1《税费计算与申报》课程现状分析
1.1 教学目的偏离, 过分强调核算
高等院校教学重点主要是对人才的培养, 而课程教学方案设计则是人才培养的一个关键因素, 课堂作为连接师生的一个纽带, 是学生学习、认知和理解的一个重要环节。《税费计算与申报》是一门交叉性很强的课程, 由于在教学环节中受到了传统会计课程教学体系的影响。所以, 在高等院校中教学内容一般都是以核算为主, 而这种职能是作为税务会计人员的一项基本技能, 已经满足不了当前的社会需求。根据现在高等院校对《税费计算与申报》教学内容的选择来看, 课程设计都偏向于对理论知识的理解和记忆, 内容也仅仅是对税务和会计这两大知识体系进行简单的结合。对于财经商贸专业的学生来说, 《税费计算与申报》是一门必修的专业课程, 甚至是专业核心课程, 而目前高校对课程的设计却没有很好地与社会需求、行业企业税务会计岗位要求及国家税务机关税务岗位定位结合起来, 因此也增加了高校毕业生在走上工作岗位后再次对其进行学习的成本。
1.2 理论知识为主, 实践教学不足
近几年, 我校在对会计、审计专业的教学过程中, 一直高度要求学生的理论水平和创新能力, 恰恰忽略了对理论的灵活应用这个重要的环节, 导致学生虽然掌握了理论知识却不能很好地发挥使用功能, 而对于目前社会所需要的复合、应用型人才来说, 这样的毕业生显然不能很好地满足行业企业对人才的需求。高校在教学过程主要是以课堂授课为主, 没有及时地对学生们进行实践训练, 学生也自然就忽视了实践能力锻炼的重要性, 只是简单地认为课程顺利结业就已完成学习任务。在对学生进行实践教学的过程中, 也仅简单要求学生做几个计算题, 准确计算出各种税额并进行会计处理, 却大大忽略了企业在实际经营过程中还涉及税收筹划、税费申报缴纳、税务纠纷解决等诸多现实性且高度实操性的内容, 把这些缺失的内容加入实践教学中, 这才是《税费计算与申报》教学改革的关键。
1.3 实践教学内容简单, 教学模式落后
《税费计算与申报》实践教学, 不仅表现在实践课时比例小, 还表现在实践教学质量达不到合格的标准。根据全国财经类高校的课程设计来分析, 实践教学一般都是把重点放在对账面的内容和有关知识的讲解上, 和行业企业当前存在的业务和迫切需要解决的问题缺乏有效衔接, 从而导致实践教学内容简单, 缺少层次和关键技能的训练。其次, 多数高校, 实践教学仅对教材案例进行简单训练, 要求学生提交一份作业即可, 教学模式严重落后。
3《税费计算与申报》课程改革对策
3.1 进行教材内容审定, 增加案例教学与情景分析
税收法规体系因变化很快, 现存教材根本体现不了最新的发展状况, 需要对其进行重新审核, 市面上大多数《税费计算与申报》教材都是强调对理论知识的理解和学习, 对技能的锻炼却没有作为重点。故在审定和设计教学内容时, 一定要增加一些实践性很强的案例、情景分析, 这些案例与情景来源于企业真实的经营管理过程。因在校学生大多数时间是在校学习, 不可能把每门课程的实践教学都与企业直接对接, 也不可能把每一个学生都放到企业真实的岗位上, 为了缩小与实际岗位能力需求的差距, 实践教学内容选择的时效性、典型性、真实性与实践性变得尤为重要。从整体来看, 把情景教学和真实案例分析放在实践教学中, 能够较好地提升学生的实操能力, 让学生毕业成为社会所需的人才。
3.2 构建全新实践教学模式, 提升学生操作能力
《税费计算与申报》是一门高度应用型课程, 在教学内容中加入实践教训, 加大实践教学课时比例。首先, 从课时上予以保障。其次, 高校应与企业、税务机关建立长效合作机制, 通过共同开发或者购买高度仿真的实训训练平台, 在校内建立起完全企业化设计、高度还原的实训室, 大力进行教学资源开发, 让企业真实的案例经过再设计进入课堂, 案例要具有二次、三次开发的特点, 通过高度仿真的实践教学, 让理论知识和实践高度结合, 强化学生实践能力的培养。通过不断探索与实践, 搭建起“税务会计岗位”与“税收会计课程”对接, 企业经营业务与课程资源开发对接, 企业经营管理过程与高校实践教学环节对接的全新实践教学模式。
3.3 强化任务导向型教学模式, 融入现代化教学手段
现代应用型本科及高职教育虽然在重推任务导向教学设计, 但强度和力度还远远不够, 强化任务导向型的教学模式, 对教材内容进行重新组合, 设计出若干个切实可行的任务, 让学生能够带着详细的任务去学习, 在学习的过程中逐渐摸索, 达到教、学、做合一的目的。在这种教学模式中, 能够把学生们在平日里学到的理论知识转变为实际能力, 从而提高学生动手操作的技能。除此之外, 信息化的时代, 高校应该把微课、微视频、云班课、互联网等手段融入课堂, 让学生的手机、平板、电脑成为提高学习的生产力工具。
4 结语
对《税费计算与申报》课程进行改革不可急于求成, 是一个循序渐进的过程, 在探索推进改革过程中, 一定要善于突破和创新, 着力搭建新的教学模式, 实现理论与实践高度合一。同时, 一定要不断深入市场调研, 及时了解社会的发展动态和税务会计岗位对人才的技能需求, 让高校课程改革始终紧跟时代步伐, 真正让高校成为人才培养和人才输送的高地。
摘要：在各类高校对财经商贸专业学生培养的过程中, 《税费计算与申报》 (部分高校称为《税法》或《税务会计》) 就作为一门非常重要的专业必修课程且是核心课程。在高校的教学过程中, 《税费计算与申报》具有理论性、时效性与实践性的特点, 对综合型人才的培养起到非常重要的作用。随着我国经济的不断发展, 税收和会计行业制度也在不断地发展进步, 高校财经商贸专业《税费计算与申报》课程也有很多需要改进的地方, 比如教学内容的选择脱离实际, 教学方式、方法和手段陈旧过时, 只注重课堂教学, 缺少实践性。为了解决目前普遍存在的诸多问题, 一定要站在客观实际的角度上, 根据目前社会的需求、行业企业对税务会计岗位用人要求及国家税务机关对税务人才的定位, 推动课程改革, 探索建立一种全新的教学模式, 进而为社会培养出合格的税务人才。
关键词：税务会计,校企合作,课程改革,实践教学
参考文献
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