作为一位杰出的教职工，时常需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编整理的《初三化学第一节课教案》的相关内容，希望能给你带来帮助!
第一篇：初三化学第一节课教案
初三化学教学教案：第一节
学习目标：
1、了解化学对社会文明和进步的推动作用;
2、认识学习和研究化学的意义;
3、体会化学科学对人类社会的贡献，增强学习化学的责任感。
能力目标：
通过本节的学习，培养孩子们观察实验、描述实验的能力，一些课外实验的开展则锻炼了他们的探究动手能力，并以此训练他们善于发现，善于总结生活中的常见现象和物质。
探究目标：
丰富的探究活动，多样的教学手段，帮助孩子们去认识化学的作用，认识到合理利用自然资源的重要性，树立环保意识和可持续发展意识;探究活动的过程中，逐渐学会团结协作，于劳动中体会到成功的喜悦。
重、难点：
帮助学生认识化学促进社会发展与人类生活之间的关系，并学会对自己的学习进行评价和回顾;调动学生的积极性。
教学设计：
引言：利用现代化的教学手段，可看录象“有趣的化学”、“漫游化学世界”，也可利用幻灯片引入新课，或者由学生自己课前收集资料，如化学史，元素的发现史，化学家的小故事，趣味化学，化学与生活等通过学生的发言引入新课，当然也可利用一些有趣的化学实验引入。(看学生的具体情况而定)
自学：阅读课本物质的“为什么?”
实验一：碳酸氢铵的受热分解
小结：化学可以帮助我们正确认识物质，摆脱愚昧和无知(还可以适当补充一些其他内容，如封建的一些迷信和法轮功等)
实验二：水的污染和净化
实验三：铁制品的锈蚀
小结：化学在合理利用和保护自然资源、促进社会可持续发展中的作用，让学生认识到可持续发展的重要性。
讨论：目前人类面临的几大污染问题
小结：适当介绍绿色化学
幻灯：化学促进科技发展的一些资料(也可以书本为蓝本介绍)
讨论：就今天学习的内容，你能谈谈化学与我们的关系吗?
总结：化学科学是极富魅力的科学，它研究的内容十分丰富，为人类社会的持续发展担负着重要的任务，希望同学们勇敢的跨入化学科学的殿堂，积极进取努力学好化学!
布置作业：
1、列举四位著名的化学家及其主要成就
2、列举三项当代社会面临的三大问题
3、列举三项古代著名的化学工艺及其出现的最早年代
4、找到生活中所遇到的一些常见塑料(有机玻璃、聚酯材料、聚苯乙烯等材料)的初步认识方法
课后自评：
我国古代化学工艺成就 最早发现的朝代
制造青铜器 商代
瓷器 东汉末代到六朝
冶铁炼钢 春秋战国
黑火药 唐朝
造纸 汉代
酿酒 殷周之际
碳酸氢铵 加热 水+二氧化碳+氨气
元素符号：碳C;氢H;氧O;氮N
化学式：水H2O;二氧化碳CO2
1、 举例四位著名的化学家及主要成就
2、 举例三项当代社会面临的问题
第二篇：初三化学教学教案：第一节 铁的性质
第六章 铁
第一节 铁的性质
教学目的 知识;通过实验使学生了解铁的物理性质;掌握铁的化学性质;常识性介绍铁生锈的原因和防锈的方法。
能力：培养学生观察实验能力和思维能力
思想教育;对学生进行受国主义教育和外因是变化的条件内因是变化的根据，外因通过内因起作用的教育。
重点难点 铁的化学性质。
教学方法 讲授与实验、讨论相结合。
教学用具 仪器：试管、镊子。
药品：新铁钉、铁粉、细铁丝、薄铁片、锌粒、镁条、铜片、稀硫酸、稀盐酸、硫酸铜溶液。
其它：投影仪、投影片、一周前做的铁生锈的三个实验。
教学过程
教师活动学生活动教学意图
[投影]彩色图片;钢铁是人类生产、生活中非常重要的材料，如：车、船、机械、桥梁、房屋等，人体中也含铁。联系生产、生活实践、进行识记激发学生的学习兴趣
[展示]我国钢铁发展简史引入课题阅读课本117~118页对学生进行爱国主义教育
[展示]新的细铁丝、薄铁片的样品
[介绍]铁的密度、熔点、沸点
[板书]
一、铁的物理性质观察：纯铁的颜色、光泽、状态、硬度、思考、铁的延性、展性及导电、导热性、学习铁的物理性质。通过对铁的实验观察，了解铁的物理性质。
[投影] 课堂练习一(见附1)
指导学生做练习做练习一巩固铁的物理性质的知识
[提问]在已学过的知识中，哪些涉及了铁的化学性质?
[提问]上述瓜的条件、实验现象、注意事项、化学方程式
[板书]
二、铁的化学性质
1. 铁跟氧气的反应
(1)铁能在氧气中燃烧回忆：铁在氧气中燃烧的实验
思考并回答问题
书写化学方程式复习旧知识为学习新知识打下基础
[展示]一周前做的铁生锈的三个试管实验
[提问]铁在什么条件下生锈?
[板书]铁在潮湿的空气中跟氧气反应，生成铁锈(铁锈的主要成分是Fe2O3)
[比较]铁燃烧和铁生锈的条件观察：铁在干燥的空气中;铁在纯水中;铁同时与水和空气接触的三种实验现象。
根据实验事实，分析讨论铁生锈的原因。
领悟：铁与氧气的反应条件不同，生成的产物不同。培养学生观察实验能力
培养学生思考、分析能力
进行“外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因起作用”的思想教育。
[引导讨论] 根据铁生锈的原因，如何防止铁制品生锈呢?列举生产、生活中常见的防锈措施。培养理论联系实验学风
[投影]课堂练习二(见附2)指导学生做练习做练习二巩固铁与氧气的反应及铁的氧化物的知识
[演示实验] 投影实验6-2
两个表面皿中分别放入铁钉，再分别倒入稀盐酸、稀硫酸。
[演示实验]投影实验
另取三个表面皿，分别放入锌粒、镁条、铜片，再分别倒入稀盐酸。
[引导讨论] 实验室制氢气选用哪种金属与酸反应最适宜?为什么?观察铁钉表面有什么变化?反应后溶液的颜色有何变化?
观察：锌粒、镁条、铜片的变化。
通过不同金属与酸反应速率不同，做出判断。培养学生观察实验的能力
提高学习兴趣并为今后学习金属的活动性顺序打下基础
[板书]2.铁跟酸的反应
[提示]铁元素在置换反应中化合价的变化书写两个化学议程式并注明反应类型:标出铁元素在反应前、后的化合价提高原有知识的水平
[投影] 课堂练习三 (见附3)
指导学生做练习做练习三巩固铁与酸的反应和置换反应的知识
[演示实验]实验6-3
将盛有硫酸铜溶液的两个试管里分别放入洁净的铁钉和铁粉。
[板书] 3.铁跟硫酸铜的反应。观察:铁钉和铁粉表面有何变化?
观察:反应前、后溶液颜色有什么变化?
认识铁和硫酸铜溶液的反应并写出化学方程式培养学生观察实验的能力
提高分析问题和书写方程式的能力
[指导阅读]介绍湿法治金阅读课本120页进行爱国主义教育
[投影] 课堂练习四(见附4) 指导学生做练习做练习四巩固知识
[课后小结] 引导学生小结小结: 铁的物理性质和三点化学性质,理解铁是化学性质比较活泼的金属.提高学习归纳总结的能力
[投影] 随堂检测完成检测题及时反馈
附1：课堂练习一
1. 下列关于铁的物理性质叙述错误的是
A. 铁是热和电的导体(B)纯铁是银白色的固体(C)纯铁的硬度很大(D)铁有良好的延性和展性
2.盛放在油罐车内的石油产品，震荡时可产生静电，易引起火灾，所以油罐车尾部有一条拖地的铁链，这是利用铁的
A. 延展性(B)导电性(C)硬度小(D)熔点高
3.纯铁不适合制造机器，因为纯铁
A. 铁的密度为7.86克/厘米3(B)纯铁是银白色有金属光泽的固体(C)纯铁的硬度很小(D)铁的熔点和沸点都很高
附2:课堂练习二
4.铁在 的条件下易生锈,为防止铁器生锈,应保持铁制品表面的 ;最常用的方法是在铁制品的表面 .
5.铁在氧化物有 、 、 ，其中 含铁元素的质量分数最多。
6.某+3价的金属R在其氧化物中的质量分数是70%，则R的原子量为 。
附3：课堂练习三
7.完成下列化学方程式，并指出不产生可燃性气体的反应是
(A)铁与稀硫酸
(B)铁与稀盐酸
(C)细铁丝在氧气中燃烧
(D)大理石与稀盐酸
(E)二氧化碳通过炽热的木炭层
(F)加热高锰酸钾
8.将 m克稀硫酸中加入适量的铁粉,瓜后得到溶液质量 (大于、小于、等于)m克。
9.等质量的锌、铁、镁与足量的稀硫酸反应，生成氢气的质量由大到小的顺序是 。
附4：课堂练习四
10.除去硫酸严铁溶液中混有的硫酸铜杂质，可向溶液中加入适量的 ，充分反应后，再用 方法除去。
11.11.2克的铁粉与足量的硫酸铜溶液反应，可得到铜 克。
12.将4根质量相同的铁钉分别放入下列溶液中，反应后溶液质量增加的是
(A)稀硫酸(B)稀盐酸(C)硫酸铜溶液(D)纯水并隔绝空气
13.7克含杂质的铁，与足量的稀盐酸反应，生成氢气0.2克,则铁中所含的杂质可能是下列金属中的
(A)镁(B)铝(C)锌(D)铜
14.含相同质量的铁元素的氧化铁和四氧化三铁的质量比为
(A)1:1(B)2:3(C)160:232(D)30:29
附5:课堂练习答案
1.(C) 2(B) 3(C)
4.潮湿的空气 清洁干燥 涂上一层保护膜 5.FeO、Fe2O
3、Fe3O4 FeO
6.56
7.化学方程式略 (C)(D)(F)8.大于 9.镁、铁、锌
10.铁粉 边滤 11.12.8 .12(A)(B)
13、(D)14(D)
附6：随堂检测
1.铁是一种化学性质比较 的金属，铁元素在地壳在地壳中都以 形式存在
2.完成下列转化的化学方程式，并注明反应类型：
第三篇：第一节课教案
《天马》
太平小学
郑文超
教学目标：
1.知识与技能目标
⑴通过朗读、书写练习，掌握“协、凌、瞬、廉、颇”五个生字 ⑵积累文中的优美词汇和语句，如：神形兼备、自由奔放等
2.过程与方法目标
⑴反复诵读课文，理解重点语句，体会作者严谨、生动的表达方法，学习作者此语表达的准确性、严谨性、负责性⑵概括段意，理清本文的说明顺序，具体知道提纲的写法。
3.情感态度与价值观目标
反复诵读，体会天马作文中国旅游的图形标记的象征意义，培养学生民族自豪感和爱国热情。
教学重点：生字的掌握;优美词汇和语句的理解
教学难点：语言的准确性、严谨性、负责性;提纲的写法 教具准备：课件、电脑 教学时间： 2课时、、 教学过程：
第一课时
一、导入：
1、同学们，本单元的主题是“马”。那我们一起来看看马到底是一种什么样的动物，(展示骏马奔跑的图片)让学生用一句话说一说看到了什么?(马奔跑) 让学生看课文插图“天马”，用一句话说说你见到的这匹“天马”是怎么样的?(激起学习兴趣)想不想了解作者陈树青怎样描写“天马”的?
2、板书：天马(齐读课题)
二、初读课文，整体感知
1、自读课文，提出要求：(①读准字音，读通句子。标出不认识的生字、词②画出不理解的地方
2、指名朗读，其他同学认真听，注意读音是否正确。学习方法的指导：(①纠正读音。②你对哪些词不理解?谁来解答?你是怎样得出答案的?)生字投影，一个读两遍
3、听录音，说一说录音和自己读的差别，朗读方法指导：录音速度慢，更加准确;更加有感情
三、精读课文，理解内容
1.指名朗读第一自然段，说一说第一段讲了一件什么事情? 明确：天马为中国旅游的图形标记
2.为什么以天马为中国旅游的图形标记?仔细读课文，谈谈你对这个问题的理解
明确：它是我国古代的结晶，是我国悠久文化历史的代表性杰作。(中心句，画上波浪线) 3.文中哪些段落是对天马造型艺术和冶炼、铸造技术等的描写，分别写的什么?(学生自由朗读课文解决问题，小组交流)
明确：2——5段
天马的体态(3)
天马高超的艺术构思(4)
天马的艺术处理(5) 重要词语：体态轻盈、震惊、轰动神形兼备、凌空、瞬间、浓厚 4.用自己的话来归纳一下，你说了解的天马，全班交流：
明确：天马是汉代的艺术作品，历史悠久，刚出土就震惊全国轰动世界，他是艺术品中的杰作，体态轻盈、神形兼备、生动，具有高超的设计构思和浓厚的中国特色。 5.同学们归纳的非常好，那我们再看看第六段写了什么呢? 明确：天马改名称
6.天马原来的名字——“马踏飞燕”，非常形象、优雅，为什么后来却改了? 明确：飞燕——龙雀 (原来是这个原因啊!我们的文物考古工作者对待工作非常认真，有着非常严谨的工作态度，那文中还有哪些句子也能体现出这一点?)
明确：我们不敢肯定汉明帝迎取的就是这件工艺品，但至少可以说，这种题材的工艺品在当时就是非常珍贵的。
(作者在这里是非常谨慎的说法，不是十分肯定。并不是因为作者说话模棱两可，而是因为作者也无从考察史实是不是这样，所以表达上非常严谨、准确，体现了作者细致负责的写作态度。)
7.课文的第七段写了什么，有什么样的作用?
明确：天马的象征意义：历史悠久的文化古国——中国，正在腾空飞速前进;作用：点明主题，首尾呼应
四、总结：通过本节课的学习你收获了哪些?
(用词要生动、准确、写作态度要细致负责、感受到了“天马”是艺术珍品、象征意义，作旅游标记的原因，掌握了快速阅读的方法。)
五、作业
1.熟读课文，做到有感情的朗诵。
2.课后生字，把它们抄写两遍，掌握写法，再从课文中找一些四字词，抄写两遍。
六、板书设计：
天马
历史悠久②
旅游标志 ①
体态轻盈 神形兼备 ③
高超的艺术设计生动、力量、联想 细致④
艺术处理民族特色⑤
名称的由来⑥
象征意义⑦
第四篇：第一节课的教案
1. 谈谈你对地理这门课的认识
地理学是研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之间相互关系的学科
词源出处 在我们祖先留下的文献中，最早出现“地理”一词的是公元前4世纪成文的《易经·系辞》，里面有“仰以观于天文，俯以察于地理”的文句。东汉思想家王充对天文、地理有相当深入的研究，他的解释是：“天有日月星辰谓之文，地有山川陵故谓之理。”中国古代最早的地理书籍包括了《尚书-禹贡》和《山海经》等。古代的地理学主要探索关于地球形状、大小有关的测量方法，或对已知的地区和国家进行描述。 在西方，公元前2世纪，古希腊学者埃拉托色尼第一次合成了geographica(geo+graphica)这个术语，意思是“地理”或“大地的记述”，并写出了西方第一本以“地理”命名的专著《地理学》。 2.回想自己认为学得最投入的一堂地理课并分析原因。 3.你认为怎样才能学好中学地理
地理环境空间广大，地理事物多种多样，地理关系错综复杂。学习地理尤其要注意学习方法，只有掌握好学习方法，才能化难为易，学得扎实而灵活。
1、学会使用课本 教科书既是掌握知识、技能的工具，又是培养自学能力的依据。目录提示着全书的要领和前后的联系，要经常翻阅，以便对全书内容心中有数。精读课文、常看深思，抓住要点，记下问题，要特别重视插图和表格，领会图表所说明的问题。
2、学会使用地图 地图是地理信息的载体，它能将我们不能亲眼见到的广大地理环境变得一目了然。 地图又是学习地理的工具，通过分析地图，可以认识地理特征、原理、成因，找到利用改造的途径，要学会读、用各种地图，首先要记住最基本的地图。对于世界地理而言，首先要记住七大洲和四大洋的分布。
3、重视地理观察 观察就是边思考边细看。看一看当地的地理环境的面貌，以及人们在当地是怎样活动的。通过报刊、电视节目、图片获得地理信息，锻炼我们的才智。
4、善于地理想象 观察只能得到局部直观，地图只能提供位置直观，想象才能使二者联系起来，使你获得地理环境的全面景观，进而向你展示地理的未来。
5、要善于动脑 经常向自己提出问题，地理问题的一般思路是： ①学什么?如黄河及其水文特征。 ②在哪里?如黄河流经的省区和流域范围。 ③为什么?如黄河的水文特征是怎样形成的。 ④有何利弊?如怎样评价黄河对我国北部地区提供的有利条件和不利条件。 ⑤怎样协调好人地关系?如怎样使人类与黄河的关系协调起来，应当怎样合理利用改造它。
6、要勤于动手 经常用手写，动笔画，动手制作学具，这不仅使你心灵，还能使你手巧。 方法对头，事半功倍，你将越学越爱学。
7、要结合图表把地图或是地形图放在自己的床头，每天观察一到两遍，老师讲课要努力记住老师的要点，顺便把一些不重要的文字也要扫一眼，最重要的还是你要有对地理学的兴趣，这样你会事半好几成功倍! 中学地理知识趣味记忆方法
地理知识丰富，涉及的范围也广，很多同学乐学地理，但又害怕记忆地理知识。现向同学们提供一些既有趣又行之有效的记忆方法。
1.比喻记忆法 是指把所要记忆的地理知识与人们熟知的相关知识联系起来完成记忆的方法。科学、准确的比喻记忆能够使抽象的内容具体化、枯燥的内容趣味化、复杂的内容简单化。例如：记忆气压带、风带的季节移动时，可比喻为燕子的季节迁徙。记忆太阳系八大行星中卫星数最多的行星——土星时，可以将其比作土霸王。
2.字头记忆法 是指把一系列地理事物的字头串联起来来完成记忆的方法。例如：记忆八大行星距日远近时，可以这样记忆：水金地、火木土，天海。
3.谐音记忆法 是指把需要记忆的地理知识通过谐音组合到一块，然后联想创造出一种意境的记忆方法。对于难记忆的地理知识利用谐音联想记忆，便于想象，能极大地调动自己的积极性和兴趣性，收到“记中乐，乐中记”的艺术效果。
如黑色金属主要包括铁、铬、锰等，可以采用“铁哥们”作谐音记忆。
又如类地行星主要成分是氢、氖、氦，可以采用“勤奶孩子”作谐音记忆。
又如记忆江河年径流总量排序时，可以这样：“径流巴西，俄(我)加(家)(有)美印(人)尼(你)中吗?”。
又如记忆地壳中含量最多的元素时，可以这样“氧(养)硅(闺)铝(女)，铁(贴)钙(给)钠(哪)钾(家)镁(美)”。
又如记忆草场资源丰富的国家时，可以这样：俄(我)新(心)中美澳，阿蒙(门)。
又如记忆世界主要粮食出口国，可以这样：美加法(深)澳阿，该出口时就出口。
4.接近联想记忆法 是根据有些地理事物在时间上或空间上有所接近之处而建立起来的联想记忆方法。通过接近联想有助于我们将新、旧知识联系起来，增强知识的凝聚力。如复习亚马孙平原时，从同一地理空间进行联系，想到亚马孙河，全年水量丰富，季节变化量小;想到世界上最大的热带雨林区，树种丰富，破坏严重，“世界肺脏”作用正在不断减弱。又如，记忆洋流的分布规律时，在中低纬形成以副热带为中心的反气旋型大洋环流，想到北半球的反气旋是顺时针方向流动，东西风向如何就一目了然了。
5.类似联想记忆法 是根据地理事物之间在性质、成因、规律等方面有类似之处而建立起来的记忆方法。通过类似联想有助于我们发现地理事物的共性，强化记忆。如里海与日本的面积大约都为37万平方千米。又如温带季风气候区和温带海洋气候区内的自然带均为温带落叶阔叶林带。
6.对比联想记忆法是指根据地理事物之间具有明显对立性特点加以联想的记忆方法。通过对比联想，有助于我们比较地理事物的差异性，掌握各自的特性，增强记忆。如气旋和反气旋是大气中最常见的运动形式，其气压分布状况、气流状况、天气状况都相反，学习时，只需精记一种即可。
7.从属联想记忆法 是根据地理事物之间因果、从属、并列等关系增强知识凝聚的联想记忆方法。通过关系联想，引导思考、理解地理知识彼此之间的关系，使思考问题有明确的方向，感到有些地理知识多而不杂，杂而不乱，有规律可循。如因果关系：地理自转→地转偏向力→盛行风向→洋流的流向;从属关系：总星系→银河系→太阳系→地月系;并列关系：风化作用→侵蚀作用→搬运作用→沉积作用→固结成岩作用。
8.聚散联想记忆法 是指运用聚合思维对一定数量的知识通过联想，按照一定的规律组合到一起或运用发散思维对同一地理知识，从多方面进行联系的记忆方法。包括聚合联想记忆法和发散联想记忆法，互为逆过程。运用聚散联想记忆法有助于学习时举一反三，触类旁通，扩大思路，建立地理知识的“联想集团”。如有关赤道的知识，可运用发散思维从下列各点进行说明。
地理上最长的纬线;
纬度最低的纬线;
距南北两极距离相等的纬线;
南、北半球的分界线;
南北纬度划分的起始线;
地转偏向力为零的纬线;
仰望北极星仰角为零的纬线;
全年昼夜平分的纬线;
地理自转线速度最大的纬线;
反之，运用聚合思维可以说明上述所指纬线都是赤道。
9.形象联想记忆法 是把所需要记忆的材料同某种具体的事物、数字、字母、汉字或几何图形等联系起来，借助形象思维加以记忆。形象联想既有利于激发兴趣、调动学习的积极性，又有利于加深记忆。如新疆的地形特征可与新疆的“疆”的右半部分联系起来，“三横”表示三山即阿尔泰山、天山和昆仑山：“两田”表示两大盆地即准噶尔盆地和塔里木盆地。又如意大利的轮廓图像高跟靴子。
10.奇特联想记忆
是指利用一些离奇古怪的联想方法，把零散的地理知识串到一块在大脑中形成一连串物象的记忆方法。通过奇特联想，能增强知识对我们的吸引力和刺激性，从而使需要记忆的内容深刻地烙在脑海中。如柴达木盆地中有矿区和铁路，记忆时可编成“冷湖向东把鱼打(卡)，打柴(大柴旦)南去锡山(锡铁山)下，挥汗(察尔汗)砍得格尔木，火车运送到茶卡。”
3. 国内的中学地理课程安排
一、 初级中学
1.通用教材
七年级/初一 世界地理(上、下)
八年级/初二 中国地理(上、下)
2.部分地区学习历史与社会和自然地理教材
七年级/初一 自然地理(上、下)
二、 高级中学
1.大纲教材
高一年级(上学期)自然地理(必修上册教材)
高一年级(下学期)人文地理(必修下册教材)
高二年级(文史类)(上学期)复习初中世界地理知识并学习选修第一册 人文地理基础知识
高二年级(文史类)(下学期)复习初中中国地理知识并学习选修第二册 中国国土整治与区域发展
高三年级(文史类)总复习
1)、地球和地图
2)、自然地理
3)、人文地理
4)、人文地理基础知识
5)、世界地理
6)、中国地理
7)、中国国土整治与区域发展
2.新课标教材
高一年级(上学期)必修1《自然地理》
高一年级(下学期)必修
2《人文地理》
高二年级(上学期)必修3《区域地理》
高二年级(下学期)选修课程(选修课程包括选修1~7，各地根据本地区课表任务进行选择学习，一般选择2~4个模块学习)
高三年级(选修地理科的学生)中学地理总复习
高中地理选修课程具体包括
选修1《宇宙与地球》
选修2《海洋地理》
选修3《旅游地理》
选修4《城乡规划》
选修5《自然灾害与防治》
选修6《环境保护》
选修7《地理信息技术应用》
第五篇：教案7月9号第一节课
1自我介绍
2拼音入门
韵母发音写法四格线 拼音的写法
声调韵母四个声调的正确发音。
3游戏找字游戏到黑板上默写
4练习一个韵母写 10 遍
5检查测验
6教儿歌
7汉语拼音声调标注位置口诀a 母出现别放过，没有a母找o ei u 并列标在后面v上两点抹