
创设氛围
师：苏武是汉朝史臣怎么会到冰天雪地的北海牧羊呢?苏武到底经历了哪些我们常人难以想象的苦难?苏武到底是一个怎样的人?同学们，为打开心中的这些疑团，请先阅读课文书下注释疏通大意，有疑问处做好记号。
(学生阅读注解疏通大意)
师：又到了“答记者问”时间了，欢迎同学们踊跃发问。
生：第一段“匈奴使留在汉者”，注解释为“留在汉朝的匈奴使者”，可否据此判断这句是定语后轩句呢?
师：你对问题的分析推断思路很好。大家应该不记得我们刚学过的《谦颇蔺相如列传》，也有一个类似的句子：“求人可使报秦者”，结构与“匈奴使留在汉者”相同，这两句都是定语后置句。
生：第五段：“且单于信汝，使决人死生，不平心持正”这句话怎么翻译? 师：有几个地方要解决：“且”为“况且”之意，“使”后省略了代词“你”，“不平心持正”就公道。
师：很好。
生：第七段：“今得杀身自效”是什么意思?
师：请我们的课代表回答你吧。
生：我试试吧。应该是“现在能有机会牺牲生命报效朝廷”意思。
师：翻译得流畅准确，哪位同学若还有翻译难题请找他。
生：最后一段：“前以降及物故”怎么解释?
生：老师我也不会，请您解答好吗?
师：不要紧。人非圣贤，哪有万事皆晓的道理。我们来看看，难点就在这个“以”字上。这里的“以”是个通假字，注解没有标出，能“已”，“已经”的意思，再结合注解，意思就是：除了已降及已死的外。
知识拓展、提升
师：解决了“疑难杂症”后，现在分几块“自留地”给大家包干：通假字、词类活用、古今异义、文言句式，请各组派代表来认领。
(各组派代表认领，归纳文言知识)
(学生代表发言)
生：我们级找的是能假字，书下注释共有9，加上老师补充的一共是10个。
(1) 畔主背亲(“畔”通“叛”，叛变。)
(2) 与旃毛并咽之(“旃”通“毡”。)
(3) 掘野鼠、去草实而食这(“去”通“弃”，收藏。)
(4) 空自苦亡人之地(“亡”通“无”，没有)
(5) 信义安所见乎(“见”通“现”，表现)
(6) 与武决去(“决”通“诀” )
(7) 前以降及物故(“以”通“已”，已经)
生：我们组归纳的是词类活用：
(1) 宜皆降之(降，使动用法)
(2) 单于壮其节(壮，形容词活用作动词的意动用法。)
(3) 空以身膏草野(膏，使动用法)
(4) 反欲欲半两主(半，使动用法)
(5) 武能网纺缴，檠弓弩(网、檠，名词作动词)
(6) 得夜见汉使(夜，名词作状语)
生：我们组归纳的的是古今异义。
(1) 置币遗单于(古义：财物、礼品;今义：货币)
(2) 假吏常惠等士斥候百余人俱(古义：临时充任;今义：虚假)
(3) 皆为陛下成就(古义：栽培、提拔;今义：事业上的业绩)
(4) 如惠语以让单于(古义：责备;今义：躲闪、避开)
(5) 虞常引张胜(古义：牵攀、招供;今义：牵引、引导) 师：同学们可以选择例子填在练习二的表格里。
生：我们找的是文盲句式。
1、判断句
(1) 汉天子我丈人行业。
(2) 单于益骄，非汉所望也。
2、 定语后轩句
乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者。
3、宾语前置句
(1) 虽生，何面以归汉!
(2) 子卿尚复谁为乎?
4、被动句
(1) 见犯乃死
(2) 幸蒙大恩
5、省略句
(1) 使牧羝(“使”后省略宾语“之” )
(2) 会候王与长水虞常等谋反匈奴中(“谋反”后面省略介词“于” ) (老师给出重要句子翻译)
1于，答其善意。
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(老师指名学生翻译，并点出翻译的语言)