第一篇：高二英语月考质量分析
高二英语月考质量分析
建宁职中2011-2012第二学年
高二月考英语质量分析
一、试卷基本情况
本次考试总分150分，其中听力30分，笔试120分，考试时间120分钟。
考试题型包括听力、单项选择、完形填空、阅读理解、短文填词、书面表达六大版块。本次的试题除单项选择考查的是本学期的第
一、二单元的知识外，其他部分考查的还是学生的综合能力。
二、教学成绩总体分析
听力部分(30分)采用高三年的2010年高考考前冲刺听力训练，部分学生反映由于朗读主播与平时训练的朗读主播不同，不太适应，听力部分整体得分比以往相对有所下降。基础较扎实的部分学生得分较好，最高分30分。正确率较低有
1、
3、
5、6.10、
11、
13、
15、
19、20小题年段共有86人达到19.5分上。单项填空(15分)大部分题目还是考查考生在理解题干内容基础上对词汇或语法知识的掌握情况，得分相对较好，最高分14分。确率较低有
24、
26、
29、
31、
32、
33、
34、35。完形填空(30分)记叙文体 ，考查考生在语篇理解的基础上，对词汇知识的掌握情况，这部分整个年段失分较大，只有27人19.5分上，学生反映看懂文章意思，但要选对不易，文中所涉及的一些不熟悉的词语搭配 及词语应用 较难从语境推断出来，正确率较低有
37、
44、
45、50、
51、
52、
54、55小题。最高分满分30分。阅读理解(40分)总体说来，主要考查考生在细节理解、推理判断、词义及句义猜测、归纳主旨大意等方面的能力。从学生的答题情况来看，要取得高分并非容易，最高分28分，得分率较低的小题有
56、
59、60、6
1、7
1、7
2、75小题，失分的原因在于未能准确把握文章主旨大意，及根据上下语境猜测词义、句意。 短文填词(10)部分得分不高。根据试卷中提供的短文内容填空，该题有10个小题，要求考生根据语境、首字母及所给的汉语注释，在句子右边的横线上写出空缺处各单词的正确形式。考生在解此题时，不仅要在记忆库里提取所需单词，还应从题干所提供的语言环境出发，理解句意，分析空缺单词在句子中的语法成分，判断该词的词性，然后将单词完整地拼写出来。很多考生没有理解清段意，另外还有词形和拼写错误而导致过失性失分，这部分得分较低。下阶段应继续加强这方面的试题训练。最高分6分写作部分(25分)则直接考查考生的书面语言表达能力，是一篇给出英语思路图的半开放性作文，思路清楚，话题接近学生生活。但由于考生平时基础语言功底较薄弱，因此在表达过程中出现极大的困难，从而导致得分率总体不高，最高分为18分。
从以上分数段看出平均分偏低，及格率低，尾巴太大，中间部分短缺，因此，从总体看，抓及格率及辅导差生是我们今后工作的重点。
三、存在的主要问题
1、单词掌握不够扎实，不能准确判断出应用单词的词意、词性、词形
2、语法分析能力较差，不能在语境中灵活运用
3、短语混淆搭配
四、教学建议和改进措施
1、转变观念，要全员抓，突出重点。特别是对低分的学生，争取做到不要放弃一个。
2、狠抓基础，让学生多听、多说、多读、多背、多写，并利用边角时间抓学生词汇的掌握，前面提高学生的英语，提高及格率。
3、强化阅读，正确引导，开阔视野，加大阅读量，提高阅读速度，提高学生的阅读理解水平，而且要帮助学生掌握阅读技巧。
4、循序渐进，加强训练，提高写作技巧。要学会互评作文，帮助学生掌握一些写作技巧，注意书写习惯，增强写作信心，从而提高学生的写作能力。
第二篇：高二第二学期第一次月考质量分析
班级：高二八班
姓名：侯志敏 日期：2016/3/29
一、班级整体情况分析：
本班共有学生43人，其中男生23人，女生20人。最高分547分，最低258分，500分以上10人。班级总成绩年级第三。
1、学生排名：进入年级前50名10人，前100名17人，前150名24人， 200名后有8人，
2、单科成绩：
其中物理、生物成绩较好，;数学、化学成绩明显低于其他班，尚需提高。
二、存在的问题：
1、大部分学生本来基础就差，再加上假期补课学生对学习不够重视，回家复习不到位， 自然而然地造成成绩不够理想。
2、学生偏科现象严重。
3、部分学生的学习习惯和方法较落后，效率较低，少数学生学习目的性不够明确，学 习的自主性较差，缺乏自觉性。
三、整改措施：
1、面对现状,放平心态。
不要抱怨已成的事实.而应从现实出发,想如何提高班级成绩,创造奇迹.
2、析学情、定措施 让每一位生对考试的经验教训进行总结，反思自己，确立下一步的目标和措施。要做好 学生的补差工作,通过谈话 课堂落实 等多种方式提高学生成绩.
3、注重学生良好学习习惯的培养。 ①培养制定计划的习惯，很多学生学习非常盲目导致他们没目标而影响成绩，让学生制定远期、中期、近期目标及每天的作息时间表，同时在班上找一位同学作为自己的竟争对手，每次考试都与他比一比促进提高自己。
②整理错题集的习惯。考试考不到满分争取考后得满分，找出错误的原因及对策。
4、加强学法指导，提高学习效率。
各任课老师要根据学科特点，给予学生学法指导大面积提高教育教学质量。
5、落实学生的主体地位，深比课堂教学改革。
①改革备课,体现学生自主学习，合作探究，倡导学案教学。 ②高度重视预习，教会学生 预习方法，提高自学能力。
③减少教师教的时间，增加学生自主学习、探究交流与展示的时 间。 ④重视及时的反馈矫正，建立错题本，并作为教师检查的必查项目。
6、改革课堂教学模式。 课堂上采取互动式的教学，精心选择例题，精讲多练,做到一题多用、一题多解、一题 多变，做到事半功倍。让学生多讲，从中发现问题，而解决问题，对具有灵活性，发散性思维的题目进行指导，举一反三。加大双基题训练的力度，加强基本运算正确率得培养，对较差的学生给予面批和辅导,精讲多练, 充分挖掘每一个学生的学习潜力，在扎实基础的同时，进一步培养学生分析问题、解决问题的能力，争取班级的整体水平逐步提高。认真备课，上好每节课。做好每天五分钟的课堂练习及订正工作，坚持每周的校本作业，做好事后的查漏补缺工作，抓紧抓细抓实补差补缺的工作的力度，尤其做好托底的工作，对于最后面的几个学生，考试的重要知识点讲细，讲透，多次反复。
做为一个班主任虽然很不容易，但很充实，更需要不断的学习和改进，我会在今后的教 育教学中更加加强向各位老师学习，补己之短。
第三篇：第三次英语月考英语质量分析总结
一. 整体试卷分析：
试卷有听力和笔试两个部分。从卷面来看，题型较灵活，包含内容较广而多。主要考查学生所学内容的掌握情况和语言运用能力。 二. 存在问题:
1. 从学生来看，学生层次不同，一部分是学优和和中等生，另一部分是学困生。平时行为习惯较好的学生，考试基本考出了好成绩，而学困生上课注意力不集中，课后惰性强，不及时进行复习和预习。比如：听说读写能力较差，学习没有兴趣，单词掌握不牢，语言信息不足等等。
2.其次，从试卷上分析，由于试卷难度不一样，因而各年级学生及格率，优生率和平均分都不同，如何缩小班级之间的差距，将是今后的教学重点。 三. 改进措施：
1.从每个学生实际出发，因材施教。分层教学，分层练习，分层辅导，分层评价，让每个学生殾能感受成功的喜悦，增强学生的学习信心和积极性。
2.注重学法指导，开发学生潜能。培养学生具有自我激励，
3.加强课后辅导工作，特别是对学困生的教育教学，加强学习困难生的及格率。
4.通过这次考试，我们总结了教学中得失。我们找问题，定措施。从而保证我们在以后教学工作中，适时拿出行之有效的教育教学方法和手段，力争使每个学生都有所进步，不断提高我校英语组教学质量。
第四篇：七年级英语第一次月考质量分析
文 章来源
莲山 课件 w w
w.5 Y k J.COm 9
七年级英语第一次月考质量分析
一、覆盖内容
本次月考主要考察七年级英语上预备篇第一单元至第三单元的内容。注重对基础知识、和基本技能的考察 试卷结构设计合理，涉及到所学的全部内容,难易适中，无超纲现象，没有偏、难、怪题。
二、试卷结构
试卷分为听力和笔试两部分。其中听力共3大题，占20分，主要考察学生获取简单信息的能力。笔试部分共七大题，占80分，主要考察学生对所学字母。单词及所学口语的灵活运用。
三、学生对知识点掌握情况
从试卷上看，听力部分学生主要的失分部分是：听选答语和字母排序。回顾这一个多月的英语学习，我想，有以下两个原因：一原因是学生多数都是第一次接触听力，反映有些迟钝，跟不上听力的步伐，更谈不是上有什么听力考试的技巧. 二是在平时的教学中，我们对听力训练不够。部分学生不能正确理解题意。
就笔试部分而言， 有两部分， 一是字母活用。 第一题考察学生对五个原因字母的掌握情况， 多数学生都能写出五个元音字母， 只有及少数学生丢分。主要原因是我们教师在26个字母教学中强调元音字母才的教学，其二是元音字母本身不多， 只要老师稍微强调一下元音字母在整个英语学习中的重要性， 学生就会有意识的去记住。第二题字母归类，这题学生丢分较多，主要主要原因是大部分学生是第一次接触英语字母， 根本无法体会那些字母在发音中具有的相同音素。其二我们在字母教学中对音素教学的渗透不深， 这样一来对部分数学生来说就具有一定的难度。第三题，填写字母的左邻右舍。 英语学习中， 26个字母学是习英语的基础的基础，学生对26个字母的掌握情况直接影响学生学习英语的整个过程。虽然简单， 但依然有部分学生丢分， 有的大小字母混淆不分，有的甚至不明白左邻右舍的意思，主要原因是学生的基础薄弱，对26个字母没有熟练的掌握。
四、
五、
六、七题是口语运用部分，第四题是选择题主要考察学生对问候语的运用和用简单英语询问事物和颜色的能力，这题得分较高,主要原因是Starter部分除了26字母就是简单的日常问候语和口语，只要训练到位学生就能掌握好。第五题目是单项选择题，主要考察学生对Starter部分所有目标语言的运用能力，此题中4， 6 ，9小题失分的同学较多， 4 小题是考察what is, it is缩写形式。主要原因是我们高估了学生的学习能力， 我们认为那么简单的问题没必要重复训练和提醒，是我们太高估了学生的自觉学习能力。 6 小题失分可以看出学生容易混淆what is 和what’s，原因是我们的先教what’s容易学生混淆的结果，9小题涉及到冠词”the”用法，多数学生也丢分了。六，七题目很简单，第六大题目简单而且接近现实生活，但也有学生丢分，主要原因是学生记不了颜色的单词。 [ ]由此可见学生基础相对交差。所以我们必须从基础抓起。
四、今后教学中应注意的问题、改进的思路
存在问题：
1、优等生对基础知识掌握较好，但大多数学生对语言的运用能力较差，对比有些知识点没有能够很好地掌握。
2、中等生的基础知识掌握不够牢固，并且做题比较粗心。
3、差等生在班级中所占比例太大，并且他们对英语知识的掌握也极为肤浅。
具体改进措施
首先，听力教学可采取各种形式，如：听英语歌。利用各种教学手段消除学生做听力的畏惧心理，并及时渗透听力技巧。
其次钻研新教材，夯实英语基础。练习中很多学生“一看就会，一做就错”，这种现象比较普遍，失误原因是对于常见用语掌握的熟练程度还不够。其根本原因就在于基础不牢，只有根据学生的具体情况，扎扎实实从基础做起，进行差异化教学和培优补差的教学。才能最终达到“一看就会，一做就对”。
再次我想在今后的教学中我们要坚持一些好的做法。如：利用歌谣记忆语法规则，课堂口语操练。英语知识的获得与能力的提高是在不断的听、说、读、写的训练过程中逐步形成的，因此，要加强听、说、读、写的能力训练，增强英语语感。做好每天的课间英语操练。
最后规范训练，改进学习方法。要善于分析学生，找出学生的薄弱环节，合理安排好教材知识梳理、专项训练和应试技巧指导。文 章来源
莲山 课件 w w
w.5 Y k J.COm 9
第五篇：小学四年级英语第一次月考质量分析
小学四年级英语第一次月考质量分析
一.试卷分析。
试题分听力和笔试两部分，题型和题量都适合学生。
1. 听力30分。题型分为排序，连线和判断正误三个方面对学生进行全面考察。
2. 笔试部分70分。默写单词占10分;辨音占10分，单项选择占10分;连词成句占10分;阅读占12分等。题型丰富多样，难易适中，能全面考察四年级学生的语言综合运用能力。
二.答题情况。
总体来说，这次考试不理想，90分以上的同学只有几个，不及格的学生占七八个，大多数学生分数都在六七十分。主要失分的题型有辨音题，连词成句，和根据实际情况回答问题。
三.原因分析。
1.学生的基础知识掌握不扎实，尤其对单词的记忆和句子的理解。
2.学生对基本的的语法概念比较模糊，不能灵活运用。
3.学生的知识面狭窄，理解能力不够强。
4.综合语言运用能力较差。
5.部分学生没有养成良好的学习习惯。
四.今后努力方向。
通过检测发现：大多数学生具有较强的语感和较高的听力水平、基础题型上失分较少，学生的学习力、记忆力、想象力都有了很大的提高。但单词的记忆不牢固，不少学生对于单词的拼写、读音、含义还是很模糊的。对书本知识不够熟悉，特别是重点知识没有掌握。今后要在课堂听说训练，拓宽听说渠道;教学中有意识地加强和重视“语音教学”和“句型教学”，特别是句子的听读。注重学法的指导，帮助学生发现一些单词的规律，比如可以从读音上归纳，拼写上归纳。努力提高学生的学习力、记忆力和想象力，创设情景让学生在愉悦的环境中提高学习英语的兴趣。