论文题目：高中信息技术课堂导入方法应用研究
摘要：信息技术课堂导入是信息技术授课中的起始环节,也是将学生的注意力和学习兴趣引导到预设好的教学情境中,让学生积极主动地参与到课堂的教学环节中,能够很好地完成课堂的教学目标和课程任务的关键教学环节。但是,在现行高考科目设置下,信息技术学科始终属于附属科目,学校和社会也不重视信息技术这门学科。大多数一线信息技术教师都没有对信息技术课导入教学进行关注和研究,即使有些教师进行了导入活动,也未经过充分的思考和设计,所以教学内容和教学目标并没有很好的体现在课堂导入中。这对于以“培养学生信息技术核心素养”为目标的信息技术课程来说,无疑会影响教育目标的实现,不利于学生“信息技术核心素养”的提升。因此,借助适合的导入手段和技能,探索科学有效的导入方案,对于吸引学生对教学内容的关注、改进大环境下信息技术教学的弊端、获得良好的教学效果等具有重要意义。基于以上中学信息技术课的课堂导入现状和对培养学生信息技术核心素养的要求,笔者进行了中学信息技术课课堂导入的应用研究,为了完成本研究,笔者又结合实际对课堂导入的方法进行了筛选,最终选择了任务驱动导入法、情景式导入法、热点实例导入法和设疑导入法这四种方法。为了保证本研究的真实性和有效性,笔者选择将江苏省淮安市某高级中学的高一年级两个水平大致相当的班级作为实验班和对照班进行教学实践研究。在进行实践研究之前,对实验学校的学生进行了问卷调查和成绩测试调查,以期望能够更好的把握实验学校信息技术的课堂导入现状。在实验过程中,笔者进行相应的教学设计,在实验班采用本研究中的课堂导入方法,而在对照班中则进行常规教学,直接进行授课。在教学的过程中,笔者根据学生在课堂中的表现情况,设计出“中学信息技术课堂教学效果反馈表”用来反馈学生对授课的想法,以验证中学信息技术课课堂导入方法是否能够吸引学生的兴趣、提高学习的效率,并运用单元测试卷来检测课堂导入能否提高学生的成绩。本研究根据实践研究的数据统计分析得出:本研究提出的四种信息技术课堂导入方法有利于提高学生学习信息技术的效率,有利于激发学生学习信息技术的兴趣和热情,有利于提高中学信息技术的教学质量和教学效果,有助于提高学生的信息技术课程的成绩。
关键词：中学信息技术;课堂导入;导入方法
学科专业：现代教育技术（专业学位）
摘要
Abstract
第一章 绪论
1.1 研究背景
1.1.1 新课程标准对教学提出的“多元化教学”要求
1.1.2 课堂导入研究的价值
1.1.3 合理的课堂导入方法有利于激发学生学习信息技术的热情
1.2 研究目的和意义
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究意义
1.3 研究方法
1.3.1 文献研究法
1.3.2 问卷调查法
1.3.3 测试法
1.3.4 课堂观察法
1.3.5 访谈法
第二章 研究综述
2.1 国内外相关研究分析
2.1.1 国外课堂导入相关研究
2.1.2 国内课堂导入相关研究
2.1.3 国内对于信息技术课堂导入的研究
2.2 相关概念和理论基础
2.2.1 相关概念
2.2.2 理论基础
第三章 研究设计的制定
3.1 教学模式的制定
3.2 课堂导入方法选择的依据
3.2.1 新课程标准的要求
3.2.2 信息技术课程的要求
3.2.3 学生的身心发展要求
3.3 信息技术课堂导入方法
第四章 信息技术课堂导入方法的应用
4.1 实验的设计
4.1.1 实验的目的
4.1.2 研究的对象
4.1.3 实验的工具
4.1.4 实验的材料
4.2 信息技术课堂导入方法的应用过程
4.2.1 实验的前测
4.2.2 信息技术课堂导入方法的实施
4.2.3 实验的后测
第五章 信息技术课堂导入方法的实验数据及分析
5.1 前测数据的分析
5.1.1 调查问卷的数据分析
5.1.2 学生成绩的分析
5.2 后测数据的分析
5.2.1 调查问卷的数据分析
5.2.2 课堂观察结果分析
5.2.3 学生成绩的后测分析
5.3 访谈分析
5.3.1 教师的访谈分析
5.3.2 学生的访谈
第六章 实验结果分析及结论
6.1 实验结果分析
6.2 实验结论
第七章 总结
7.1 研究成果
7.2 研究不足
7.3 研究展望
参考文献
致谢