第一篇：赞美别人的话英语
赞美别人的话
1.越有内涵的人越虚怀若谷
2.您所看到的高度是我们达不到的
3.您这一改，整个报告的质量就上去了
4.像您这么有魄力、能干的领导，把这么多人的部门带得整整有齐，。。。。对代下属又热心。
5.你好有气质、漂亮、可爱、温柔、有个性，特别
6.领导不忙，我们下面当小兵的就没饭吃了，等以后您升上去了，您指挥我们多干。
7.哪像你嫁一个这么好的老公，能干，别人都说，您老公很儒雅。
8.你儿子/女儿好聪明哦
你的歌唱的真不错，挺有韵味的。”
这真是个好地方!
你看上去真精神/真棒/真漂亮。
多么可爱的孩子
你的个性很好。
你真幽默。
你的妻子很有魅力!
你穿那种颜色很好看。
你很有品位。
你看起来帅呆了
外在的具体的。如：衣服打扮(穿着、领带、手表、眼镜、鞋子等)头发、身体、皮肤、眼睛、眉毛等等。
内在的抽象的。如：品格、作风、气质、学历、经验、气量、心胸、兴趣爱好、特长、做的事情、处理问题的能力，等等
间接的关联的。如：籍贯、工作单位、邻居、朋友、职业、用的物品、养的宠物、下级员工、亲戚关系的人，等等。。
1， 善于找到对方真正的闪光点。
2， 赞美对方最得意而别人却不以为然的事。让对方获得认同感非常重要。
3， 在对方获得成功时，立即送上赞美。
4， 赞美你所希望对方做的一切。一般领导对下属常常运用这种方法。
5， 运用第三者赞美。对方容易接受。
如，听某某人讲，你是个项尖销售高手。
听你老板讲，你去年表现很棒。
听你们员工讲，你们去年又加薪又去旅游。等等。
经典赞美三句话，希望大家经常运用。
1， 你真不简单。
2， 我很欣赏你。
3， 我很佩服你。
老年人总希望别人不忘记他“想当年”的业绩与雄风，同其交谈时，可多称赞他引为自豪的过去;对年轻人不妨语气稍为夸张地赞扬他的创造才能和开拓精神，并举出几点实例证明他的确能够前程似锦;对于经商的人，可称赞他头脑灵活，生财有道;对于有地位的干部，可称赞他为国为民，廉洁清正;对于知识分子，可称赞他知识渊博、宁静淡泊
第二篇：英语赞美人的话
2. you did a good job. (你干得非常好。)【国际最通用的表扬!】
4. i‘m very pleased with your work.(我对你的工作非常满意。)【正式、真诚的赞扬!】
5. this is really a nice place.(这真是个好地方!)【随口就说、但效果很好的表扬!】
6. you‘re looking sharp!(你看上去真精神/真棒/真漂亮。)【与众不同的表扬!】
7. you always know the right thing to say. = 8. you‘re very eloquent.(你总是说话得体。)【高层次的表扬!】
9. nice going! = you did a good job.(干得好!【极其地道的表扬!)】
10. the food is delicious.(好吃!)【最普通、但非常重要的表扬!】
11. everything tastes great.(每样东西都很美味!)
12. your son/daughter is so cute.(你的孩子很可爱。)【外国人绝对喜欢听的表扬!】
13. what an adorable baby!(多么可爱的孩子。)【只管大胆用!】
14. i admire your work. = 15. i respect your work.(我对你的工作表示敬意。)【世界通用!】
18. your chinese is really surprising.(你的中文令人惊讶。)【绝对和其他人不一样的表扬!】
20. you have a very successful business.(你的事业很成功。)【现代人非常喜欢听!】
21. you‘re very professional.(你非常专业。)【专业化的表扬!】
22. your company is very impressive.(你的公司给我留下深刻印象。)
23. you‘re so smart.(你非常聪明。)
24. i envy you very much.(我非常羡慕你。)
25. your wife is very charming.(你的妻子很有魅力!)
26. you two make a lovely couple.(你们真是天生的一对!)
30. you look like a million dollars. = you look outstanding.=you look like a movie star.(你看上去帅呆了。)
第三篇：怎样学会赞美别人
怎样学会赞美别人
赞美别人说话是一门艺术,一句话能把人说笑,也能把人说跳,学会赞美别人,是我们为人处事必须要知道的一个道理.
有一个小故事,有甲乙两个猎人,各猎得兔子两只回来,甲的妻子看见冷漠地说:"你一天只打到两只小野兔吗?真没用!",甲猎人不太高兴,心里埋怨起来,你以为很容易打到吗?第二天他故意空手而回,让妻子知道打猎是件不容易的事情.
乙猎人遇到的则恰恰相反,他的妻子看到他带回了两只兔子,欢天喜地,"你一天打了两只野兔吗?真了不起!",乙猎人听了满心喜悦,心想两只算什么,结果第二天他打了四只野兔回来.
两句不同的话,产生了完全相反的结果.
人的根本天性就是喜欢自己主动地做一些事情,而不是被动的,而赞美就有这样神奇的效果.
人总是喜欢被称赞的,无论是六岁的孩子还是古稀的老人都一样喜欢称赞,尤其是喜欢将自己和别人比一比,将自己说的比别人好一点.称赞是欣赏和感谢,它给人的喜悦是无法比拟的,一张冷漠的面孔和一张缺乏热情的嘴是很令人失望的.
要怎样赞美别人呢?
赞美别人最要紧的是热情,不要说一些敷衍塞责的话,赞美别人不仅可以从大处着眼,更要从小处发挥,这样才能显示出你的细心与热诚,缺乏热诚的人是不会注意到小节的.
例如有人送给你一张光盘,那么称谢是必须的,但是如果你在称谢之外还有对礼物的称赞,那么赠送者肯定更高兴,比如说:"真巧,这张光盘我找了很久,早就想买了,可一直没有找到,想不到你给送来了."如果真是你渴望已久的东西,你应该立刻告诉赠送者,他一定会感到最大的满意,说不定下次还会送另外一件东西给你,哈哈.本文纯属娱乐,对人可不要只是获取哟,要礼尚往来,对朋友一定要真诚,赞美别人也一定要真诚.
我们一生的祸福悲欢,往往决定于我们的语言,因为我们所说的话,可以表示我们修养的程度,要是遇到有鉴别力的听者,就可以明白我们常与哪一类人交往,语言是我们文化教育的标尺.我们和别人接触的时候,有四件事容易被人估定价值:我们的行动,我们的面貌,我们的说话,和我们说话的说法.
说话可能是我们一生做的最多的事情,可惜许多人离开学校以后,因为琐事的繁忙,竟使我们忘记了最重大的事,缺少时间去锻炼个人的讲话辞语,甚至不花一分钟的时间去设想:如何充实自己说话的词句?如何使说话正确清晰?也许这不过是走错了一步,可是,我们一生的失败,也许正错在这一步.
第四篇：赞美别人,快乐自己
小学三年级下学期心理健康教育课
第四课：赞美别人，快乐自己
【设计理念】
悦纳自己，悦纳他人是小学心理健康教育课程的目标之一，让学生懂得赞美别人是人际交往中的一种艺术，得到适时、适当的赞美是人的高级心理需要，会使学生更深切地感悟生命的原动力和自身的价值。同时，赞美能促使对方形成良好的行为规范，有利于相互交往向积极肯定的方向发展。因此设计此活动课程。
【活动目标】
1.认知目标：懂得赞美的重要性。
2.情感目标：体会到赞美带来的快乐，能够有主动赞美别人的意识。 3.行为目标：学会用真诚、积极的态度赞美他人。 【活动对象】小学三年学生 【活动时间】40分钟
【活动准备】多媒体课件、赞美卡、音乐、心理AB剧 【活动过程】
一、导入主题(暖身阶段)
师：师：首先，欢迎大家来到今天的心理健康课堂。
师：我是小悦老师，很高兴能和你们共上一节心理健康课，我发现今天的同学们都神采奕奕表现特别的好!你们有三大优点。 生：(马上坐好)
师：第一，你们的课前歌唱的那么好!歌声那么悠扬动作那么优美，声情并茂，让我颇受感染，这一定是你们平时用心的练习结果。 生：(很开心地笑了)
师：第二，坐姿那么端正。我看到每个同学都做得端端正正，腰杆也拔的直直的，这说明你们平时学习习惯非常好。 生：(身子更直了)
师：第三，就是同学们的眼神都非常专注。从走上讲台开始，你们的眼神就跟着老师，注视着我听我讲话，这说明你们都有尊重别人的意识，并且还拥有认真倾听这个难能可贵的品质!
师：从你们的观察中，觉的老师今天怎么样阿?(师举手示意) 生1：老师今天穿的很漂亮。
师：(笑)哪位同学说的(走过去，握一下手)，谢谢你说老师的衣服得体。
生2：„„
师：(笑)谢谢你们喜欢我。我很开心。
师：那如果我们用一个词来形容我们刚才互动的对话，我们互相表达喜欢的这种方式叫什么?就叫——
生：赞美。
师：对，就叫赞美。
(转身板书：赞美)
师：那老师想问一问，生活中你没有赞美过别人或者被别人赞美的经历呢?当时发生了什么?把具体的事情跟大家分享一下。
生：帮妈妈干活妈妈赞美我。生：···师：你感觉怎么样?
生：赞美过某某同学。师：你赞美他他怎么说的?那他这样说的时候你有什么感受呢?生：开心。
师：也就是说你赞美了别人，不仅使得到赞美的人很开心，同时也快乐了自己。(同时在黑板上接着已经写好的“赞美”两个字继续板书：赞美别人，快乐自己)师：这就是我们本节课的话题“赞美别人，快乐自己”(指板书)
(设计意图：互动式导入增加与学生的亲切感，聊一聊赞美，感受赞美的存在，并在互动中切入主题)
二、体验活动(展开阶段)
(一)心理AB剧
师：从刚才的提问中老师了解到，大家在生活中得到过赞美，也能运用赞美去肯定别人，可是，生活中也有不同的情况发生，让我们一起来看看小东同学的故事吧。(视频录好放在PPT中播放) A剧---小东参加了学校组织的绘画比赛取得了第二名的成绩，小东捧着奖状的回到班级，同学们围上来，有的同学对小东说“呀!怎么才得第二名呀?”有的同学说“要是我去肯定得第一名了!”还有的同学说“第二名真没什么了不起!”本来挺开心的小东听到了这些话，一瞬间心里难过极了，沮丧极了，不知道自己该怎么办····
师：听完小东的故事，老师想问大家，为什么小东由刚开始的心情是怎样的?后来呢? 师：那为什么会这样呢?
生：因为同学们对他说的话/因为没有人赞美他/因为他应该得到赞美/因为同学们不应该对他说那样的话
师：看来赞美在我们的生活中真的很重要，缺少了赞美人们就变得不快乐了。 师：那如果你是小东的同学，你会怎么对小东说呢? 生：小东你真棒，第二名也很了不起，画的真好···
师：大家说的都很好，老师将大家说的和其他班级同学说的都总结到大屏幕上，我们来看看都是怎样说的呢?你看看你喜欢哪种赞美方式呢?
B剧---当小东捧着奖状回到班级，同学们这样对他说---
A.同学说：小东，你真棒!
小东：谢谢你!(动作：握手)
B.同学说：小东，没关系，你下次会取得更好的成绩的。
小东：谢谢你的鼓励!(动作：握手)
C.同学说：小东，你上次比赛你得了第三名这次比上次成绩更好了，真为你高兴。
小东：谢谢你的赞美!(动作：握手拥抱下)
D.同学说：小东，因为你平时勤奋的练习画画，你这次才取得了好成绩，我觉得你真的很棒!我要向你学习!
小东：谢谢你的赞美，你写字也很漂亮我也要向你学习。(动作：开心的拥抱下) 在视频结束后，加上自己的解说向学生提出问题。
师：看完之后，请同学们进行小组讨论，讨论出让你感觉舒服或者能引起你共鸣的赞美方式?并且说明你喜欢的理由，一种或几种都可以。
师：请每个小组派一名代表来发表你们组讨论的结果，其他成员可以补充。 生：····
教师在这个学生发表的过程中根据他们所说的进行板书总结(事先在黑板上画好一颗苹果树，将孩子说出的总结到每颗果子上，使板书美观) 板书：肯定优点
更好进步
具体事情
态度真诚
(设计意图：故事情境真实呈现，让孩子在自己说和讨论的过程中总结赞美的方法)
(二)现在就赞美
师：说的真好，看到这么多的赞美方式，同学们是不是迫不及待的想去赞美了别人啦? 师：爱要大声说出来，赞美也要大声说出来，下面请全体起立，小组成员之间互相赞美，大声说出来，如果愿意的话等联系完之后可以到前面来表演，现在我们就开始吧。 师：我看到同学们都表达的很开心，有没有愿意到前面来表演一下? 一对学生表演后
师：老师想要采访一下你，请问当你听到他赞美你的时候你的心情是怎样的?
在提问的过程中，从孩子的回答和表现中提炼出“态度真诚”“眼睛看着对方”进行板书。 (设计意图：巩固练习学到的方法)
(三)赠送赞美卡
师：刚才我们说出了我们的赞美，你还有没有想赞美的人呢?下面我们就如活动环节-------赠送赞美卡!(PPT)
首先拿出准我们备好的赞美卡，在场的每一个人都可以是你赞美的对象，现在开始填写，快速填写好后做好，当音乐响起时就走下座位去送给你想赞美的人吧!赶快行动起来吧!(播放音乐《蓝精灵》)
(设计意图：游戏互动的方式，在做中学)
三、感悟分享(结束阶段)
师：最后请同学们谈一谈这节课你的收获和感悟。 (设计意图：归纳总结，活动结束)
四、课后延伸(课后有效迁移)
师：运用今天学的赞美的方法去赞美身边的人，一周时间争做赞美之星，感受赞美的力量。
(设计意图：课后实践中掌握方法)
第五篇：学会欣赏和赞美别人
汇英中学
活动目的：
1.使学生认识到每个人都需要被人欣赏和赞美;善于欣赏和赞美别人是拥有良好人际关系、寻觅知心朋友的一个重要条件。
2.让学生初步学会如何欣赏和赞美别人，进一步增进同学之间的了解和友谊。 3.认识赞美和谄媚的本质区别。
活动方式：
1.谈论式讲述。
2.游戏。
3.讨论。
活动重点和难点：
让学生初步学会欣赏和赞美别人。
活动地点：
教室或团体活动式。
活动年级：
七(4)班。
活动时间：
60分钟。
活动过程：
一.心理热身：老师(主持之一)先请一位同学(主持之一)上台，对其赞美道：我听同学们说你最近学习特别认真，性格上也开朗随和了。然后老师面向全班同学问：大家看到我说话的时候，XX同学有什么反应?同学们：他高兴地笑了。师：他为什么高兴呢?同学们：因为您赞美了他。师：你们喜不喜欢别人说你的优点呢?学生：喜欢!师：每个人都喜欢听赞美自己的话，真诚赞美别人的优点有助于人际交往，因为每个人都有一些值得赞美的地方。所以，我们今天要学习怎样欣赏和赞美别人„„
二.怎样欣赏和赞美别人
师：XX，刚才听了我的赞美，你有何感受?
生：我心情特别舒畅。
师：刚才XX同学感受到了受称赞的快乐，我想同学们也一定很想感受一下赞美到底有怎样的神奇力量。现在，我们来做一个赞美传递游戏。同学们已分成了八个小组，每组的第一个同学向你后面的同学说：“你真不错，因为„„”要求讲出你喜欢他的原因，称赞他的优点。可以从学习、衣着、特长、助人为乐以及其他品质方面去赞美，赞美时不能乱赞美，要符合事实，不能开玩笑。第一个同学向第二个同学称赞后，第二个同学向第三个同学称赞，以此类推，直至全组成员都接受了他人的赞美。第一组完成游戏后，第二组继续„„(全班八组同学一一完成传递游戏。)
生:同学们，受到赞美的感觉不错吧!下面我们请每组派一个代表谈谈受到赞美后的感受。
(八位同学发言)
师：当别人获得赞美时作为旁观者的你有什么感受?你最欣赏哪种赞美人的方式?(与身边同学讨论，明确：赞美使人心情愉快;使人与人之间的距离拉近;使人能更加正确认识自己„„赞美别人时要微笑;要注视对方;用词要准确;不夸大其辞;要发自内心„„)
师：欣赏和赞美原本是人类相互理解、相互支持的最积极的表现。
A.欣赏和赞美可以使我们感到自身存在的价值，获得成就感，获得心理上的满足。
师：欣赏和赞美是对人的尊重，它可以使人增强自尊，得到鼓励，给平凡的生活带来温馨和快乐。
生：欣赏和赞美是人际关系的润滑剂，它可以使人与人这间的关系更友善，更和谐。
师：赞美还可以约束人的行为，使人自觉地克服缺点，积极向上。对别人积极评价，往往会激发别人加倍努力。例如你希望和一位同学共同做实验，你说：我希望能和你做实验，因为你细心、做事踏实，善于发现实验中的错误。你的赞美会激发他积极向上的倾向。他不但乐于跟你一道做实验，而且在实验中，也会有意识地发挥他的长处。
生.噢，怪不得英国前首相邱吉尔说过：“你想让别人有什么样的优点，就赞美他吧!”但是，在现实生活中，很多人却不愿去赞美别人，他们担心公开赞美别人可能被人误解为“拍马屁”，认为赞美是伪君子才使用讨好别人的伎俩。那么我们应怎样欣赏和赞美别人呢?下面请看小品《应聘》。(小品的大意为：两个应聘者抽到的面试题都是：“请赞美主考官”。其一的赞美是实事求是、适度的，让人听了舒服。另一人则夸大其辞，有意恭维，给人的感觉是俗气、虚伪，让人讨厌、恶心。)
三.赞美和谄媚的区别：
师：从刚才的小品中我们发现，欣赏和赞美别人并不是一件太容易的事，它是一种艺术。是有原则的。首先，它一定是要发自内心，具体到位的，千万不能过度，否则可能会有溜须拍马之嫌。
生：的确，生活中不乏用溜须拍马使自己平步青云的人，但真诚的赞美与虚伪的谄媚有着本质的区别。我想同学们对两者的区别会有一定的看法吧。下面，就请同学们结合刚才的小品发表一下自己的看法。
„„
师：听了同学们的发言，大家对赞美和谄媚有了更进一步的了解。真诚的赞美是发自内心的对别人的欣赏和尊重。
生：而谄媚则是口是心非。
师：真诚的赞美是适度的。
生：而虚伪的谄媚则夸大其辞。
师：真诚的赞美看到和想到的是别人的美德。
生：而虚伪的谄媚则是想从别人那里得到非分的好处
师：所以，只有真诚赞美别人的人才能真正令人喜欢。
生：你学会赞美了吗?下面同学们可以随意走动，分头去找赞美的对象„„ 师：通过以上活动，我们已逐渐感受到了学会欣赏、赞美别人在人际交往中的作用。
生：老师，刚才我们讲的都是直接赞美，换言之，还有间接赞美，对吗?
师：是的，间接赞美就是用眼神、动作给予对方鼓励，如微笑、聚精会神地倾听，点头同意，偶尔插一句：“对”、“好”等等，都是间接赞美的表现。我们从别
人的动作、眼神中，很容易就判断出赞美是否真诚。下面，我们请两位同学上来为我们表演如何用表情来表示对他人的赞美。(两学生上台表演)
师：赞美的方式是多种多样的，表现也差异有别，只要是真诚的对他人的认同，都是赞美。
生：总之，赞美别人是一种关心他人的方式，也是一种良好心理品质的表现。你给别人传递一个真诚的赞美，不但给对方心灵带来光明，同时也丰富了自己的心灵!
四.教师小结：
同学们，请不要吝啬你的赞美，因为赞美是春风，它使人温馨和感激;请不要小看你的赞美，因为赞美是火种，它可以点燃心中的憧憬与希望。赞美也是照在心灵上的阳光，没有阳光，我们便不能生长。因此，愿赞美的种子播在你我的心田，愿赞美的阳光照在每个人的身上!